Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 10 )

3.2 План ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Организация внеурочной деятельности

Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Цели организации внеурочной деятельности на ступени начального общего образования: обеспечение соответствующей возрасту адаптации ребёнка в школе, создание благоприятных условий для развития ребёнка, учёт его возрастных и индивидуальных особенностей.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

Организация внеурочной деятельности:

Направления развития личности	Виды внеурочной деятельности	Формы организации внеурочной деятельности
СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕ-ЛЬНОЕ	Игровая деятельность Спортивно - оздоровительная Туристско-краеведческая деятельность	Секции, соревнования, экскурсии, олимпиады, спортивные игры.
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ	Игровая деятельность Проблемно-ценностное общение Художественное творчество	Концерты, спектакли, выставки, дискуссии, гражданские акции
СОЦИАЛЬНОЕ	Игровая деятельность Социальное творчество Трудовая деятельность	Детские общественные объединения, акции, социально значимые проекты
ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ	Познавательная деятельность Туристско-краеведческая деятельность	Интеллектуальные игры, исследовательские проекты, индивидуально – групповые занятия
ОБЩЕКУЛЬ-ТУРНОЕ	Досугово - развлекательная деятельность Художественное творчество	Кружки художественного творчества, классные часы, концерты, спектакли, выставки, социальные проекты на основе художественной деятельности

Таким образом, внеурочная деятельность в школе осуществляется по различным схемам, в том числе совместно со спортивными объединениями, учреждениями культуры. Каждый ребенок имеет право заниматься в нескольких объединениях, менять их.

Координирующую роль в организации внеурочной деятельности выполняет классный руководитель, который взаимодействует с педагогическими работниками, организует систему отношений через разнообразные формы воспитательной деятельности коллектива, в том числе через органы самоуправления, обеспечивает внеурочную деятельность обучающихся в соответствии с их выбором.

Внеурочная деятельность осуществляется за рамками учебного процесса (вторая половина дня) по направлениям развития личности. При организации выполнены основные здоровьесберегающие требования к внеурочной деятельности, т. е. форма проведения занятий отличная от урока.

Внеурочная деятельность организована в соответствии с образовательными результатами трех уровней.

Содержание	Способ достижения	Формы организации внеурочной деятельности
Первый уровень результатов
Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни	Достигается во взаимодействии с учителем как значимым носителем положительного социального знания и повседневного опыта	- спортивные секции - беседы - занятия объединений художественного творчества - классные творческие дела - учебные проекты
Второй уровень результатов
Формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.	Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает)	- школьные спортивные соревнования, -оздоровительные акции, -общешкольные мероприятия, -групповые консультации (коррекционные и развивающие занятия с психологом)
Третий уровень результатов
Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, где не обязательно положительный настрой	Достигается во взаимодействии школьника с социальными субъектами, в открытой общественной среде	-Спортивные оздоровительные акции - творческие концерты - социальные проекты, -интеллектуальные марафоны (очные и дистанционные), - школьный музей

План внеурочной деятельности МОБУ СОШ с. Нижнесикиязово

на учебный год.

Направления Классы	I	II	III	IV	Всего
Спортивно-оздоровительное	1	1			2
Общеинтеллектуальное	1	1			2
Общекультурное	1	1			2
Итого	4	4			6

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПОРТИВНО - ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ «ЧАС ЗДОРОВЬЯ» В 1 КЛАССЕ

Пояснительная записка

Программа спортивно-оздоровительного направления «Час здоровья» предназначена для оздоровительной работы с детьми являющими интерес к физической культуре и спорту.

Программа «Час здоровья» направлена на достижение следующих целей:

- укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготовленности;

- развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, формирование опыта двигательной деятельности;

- овладение общеразвивающими и коррегирующими физическими упражнениями, умением их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга;

- воспитание познавательной деятельности, интересы и инициативы на занятиях физическими упражнениями, культуры общения в учебной и игровой деятельности.

Содержание программы

1.Теоретические сведения

раздел включает в себя сведения о личной гигиене, одежде для занятий в разное время года, о правилах здорового питания, о витаминах, о профилактике простудных и инфекционных заболеваний.

2. Упражнения с предметами: упражнения с мячами, скакалкой. Обручем, гимнастическими палками. 

3. Подвижные игры

Подвижные игры требующие большой концентрации внимания, точности движений. Игры для правильной осанки, общеразвивающие игры. Игры для разной погоды и разных времен года. Русская народная игра «Лапта».

4. Настольные игры

обучение игре в шашки, шахматы, домино и др. правила игры.

5. Экскурсии.

Экскурсии и прогулки.

Тематическое

«Час здоровья» в 1 классе

(1 час в неделю – 33часа)

№	Тема занятия	Кол-во час
1	Вводное занятие. О личной гигиене и одежде для занятий.	1ч.
2	Комплекс упражнений для формирования правильной осанки.	1ч.
3	Подвижные игры на свежем воздухе.	1ч.
4	Экскурсия.	1ч.
5	Помощники здоровья (закаливающие процедуры)	1ч.
6	Упражнения и игры со скакалками.	1ч.
7	Правила питания. Беседа о здоровой пище.	1ч.
8	Игры с метанием, передачей и ловлей мяча.	1ч.
9	Игры для развития внимания.	1ч.
10	Танцевальные упражнения.	1ч.
11	Час настольных игр (шашки, шахматы и др.)	1ч.
12	Катание на санках (эстафеты, конкурсы)	1ч.
13	Подвижные зимние игры на свежем воздухе (к разделу «Лыжные гонки»)	1ч.
14	Лыжные прогулки.	1ч.
15	Игры с лазанием и перелезанием («Поезд», «Альпинисты»)	1ч.
16	Час настольных игр (шашки., шахматы, ПДД и др.)	1ч.
17	Танцевальные упражнения.	1ч.
18	Игры с метанием, передачей и ловлей мяча. 1ч.
19	Подвижные игры к разделу «Гимнастика с основами акробатики»	1ч.
20-21	Веселые состязания и малоподвижные игры.	2ч.
22-23	На снеговой площадке.	2ч.
24-25	Подвижные игры на воздухе к разделу «Спортивные игры»	2ч.
26-27	Игры по темам ПДД. «На улице города»	2ч.
28-29	Час настольных игр.	2ч.
30	Танцевальные упражнения	1ч.
31	Экскурсия.	1ч.
32	Подвижные игры на воздухе.	1ч.
33	Подвижные игры на поляне к разделу «Спортивные игры». Футбол.	1ч.

Всего: 33 часа

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МОИ ОТКРЫТИЯ» (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ – 34ЧАСА) ВО 2 КЛАССЕ

Пояснительная записка.

Главная идея метода проектов – направленность учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении практической или теоретической, но обязательно личностно-значимой проблемы. Этот результат называется «проект», что в переводе означает замысел, план, в более широком смысле под проектом понимается обоснованная, запланированная и осознанная деятельность, направленная на формирование у школьников определенной системы интеллектуальных и практических умений. Технология организации проектной деятельности школьников включает в себя совокупность исследовательских, поисковых и проблемных методов. Творческих по своей сути инструментально направленных на самостоятельную реализацию школьником задуманного результата.