Рабочая программа государственной итоговой аттестации (ГИА)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Саратовский государственный университет имени

Социологический факультет

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебно-методической работе

профессор ______________

"__" _________ 2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

(ГИА)

Направление подготовки

040100 - «Социология»

Профессиональная образовательная программа

«Социология регионального развития»

Квалификация (степень) выпускника

магистр

Форма обучения

очная

Саратов

2012 г

Данная программа Государственной итоговой аттестации (ГИА) составлена в соответствии с ФГОС-3 направления 040100 – Социология, квалификация (степень) магистр, стандарт утвержден Министерством образования и науки РФ 14.01.2010 г., приказ № 42.

1.  ЦЕЛИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ (ГИА).

Выполнение выпускной квалификационной работы и ее защита являются завершающими этапами учебного процесса, подтверждением и свидетельством уровня профессиональных знаний, полученных студентами в ходе освоения ООП направления 040100 Социология квалификации (степень) магистр.

Цель государственной итоговой аттестации – оценка профессиональной деятельности магистров в изучении социального, экономического, политического и духовного состояния общества, закономерностей и тенденций его развития; готовности к работе с объектами профессиональной деятельности магистров: социальными процессами и структурами на макро - и микроуровнях, социальными общностями, группами и социальными отношениями внутри них и между ними, общественным сознанием, а также результатами и способы воздействия на них.

Магистр по направлению подготовки 040100 - Социология должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем подготовки:

а) в области научно-исследовательской деятельности:

- изучение и критический анализ теории и практики в сфере социологии и иных гуманитарных наук;

- освоение и совершенствование теоретических и методологических подходов и исследовательских методов, в том числе методов сбора и анализа социологической информации;

- самостоятельный выбор, обоснование цели, задач и методов исследования по актуальной проблематике в профессиональной области и их реализация (проведение исследований);

- обработка социальной, демографической, экономической и другой релевантной эмпирической информации с привлечением широкого круга источников на основе использования современных информационных технологий, средств вычислительной техники, коммуникаций и связи, а также критическая оценка результатов исследований;

- самостоятельная подготовка обзоров и аннотаций;

- подготовка отчетов, аналитических записок, профессиональных публикаций, информационных материалов по результатам исследовательских работ;

- представление результатов исследовательских работ, выступление с сообщениями и докладами по тематике проводимых исследований.

б) в области проектной деятельности:

- самостоятельная разработка методического инструментария, нормативных документов, информационных материалов для осуществления исследовательской, аналитической и консалтинговой проектной деятельности;

- разработка и проведение исследований (самостоятельно или в составе проектного коллектива) по диагностике, оценке, оптимизации социальных показателей, процессов и отношений;

- разработка, реализация и распространение результатов проектов по изучению общественного мнения.

в) в области производственно-прикладной деятельности:

- создание и поддержание нормативно-методической и информационной базы исследований с целью разработки и успешной реализации программ социального развития предприятий, учреждений, территорий и иных общностей;

- социологическая экспертиза разработанных и принимаемых к реализации социальных программ, проектов и планов мероприятий, проектов нормативных правовых актов, методических материалов;

- изучение актуальных проблем социального характера на предприятиях и в организациях; самостоятельная разработка мероприятий, направленных на решение социальных проблем;

- распространение социологических знаний, консультирование работников органов управления, предприятий, учреждений и организаций при решении социальных вопросов.

г) в области организационно-управленческой деятельности:

- формирование и анализ информационных массивов, обеспечивающих мониторинг социальной сферы, разработку управленческого воздействия на неё и оценку эффекта управленческого воздействия, в том числе аудит источников информации с целью оценки их необходимости, достаточности и достоверности;

- разработка программ, методик и организация социологических исследований, направленных на оценку результативности, эффективности и последствий программной и проектной деятельности органов управления;

- организация управленческих процессов в органах власти и управления, органах местного самоуправления, административно-управленческих подразделениях организаций и учреждений;

- организация и поддержание коммуникаций с научно-исследовательскими учреждениями и информационно-аналитическими службами по вопросам обмена информацией, научного консультирования и экспертизы;

д) в области педагогической деятельности:

- подготовка и проведение занятий по социологическим и социально-гуманитарным дисциплинам в средней школе и в высших учебных заведениях;

- организация учебного процесса, самостоятельная подготовка учебных программ, учебно-методической документации по курсам.

Цель выпускной квалификационной работы – систематизация, закрепление теоретических и практических знаний по направлению 040100 - Социология, применение навыков самостоятельного анализа, интерпретации и обобщения научной информации. Выпускная квалификационная работа служит критерием присвоения студенту-выпускнику квалификации (степени) магистра.

Подготовка и защита выпускной квалификационной работы студентов направления 040100 «Социология» социологического факультета Саратовского государственного университета имени осуществляется в соответствии с Законом РФ от 01.01.01 г. № 000-1 «Об образовании», Федеральным законом от 01.01.01 г. «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Трудовым кодексом РФ, Постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. № 71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)», Приказом Минобразования РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации», Уставом СГУ.

2.  Место ГИА в структуре ООП магистратуры.

Государственная итоговая аттестация является завершающим этапом обучения по направлению 040100 – Социология, квалификация (степень) магистр. Выполнение выпускной квалификационной работы тесно связано с знаниями, навыками, полученными при изучении дисциплин профессионального цикла, при прохождении различных видов практик.

3.  Компетенции обучающегося, формируемые в результате ГИА.

В результате освоения указанной магистерской программы выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными:

способностью накапливать и актуализировать потенциал личностного, интеллектуального и культурного роста (ОК-1);

способностью использовать углублённые знания правовых и этических норм при планировании и оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-2);

способностью свободно пользоваться русским и иностранными языками как средством делового общения; владением навыками редактирования и перевода профессиональных текстов (ОК-3);

способностью к сотрудничеству, разрешению конфликтов, к толерантности; способностью к социальной адаптации (ОК-4);

умением работать самостоятельно и в коллективе, навыки руководства коллективом (ОК-5);

способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания основ философии и социально-гуманитарных наук (ОК-6);

способностью приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-7);

способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-8);

способностью собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-9);

профессиональными:

а) в научно-исследовательской деятельности:

способностью и умением самостоятельно использовать знания и навыки по философии социальных наук, новейшим тенденциям и направлениям современной социологической теории, методологии и методам социальных наук применительно к задачам фундаментального или прикладного исследования социальных общностей, институтов и процессов, общественного мнения (ПК-1);

способностью самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в фундаментальных и прикладных областях социологии (в соответствии с профилем ООП магистратуры) и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий (ПК-2);

способностью осваивать новые теории, модели, методы исследования, навыки разработки новых методических подходов с учетом целей и задач исследования (ПК-3);

способностью и готовностью профессионально составлять и оформлять научно-техническую документацию, научные отчеты, представлять результаты исследовательской работы с учетом особенностей потенциальной аудитории (ПК-4);

б). в производственно-прикладной деятельности:

способностью и готовностью использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-5);

умением использовать социологические методы исследования для изучения актуальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-6);

способностью самостоятельно разрабатывать основанные на профессиональных социологических знаниях предложения и рекомендации по решению социальных проблем, а также разрабатывать механизмы согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-7);

в). в проектной деятельности:

способностью составлять и представлять проекты научно-исследовательских и аналитических разработок в соответствии с нормативными документами (ПК-8);

способностью и готовностью к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения, организации работы маркетинговых служб, проведения социальной экспертизы политических и научно-технических решений (ПК-10);

г). в организационно-управленческой деятельности:

способностью использовать углубленные специализированные теоретические знания, практические навыки и умения для организации научных и научно-прикладных исследований, учебного процесса, экспертной, аналитической и консалтинговой деятельности (в соответствии с профилем ООП магистратуры) (ПК-11);

способностью свободно пользоваться современными методами сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации (в соответствии с профилем ООП магистратуры) для постановки и решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-12);

д). в педагогической деятельности:

способностью и умением использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (углубленное знание основных школ и направлений, способность к социологической рефлексии) (ПК-13).

В результате изучения дисциплин ООП выпускник социолог должен:

знать:

·  основные классические и современные социологические теории и школы;

·  методологические основания социологического исследования, основные методы сбора и анализа социологической информации;

·  теоретические основы регионоведения;

·  основные закономерности протекания комплексных социальных процессов и механизмы функционирования основных социальных общностей;

·  закономерности социально-экономических, политических и управленческих процессов в регионе, основные подходы к их изучению;

·  основные теоретические модели и методы исследования, описывающие социальное действие, социальное восприятие, коммуникацию и взаимодействие на микро-и макроуровнях;

уметь:

·  производить, отбирать, обрабатывать и анализировать данные о социальных процессах и социальных общностях;

·  применять соответствующие целям конкретного исследования методы сбора и анализа данных, учитывать их ограничения, оценивать качество (валидность и надежность) социологической информации;

·  участвовать в проектных формах работы и реализовывать самостоятельные аналитические проекты;

·  представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед профессиональной и массовой аудиториями; владеть:

·  способностью использования фундаментальных социологических знаний на практике;

·  навыками анализа социологических данных с использованием пакетов прикладных статистических программ;

·  навыками получения информации из различных типов источников, включая Интернет и зарубежную литературу.

владеть:

·  навыками организации и проведения социологического исследования;

·  методиками представления и защиты полученных научных результатов.

4. СОДЕРЖАНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «СОЦИОЛОГИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ» НАПРАВЛЕНИЯ 040100 –СОЦИОЛОГИЯ.

Общая трудоемкость государственной итоговой аттестации (ГИА) составляет 3 кредитной единицы, 108 часов, 2 недели в 4 семестре.

СОЦИОЛОГИЯ ПОЛИТИКИ

Социология политики в системе социальных наук.

Социология политики в истории политической мысли. Предмет политической социологии, ее место в системе социологического знания. Взаимосвязь социологии политики с другими общественными науками. Этапы становления и развития социологии политики в России. Развитие современной социологии политики в России. Современные социологические теории политики.

Политика как объект социологического анализа.

Политика как объект исследования. Сущность политики и её основные компоненты. Определение политики как отношений по поводу власти. Политика как «искусство возможного». Политика как «концентрированное выражение экономики».

Политическая система общества и механизм её функционирования.

Понятие и основные компоненты политической системы: институты, отношения, действия, взгляды, нормы. Государство как организующее начало подсистемы. Принципы правового государства. Типы политических систем.

Политическая власть.

Понятие власти её социальная природа. Принципы и функции власти в обществе. Соотношение государственной и политической власти. Власть как средство коммуникации. Легитимность и эффективность власти. Проблема разделения властей. Способы реализации власти.

Политические партии, общественные организации и движения.

Понятие политической партии. Проблема партии в истории социологической и политической мысли. Функции партий. Типологии политических партий. Классификация партийных систем. Политические партии и развитие демократии. Партийная система современного российского общества.

Место и роль общественных организаций и движений в политической системе современного общества. Социальная база и платформа деятельности. Границы превращения в политические партии.

Человек и политика.

Личность в системе политических отношений. Права, свободы, обязанности, ответственность. Условия реализации политических интересов. Группы по интересам и группы давления. Политическое лидерство: понятие, истоки, формы. Проблема культа личности в политике.

Политическая культура.

Понятие и функции политической культуры. Подходы зарубежных (Г. Алмонда, С. Вербы и др.) и российских социологов к исследованию политической культуры. Типы политической культуры. Роль политической культуры в развитии демократических форм правления. Основы формирования политической культуры в российском обществе.

Социологические подходы к исследованию выборов.

Содержание и типы избирательных систем. Взаимодействие избирательной системы с формой политического устройства. Традиции и особенности избирательных систем в различных странах. Социологические измерения выборов в органы государственной власти. Избирательная система России.

Технология и методы социологического исследования политической жизни.

Социология политики и современная политическая практика. Политические традиции и развитие общественной жизни. Теоретический и методический уровень исследований - необходимая основа в понимании и прогнозировании политических ситуаций. Политическая теория и политическая практика: формы сотрудничества ученых, исследовательских центров, органов власти и общественности.

а) Основная литература:

1. Политическая социология (учебное пособие). Отв. ред. .-3-е изд., доп. И перераб.- Ростов н/Д: Феникс, 2007.

2. Политическая социология / Д. Кола: - М.: Весь Мир: Изд-во Дом «ИНФРА-М», 200экз.

3. Яковлев социология. М., 2010.

б) Дополнительная литература:

1. Баранов отношения и политические процессы в современной России. Курс лекций: в 3 ч. СПб, 2004.

2.Василенко политология. М., 2009.

3., Головин социология. Спб., 2007.

5.Власть как выражение интересов социальных общностей в регионе: традиции и инновации: Учеб.-метод, пособие для студ. социологического факультета/ , и др. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2008.

6., Мачин политических и правовых учений. М., 2009.

7.Мачин политических и правовых учений. М., 2010.

СОВРЕМЕННЫЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ

Проблемы глобального общества в мировой социологии.

Как современная социология понимает характер и особенности современного этапа глобализации. Глобальные вызовы ХХI века. Противоречия и перспективы глобализации человечества.

Единая гуманитарная парадигма в изучении безопасности.

Основные категории единой гуманитарной парадигмы XXI века. Геополитическая парадигма. Взаимосвязь категорий единой гуманитарной парадигмы. Необходимость социологического научного дискурса по проблемам безопасности.

Социология безопасности как теория.

Этапы концептуализации социологических исследований безопасности. Классификация социологических теорий безопасности. Виды безопасности по критериям пространства и масштаба, сферы жизнеобеспечения.

Культура безопасности российского общества как предмет теоретического анализа.

Понятие культуры безопасности. Институты культуры безопасности. Логика и методы исследования культуры безопасности. Взаимосвязь общественной ментальности и культуры безопасности общества.

О социологическом смысле феномена компромисс.

Определение термина «компромисс» в социологической литературе. Тенденции процесса формирования компромисса. Связь феноменов компромисс, консенсус, конфликт, справедливость. Дилемма «компромиссность - бескомпромиссность»

Состояние изучения компромисса как научной проблемы.

Традиции и новаторство в изучении компромисса. Вклад современных отечественных ученых (, и др.) в исследование проблемы. Перспективы ее изучения.

Методологические основы социологического исследования компромисса.

О характере методологических подходов к изучению проблемы. Сетевой подход к исследованию компромисса. Этапы его становления и развития.

Теоретические основы социологического исследования компромисса.

О понятии среды компромисса. Область исследований социологии компромисса. Структура предмета социологии компромисса. Основные принципы социологии компромиссов. Функции данной отросли социологического знания.

а) Основная литература:

1. С, Подвойский социологии. М., 2010.

б) Дополнительная литература:

1.  Волков /; под общ. ред. .-3-е изд. М., Ростов н/Д, 2007.

2.  Глотов, социология : учеб. пособие для студентов вузов / . - М.: Изд. центр "Академия", 2010

3.  Зборовский социологии, М., 2007.

4.  История теоретической социологии второй половины XX - начала XXI века: учебное пособие для вузов - 3-е изд. М., 2010.

5.  Кравченко : учеб. для вузов /. -11-е изд. - М.: Акад. Проект, 2008.С.507.

6.  Развитие социологии в России (с момента зарождения до конца XX века): учеб. Пособие / под ред. . М., 2006.

7.  Социология: история и современность/ учебное пособие: отв. ред. - 2-е изд. Ростов н/Д, «Феникс», 2007.

8.  , Елсуков проблемы периодизации истории социологии. / СОЦИС. 2010. № 10.

9.  История теоретической социологии: в 4-х тт. / отв. ред. и сост. . М, 2002. Т. 3; 4.

10.  Социологический факультет СГУ: Люди, годы, факты. Выпуск 1 / Под ред. д-ра филос. наук, проф. . Саратов, 2010.

11.  Социология / : под общ. ред. .,- 3-е изд. – M., Ростов н/Д 2007.

СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ.

Становление и развитие эмпирической социологии в России и за рубежом. Исторические корни эмпирической социологии. Возникновение первых зачатков статистических традиций в древнем Востоке, Египте, Греции, Риме. Появление первых переписей населения. Ранние эм­пирические исследования XIX века социального и морального здоровья общества. Деятельность социальных гигиенистов - Э. Чадуик (Англия), Л. Виллерме, А. Паран-Дюшатле, Ле-Пле (Франция), Р. Вирхов (Германия), исследования морального здоровья общества (А. Герри, Становление опросных методов в Западной Европе. А. Кетле. Этапы и особенности развития прикладной социологии. Становление эмпирической социологии в 19 веке. Ле Пле. Ф. Энгельс, А. Вагнер. Естественнонаучная ориентация прикладной позитивистской социологии, основные ее принципы. Два основных течения эмпирической социологии - академическое и прикладное.

Специфика развития эмпирической социологии в США. Основные направления и проблемы развития прикладной социологии во второй половине ХХ века. Формирование немецкой социологической школы (Роберт Кениг, Хельмут Шельский, Ф. Адлер, Г. Бернард, Л. Фрайдебург, Т. Ханн, Ф. Мюллер, Р. Штольберг, X. Циммерман и др.). Выделение в 80-е годы из прикладной эмпирической социологии двух основных направлений - со­циальная инженерия и клиническая социология.

Особенности развития прикладной социологии в России. Вклад представителей субъективной школы (, и др.), русских марксистов (, ), нео­кантианцев и неопозитивистов (, , ) в развитие различных направлений прикладной социологии. Соци­альные обследования, экономическая и социальная (земская) статистика как база формирования прикладной социологии начала XX в. Классификация методов исследования, методического и организацион­ного опыта проведения массовых статистических опросов в земской статистике (1918 г.). Автономность эмпирического уровня исследова­тельского поиска.

Активное развитие эмпирических «немарксистских» социологических исследований и их прекращение в 20-е годы.

Модернизация советской социологической доктрины в 1950-е годы. Формирование во второй половине 1950-х годов направления «кон­кретные исследования» и контингента социологов-профессионалов (, , и др.). Массовые методически оснащенные социологические обследования начала 60-х гг. Демоскопия секретного служебного характера. Основные направления развития совет­ской социологии. Разгром и разобщенность социологической науки в 1е гг, свертывание региональных социоло­гических программ, снижение количества эмпиричес­ких социологических исследований. Накопление методологического опыта и формирование профессионального со­общества ленинградской школы (), новосибирской школы (­кая, Рывкина), киевской школы (Паниотто), прибалтийской школы (Урланис, Титма), свердловской школы (Коган), уральской школы (Аитов, З. Файнбург) и др. Возникновение Всесоюзного центра изучения общественного мнения (­лавская, ) в конце 1980-х гг.

Изменения в тематике социологических исследований в 90-е гг. (проблемы формирования власти, распределения доходов, бедности и богатства, положения элиты в обществе, ситуации в регио­нальных сообществах, этнические конфликты).

Теоретико-методологические основы современного социологического исследования.

Предмет и объект социологии. Методологическая роль общих и специальных социологических теорий. Количественный и качественный методологические подходы в прикладной социологии: сравнительная характеристика, познавательные возможности и взаимодополняющие функции. Социологическое исследование, его сущность, виды, функции.

Принцип системности в традиционной количественной методологии социального познания. Основные понятия системного подхода, их взаимосвязь с классическими категориями (целостности, структуры, элементов, уровней, отношения, связей, динамики, функций, факторов и т. д.).

Понятие социального процесса. Понятие видов социального процесса, его ритмика. Целостность и взаимообусловленность социального процесса и социального объекта. Преобразовательный характер социального процесса. Структура социального процесса (субъект, отношения, объективные условия, субъективные факторы и пр.). Уровни социальных процессов, основания их классификации. Теоретическое и эмпирическое познание социальных процессов в их конкретном состоянии и проявлении как важная задача социологических исследований. Специфика социологического изучения социальных процессов.

Различия стратегий в качественной и количественной методологии. Виды качественных исследований и общий по­рядок действий исследователя. Кейс-стади, этнографические исследования, устная история, история жизни, история семьи, grounded theory. Групповая дискуссия, или метод "фокус-группы", Особенности интервью в качественном исследовании. Тактики качественного анализа. Методология теоретической концептуализации случая. Типичные ошибки и трудности применения качественной методологии в социологическом исследовании.

Категориальный аппарат современного социологического исследования.

Статус и функции категорий и понятий в прикладной социологии. Концептуализация предметной области исследования: упорядочение категорий, реконструкция понятийных схем, сравнение и синтез понятий выработка понятий и гипотез. Основные функции, границы познавательных возможностей понятийного аппарата и требования к нему.

Понятие социального. Социальное как выражение целостности бытия социальной системы, ее социальной организации, обозначение субъектов социальной действительности, характера их связей и взаимодействия, источников и развития. Социальное как реальный процесс жизни человеческих общностей, социализации личности во всем многообразии их проявлений. Соотношение социального, экономического, политического, духовного в жизни общества. Факты научные и факты социальной действительности. Теоретико-методологические основы научной интерпретации социального факта, его онтологическое и гносеологическое понимание в социологии. Структура социального факта и его интерпретация в западной социологии. Концепция социального факта Э. Дюркгейма. Методологическая и эвристическая функция научного факта.

Программа социологического исследования, ее структура и функции.

Определение программы как документа, методологического, организационного, плана социологического исследования. Этапы исследования. Структура программы: теоретико-методологические, методические и процедурные элементы и их соотношения в программе. Композиция программы и интеграция (относительное повторение) элементов исследовательских процедур на различных этапах социологического исследования.

Проблемная ситуация как исходное начало поисковой деятельности исследователя и способы ее логического анализа. Виды проблем: научные, социальные и т. д. Характер взаимосвязи проблемной ситуации, предметной области, целей, задач и гипотез социологического исследования.

Формулировка объекта и предмета социологического исследования. Объект социологического исследования как область социальной реальности и носитель проблемной ситуации. Способы теоретического (концептуального) и эмпирического описания объекта, построение его концептуальной модели (структурные, функциональные, генетические и пр. факторы, связи и их значение). Определение предмета исследования, характеристика целей и задач его изучения как выражение сущностных свойств и отношений, наиболее значимых в решении проблемы.

Цель как модель ожидаемого результата и путь решения проблемы. Виды целей в типологии социологических исследований (фундаментальные и прикладные), особенности достижения целей в социологическом исследовании. Задача как конкретизация и операционализация целей исследования. Виды задач и их отражение в инструментарии.

Гипотеза в социологическом исследовании, особенности ее выражения, проверки, обоснования. Гипотетическое и обоснованное значение. Влияние гипотезы на творческий уровень исследования.  Типы гипотез. Проблема проверки гипотез.

Интерпретация и операционализация понятий в современном социологическом исследовании.

Интерпретация понятий: теоретическая эмпирическая, операциональная. Переход от концептуальной модели исследования (описание предмета в категориях имеющейся или разрабатываемой теории) к методическому инструментарию исследования. Установление взаимосвязи между ключевыми понятиями и эмпирическими явлениями (фактами) в области предмета социального исследования. Разработка понятий и эмпирических индикаторов - основное содержание процедуры интерпретации понятий. Эмпирический индикатор как показатель признаков объекта, доступных наблюдению и измерению. Организация понятий - раскрытие содержания эмпирических признаков и средств их фиксации. Границы операционализации понятий в социологическом исследовании.

Выборка в социологическом исследовании.

Сплошное и несплошное статистическое наблюдение. Методы несплошного наблюдения: монографический, метод сплошного массива и выборочный Выборочный метод. Генеральная совокупность и выборочная совокупность. Объем выборки. Единицы отбора и единицы наблюдения. Случайная, вероятная, целенаправленная выборки. Закон больших чисел. Основы случайной выборки. Способы практической реализации собственно случайной выборки. Собственно случайный отбор. Механический отбор. Повторная и бесповторная выборка. Репрезентативность выборочной совокупности. Выборочная и генеральная средняя, выборочная и генеральная доля. Коэффициент доверия. Предельные ошибки выборки.

Метод, методика, техника, процедуры в социологическом исследовании.

Органическая взаимосвязь и соотношение инструментария в социологии (метод, методика, техника, процедуры). Понятие метода в социологии, его статус и функции. Типология методов: философские, логические, общенаучные, статистические, социологические и т. д. Классификация социологических методов. Принцип адекватности методов задачам, предмету и концепции исследования.

Метод наблюдения в социологии. Место наблюдения в системе сбора первичной социальной информации. Основные характеристики и сущность метода наблюдения. Применение этого метода в русской и зарубежной социологической практике. Специфика социологического наблюдения, классификация его видов. Процедуры проведения наблюдений, его этапы. Преимущества, трудности и типичные недостатки наблюдения.

Документальные источники социологической информации и методы их анализа. Понятие документа в социологии как важнейшего источника информации. Классификация документов. Проблема достоверности документальной информации. Методы анализа документов (традиционный и формализованный). Сущность и общая характеристика традиционных способов социологического изучения содержания документов. Преимущества и ограничения традиционных методов анализа. Методология и методика анализа документов.

Сущность метода контент-анализа и его общая характеристика. Основные направления использования. Русская и западная традиции практического осуществления контент-анализа. Сильные и слабые стороны контент-анализа. Специфика его применения при изучении документов, их систематизация. Роль и значение методов анализа документов в социологической практике.

Опрос как метод сбора первичной социологической информации. Общая характеристика метода. Понятие опроса в социологической литературе. Методологические предпосылки использования метода опроса в социологическом исследовании. Роль и значение опроса в комплексе социологических методов сбора информации. Проблема достоверности информации. Типичные ошибки и трудности в проведении опроса.

Интервью как разновидность социологического опроса. Интервьюирование и его особенности как метода сбора социальной информации. Преимущества и недостатки метода. Практика его использования в нашей стране и за рубежом. Виды интервью, основания для их классификации и их особенности. Энтологические принципы ведения интервью.

Анкетный опрос, его разновидности, особенности, достоинства и недостатки. Специфика использования анкетирования в социологии. Этапы анкетного опроса. Социологическая анкета, ее виды, основные принципы и правила ее проектирования. Композиция и оформление анкеты. Требования к вопроснику. Необходимые условия организации и успешного проведения анкетирования.

Понятие метода экспертного опроса, методологическое обоснование его применения в социологическом исследовании. Классификация экспертных методов. Тестирование в рамках метода экспертного опроса. Процедуры проведения экспертного опроса. Метод Дельфи, метод качественной обработки связи, метод индивидуальной обработки связи. Этапы анализа экспертной информации: его специфика, приемы и назначение. Преимущества, трудности и типичные недостатки применения экспертных суждений в социологии.

Социальный эксперимент. Общая характеристика в социологии. История становления метода Его применение в науке и особенности этого метода в социологии.. Виды, типы и особенности применения экспертных методов в социологической практике в России и за рубежом. Возможности и границы применения. Отечественная и зарубежная практика социального эксперимента. Логическая структура эксперимента. Виды эксперимента (полевой, лабораторный, естественный). Основные виды и этапы деятельности социолога в проведении социального эксперимента.

Вопрос как инструмент получения эмпирических данных.

Тестовая, традиционная, индикаторная, расширенно-информационная концепции формирования вопросов. Структура вопроса, логические требования к его конструкции. Качество вопроса, логические требования к его конструкции. Классификация вопросов по различным основаниям (по ориентации, по функциям, по условиям формирования ответов, по числу возможных ответов, по синтаксической форме, графическому оформлению). Требования надежности, валидности к формулировкам вопросов.

Измерение, шкалирование в современном социологическом исследовании.

Проблема измерения социальных явлений. Выделение фрагментов социальной действительности в качестве единицы измерения: “внутренних” свойств явлений и процессов, недоступных непосредственному измерению. Основные направления применения количественных методов изменения в социологии. Надёжность измерения социальных характеристик. Важнейшие ограничения квантификации первичных социологических признаков. Уровни измерения в социологии. Измерение номинальных переменных. Измерение порядковых переменных. Измерение интервальных переменных. Надежность измерения как основа объективизации социологической информации. Устойчивость измерения. Достоверность и ошибки количественных измерений в исследовании. Причины происхождения ошибок: теоретическая концепция, неадекватные измерения. Формы ошибок. Критическая ошибка, способы ее обнаружения и устранения. Уровни достоверности и математическая интерпретация полученных данных.

Измерение качественных и количественных характеристик социальных явлений, процессов. Описание качественных признаков как этап поиска эталона измерения. Общая характеристика шкал, их виды: номинальная, порядковая, ранговая, метрическая и т. д. Способы конструирования шкал: использование экспертов для сбора пунктов в шкалу, поиск однонаправленного континиума. Важнейшие ограничения квантификации первичных социологических признаков в компьютерной программе SPSS.

Кодирование, обработка социологической информации в современном социологических исследованиях на базе компьютерной программы SPSS.

Место обработки социологической информации в исследовании. Предварительная подготовка собранного материала к обработке. Виды, основания и компоненты обработки эмпирических данных. Методы ручной обработки. Кодирование. Основные методы обработки данных в компьютерной программе SPSS и ее виды. Первичная обработка, группировка, типологизация, построение вариационных рядов распределения в компьютерной программе SPSS. Вторичная обработка социологических данных. Меры рассеяния (дисперсии), асимметрии, концентрации и пр. Некоторые технические и статистические приемы обработки данных: варианты, доли, проценты, интервалы, средние величины (мода, медиана и т. д.). Частотные распределения: виды частот, табличные представления в программе SPSS.

Информационные технологии - основа развития исследовательских технологий. Преимущества использования компьютерных технологий в социологии. Уровни и виды технических средств, использованных при сборе, обработке социологической информации. Характеристики компьютерных программ. Автоматизированное место социолога. Экспертные автоматизированные системы в социологии. Программное обеспечение компьютерной обработки социологической информации. Понятие и состав пакетов прикладных программ, специфика компьютерной программы SPSS. Редактирование анкет. Системы кодирования информации в компьютерной программе SPSS Выявление ошибок. Виды содержательных задач, решаемых с помощью в компьютерной программы SPSS Банки социологической информации. Информационные банки ИС АН СССР и ИНИОНА АН СССР. Психологические особенности взаимодействия социолога и компьютерных технологий.

Современные графические методы представления социологической информации.

У Плейфейр о технике составления графиков “Коммерческий и политический атлас” (1786 г.) Начало развитию приемов графического изображения социальных данных. Графические распределения, теория графов. Понятие о социологическом графике. Графический метод представления статистических данных как особая знаковая семиотическая система.

Диаграммы. Виды диаграмм (диа­граммы сравнения, структурные диаграммы, диаграммы динамики). Социологические карты (картограммы и картодиаграммы). Применение графиков в анализе структуры, динамики и социальных объектов и их характеристик. Графики в изучении структуры влияний, их изменения во времени и размещения в пространстве. Значение графического метода в простейшем анализе и обобщении данных, в выявлении основных тенденций социальных изменений и развития. Основные принципы построения. Требования к построению и форматированию графического изображения в компьютерной программе SPSS.

Статистические методы первичного анализа социо - логической информации. Социальные показатели, методы их измерения.

Роль статистических методов в прикладной социологии. Теория статистических решений. Проверка гипотез: виды ошибок при проверке гипотез. Универсальные и специальные методы статистического анализа в компьютерной программе SPSS. Методы прикладной статистики. Описательная статистика. Дискретный анализ (разделения объектов). Проблема “сжатия” социальной информации, отбор наиболее информативных признаков. Методы моделирования и прогнозирования социальных процессов: анализ временных рядов, цепей Маркова, имитационное моделирование и т. д. Принципы системности в анализе социологической информации.

Понятие социального показателя, его природа, особенности в социологии, статистике, других общественных науках. Общие и индивидуальные характеристики. Обоснование связи между показателем и изучаемыми свойствами социальной реальности. Данные и показатели. Понятие “норма”, “показатель” и их взаимосвязь. Эталонность социальных показателей и реальность. Принципы построения системы показателей в компьютерной программе SPSS. Типы существующих систем показателей; социологическая, социально-статистическая, социально-психологическая, социально-экономическая и т. д. Характеристика системы показателей социальной статистики как основы количественных особенностей социальных процессов.

Функции социальных показателей в обществе. Методика их интерпретации Качественно-количественное единство социального показателя. Качественная сторона как выражение сути изучаемого социального объекта. Выбор методов адекватного количественного отражения изучаемой качественной характеристики социального объекта. Многомерность социального показателя как один из принципов измерения в социологии. Связь цели исследования с обоснованием системы показателей “на выходе исследования” и возможностью их интерпретации “на выходе”.

Взаимосвязь анализа, объяснения, интерпретации данных социологического исследования.

Роль анализа в социологическом исследовании. Этапы анализа, его интерпретация. Описательные и аналитические методы интерпретации данных. Цель, задачи, уровни анализа. Восходящая логика анализа. Нисходящая логика анализа. Методологические требования к анализу социальной информации. Взаимосвязь анализа, объяснения, интерпретации данных социологического исследования. Качественные виды анализа, критерии их выделения. Проблемы интерпретации аналитических данных социологического исследования. Правила интерпретации табличных данных. Принципы и приемы интерпретации статистических показателей в социологическом исследовании. Проблема неопределенности интерпретации. Анализ данных и обобщение результатов социологического исследования. Роль анализа в социологическом исследовании. Этапы анализа, его интерпретация. Цель, задачи, уровни анализа. Методологические требования к анализу социальной информации. Качественные виды анализа, критерии их выделения. Взаимосвязь анализа, объяснения, интерпретации данных социологического исследования. Роль теории различных уровней в объяснении получаемых результатов исследования.

Методология вторичного анализа данных в социологическом исследовании.

Первичные и вторичные социологические исследования. Цель и задачи вторичного исследования. Архивы массивов данных социологических исследований. Массивы данных социологических исследований организаций. Принципы и особенности работы с массивами данных социологических исследований. Методологические образцы и методические правила вторичного анализа социологической информации. Функции вторичного исследования. Порядок проведения вторичного анализа данных.

Модели объяснения и интерпретации данных социологического исследования.

Соотношение эпистемологии, методологии и методов объяснения результатов социологического исследования. Исторический контекст: Methodenstreit (“Диспут о Методе”). Интеллектуальный контекст: “реконструированная логика” и “реально используемая логика”. Парадигмы, исследовательские программы (И. Лакатос) и модели объяснения. «Правила социологического метода» Специфика научных объяснений. Адекватность и обоснованность объяснений в социологической науке. Объяснение, семантическое объяснение и интерпретация.

Роль ведущих социологических парадигм и теорий в логике объяснения результатов исследования. Натуралистская парадигма. Позитивизм и дедуктивно-номологическая модель объяснения рационального действия в социалогическом исследовании. Модель рационального действия К. Гемпеля (“схема R”) и ее критики. Интенциональное поведение и парадоксы практической рациональности. Применение натуралистской модели рационального действия к макросоциологическим агентам: дилеммы коллективного действия и общественного выбора, инструментализм в теориях экономического поведения. Бихевиоризм и альтернативная программа натуралистского объяснения действия. Методологические принципы радикального бихевиоризма. Б. Скиннер и критика концепции “автономного рационального деятеля”. Бихевиористская модель действия и её оппоненты.

Функционализм. Мотивы, цели и функции в объяснение результатов социологического исследования. Типы функциональных объяснений. Классический функционализм и “незаконная” телеология. Функционалистская теория социальной стратификации. Структурный функционализм как: теория и методология (Р. Мертон, М. Даглас). Логический функционализм. Т. Парсонс о структуре социального действия. «Нормативный волюнтаризм» как способ интерпретации рационального действия.

Понятие культурного контекста и культурологическая модель истолкования результатов социологического исследования. Критика радикальной теории интерпретации. Модель “двойной герменевтики” (Э. Гидденс) в социологии. Стратегия “множественной триангуляции” (Н. Дензин). “Густые” и “жидкие” описания в социологических исследованиях культуры (К. Гиртц). Особенности этнометодологической модели объяснения (рефлексивное использование “запаса знаний”, нормы как “достижения”, проблематичная возможность понимания, ситуативный характер социального порядка, принцип “и так далее”). Критика этнометодологии: возможна ли “общая теория контекста”?

Структуралистская модель объяснения результатов социологического исследования. Структурные детерминанты и макросоциальный контекст действия. Особенности “сильных” структуралистских объяснений (латентность универсальных структур, семиотический характер структуралистских объяснений, эквивалентность и взаимная трансформация коммуникативных систем). К. Леви-Строс и анализ коммуникативных знаковых систем в структурной антропологии (мифы, примитивные системы классификаций, брачные правила, системы родства). Бинарные оппозиции как бессознательные универсалии мышления (Э. Эванс-Притчард, Фуко). Структурная теория : возникновение социальной организации и неравенства в сетях обмена. Критика структуралистских объяснений.

Проблемы и аргументы в интерпретации и объяснении результатов исследования, их экспертизе.

Сущность оценки проблемы и аргумента, ее корректности. Специфика постановки проблемных вопросов и реакции на них. Проблема соответствия заключения поставленной проблеме. Аргументы и резоны. Резоны-факты. Статистические данные как резоны.
Резоны-законы. Резоны-аксиомы. Заключение эксперта как резон
Умозаключения. Умозаключения по аналогии. Индуктивные умозаключения. Популярная индукция. Статистическое обобщение. Научная индукция Логические методы выявления. Причинно-следственной связи. Метод сходства. Метод различия. Метод сопутствующих изменений. Метод остатков. Дедуктивные умозаключения. Понятие дедукции. Простой категорический силлогизм. Сокращенный силлогизм (энтимема). Понятие о логике высказываний и логике предикатов. Обобщенная формула оценки силы аргумента с независимыми резонами. Важность учета контрдоводов
Основания и сущность критики. Алгоритм критики. Логические ошибки. Возможные модификации проблемы.

Роль аргументированного рассуждения в интерпретации, объяснении и презентации результатов исследования. Интерпретативный подход в объяснении результатов социологических исследований. Ядро интерпретативной программы в социальных науках (антинатурализм, “семантическое” объяснение интеллигибельного действия, понимающий метод). П. Уинч об объяснительных возможностях “правил” в социальных науках. “Понятие социального”: публичное следование правилам внутри “языковой игры”. Критика программы Уинча: принцип неопределенности правила и проблема адекватности объяснения. “Герменевтический круг”, неопределенность интерпретации и ревизия классической герменевтической доктрины. Формирование радикальной “теории интерпретации” (Ч. Тейлор, П. Рикер, Х.-Г. Гадамер).

Описательные и аналитические методы интерпретации данных. Проблема неоднозначности процесса понимания. Средства прояснения слов и фраз. Определения и деление понятий. Объем и содержание понятия.. Отношения между понятиями. Операция деления понятия и типичные ее
нарушения. Операция определения понятия и типичные ее нарушения. Операции, заменяющие определение (описание и характеристика)
Явные и неявные ценностные предположения аргумента.
Явные и неявные дескриптивные предположения. Условия приемлемости аргумента. Композиции текстов изложения материала.

Обобщение результатов социологического исследования.

Разработка научно-обоснованных выводов и практических рекомендаций. Научный отчет по итогам выполненного социологического исследования. Виды отчета и основные требования к нему. Курсовая работа – как разновидность отчета. Общие требования к отчету. Структура отчета. Требования к заключению. Разработка научно-обоснованных заключений и практических рекомендаций. Основные правила презентации отчета (выступления).

Форматирование и презентация результатов социологического исследования

Графические методы представления социологической информации. График - как чертеж, система условных обра­зов или знаков. Элементы социологического графика. Графический образ и вспомогательные элементы (общий заголовок, услов­ные обозначения, оси координат, шкалы с масштабами и числовую сетку). Системы координат графика. Поле графика. Компо­зиция графика, формат, размер. Масштабные шкалы и их виды. Классификация видов графиков. Социологические карты (картограммы и картодиаграммы). Значение графического метода в анализе и обобщении данных, в выявлении основных тенденций социальных изменений и развития. Применение графиков в анализе структуры, динамики и взаимосвязи социальных объектов и их характеристик. Графики в изучении структуры влияний, их изменения во времени и размещения в пространстве. Гистограммы. Полигоны. Диаграммы. Основные принципы, требования к построению графического изображения. Типы и виды презентаций как способ представления результатов социологических исследований. Правила построения, форматирования в Power Point и сопровождения презентации.

а). Основная литература

1.  Добреньков, социологического исследования [Текст] : учебник / , ; Моск. гос. ун-т им. . - М. : ИНФРА-М, 2006. –

2.  Добреньков, социологического исследования [Текст] : учеб. для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по специальности 020300 "Социология" / , ; . - М. : ИНФРА-М, 20,

3.  Ядов, социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности [Текст] : учеб. пособие / . - 3-е изд., испр. - М. : Омега-Л, 20,

4.  Ядов, социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности [Текст] : учеб. пособие / . - 3-е изд., испр. - М. : Омега-Л, 2007. – 567.

1.  Беляева, социология в России и Восточной Европе [Текст] : программа учеб. курса / . - М. : Изд. дом ГУ ВШЭ, 20,

2.  Власова, методы в маркетинговых исследованиях [Текст] : учеб. пособие / . - М. : Изд. дом ГУ ВШЭ, 20,

3.  Добреньков, [Текст] : учебник : в 3 т. / , . - М. : Инфра-М, 2000. - Т. 1 : Методология и история. - М. : Инфра-М, 2000.

4.  Дюркгейм, Э. Социология: Ее предмет, метод, предназначение [Текст] : научное издание / Эмиль Дюркгейм. - М. : Канон, 19,

5.  Ионин, и методология эмпирической социологии [Текст] : программа учеб. курса / . - М. : Изд. дом ГУ ВШЭ, 20, [4] с.

6.  Казаринова, по социологии [Текст] : учеб. пособие для вузов / , , . - М. : Nota Bene, 20, [2] с

7.  Ковалев, методы в полевых социологических исследованиях; Методология двойной рефлексивности / Шанин Теодор [Текст] / , . - М. : Логос, 19с.

8.  Компьютерное обеспечение социологических исследований региональных проблем. Учебно-методическое пособие для студентовсоциол. фак. /, , и др.; Под ред проф. . - Саратов: Изд-во Сарат. Ун-та 20с.

СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ В РЕГИОНЕ

Место социально - политических процессов в жизни Российского общества.

Процесс институциализации и развития социально-политических институтов. Институциональные признаки. Институциональные функции и особенности социальных институтов. Специфика социологического подхода к пониманию политических процессов происходящих в обществе.

Социальный порядок и структура властных отношений в регионе. Взаимодействие социальных институтов как механизм образования поля региональной политики.

Особенности формирования региональной политической системы.

Концептуальные подходы к исследованию региональной политической системы. Основные типы политических систем. Политическая система как иерархия политических институтов. Базисные политические институты. Трансформация политических институтов в зависимости от условий и факторов.

Особенности организации региональной политической системы. Самоуправление как социальный институт. Основные модели местного самоуправления. Структура органов местного самоуправления. Условия становления местного самоуправления. Социальная основа самоуправления. Противоречия в организации власти и местного самоуправления. Постсоветский федерализм и местное самоуправление. Сущность социального механизма самоуправления и власти. Специфика становления социального механизма местного самоуправления.

Состояние социально-политических процессов в России.

Специфика политических традиций России. Особенности развития государственности в России. Идеи федерализма в Царской России. Формы правления и государственного устройства в СССР. Принцип федеративного устройства СССР. Федеративный договор как форма взаимоотношений между центром и регионами. Социально-политические последствия федеративных договоров для регионов.

Факторы и условия, влияющие на современные социально-политические процессы в регионе.

Процесс глобализации и связанные с ним проблемы развития демократических институтов. Типологическое разнообразие «глобальной демократии». Модернизация российской экономики и ее влияние на политическую структуру.

Социально - политическая децентрализация власти и ее последствия для регионов РФ. Особенности политико-территориальной организации РФ. Принципы федерализма, конституционно-правовые основы.

Трансформация политической власти в России.

Развитие демократических институтов в России. Особенности избирательного процесса. Характерные черты открытой и закрытой демократии. Будущее демократии в России. Социальные основы демократического устройства политической системы.

Формы взаимодействия государства и региональной элиты. Порядок выборов глав субъектов федерации в формировании региональной политической элиты.

Социальное государство – переход к новому институциональному типу.

Государство – как основной политический институт. Формы правления и государственного устройства. Унитарное государство и его основные формы. Конфедерация. Структура современной государственной организации и функции ее основных элементов. Разделение и взаимосвязь законодательной, исполнительной и судебной подсистем.

Глава государства как политический институт. Институт президентской власти в СССР и в России. Представительные институты государственной власти. Основные типы избирательных систем.

Развитие федеративных отношений в современной России. Соотношение функций центральных и местных органов власти и управления. Роль федеральных округов в укреплении единства и национальной безопасности РФ. Система региональной государственной власти. Территориальная организация власти как система взаимоотношений государства с составными его частями.

Политические партии в регионе и их роль в проведении социальной политики.

Партийная система как социальный и политический институт. Понятие и генезис политических партий. Внутренняя структура и организационное устройство политических партий. Классификация современных политических партий. Особенности формирования партийной системы в современной России. Тенденции и перспективы развития. Связи с регионами.

Характеристика программ и результатов деятельности основных политических партий в регионе. Особенности взаимодействия политических группировок и избирателей в регионе.

Общественные организации непартийного типа в социально-политической жизни региона.

Групповые объединения как социально-политический институт. Современные формы групповых объединений в регионе. «Новые» социальные движения, особенности их организационной структуры и перспективы развития.

а) Оновная литература:

1.  Елисеев социология. М., 2008.

2.  Кузнецов отношения и политический процесс в современной России.- Саратов: Изд-во»Научная книга»,2005.Елисеев социология. М., 2008.;

3.  Покатов -политическая система изучаемого региона:учебно-методическое пособие для студентов социологического факультета.- Саратов: Изд-во Сарат. Ун-та, 2009.

б) Дополнительная литература:

1.  , Малышева организация государственных учреждений России. М., 2006.

2.  Бусыгина регионалистика. М., 2006.

3.  , , Ивакин власть в России: теория и практика её осуществления. М., 2003.

4.  Гаман-Голутвина элиты России. М., 2006.

5.  Демократическое правовое государство и гражданское общество в странах Центрально-Восточной Европы [Текст] / Рос. акад. наук, Ин-т междунар. экон. и полит. исслед. - М. : Наука, 20с.

6.  Институты региональной политической власти / Под ред. . М., 2004.

7.  , Баранов отношения и политический процесс в современной России. СПб., 2008.

8.  Масловский политики: классические и современные теории [Текст] : учеб. пособие / ; Федер. Агентство

по образованию, Нац. фонд подгот. кадров. - М. : Новый учеб., 20с.

9.  Основы регионоведения. Опыт разработки лекционного курса / Под ред. . Саратов, 2003.

10.  Смолин процесс в современной России [Текст] : учеб. пособие / . - М. : ТК Велби : Проспект, 2006. – 326 с.

11.  Тощенко особенных лика власти [Текст] / . - М. : Изд. центр Рос. гос. гуманит. ун-та, 20с.

РЕГИОНАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА В РФ

Сущность региональной политики РФ.

Содержание понятия «Региональная политика». Федерализм как основа региональной политики. Виды региональной политики. Нормативно-правовая база региональной политики в РФ. Цели и задачи региональной политики. Объекты, субъекты и формы региональной политики. Региональная политика как важнейшая часть национальной стратегии социально-экономического и политического развития российского общества. Единицы социально-экономического и политического пространства. Современные критерии классификации регионов России.

Теории и методы регионального развития территорий.

Современные западные идеи регионального развития. Основы региональной политики РФ в рыночных условиях. Методы регулирования развитием регионов. Роль анализа и прогнозирования в социально-экономическом развитии регионов. Программно – целевые методы государственного регулирования территориального развития. Основные показатели региональных кризисных ситуаций. Методы исследования положения и уровня развития региона.

Социально-экономическая безопасность российских регионов.

Региональный аспект экономической безопасности РФ. Проблемы функционирования рынков стратегических товаров и обеспечения региональной безопасности. Проблемы экологической безопасности на территории России. Государственная стратегия развития корпоративных структур в обеспечении социально-экономической безопасности и стабильного развития регионов РФ.

Функционирование региональной социальной политики РФ.

Государственная политика по реформированию социальной сферы РФ: основные цели, направления, методы реализации. Региональная политика в области жизнеобеспечения населения РФ. Динамика социально-трудовых отношений и региональные проблемы занятости населения и безработицы. Региональная политика по социальной защите населения регионов РФ. Проблемы неравенства в условиях и качестве жизни населения регионов РФ и пути их преодоления в рыночных условиях. Социально-демографическая политика и методы ее реализации в регионах РФ.

Особенности региональной политики в сфере предпринимательства.

Развитие предпринимательства как фактор формирования рыночных отношений во всех сферах производства материальных и духовных ценностей российского общества. Нормативно-правовая, организационная и финансовая база территориального развития предпринимательства и методы его государственного регулирования. Особенности, основные направления и проблемы развития предпринимательства в регионах России. Характеристика развития предпринимательства в субъектах ПФО и Саратовской области. Специфика развития предпринимательства в сельской местности.

Роль развития предпринимательства в социально–экономической и политической стабилизации функционирования российской общества.

Перспективы межрегионального сотрудничества на постсоветском пространстве.

Современные проблемы постсоветского пространства и роль России в их разрешении. Роль Содружеств Независимых Государств (СНГ) в современном мире и проблемы функционирования СНГ. Модели и характер межрегионального сотрудничества российских приграничных регионов со странами Ближнего и Дальнего зарубежья. Значение Договора о союзе России и Белоруссии и перспективы создания союзного государства.

Гуманитарная политика в РФ и регионах.

Региональная политика в области науки, общего и профессионального образования. Модернизация системы образования и региональные проблемы ее осуществления. Федеральная и региональная политика по социальному и культурному развитию народов России. Значение и проблемы формирования правовой и политической культуры населения регионов в становлении демократического гражданского общества и правового государства в России. Состояние функционирования организаций и учреждений культуры в поселениях ПФО и Саратовской области. Роль региональных СМИ в нравственном и гражданском воспитании молодежи.

Особенности региональной национальной политики РФ.

Национальная структура российского общества. Национально - государственные образования и национальная политика в РФ. Этнические конфликты, их типология и последствия для общества. Значение социально-экономических факторов в стабилизации межнациональных отношений. Роль национально – культурных образований в гармонизации национальных отношений в регионе. Опыт и проблемы формирования толерантности в межнациональных и межрелигиозных отношениях населения региона. Региональные особенности управления этнополитическими процессами на территории России.

Социально-экономический и административно – территориальный облик современной России.

Место и роль России в мировой экономике и политике. Масштабы и уровень социально-экономического развития современной России. Причины и последствия территориальных социально-экономических диспропорций в современной России. Проблемы единого экономического пространства в РФ. Тенденции политико-административных изменений в территориальной структуре современной России.

а). Основная литература:

Регионоведение : учебник.,М. : Аспект Пресс, 2007.

б). Дополнительная литература:

Абдулатипов вопрос и государственное устройство осени. М., 2000.

Абдулатипов народов: российская модель. М., 1999.

, Марченко и проблемы становления Российского федерализма. М., 1999.

, Чистобаев региональной политика: Учебник, СПб., 1998.

Климанов развитие и экономическая самостоятельность субъектов Российской Федерации. М., 2000.

Котилко экономическая политика: Учебное пособие, d., 2001.

Медведев регионалистика: Учебник. М., 2002.

Основы национальных и федеративных отношений: Учебник /Под общ. ед. . М., 2001.

основы регионологии /НИИ регионологии. Саранск, 1996.

Центр - регионы - местное самоуправление: Сб. учеб, материалов по курсу «Политическая регионолистика» /Под ред. - Михалевой и . М., СПб., 2001.

Экономические стратегии стран СНГ и Россия / Под ред. - М., 2003.

Южный фланг СНГ, Центральная Азия - Каспий - Кавказ: возможности и вызовы для России. М.: Логос, 2003.

СОЦИАЛЬНЫЕ РИСКИ В РЕГИОНЕ

Суть социального риска: исходные положения.

Социология риска. Возможности синтеза теории и эмпирического знания. Риск как реальность и социальный конструкт. Теоретико-методологические подходы для изучения рисков. Взаимосвязь рисков и опасностей. Социальная и культурная динамика рисков. Что значит рисковать? Классификация рисков. Основные социальные риски (биосоциальные риски, профессиональные риски, техногенные и экологические риски, социально-политические риски, аномичные и криминогенные риски) и их характеристика.

Возможности классических социологических теорий для исследования рисков.

Риски через призму классических социологических теорий. Социально-политические риски в наследии марксизма. Риск и характер социальных действий. Риски новых форм отчуждения. Сознание и риски. солидарность и риски. Риски глобальных классовых отношений.

Концептуальные подходы к теории общества риска.

Риски "общества риска". Историко-культурные и геополитические предпосылки общества риска. Производство рисков в критических условиях. Россия как общество риска. Концепция российского общества риска . Логика беспредела. Изменение социальной структуры.

Региональные риски в социально-экономической и политической сферах Российского общества.

Трансформация социально-экономической среды. Развитие и институционализация теневых отношений в современной России. Пути трансформации социальной среды в российском обществе.

Глобализация и ее влияние на развитие общества риска. Возможности российской демократии в вопросах урегулирования конфликтов. Формирование нового мирового порядка. Характеристика политической среды общества риска.

Риски повседневности.

Риски повседневности. Дом, семья, работа. Технологический риск. Пожарная безопасность. Стратегические риски. Стратегия развития нефтяной промышленности по минимизации экологических рисков. Толерантность в обществе риска. Здоровье и медицина. Пищевые риски.

Экологический аспект в обществе риска.

Методологические основы анализа экологических рисков с точки зрения марксистской парадигмы. Современные концепции устойчивого развития. Развитие российского экологического движения. Экологическое действие как форма экологической культуры. Роль экологических рисков в системе регионального природопользования. Риск и качество жизни.

Исследование поведения в условиях риска.

Рискология и рисковая коммуникация. Социологическое обеспечение рисковой коммуникации. "Критический случай" и его социальный порядок. Восприятие опасной случайности в прошлом. Роль СМИ в формировании общественного восприятия рисков. Источники рисков в регионе. Региональные программы по их выявлению и предотвращению.

Проблемы методов управления региональными рисками.

Отношение к рискам в современных открытых обществах. Социальная политика в сфере рисков. Неолиберальная политика в области социальных рисков. Риски неолиберизации. Бедность и риски. Особенности государственного регулирования рисков. Управление риском на примере природных рисков. Теория и методы управление риском чрезвычайных ситуаций: проблемы и перспективы. Управление рисками в Саратовской области: стратегия развития и минимизация экологических рисков.

а) Основная литература:

1.  , , Архангельский А, и др. всего 18 авторов. Актуальные проблемы социологии. Электронное издание. ONLAIN http//www. biblioclub. ru

б) Дополнительная литература:

2.  Общество риска. На пути к другому модерну. – М.: Прогресс-Традиция, 2000.

3.  , Красиков риска: полипарадигмальный подход: Учебное пособие. –М.: Анкил, 2004.-385 с.

4.  Наука, власть и общество перед лицом экологических опасностей и рисков [Текст] : сб. науч. материалов / Сарат. гос. ун-т им. ; ред.-сост.: , , . - Саратов : ИЦ "Наука", 20с.

5.  Региональная социоэкосистема: Приоритеты развития [Текст] : учеб. пособ. - Саратов : ЭМОС, 20, [1] с.

6.  Общая и социальная экология [Текст] : учеб. пособие / [и др.]. ; под ред. ; Рос. Акад. Гос. Службы при Президенте Рос. Федерации. - М. : Изд-во РАГС, 2006. – 405с.

7.  Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой. М., 2002.

8.  Российское общество и радикальные реформы. Мониторинг социальных и политических индикаторов./ Под общ. ред. . ИСПИ РАН. М., 2001.

9.  Россия: трансформирующееся общество. / Под ред. . М., 2001.

10.  Риск в социальном пространстве / Под ред. . - М.: Изд-во Института социологии РАН, 20с.

11.  Риск: социологический анализ, коммуникация, региональное управление / Под ред. . - М.: Изд-во Института социологии РАН, 20с.

5.  Яницкий риска. – М.: Изд-во LVS, 20с.

ВОПРОСЫ К ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ

ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «СОЦИОЛОГИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ»

НАПРАВЛЕНИЯ 040100 – СОЦИОЛОГИЯ.

1.  Предмет и методы социологии политики.

2.  Идейно-теоретические и социально-политические предпосылки формирования социологии.

3.  Проблема периодизации социологии.

4.  Сущность и значение эволюционной теории Г. Спенсера.

5.  Методологические установки концепции «одного фактора».

6.  Основные направления позитивистско-натуралистической школы «одного фактора».

7.  Социологическая система Э. Дюркгейма.

8.  Формирование социально-политических воззрений и теоретической позиции М. Вебера.

9.  Методологические принципы веберовской социологии.

10.  Социология господства и власти М. Вебера.

11.  Социология элиты В. Парето.

12.  Особенности современного этапа развития социологической науки.

13.  Этапы и тенденции развития французской социологической науки.

14.  Идейно-теоретические истоки формирования и основные школы немецкой социологии.

15.  Чикагская школа в американской социологической теории.

16.  Сущность и значение современного функционализма.

17.  Парсонса в формировании теории структурного функционализма.

18.  Развитие идей структурного функционализма в трудах Р. Мертона.

19.  Феноменологическая концепция А. Шюца.

20.  Символический интеракционизм и его базовые течения.

21.  Особенности становления и основные направления психоаналитической социологии.

22.  Особенности социологии постмодерна.

23.  Особенности социологических методик исследования политических явлений.

24.  Количественные и качественные методы сбора первичной социологической информации: общая характеристика видов и их познавательные возможности.

25.  Традиционный и формализованный анализ документальных источников в социологии.

26.  Эксперимент в социологии: виды, общенаучные принципы и роль в социологическом исследовании.

27.  Метод наблюдения в социологии: общенаучные принципы и специфика использования в социологической практике.

28.  Социологический опрос: становление метода, его возможности и специфика.

29.  Социологическая информация в процессах принятия политических решений.

30.  Социологическая информация в проектировании политических технологий.

31.  Политика: её социальная природа и основные измерения.

32.  Власть как социальное явление.

33.  Политические отношения: понятие, уровни, субъекты и объекты.

34.  Понятие и структура политической системы.

35.  Основные типы политических систем современности.

36.  Государство как политическая форма организации общества.

37.  Процесс глобализации и связанные с ним проблемы развития демократических институтов в России.

38.  Состояние социально-политических процессов в России.

39.  Развитие демократических институтов в России.

40.  Особенности внутренней организации политической системы России.

41.  Состояние социально-политических процессов в России на предшествующих этапах.

42.  Специфика политических традиций России.

43.  Формы правления и государственного устройства в СССР и России.

44.  Модернизация российской экономики и ее влияние на политическую структуру.

45.  Социальные основы демократического устройства политической системы России.

46.  Глава государства как политический институт. Институт президентской власти в СССР и в России.

47.  Представительные институты государственной власти.

48.  Федерализм как основа региональной политики.

49.  Региональная политика для России как объективная историческая необходимость.

50.  Предпосылки, основные этапы и социально-политические последствия
децентрализации государственной власти в России 90-х годов XX века.

51.  Основные направления и практические меры по рецентрализации государственной власти в России конца 90-х годов XX века и начала XXIвека.

52.  Понятие «региональная политика» и ее виды.

53.  Объекты, субъекты и формы региональной политики.

54.  Цели и задачи региональной политики.

55.  Теоретико-методологические подходы для изучения социальных рисков.

56.  Гидденса и Н. Лумана к исследованию экологических рисков.

57.  Концепция общества риска современной России .

58.  Сущность и задачи регионального экономического анализа.

59.  Принципы и этапы системного анализа региональной экономики.

5. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ (МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ)

Завершающим этапом ГИА является написание и защита выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) по направлению подготовки 040100 – Социология, квалификация (степень) магистр.

Общая трудоемкость выпускной квалификационной работы составляет 21 кредитная единица, 756 часов, 14 недель в 4 семестре.

Выпускной квалификационной работой магистра является магистерская диссертация, которая представляет собой самостоятельное научное исследование, выполненное по актуальной для данного направления науки теме. Основные научные результаты, полученные автором магистерской диссертации, подлежат обязательной апробации путем публикации в научных печатных изданиях, изложенных в докладах на научных конференциях, симпозиумах, семинарах.

Магистерская диссертация выполняется под руководством научного руководителя (доктора или кандидата наук). Для работ, выполненных на стыке научных направлений, могут привлекаться один или два научных консультанта. Тема магистерской диссертации, научный руководитель утверждаются деканом факультета по представлению выпускающей кафедры.

Общими требованиями к выпускной квалификационной работе магистра являются: четкость построения работы, логическая последовательность в изложении материала, убедительность аргументации по каждому положению работы, необходимая полнота, сжатость и точность формулировок, доказательность выводов, предложений, рекомендаций.

К защите выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) допускаются студенты, успешно завершившие в полном объеме освоение основной образовательной программы по направлению «Социология» высшего профессионального образования и успешно сдавшие междисциплинарный государственный экзамен по социологии.

Требования к выпускной квалификационной работе (магистерской диссертации):

Выпускная квалификационная работа магистра должна :

- представлять собой законченную разработку, в которой автор должен проявить навыки самостоятельного анализа, обобщения и интерпретации социологической информации, умение использовать литературу, фондовые источники и базы данных.

- содержать: формулировку цели и основных задач исследования; краткий обзор источников и литературы по теме; характеристику объекта и предмета исследования.

- описывать методику и технологию обработки и анализа исходных данных;

- давать представление о полученных результатов с оценкой их новизны и практической значимости.

-  носить творческий характер и отражать самостоятельно собранный фактический материал.

-  отражать умения студента пользоваться рациональными приемами поиска, обработки и систематизации информации, способности работать с нормативно-правовыми актами;

-  быть правильно оформлена, т. е. иметь четкую структуру, правильно оформленный научный аппарат, аккуратность в общем представлении работы

Выпускная квалификационная работа (магистерская диссертация) должна быть написана студентом самостоятельно, содержать совокупность новых научных выводов и аргументированных предложений. Автор несет ответственность за достоверность представленных в работе данных и сведений, в том числе ссылки на использованный материал другого автора или источник.

Оптимальный объем выпускной квалификационной работы магистра – 70-80 страниц печатного текста.

Структура выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

Выпускная квалификационная работа (магистерская диссертация) включает в себя:

·  титульный лист;

·  содержание (оглавление);

·  введение;

·  основную часть;

·  заключение;

·  список использованной литературы;

·  приложения.

Титульный лист является первым листом магистерской диссертации и оформляется по установленной форме.

Во введении обосновывается выбор темы, ее новизна, научная и практическая значимость, описываются используемые методы научного исследования, дается критический анализ научной литературы по данному вопросу, четко формулируются цели и задачи работы.

Содержание основной, исследовательской части, определяется целями и задачами работы и делится на разделы (в которых не предусмотрена внутренняя градация), либо на главы с параграфами. Количество глав зависит от характера магистерской диссертации, но в ней не может быть менее двух глав. Между главами должна быть органическая внутренняя связь, материал внутри глав должен излагаться в четкой логической последовательности. Каждая глава или раздел заканчивается краткими выводами. Названия глав и разделов должны быть предельно краткими, четкими, точно отражать их основное содержание и не могут повторять название диссертации.

Заключение должно быть прямо связано с теми целями и задачами, которые сформулированы во введении. Здесь даются выводы и обобщения, вытекающие из всей работы, даются рекомендации, указываются пути дальнейших исследований в рамках данной проблемы.

Магистерская диссертация должна быть отпечатана и переплетена. Объем диссертации определяется предметом, целями и методами исследования. Оформляется диссертация в соответствии с правилами технического оформления научно-исследовательской работы, определенными гостом.

В приложениях могут размещаться дополняющие основной текст авторская анкета социологического исследования, графики, диаграммы и т. д.

Работа оформляется в виде текста, отпечатанного на листах формата А4 с одной стороны. Текст на листе должен иметь книжную ориентацию, альбомная ориентация допускается только для схем приложений. Поля страницы должны иметь следующие размеры: левое – 30 мм, правое - 15-20 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Текст печатается через полтора интервала шрифтом Times New Roman, 14 кегль (для ссылок - 12 кегль, одинарный интервал). Номера листов размещаются в правом нижнем углу. Применяется сквозная нумерация листов, начиная с титульного листа и включая приложения. Номер листа на титульном листе не проставляется. Титульный лист является условно первым. Второй лист работы – содержание. Содержание, введение, разделы (главы, параграфы), заключение, приложение начинаются с нового листа.

При использовании внешних источников информации ссылки на них являются обязательными. Ссылка применяется, если нужно сослаться на пункты документа, статьи, книги. Также ссылки даются при прямом цитировании и изложении идеи какого-либо автора, при использовании статистических данных и других материалов, позаимствованных из источников и литературы. Ссылки оформляются постранично (с новой нумерацией на каждом листе).

Знак сноски ставят непосредственно после того слова, числа, символа, предложения, к которому дается пояснение. Знак сноски выполняют надстрочно арабскими цифрами.

Список использованной литературы должен содержать не менее 70 источников, которые должны располагаться в алфавитном порядке.

Названия источников описываются в соответствии с ГОСТ 7.1-2003 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления».

Текст выпускной квалификационной работы магистра должен быть тщательно выверен и переплетен (сброшюрован) в твердую обложку.

Магистерская диссертация, подписанная студентом на последнем листе текста работы, руководителем, вместе с письменным отзывом руководителя за четырнадцать дней до ее защиты по расписанию представляется в одном экземпляре заведующему выпускающей кафедрой, который решает вопрос о допуске к защите, заверяя это своей подписью на титульном листе. Затем рецензент оформляет рецензию на выпускную квалификационную работу, согласно распоряжению кафедры.

Тематика выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

Темы выпускных квалификационных работ (магистерских диссертаций) ежегодно определяются выпускающими кафедрами на заседании и утверждаются решением Ученого совета факультета.

Тематика выпускных квалификационных работ (магистерских диссертаций) должна соответствовать современному уровню развития социологической науки, а также современным потребностям российского общества.

Студенту может предоставляться право выбора темы работы вплоть до предложения своей темы с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки.

Выбор темы и руководителя выпускной квалификационной работы оформляется заявлением студента на выпускающей кафедре не позднее 15 октября последнего года обучения, которое подписывается руководителем и заведующим выпускающей кафедрой.

Закрепление темы выпускной квалификационной работы, руководителя и рецензента(ов) утверждается распоряжением зав. кафедрой не позднее чем за 6 месяцев до защиты согласно списка студентов с указанием тем выпускных квалификационных работ, руководителей и рецензентов.

Руководство выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

Выполнение выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) направляет, контролирует и осуществляет научный руководитель (доктор или кандидат наук) .

Руководитель определяет план - задание выполнения выпускной квалификационной работы не позднее 1 ноября последнего года обучения, которое утверждается заведующим выпускающей кафедрой.

Выпускная квалификационная работа (магистерская диссертация) сдается студентом на выпускающую кафедру, регистрируется и передается руководителю не позднее 40 дней до защиты работы по расписанию. Руководитель указывает студенту на все неточности содержания и формулировок.

После внесения исправлений студент сдает переплетенную работу на выпускающую кафедру, где она регистрируется и передается руководителю для письменного отзыва не позднее чем за 20 дней до защиты работы.

Руководитель не позднее 10 дней со дня получения составляет письменный отзыв о выпускной квалификационной работе, в котором отражает следующее:

-  степень достижения целей и решение поставленных задач выпускной квалификационной работы;

-  соблюдение требований логичного и четкого изложения материала, доказательности и достоверности фактов;

-  наличие и значимость практических предложений и рекомендаций, сформулированных в выпускной квалификационной работе;

-  умение творческого поиска, обработки и систематизации информации, способности научного анализа социальных фактов и явлений;

-  правильность оформления магистерской диссертации, включая оценку структуры, стиля, языка изложения, оформления библиографических ссылок, списка использованной литературы, а также использования таблиц, графиков, диаграмм и т. д.;

-  недостатки выпускной квалификационной работы;

-  степень соответствия выпускной квалификационной работы требованиям ГОС ВПО;

-  рекомендация выпускной квалификационной работы к защите.

При несоблюдении требований, предъявляемых к выпускной квалификационной работе и возможности ее доработки, руководитель возвращает работу студенту с указанием направлений доработки.

Выпускная квалификационная работа, подписанная студентом (на последнем листе текста работы), руководителем, вместе с письменным отзывом руководителя за 14 дней до ее защиты по расписанию представляется в одном экземпляре заведующему выпускающей кафедрой, который решает вопрос о допуске к защите, заверяя это своей подписью на титульном листе.

Рецензирование выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

Рецензентами выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) могут быть лица, имеющие ученую степень доктора или кандидата наук: сотрудники научных учреждений; преподаватели других вузов; преподаватели СГУ, работающие на выпускающей кафедре.

Выпускная квалификационная работа (магистерская диссертация) предоставляется рецензенту не позднее, чем за 10 дней и возвращается на выпускающую кафедру вместе с письменной рецензией не позднее, чем за 3 дня до защиты по расписанию.

Рецензия выполняется по установленной форме. Ее содержание должно удовлетворять требованиям, указанным в предыдущем пункте для отзыва руководителя. Кроме того, в рецензии должна быть указана рекомендуемая оценка (по пятибалльной системе).

Основные критерии оценки выпускной квалификационной работы

Оценка «отлично» выставляется в следующих случаях:

- содержание работы соответствует выбранной специальности и теме
работы;

- работа актуальна, выполнена самостоятельно, имеет творческий ха­рактер, отличается определенной новизной;

- в работе отражено владение автором базовой терминологией

- автор владеет методами комплексного исследования одной из акту­альных тем

- проблема раскрыта глубоко и всесторонне, материал изложен логично;

- представлены практические рекомендации по решению проблемы;

- в работе широко используются материалы самостоятельного авторского исследования (в отдельных случаях допускается повторный анализ
имеющихся данных);

- широко представлена библиография по теме работы;

- приложения к работе иллюстрируют достигнутые автором цели и
подтверждают его выводы;

- по стилистическому содержанию и форме работа соответствует всем
предъявленным требованиям;

- автор владеет культурой публичного выступления; при защите ра­боты ответы на вопросы и критические замечания проведены в полном
объеме.

Оценка «хорошо» выставляется в следующих случаях:

- содержание работы соответствует выбранной специализации и теме;
работа актуальна, написана самостоятельно;

- в работе отражено владение автором базовой терминологией наук,
знание которых предполагается как условие полноценной разработки
методологической основы собственного исследования;

- основные положения, представленные в исследовании, раскрыты на достаточном теоретическом и методологическом уровне;

- теоретические положения связаны с социальной практикой; представлены количественные показатели, характеризующие проблемную ситуацию;

- составлена оптимальная библиография по теме работы;

- по стилистическому содержанию и форме работа не в полной мере
соответствует всем предъявленным требованиям;

- выступление дипломника при защите и ответы на вопросы и крити­ческие замечания проведены в полном объеме.

Оценка «удовлетворительно» выставляется в следующих случаях:

- работа соответствует специальности, однако имеется определенное
несоответствие содержания работы заявленной теме;

- проблема в основном раскрыта, но исследование её не отличается
теоретической глубиной и аргументированностью;

- имеются некоторые нарушения логики изложения материала,

- задачи исследования раскрыты не полностью;

- в работе не в полной мере использованы необходимые для раскрытия темы научная литература, нормативные документы, а также материалы исследований;

- теоретические положения слабо увязаны с социальной практикой;

- практические рекомендации носят формальный бездоказательный ха­рактер;

- по стилистическому содержанию и форме работа не соответствует
всем предъявленным требованиям;

- выступление магистранта при защите, его ответы на вопросы и критиче­ские замечания достаточно слабы.

Работа не аттестуется положительной оценкой (оценива­ется «неудовлетворительно») в следующих случаях:

- тема диссертации не соответствует специальности, а содержание работы
не соответствует теме;

- работа содержит существенные теоретико-методологические ошибки и поверхностную аргументацию основных положений;

- в работе отсутствует ав­торская эмпирическая база исследования проблемы;

- работа носит компилятивный характер;

- сделанные выводы и практические рекомендации необоснованны,
бездоказательны, имеют формальную природу;

- представленные в работе рекомендации заведомо
и очевидно неприменимы в практике.

Защита выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

Защита магистерской диссертации проводится публично на открытом заседании Государственной аттестационной комиссии (ГАК). В ГАК представляются: магистерская диссертация, отзыв научного руководителя, рецензия. Выпускная квалификационная работа вместе с заданием, рецензией и письменным отзывом руководителя должна быть сдана выпускающей кафедрой секретарю экзаменационной комиссии не позднее 1 дня до защиты работы по расписанию.

Задание, отзыв, рецензия на выпускную квалификационную работу вкладываются в файлы перед титульным листом, подшиваются в файлах в общий документ, не нумеруются и в содержании не отражаются.

Автор выпускной квалификационной работы имеет право ознакомиться с рецензией и отзывом руководителя о его работе не позднее, чем за один день до защиты.

Кандидат в магистры в течение 10-15 минут излагает основные положения диссертации, затем отвечает на вопросы официального рецензента, членов ГАК, присутствующих. Далее слово предоставляется рецензенту, а после него могут выступить по существу проблемы все желающие. Завершая дискуссию с заключительным словом выступает диссертант, в котором отвечает на критические замечания.

Результаты защиты магистерской диссертации определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Данные оценки складываются из оценки содержания диссертации, ее оформления (в том числе языка и стиля изложения), процесса защиты. Решение об оценке принимается на закрытом заседании ГАК открытым голосованием ее членов простым большинством голосов. Результаты защиты объявляются в тот же день после оформления протокола заседания ГАК. Магистерская диссертация после защиты хранится в вузе, автор имеет право снять с нее копию.

Если магистерская диссертация оценена на «неудовлетворительно», соискатель допускается к повторной защите в следующие сессии ГАК в течение 5 лет, но не более одного раза. При этом ГАК определяет, может ли соискатель представить к повторной защите доработанную диссертацию по той же теме или должен написать диссертацию по новой теме, установленной выпускающей кафедрой. В случае повторной неудовлетворительной защиты, соискатель лишается права на получение диплома магистра. Ему выдаются документы, предусмотренные для данного случая Положением о Государственной квалификационной аттестации.

После защиты секретарь экзаменационной комиссии сдает выпускную квалификационную работу вместе с рецензией и отзывом руководителя на выпускающую кафедру для хранения в установленном порядке.

Подведение итогов защиты выпускных квалификационных работ (магистерских диссертаций).

Итоги защиты выпускных квалификационных работ (магистерских диссертаций) ежегодно обсуждаются на заседаниях выпускающих кафедр и научно-методической комиссии факультета. С учетом отчетов председателей экзаменационных комиссий по защитам выпускных квалификационных работ и руководителей выпускных квалификационных работ вырабатываются меры по совершенствованию организационно-методической работы, связанной с их выполнением.

Общие итоги защиты выпускных квалификационных работ ежегодно обсуждаются на Ученом совете факультета.

6. Образовательные технологии.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в подготовке к государственной итоговой аттестации, защите выпускной квалификационной работы практических занятий в Центре региональных социологических исследований социологического факультета СГУ, самостоятельная работа с научной литературой в научной библиотеке и на социологических сайтах.

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

В список базовых объектов самостоятельной работы студентов входят следующие:

·  учебные тексты (литература, периодика, Интернет);

·  специальные тексты (материалы выступлений, презентаций);

·  слайды, плакаты;

·  медиа-презентации, медиа-сопровождение лекций;

Интернет-ресурсы

1.  Электронные версии ООП по «Социологии», медиа-презентации по социологии (socio. sgu. ru)

2.  Программа SPSS (для обработки социологических данных).

3.  Адреса электронных библиотек:

http://socis. isras. ru/-журнал "Социологические исследования"
http://www. isras. ru/-Институт социологии РАН
http://lib. socio. msu. ru - Электронная библиотека социологического факультета МГУ.
http://socio. rin. ru/ - Портал по социологии с большим количеством информации.
http://socioline. ru - Электронная библиотека по социологии с оригинальными материалами и коллекцией тематических ссылок.
Библиотека Социологии и Политологии - Бесплатная онлайн библиотека содержит учебные пособия, монографии, сборники, статьи, диссертации и ответы на билеты по социологии и политологии. Автор рассылки читает спецкурс "Россия в системе международной безопасности" в МГУ им Ломоносова
http://www. i-u. ru Русский Гуманитарный Интернет-Университет
http://www. socinf. narod. ru/-сайт социологов РГСУ
http://www. chelovek. fatal. ru-Портал для студентов
http://www. elitarium. ru-Дистанционное интернет-образование
Awareness-way-Качественные методы в социологии и маркетинге
http://www. psyho. dtn. ru-Электронная библиотека Центра Аналитической Психологии on-line, классика психологии - Юнг, Фрейд, Адлер, Берн, Райх, Фромм...
http://orel. rsl. ru/-Открытая русская электронная библиотека.
http://socionet. narod. ru/ - Обзор социологических ресурсов русского интернета

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Компьютерный класс, оргтехника, теле-, видео - и аудиоаппаратура, мультимедиа, доступ к сети интернет (во время самостоятельной подготовки и на практических занятиях).

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 040100 – Социология квалификация (степень) выпускника магистр.

Автор:

доктор социологических наук,

профессор кафедры социологии регионов ___________

Программа одобрена на заседании кафедры социологии регионов социологического факультета СГУ протокол № от года.

Зав. кафедрой социологии регионов

канд. филос. наук, профессор _________

Декан социологического факультета,

профессор _________