Рабочая программа дисциплины Учения по безопасности жизнедеятельности

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Саратовский государственный университет имени

Юридический факультет

УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебно-методической работе, профессор___________________ "__" __________________20__ г.

Рабочая программа дисциплины

Учения по безопасности жизнедеятельности

Направление подготовки

030900 Юриспруденция

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная

Саратов,

2011

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Учения по безопасности жизнедеятельности» является формирование у студентов представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека и окружающей его среды. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека. Целью учений является формирование у обучающихся системы практических навыков работы, закрепляющих и углубляющих полученные теоретические знания по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности».

Основными задачами «Учений по безопасности жизнедеятельности» являются:

- закрепление на практике теоретических знаний, полученных при аудиторном изучении дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»;

- получение навыков выявления и идентификации опасностей, угрожающих человеку в современной повседневной жизни, опасных и чрезвычайных ситуаций природного, социального и техногенного характера непосредственно в условиях городской среды;

- получение навыков проведения контроля параметров негативных воздействий и оценки соответствия их уровня нормативам;

- получение навыков действий в различных экстремальных ситуациях.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Учения по безопасности жизнедеятельности» относится к факультативной части учебного цикла ООП (ФТД).

Особое внимание в курсе "Учения по безопасности жизнедеятельности" уделяется изучению методов защиты населения от различных видов опасностей, которые могут возникнуть в производственной и бытовой сферах жизнедеятельности, а также формированию у человека потребности безопасного и здорового образа жизни и основ культуры производственной безопасности.

Концепции "Учения по безопасности жизнедеятельности" основаны на знаниях, полученных при изучении естественнонаучных, общепрофессиональных и социально-экономических дисциплин.

Знания, полученные при изучении дисциплины "Учения по безопасности жизнедеятельности" необходимы для успешного освоения ряда других дисциплин, предусмотренных ООП. Знания и навыки, полученные при прохождении «Учений по безопасности жизнедеятельности» необходимы для закрепления и углубления полученных теоретических знаний по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Общекультурные компетенции:

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

- способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

- владение культурой поведения, готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

• Знать: базовый материал теоретических основ безопасности жизнедеятельности;

• Уметь: применять знание основ безопасности жизнедеятельности в научно-исследовательской, просветительской, организационно-управленческой и других видах деятельности.

• Владеть методами и приемами защиты, позволяющими минимизировать возможный ущерб личности и обществу в возможных опасных и чрезвычайных ситуациях.

4. Структура и содержание дисциплины «Учения по безопасности жизнедеятельности»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 академических часов.

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации (по семестрам)
Всего	Лекции	Практические, семинарские занятия	Самостоя тель ная работа
1.	Подготовительный этап. Вводное занятие, инструктаж по технике безопасности.	4		5		1	4	Контрольные вопросы
2.	Основной этап. Проведение учения № 1.	4		9		5	4	активность и результаты работы на учении
3.	Основной этап. Проведение учения № 2.	4		8		4	4	активность и результаты работы на учении
4.	Заключительный этап. Составление отчета	4		14		2	12	защита отчета
	Форма отчетности							зачет
	ИТОГО	4		36		12	24

Содержание учебной дисциплины

1. Подготовительный этап. Вводная информационная лекция, на которой обучающиеся получают необходимые сведения о целях и задачах проведения учений по безопасности жизнедеятельности, о ходе прохождения учений и о форме отчетности. Инструктаж по технике безопасности.

На вводной лекции студенты получают общие сведения о природных особенностях Саратовского района, информацию о функциональной структуре городской территории (промышленных и коммунально-складских зонах, районах жилой застройки, транспортных коммуникациях, рекреационных зонах). На примере г. Саратова студенты изучают природные процессы (оползни, подтопление территории города грунтовыми водами, эрозионная деятельность), развитие которых может привести к негативным последствиям для жизнедеятельности населения (обрушение зданий, разрушение дорожных покрытий, подтапливание грунтовыми водами фундаментов и подвалов домов и др.). Также студенты на вводной лекции получают сведения об опасных и вредных факторах, возникновение которых обусловлено хозяйственной деятельностью (загрязнение атмосферного воздуха, загрязнение подземных и поверхностных вод и почвенного покрова, повышенные уровни шумов на городской территории, электромагнитное воздействие и др.). Преподавателем даются сведения о потенциально опасных объектах, расположенных на территории г. Саратова.

2-3. Основной этап. Проведение учений. Во время учений обучающиеся получают навыки выявления и идентификации опасностей, угрожающих человеку в современной повседневной жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характера непосредственно в условиях г. Саратова. Студентами проводится контроль параметров негативных воздействий и оценивается соответствие их уровня нормативам. Прививаются навыки действий в различных экстремальных ситуациях. Студенты ведут дневник наблюдений, в котором описывают проявление опасных и вредных воздействий компонентов и экологических факторов окружающей среды. Ведется фотодокументирование. После описания опасных и вредных факторов природного, социального и техногенного характера студентам необходимо предложить свои рекомендации по оптимизации ситуации.

Учение №1 проводится на территории Волжского района г. Саратова в виде маршрута. Начало учения - обзорная площадка у памятника «Журавли» в парке Победы. Со смотровой площадки открывается обзор на город, виден ярусный характер рельефа (Лысогорское плато, Соколовогорское поднятие, Приволжская котловина, Волгоградское водохранилище), который обуславливает и инфраструктуру города (расположение транспортных артерий, промышленных предприятий, селитебных районов, рекреационных зон) и ветровой перенос загрязняющих веществ и соединений. С обзорной площадки студенты увидят местоположение ряда крупных промпредприятий и автотрасс, являющихся основными источниками опасных и вредных выбросов. При штилевой и солнечной погоде обучаемые могут зафиксировать такое опасное явление, как фотохимический смог. Обзор является логическим завершением подготовительного этапа учений. Его задача - дать визуальное представление о структуре городской территории, основных опасных и вредных факторах и их источниках.

Маршрут продолжается по территории парка Победы в сторону п. Затон. Наблюдения и идентификация негативных проявлений опасных и вредных воздействий компонентов и экологических факторов окружающей среды проводятся на специальных площадках, заранее намеченных руководителями учений на местности. По ходу маршрута намечается 5-6 площадок для работы студентов. Во время учения №1 студенты фиксируют и описывают следующие опасные и вредные воздействия:

- подтопление территории г. Саратова грунтовыми водами, обусловленное непродуманной хозяйственной деятельностью: засыпка оврагов, утечки из подземных коммуникаций, уплотнение грунта при строительстве зданий на свайных фундаментах, ориентация фундаментов домов поперек подземного стока. На местности причины подтоплений студенты наблюдают, находясь на правом борту Маханного оврага, где идет засыпка (строительным и бытовым мусором и грунтом) и нивелирование верхней его части, а также на склоне Соколовой горы южной экспозиции, где на ул. Соколовая выстроен ряд многоэтажных жилых зданий, фундаменты которых расположены поперек подземного стока грунтовых вод;

- оползневые процессы на примере левого склона Маханного оврага и Затонского оползня, который находится на восточном склоне Соколовой горы между Глебучевым и Маханным оврагом. В районе п. Затон сохраняется угроза деформаций и разрушения ряда домов частного сектора. На данных площадках студенты фиксируют и описывают не только проявление опасных природных процессов, но и обращают внимание на проведенные противооползневые мероприятия: террасирование склонов, наличие и состояние противооползневых инженерно-технических сооружений, укрепление склонов посадками деревьев);

- электромагнитные поля, источниками которых являются высоковольтные линии электропередач, проходящие над территорией парка Победы и частной застройкой и базовая станция сотовой связи. Студентам необходимо обратить внимание на наличие или отсутствие санитарно-защитных зон вокруг базовой станции и вдоль ЛЭП, а также на соответствие размеров санитарно-защитных зон установленным нормативам;

- загрязнение почвенного покрова и возможное загрязнение Волгоградского водохранилища, связанное с деятельностью Соколовогорского нефтепромысла. Студенты на данной площадке знакомятся с потенциально опасным промышленным объектом. Здесь необходимо отметить местоположение нефтепромысла, технологию добычи, густоту скважин и расположение резервуаров для хранения нефти. Обращается особое внимание на состояние окружающей среды на территории нефтепромысла: состояние почвенного покрова, проливы нефти, состояние обваловки вокруг эксплуатационных скважин и пр.

Заканчивается учение в районе Затонского солярия. На данной площадке обучаемые знакомятся с обеспечением безопасности на воде.

Учение №2 проводится на территории г. Саратова, в центральной его части. Для центра города характерна сплошная застройка жилыми домами, расположение промышленных предприятий без соблюдения санитарно-защитных зон, частая сеть интенсивно загруженных автотранспортом дорог. На учении № 2 студенты идентифицируют негативные воздействия, обусловленные хозяйственной деятельностью человека. Учение проводится в районе промышленного узла ст. Саратов-1 (железнодорожный вокзал) - автовокзал - завод свинцовых аккумуляторов и примыкающие к нему микрорайоны. Площадки для описания опасных и вредных факторов намечаются руководителями учений заранее. На площадках наблюдения обучаемые рассматривают следующие негативные воздействия:

- загрязнение атмосферного воздуха вредными химическими соединениями (оксид углерода, оксиды азота, оксид серы, углеводороды и др.), источником которых является автомобильный транспорт. При помощи натурных наблюдений за интенсивностью транспортных потоков по крупным автотрассам и используя известные расчетные методики, студенты проводят вычисления и дают оценку качества атмосферного воздуха по ряду химических соединений, сравнивая расчетные значения со значениями предельно-допустимых концентраций;

- шумовое загрязнение вдоль автотрасс и в районе железнодорожного вокзала. При выполнении этой части работы студенты используют шумомер, сравнивая его показания с предельно-допустимыми уровнями шумов для населенных пунктов;

- загрязнение атмосферного воздуха и почвенного покрова соединениями тяжелых металлов (свинец) в районе . Для оценки влияния данного промышленного предприятия на окружающую среду и здоровье населения г. Саратова студенты получают раздаточный материал - карту загрязнения почвенного покрова соединениями свинца территории, примыкающей к заводу. На местности обучаемые обращают внимание на наличие или отсутствие санитарно-защитной зоны вокруг завода, близость жилой застройки;

- электромагнитное загрязнение, источником которых является электротранспорт в районе железнодорожного вокзала и ж/д путей (электровозы, электрички) а также троллейбусы, линии электропередач, радиопередающие станции и т. д.

Кроме перечисленных вредных и опасных факторов, студенты оценивают обеспечение безопасности в районе железнодорожного вокзала от возможных террористических действий.

4. Заключительный этап. Составление отчета. По результатам проведенных учений обучающимися составляется и защищается отчет.

Отчет должен содержать вводную часть, в которой отражаются цель и задачи учений, сроки прохождения учений, основную часть, состоящую из ряда глав, и заключение. Подробнее о структуре отчета – в разделе 6.

5. Образовательные технологии

Проведение «Учений по безопасности жизнедеятельности» позволяет повысить степень усвоения материала лекций, прежде всего, за счет высокой наглядности информации, получаемой студентами на учениях.

При подготовке к учениям и при написании отчета после проведения учений обучающиеся используют учебную, научную, правовую и нормативную литературу, Интернет-ресурсы, проявляют себя как умелые пользователи персональными компьютерами. При защите отчета приветствуются выступления студентов с использованием составленных ими презентаций (например, с помощью программного обеспечения Power Point).

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

На вводном занятии перед проведением учений студентам предоставляется список необходимой учебной литературы, правовой и нормативной документации, с содержанием которой обучающиеся знакомятся самостоятельно.

Во время проведения учений студентам предоставляется картографический материал в виде схем и карт территории г. Саратова и схем отдельных объектов. При необходимости обучающиеся обеспечиваются оборудованием и приборами, позволяющими вести наблюдения и осуществлять контроль параметров негативных воздействий среды обитания.

Для закрепления полученных знаний и приобретенных навыков и умений во время прохождения «Учений по безопасности жизнедеятельности», а также для контроля знаний студентам необходимо написать отчет по тематике проводимых учений.

Структура отчета:

Введение.

Глава 1. Общее местоположение и краткая характеристика г. Саратова.

Глава 2. Природные опасности (оползни, подтопление территории города грунтовыми водами, оврагообразование и др.).

Глава 3. Техногенные опасности (выбросы загрязняющих веществ в атмосферу, загрязнение почвенного покрова, электромагнитные поля, шум).

Глава 4. Антропогенные опасности (угроза террористических действий).

Заключение.

В каждой основной главе отчета студентам на основе личных наблюдений и описаний необходимо охарактеризовать каждый вид опасности, ее приуроченность, характер влияния на жизнь и здоровье человека, предложить меры по улучшению ситуации. Отчет иллюстрируется зарисовками и фотографиями.

Текущий контроль успеваемости проводится преподавателем во время прохождения учений, а также при составлении студентами отчетов.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Учения по безопасности жизнедеятельности»

а) основная литература:

1. Безопасность жизнедеятельности: учебник / , , ; под ред. изд., доп. и перераб. - СПб. ; М.; Краснодар : Лань, 2008. – 671 с. (88 экземпляров в НБ СГУ ).

2. Безопасность жизнедеятельности: учебник / , , – 6-е изд., стер. М.: Академия, 20с. (150 экземпляров в НБ СГУ).

3. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность): учебник /. –М.: Юрайт, 2010. 670с. (33 экземпляра в НБ СГУ)

б) дополнительная литература:

1. Основы экологии, безопасности жизнедеятельности и экономико-правового регулирования природопользования / Федер. агентство по образованию, Рос. гос. торгово-экон. ун-т; под общ. ред. . - М. : Изд-во РГТЭУ, 2006. – 407 с.

2. Безопасность жизнедеятельности и эколого-экономические проблемы природопользования : учеб. пособие / Рос. гос. торгово-экон. ун-т ; под общ. ред. . - М. : Изд-во РГТЭУ, 2008. – 404 с.

3. , , Песков населения в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени: учеб.-метод. пособие.- Саратов: изд-во Сарат. ун-та, 2008. – 220 с.

4. Саратовский научно-образовательный геоэкологический полигон: учебное пособие / [и др.] ; под ред. , , ; Саратовский государственный университет. - Саратов : Изд-во Сарат. ун-та, 20с.

5. Доклады о состоянии окружающей среды Саратовской области в 1991–2009 гг.

6. Закон "Об охране окружающей среды". – М.: "Экзамен", 2004.

7. , , Фетисова оценки загрязнения воздуха / Учебно-методическое пособие. – Саратов, 2000.

8. Санитарные нормы. Полный справочник. / Под редакцией . – М.: Эксмо, 2006. – 768 с.

9. Экология атмосферы крупного промышленного центра в условиях сложного рельефа / , , и др. – Саратов: изд-во Сарат. ун-та, 2004. – 136 с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. , . Экологические опасности Саратовского Поволжья. Интерактивный атлас Саратова и области. М.: МАКС-ПРЕСС. 2007.

2. Безопасность жизнедеятельности. Обучающая программа. Корпорация «Диполь» (ЗАО), Новосибирский государственный педагогический университет, 2005.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Карта г. Саратова, космоснимки территории г. Саратова. Приборы для оценки параметров негативного воздействия среды обитания.

Ноутбук, видеопроектор, звуковые колонки, съемные носители информации (DVD-, CD- диски, флеш-карта).

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция».

Авторы: профессор

доцент

Программа одобрена на заседании кафедры охраны окружающей среды и безопасности жизнедеятельности СГУ от 01.01.2001 года, протокол

Подписи:

Зав. кафедрой, профессор ________________

Декан биологического факультета, профессор ___________

Декан юридического факультета, профессор __________