Интеллектуальный марафон
для учащихся 9-10 классов
Цель: - обратить внимание учащихся на уровень развития их
лингвистических возможностей, на возможные пробелы по данной
дисциплине.
Задачи: - продемонстрировать учащимся уровень их лингвистических
способностей;
- развивать умения самоанализа и самооценки, способности к
творческой работе над собой.
Работа рассчитана на 1 школьный урок (40 минут), критерии оценки имеются в распечатке заданий для каждого ученика. Задания выполняются в течение 25 минут. Работы оцениваются членами жюри – филологами, работающими в школе. Итоги сообщаются в конце урока. Победители награждаются дипломами за 1, 2 и 3 призовые места, участники – грамотами. Победителем считается ученик, набравший наибольшее количество баллов.
Члены жюри:
Критерии оценки заданий, таблица оценивания для жюри даются в приложении №1.
Ход марафона
· На доске надпись - «Интеллектуальный марафон – » и фраза : «…ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!..».
· Перед каждым из учеников, сидящих по одному за партой, лежит распечатка заданий и ручка. Учащиеся будут выполнять задания на распечатках, надписав на них свою фамилию.
· Учащихся поздравляют с началом марафона и объясняют этапы его проведения: 25 минут на выполнение заданий, их оценивание членами жюри (представление членов жюри).
· Жюри засекает время – 25 минут. По их истечении ученики сдают работы, жюри подсчитывает баллы и награждает победителей и участников марафона.
· Время выполнения заданий (25 минут) соизмеримо с их количеством и сложностью. Участие в марафоне принимает максимум 10 человек, поэтому 10 минут членам жюри хватит для подведения итогов и награждения.
· Возможно проведение марафона шестым уроком, если возникнет необходимость задержаться после окончания урока.
· Ученики получают назад работы, чтобы посмотреть свои ошибки.
Интеллектуальный марафон
по русскому языку
Критерии оценивания заданий
0б. – задание не выполнено, выполнена с ошибками его меньшая часть;
1б. – задание выполнено с ошибками, выполнена верно большая его часть;
2б. – задание выполнено верно, полностью.
Задания
Задание 1: Из данных предложений составьте связный текст. Запишите номера предложений в нужной последовательности.
1) Перед ним, словно на экране кино, стремительно пробегали веселые и шумные улицы, тихие и тенистые переулки, просторные площади, по которым во всех четырех направлениях двигались в два ряда пешеходы.
2) Сквозь дырки в брезентовых стенах пробивались тоненькие столбики солнечных лучей.
3) Волька чихнул и проснулся.
4) В семь часов тридцать две минуты утра веселый солнечный зайчик проскользнул сквозь дырку в шторе и устроился на носу ученика шестого класса Вольки Костылькова.
5) Волька прильнул к одной из них.
Последовательность цифр:
Задание 2: Достройте слова:
. . .сутствовать, . . .ключение, . . .тяжение, . . .влекательный, . . .глашение,
. . .вычка, . . .ручать, . . .вязанность, . . .думывать, . . .ятель, . . .ветливый,
. . .градить, . . .кратить, . . .чудливый, . . .способление.
Задание 3: Расшифруйте следующие аббревиатуры:
ООН –
СНГ –
НИИ –
США –
МТЗ –
Задание 4: Закончите фразу словом, которое обозначает конкретное понятие:
Здание, в котором учатся дети, называется. . .
Здание, в котором можно взять книгу, называется. . .
Здание, в котором шьют одежду, называется. . .
Здание, в котором получают высшее муз. образование, называется. . .
Задание 5: Напротив каждого слова напишите противоположное по значению слово.
старший – храбрость –
позже – запрещать –
чистый – ссориться –
белый – радость –
начало – помнить –
высокий – центр –
умный – покупать –
дальний – верх –
Приложение
Критерии оценивания заданий
0б. – задание не выполнено, выполнена с ошибками его меньшая часть;
1б. – задание выполнено с ошибками, выполнена верно большая его часть;
2б. – задание выполнено верно, полностью.
Ф. И. участника, класс | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | Итого | Место |
1 | ||||||||
2 | ||||||||
3 | ||||||||
4 | ||||||||
5 | ||||||||
6 | ||||||||
7 | ||||||||
8 | ||||||||
9 | ||||||||
10 |
Члены жюри:
