Экономика развития (стр. 1 )

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

______________________________________________________

Учебное пособие для магистров экономики

Санкт-Петербург

2007

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 1. Содержание общемирового развития. 1.1. Рост, развитие, трансформация в мировой экономике 2. Базовые теоретические принципы функционирования социально - экономических систем. 2.1.  Социально-экономическая система и механизмы системы. 2.2.  Параметры классической экономической школы, отражающие экономическую деятельность 2.3.  Развитие социально-экономической системы в теории неоклассической экономической школы 2.4.  Агрегаты кейнсианской школы, отражающие экономическую деятельность и развитие. 2.5.  Параметры посткейнсианской теории, отражающие экономическую деятельность 2.6.  Параметры теории институционализма, отражающие функции социально-экономической системы 2.7.  Основные экономические положения марксистского течения. 3. Характерные различия социально-экономического развития стран мира 3.1. Модели экономического развития. Понятие «модель экономического развития» 3.2. Темпы экономического роста 3.3. Уровень технологического развития. 3.4. Производительность труда 3.5. Уровень и качество жизни 3.6. Бедность 4. Условия и факторы, определяющие социально-экономическое развитие. 4.1. Занятость и безработица. 4.2. Процесс урбанизации 4.3. Образование 4.4. Рост населения и развитие стран мира 4.5. Механизм межбюджетных отношений. 4.6. Расовые, национальные и религиозные различия 4.7. Географические и природные факторы 5. Влияние международных экономических отношений на coциально-экономическое развитие. 5.1. Структура и тенденции международных экономических отношений. 5.2. Влияние международной торговли на развитие. 5.3. Влияние международных кредитов и займов на развитие.. 5.4. Влияние международных инвестиций на развитие

ВВЕДЕНИЕ

Учебное пособие «Экономика развития» предназначен для углубленного изучения теорий экономического развития, для получения базовых знаний по экономике развития, для возможности профессионального применения методов исследования проблем экономического развития стран мира.

Структура учебника составлена таким образом, чтобы на первом этапе уяснить базовые теоретические принципы экономического развития, рассматриваемые в теориях различных экономических школ, на втором этапе рассмотреть характерные различия социально-экономического развития стран мира, а на третьем исследовать условия и факторы, определяющие социально-экономическое развитие.

Учебник написан, исходя из того, что им могут пользоваться как студенты, прослушавшие такие дисциплины как введение в экономику, так и люди, не имеющие экономического образования. Для тех, кто не имеет экономического образования, но проявляет интерес к изучению проблем экономики развития можно опустить изучение базовых теоретических принципов экономического развития, а перейти непосредственно ко второй или третьей части учебника.

Методические подходы построения учебного пособия

Учебное пособие построено на следующих методических подходах.

1.  Студент, углублённо изучающий экономику развития, должен знать комплекс теоретических основ, относящихся к данной области экономики, рассматриваемых всеми экономическими школами: классической, неоклассической, кейнсианской, посткейнсианской, институциональной, политической экономией – марксизским направлением. Такой подход к изложению теоретической основы развития отличает учебник от других книг и учебников, в которых теории роста и развития излагаются без дифференциации по экономическим школам.

2.  Рассмотрение экономического роста и социально-экономического развития рассматривается для всех стран мира – промышленно-развитых, развивающихся, стран с переходной экономикой, наименее развитых стран, а не только для развивающихся, как это принято в учебниках зарубежных университетов.

3.  В изучении проблем социально-экономического развития используется подход, ориентированный на выработку соответствующих выводов по проблемам развития. В основе такого подхода лежат два соображения:

а) студенты лучше усваивают и понимают различные экономические теории и модели и возможность практического их применения, когда теории и модели демонстрируются на реальных экономических процессах;

б) задачей курса «Экономика развития» является обучение студентов умению разобраться в проблемах развития и сделать выводы по результатам анализа проблем.

Поэтому каждая глава учебника имеет приложение, в котором излагается методика анализа, статистические данные и результаты анализа.

При изучении курса «Экономика развития» студенты должны проделать аналогичный анализ самостоятельно.

4.  Применен унифицированный подход к изложению материала. Каждая глава начинается с описания содержания, затем излагается материал главы, выводы, основные термины, вопросы для обсуждения, источники дополнительной информации и приложение к главе.

Такой подход должен помочь студентам системно взглянуть на рассматриваемые в главе проблемы, а преподавателю в зависимости от целей изучения курса «Экономика развития» рекомендовать подход к изучению материала главы.

Содержание и структура учебного пособия

Книга состоит из пяти частей.

В первой части рассматривается содержание общемирового развития. Излагается сущность и содержание понятий: рост, развитие, трансформация; описана система показателей, оценивающих рост, развитие, трансформацию. Дана характеристика тенденций трансформации в странах мира: гуманизация, социализация, изменение отношений собственности и особенности трансформации в различных группах стран. Описано содержание изменения технологических способов производства, структурной перестройки экономики, экологизации социально-экономического развития.

Сформулировано понятие общемирового развития, приводится совокупность показателей, оценивающих развитие мирового экономического хозяйства (суммарный валовой внутренний продукт, выбросы СО, количество хост-серверов и мобильных телефонов; количество неграмотных, бедных и другие).

Рассмотрена динамика показателей, в том числе по группам стран.

Во второй части изложены базовые теоретические принципы функционирования социально- экономических систем.

Вводится понятие социально-экономической системы, механизмов социально - экономической системы, излагается характеристика системы и механизмов системы: экономического, социального, политического, институционального. Описываются цели системы, подходы к системной трансформации социально-экономической системы (этапы трансформации по Л. Клейну, шоковая терапия, экономический спонтанный порядок по Ф. Хайеку и другие).

Излагается характеристика основных теоретических положений классической экономической школы, отражающих экономический рост, экономическое развитие. Экономический рост ‑ это изменение экономических показателей; распределение национального продукта в условиях роста населения и ограниченности ресурсов; накопление капитала и рост; доктрина невмешательства государства в экономику; свобода производства и накопления.

Рассмотрена совокупность параметров неоклассической школы, отражающих экономическое развитие:

-  Неоклассическая теория экономического роста: модель, в которой делается упор на лёгкости замещения между капиталом и трудом в производственной функции, обеспечивающую устойчивый рост (new classical growth theory).

-  Расширенная доктрина невмешательства государства в экономику (свобода производства, накопления + свобода выбора при потреблении) и неспособность экономики свободного рынка достичь таких важных социальных целей развития, как полная занятость и стабильный экономический рост, что привело к отказу от доктрины.

-  Специальная область неоклассического равновесия (neoclassical synthesis);

-  Попытка сформулировать закономерности оптимального режима хозяйствования экономических единиц в условиях системы свободной конкуренции.

Приводятся параметры кейнсианской теории, отражающие экономическую деятельность.

Акцент делается на совокупности параметров, отражающих экономическое развитие:

-  Стабильность рыночной системы и её способность поддерживать полную занятость;

-  Краткосрочная динамика экономики (макроэкономические показатели не изменяются);

-  Кейнсианская теория экономического роста и переход к модели посткейнсианцев (модель экономического роста Харрода-Домара).

Анализируются совокупности параметров посткейнсианской теории, отражающих экономическое развитие:

-  Причина отсутствия развития ‑ нехватка капитала;

-  Развитие кроме изменения экономических показателей включает структурные изменения ‑ появление новых отраслей;

-  Теория экономического роста (Харрод-Домар);

-  Самоподдерживаемый рост;

-  Теория кумулятивного процесса (взаимосвязь мультипликатора и акселератора);

-  Типы технического развития и показатели техники;

-  Вывод о необходимости государственного финансирования и стимулирования НИР, внедрения новой техники, структурной перестройки экономики для её развития.

Рассмотрена сущность и содержание развития в традиционном институционализме и неоинституционализме: технократическая теория Веблена; теория постиндустриального или информационного общества (Дж. Тэлбрейт, Д. Белл, О. Тоффлер); экономическая динамика (У. Митчелл); теория экономической отсталости (Т. Мюрдаль); «Новый курс» Т. Рузвельта.

Изложена характеристика положений теорий неоинституционализма, отражающих развитие: теории прав собственности (Р. Коуз, А. Алчиан, Р. Познер); теории общественного выбора (К. Эрроу, Дж. Бьюкенен, Г. Таллок, М. Олсон); новой экономической истории (Д. Норт); теории агентов (Т. Стиглиц); трансакционной теории организаций (О. Уильямсон).

Проведен анализ параметров теории политической экономии, отражающие функционирование социально-экономической системы, с марксистских позиций.

Рассмотрена характеристика основных экономических положений марксистского течения:

-  Прогноз в развитии социально-экономических систем;

-  Необходимость социализации;

-  Технический прогресс и безработица;

-  Рост конкуренции и рост бедности.

Маркса о развитии общества посредством революционных преобразований.

Стадии смены производственных отношений по К. Марксу (первобытный коммунизм, рабовладельческое общество, феодализм, капитализм).

Характеристика модернизации марксистской экономической теории:

-  включение в марксистскую теорию элементов кейнсианской теории (П. Баран, П. Суизи (Sweezy));

-  пересмотр трудовой теории стоимости последователями К. Маркса (Кембриджская школа);

-  пересмотр проблемы трансформации (механизм, с помощью которого связана стоимостная и денежная системы);

Характеристика современных направлений марксистской школы:

-  анализ долгосрочного развития капиталистической экономической системы, включающий анализ роли накопления капитала, распределение экономического прибавочного продукта, взаимодействие экономических классов.

В третьей части изучаются характерные различия социально-экономического развития стран мира.

Излагаются характерные различия развития стран мира. Дается характеристика некоторых моделей развития:

- Либеральная модель экономики (полная свободы выбора, жесткая конкуренция, максимальный экономический эффект);

- Социальная экономика (большие налоги, пособия, пенсии, снижается социальная напряженность, снижаются темпы роста);

- Экономика промышленного социализма;

- Экономика менталитета (Россия - большие дела, Япония - выполнение мелких операций);

-  Основы исламской экономики – исламская модель;

-  Экономическая модель стран Восточной Азии.

Анализируются темпы экономического развития, указываются факторы, влияющие на темпы экономического развития, на уровень и качество жизни, проводится сравнительный анализ темпов экономического развития других стран и влияния темпов экономического развития на уровень и качество жизни.

Рассматривается технологическое развитие стран мира, теории технологического развития, анализируется степень приспособляемости стран к меняющимся условиям технологического развития мировой экономической системы, излагается эволюция и этапы технологического развития: мануфактура, индустриальная эпоха, постиндустриальная эпоха, технологии каждого этапа.

Рассматриваются факторы, влияющие на производительность труда и влияние производительности труда на экономическое развитие стран мира, проводится сравнительный анализ стран по производительности труда.

Излагается содержание понятия уровень и качество жизни, система показателей, оценивающих уровень и качество жизни, приводится сравнительный анализ уровня и качества жизни по группам стран.

В четвёртой части анализируются условия и факторы, определяющие социально-экономическое развитие.

Бедность. Понятие бедности. Теория бедности. Бедность в промышленно развитых странах и бедность в развивающихся странах. Международные критерии бедности. Степень экономического неравенства в разных группах стран (разных странах). Механизмы социально-экономической системы слаборазвитых стран. Корреляция бедности и преступности. Процесс абсолютного обнищания. Бедность и развитие.

Занятость и безработица. Понятие безработицы (безработных). Безработица как социальная и политическая проблема. Решение проблемы безработицы в разных странах: межстрановое сравнение пособий по безработице; наличие программ корпораций по обеспечению увольняемых. Трудовые конфликты в странах (Россия, Индонезия, Аргентина). Действие профсоюзов. Влияние занятости на развитие

Процесс урбанизации. Понятие урбанизации. Характеристика динамики урбанизации в различных группах стран. Миграция из сельской местности. Роль города в процессах исторических этапов развития стран. Проблемы городов и их решение. Теория миграции из сельской местности. Влияние урбанизации и миграции из сельской местности на развитие.

Образование. Содержание понятия образования. Показатели, оценивающие образование в стране. Характеристика экономики образования как элемента экономики развития. Сравнительный анализ экономики образования различных групп стран: промышленно-развитые; развивающиеся; с переходной экономикой. Анализ влияния показателей образования на показатели развития. Стоимость обучения в различных странах и корреляция стоимости обучения с доходами

Рост населения. Динамика роста населения в мире и по группам стран (промышленно развитые, развивающиеся, наиболее бедные). Причины роста населения.

Влияние роста населения на развитие:

-  Демографическая ловушка (population trap), ловушка низкого уровня развития.

-  Демографическая трансформация:

-  в промышленно-развитых странах;

-  в развивающихся странах.

-  Демографические программы в странах мира.

Механизм перераспределения доходов.

Механизм распределения функций управления и доходов. Влияние механизма распределения функций управления и доходов на развитие страны. Сравнение бюджетов стран: социальность бюджетов; направления расходования средств налогоплательщиков; (социально-экономические статьи; военные расходы; государственное управление и правопорядок; госдолг).

Анализ доли налогов в ВВП по группам стран: помышленно-развитые страны; развивающиеся страны; страны с переходной экономикой; наименее развитые страны. Совокупность показателей, оценивающих механизм распределения функций управления и доходов в странах мира. Взаимосвязь показателей развития и показателей, оценивающих механизм распределения.

Расовые, национальные и религиозные различия. Развитие стран с многорасовым, многонациональным, многорелигиозным населением (пример: Япония, Южная Корея, другие страны).

Развитие стран с монорасовым, мононациональным, монорелигиозным населением (пример: Россия, другие страны).

Специфика развития США – плавильный национальный котёл.

Роль религиозной общины в промышленно-развитых странах, в малых городах в местном самоуправлении.

Информация по странам мира:

-  количество наций, национальностей;

-  количество конфессий;

-  экономические показатели;

-  социальные показатели.

Анализ взаимосвязи показателей развития и показателей, оценивающих расовые, национальные и религиозные различия.

Географические и природные факторы. Сравнение стран по территории, географическому размещению, наличию полезных ископаемых.

Совокупность показателей, оценивающих географические и природные факторы. Оценка влияния географических и природных факторов на развитие.

Экономическое поведение нации. Определение понятия – экономическое поведение нации. Сущность понятий: бережливость; трудолюбие; целеустремленность. Показатели, оценивающие экономического поведения нации. Сравнительный анализ стран по экономическому поведению нации.

В пятой части изучается влияние международных экономических отношений на coциально-экономическое развитие.

Влияние международной торговли на развитие

Роль международной торговли для развития страны. Анализ удельного веса экспорта по группам стран: промышленно-развитые; развивающиеся; с переходной экономикой. Анализ товарной структуры экспорта регионов мира. Развитие стран экспортирующих энергоресурсы. Развитие стран экспортирующих машинотехнические изделия.

Влияние международных кредитов и займов на развитие.

Система внешнего заимствования: цели, источники, структура.

Анализ внешнего долга развивающихся стран: общая картина; страновая картина; характеристика возникающих финансовых кризисов. Роль МФ и МБРР.

Анализ влияния внешнего долга на показатели развития.

Роль и значение международных кредитов и займов для различных групп стран ‑ промышленно-развитые, развивающиеся, страны с переходной экономикой.

Влияние международных инвестиций на развитие.

Роль инвестиций в развитии в разных экономических школах.

Модели инвестиционного развития.

Влияние иностранных инвестиций на развитие воздействие государственной политики на структурные сдвиги, связанные с инвестициями (Россия, Франция, США, КНР и другие страны).

Зависимость показателей развития и показателей, оценивающих иностранные инвестиции.

Точность данных, приведенных в таблицах, не гарантируется и автор не принимает на себя какой-либо ответственности за последствия их использования. Данные взяты из обзоров Всемирного банка, статистических сборников Госкомстата РФ, библиографических источников, приведенных в списке литературы. В некоторых случаях данные, отражающие один и тот же объект, различаются в разных источниках, несмотря на соответствующие оговорки, например, что показатели рассчитаны по паритету покупательной способности или рыночному курсу национальной валюты.

Так как данные различаются не на порядки, а на проценты, они приведены исключительно для целей демонстрации тенденций.

Раздел 1

Содержание общемирового развития

Многие ключевые положения анализа экономического развития стран родились в XIX и XX веках. Но никогда исследование проблем экономического развития стран на имело такого значения, как сегодня. Через обмен товаров и услуг, международные потоки капитала экономики разных стран становятся все более взаимосвязанными. В то же время национальные экономики развиваются по разному. Даже беглый взгляд на данные статистики позволяет судить о растущем разрыве в развитии стран. Постоянно меняющаяся международная экономическая ситуация превращается в главный фактор, учитываемый при разработке как стратегий отдельных фирм, так и политики на государственном уровне.

В трех темах раздела 1 рассматривается сущность и содержание понятий – рост и развитие, приводится совокупность показателей оценивающих развитие., излагается сущность развития стран мира.

Тема 1. Рост, развитие, трансформация в мировой экономике

Тема 2. Система показателей, оценивающих процессы
в мировой экономике

Тема 3. Характеристика развития стран мира

Экономическое развитие рассматривается как многоплановый процесс, ведущий к улучшению качества жизни (лучшее образование, питание, здравоохранение, оздоровление окружающей среды), а так же ускорение экономического роста.

Слаборазвитость исследуется в двух направлениях: внутри страны и в международном, т. к. проблемы низкой производительности труда, нищеты, зависимости от экспорта первичной продукции порождены как внутренними, так и глобальными причинами. Природа таких явлений двойственна.

Успешное продвижение по пути социально-экономического развития связано не только с необходимостью разработки стратегии развития, но и изменения международного экономического порядка.

Источники информации

1. Булатов . М.: ИНФРА-М, 1997 — 354 с.

2. Словарь современной экономической мысли Макмиллана. М.: ИНФРА-М, 1997.

3. , Жеребин жизни - как он понимается сегодня. // Вопросы статистики 2000, № 8. - стр. 4.

4. Диденко Экономика. Контуры развития: Учеб. Пособие. Спб.: Изд-во СПбГТУ, 2001,100с.

5. История экономических учений: Учеб. пособие / . СПб.: Изд-во СПБГТУ, 1996 г.-116 с.

6. История экономических учений/ Под ред. В. Автономова.-Москва.: 2000, .784с..

7. Состояние мира. Доклад института World Watch о развитии по пути к устойчивому обществу.-Москва.:2000, с.365.

8. Уткин : процесс и осмысление. - М.: Логос, 2001.

9. Сакс, Фелипе Макроэкономика. Глобальный подход.-Москва:1996, с.847.

10. М. Гребенников, П. И, Леусский, Макроэкономика.-СП-б.:1997, с.

11. www. worldbank. org/data_ statistics/world. pdf

12. www. unido. org/data/wd. pdf

13. www. e-library. ri/economics/theories/экономические теории

14. www. expert. ru/archive/3

15. www. opec. org/data_profil/oecd2001.pdf

Раздел 2

Содержание экономического роста и экономического развития в экономических школах

В разделе 2 описаны теоретические принципы функционирования социально-экономических систем, излагаемые в различных экономических школах.

Изучение материала начинается с изложения понятия социально-экономической системы и механизмов системы, краткого рассмотрения типов социально-экономических систем – традиционная экономическая система, командная экономическая система, рыночная экономика свободной конкуренции, современная рыночная экономика, смешанная экономическая система.

Анализ развития стран показывает, что социально-экономическая система меняется под действием эволюции социальной структуры, появления новых технологий. Это вызывает необходимость изучить процесс разрушения старой системы и формирования новой социально-экономической системы, называемый трансформацией. Изложено два пути трансформации – эволюционный и революционный.

Тема 4. Социально-экономическая система
и механизмы системы

Данная тема изучает важнейший фактор, который определяет направление развития общества и способствует развитию и прогрессу человечества, социально-экономической системы. Как экономика оказывает воздействие на социальную сферу, так и социальная сфера влияет на экономику. Свое влияние на экономическую сферу она оказывает путем повышения образовательного и культурного уровня человека, снижением заболеваемости, созданием благоприятных жилищных и культурно-бытовых условий жизни. Все это существенно влияет на производительность труда работников, рациональное потребление и использование свободного времени. Безусловно, невозможно добиться повышения уровня жизни без экономического роста, но рост экономических показателей не всегда является развитием.

Основными механизмами социально-экономической системы являются следующие: институциональный, экономический, социальный и политический.

Рассматривать социальную и экономическую системы раздельно не имеет смысла. Экономическая система тесно связана с социальной исходя только из того, что это продукты взаимодействия индивидов, населяющих нашу планету или конкретную страну. Поэтому понятие «социально - экономическая система» необходимо рассматривать, не отделяя одну категорию от другой.

Трансформация – это качественное изменение социально-экономической системы и общий поэтапный переход к новому состоянию. Существуют следующие виды трансформации: теория хозяйственного порядка, трансформация по Клейну, шоковая терапия, экономический спонтанный порядок, защита отечественного товаропроизводителя от иностранной конкуренции.

Источники информации

1.  «Возвращение к истокам или прорыв в будущее?» Рецензия на книги: Castells M. The Information Age: Economy, Society and Culture. Vol.1: The Rise of the Network Society. Maiden (Ma.) - Oxford (UK), 1996; Vol.2: The Power of Identity. Maiden (Ma.) - Oxford (UK), 1997; Vol.3: End of Millennium. Maiden (Ma.) - Oxford, 1998

2.  H. G. Johnson, “Economic Expansion and International Trade,” Manchester School of Economic and Social Studies, May 1955.

3.  Lawrence F. Katz, “Understanding Recent Changes in the Wage Structure,” NBER Reporter , Winter 1992-93;

4.  Российский статистический ежегодник: статистический сборник. Госкомстат России. М.1999г.

5.  , , Прогнозирование и планирование в условиях рынка. М. Финстатинформ. 1999г.

6.  Масловский- Динамика уровня жизни населениям/Экономист.- 1994. -№6.

7.  Доклад о развитии человека за 1999, N. Y., 10016, по заказу ПРООН (http://www. undp. org/hdr2000/home-ru. html)

8.  , Макаров анализ данных на компьютере/ Под. ред. . - М.: ИНФРА - М.: Финансы и статистика, 19с.

9.  Даниель Белл., «Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования». М., Изд. Юнити 1999.

10.  .«Мировая экономика. Вопросы и ответы» М, Юриспруденция, 1999

11.  , «Мировая экономика. Учебник». Москва, ЮРИСТЪ, 1999

12.  Сайты сети Интернет: www. un. org, www. unido. org, vvvvw. unesco. org.

13.  Нью-Йорк Оксфорд, ПРООН, Оксфорд Юниверсити Пресс,20с.

14.  Ray, Debraj. Development Economics. Princeton University Press, 1997.

15.  А. Горелов, , Методологические проблемы оценки уровня и качества жизни населения М. 1999 г.

16.  Теория саморегуляции рыночной экономикиУ/Общество и экономика. 1998. № 12. с. 1

17.  Социальные аспекты постсоциалистической трансформации в странах центральной и восточной Европы// Общество и экономика. 2000. № 8. с. 1

18.  Трансформация экономических систем: моделирование состояний равновесияУ/Общественные науки и современность. 1998. № 6. с.

19.  Экономические системы и их трансформация// Мировая экономика и международные отношения. 1998. № 3. С.

20.  Теория переходной экономики /под ред. . М: Юнити, 20с.

21.  Шипшанднер 3., Маркетинг и экономическое развитие в переходный период// Маркетинг в России и за рубежом. 1999. № 2. с.

22.  www. cprf. spb. ru - Экономическое развитие страны.

23.  http://delovov. spb. ru - Формирование программ социально-экономического развития регионов России в условиях глобализации мировой экономики.

24.  http://ek-lit. agava. ru - Теория экономического развития: системно - синергетический подход.

25.  http. V/encvcl. yandex. ru - Экономическое развитие.

26.  http.7/ext. worldbank. org/xbq - Статистическая информация.

27.  http://intra. rfbr. ru - Трансформация российской социально - экономической системы:

28.  www, - Смешанная экономика и проблемы классификации и трансформации экономических систем.

29.  www. omsk. ru - Социальная политика.

30.  http.’//statbasjicdu. m - “Шоковая терапия” в странах Восточной Европы.

31.  www. ucpb. org - Цели экономической политики.

32.  www. urt. org - Статистическая информация.

33.  www. . - Статистическая информация.

Тема 5. Параметры классической экономической школы,
отражающие экономический рост и развитие

В рамках классической политической экономии (или просто классической школы) в трудах ее основных представителей – А. Смита, Д. Рикардо и др. – впервые был систематически изложен анализ функционирования и развития социально-экономической системы. Представители данной экономической школы помимо изучения количественных изменений в системе хозяйственных отношений, доказали необходимость рассмотрения социального аспекта, как главного фактора стимулирующего дальнейшее экономическое развитие и как одного из составляющих научно-технического прогресса.

Социальный аспект подразумевал под собой существование естественных неотчуждаемых прав и свобод личности. Это подразумевало и свободу человека в сфере экономической деятельности. Человек всегда употребляет свободу на достижение собственных своекорыстных интересов. Преследовать свой интерес человек может, только предлагая свои товары и услуги на обмен другим людям. Естественное стремление людей улучшить свое положение – мощный стимул, что он сам способен привести общество к благосостоянию. Отсюда исходила политика невмешательства или “естественной свободы”. По мнению классиков, если экономическая деятельность каждого ведет в конечном счете к благу общества, ее нельзя стеснять.

Основным постулатом классической экономической теории являлось утверждение, что экономика функционирует в условиях общего равновесия, где совокупный спрос всегда равен совокупному предложению, а диспропорции между спросом и предложением могут носить лишь частичный (касающийся одного или нескольких товаров) и временной характер. Подразумевалось, что товары производятся непосредственно ради удовлетворения потребности людей и обмениваются при совершенно пассивной роли денег в этом обмене

Большое количество исследований было посвящено теории роста богатства населения. Это направление экономической теории признавало действительным источником богатства производство материальных благ. Величина же богатства зависит: 1) от доли населения, занятого производительным трудом; 2) от производительности труда (главным фактором роста которого является разделение труда).

Формирование доходов, которые рассматривались, как один их количественных показателей экономического роста, происходит за счет того, что в производстве участвуют три фактора производства: труд, капитал, земля, доля которых в национальном продукте определяет темпы производства данного совокупного продукта.

Причиной бедности, по мнению классиков, является тот факт, что соотношение прироста населения отстает от прироста продовольствия, и важным моментов в экономической политике является регулирования численности населения различными методами.

Впервые классической экономической школой было заявлено представление нового общественного устройства, в котором развитие хозяйства идет в соответствии с объективными законами экономики, то есть с учетом господства частной собственности, свободной конкуренции и свободной торговли. Однозначно постулировался принцип невмешательства государства в хозяйственную деятельность, как основной сдерживающий фактор развития.

Со времен А. Смита основным направлением исследований в экономической науке были вопросы обоснования роста общественного богатства, анализ роли различных факторов производства в этом процессе. Классическая политическая экономия исследовала процессы экономики на макроуровне, особое внимание уделяя проблеме экономического роста.

Источники информации

1. Экономическая мысль в ретроспективе, М.: Наука, 1994.

2. Давыдов А Ю. Экономический рост в США и денежная политика //США-Канада, 1997, №3

3. Производительность труда в промышленности России, США, Германии, Франции и Великобритании // Вопросы экономики, 1999, №8

4. Мальтус Т Р., Опыт о законе народонаселения, Петрозаводск, Инфросток, 1993

5. Введение в историю экономической мысли, М издательство ДИС, 1997

6. МилльДж С Основы политической экономии М, Наука, 1981

7. Осинин В Л Законы и модели экономики, Спб, издательство СПбГТУ, 2001

8. Политическая экономия, М, МГУ, 1992

9. Рикардо Д, Начала политической экономии и налогообложения (том1), М, Гуманитарное знание, 1993

10. Сэй Батист, Трактат по политической экономии, М

11. Шумпетер И История экономического анализа, М Дело и Сервис, 2002

12. Фишер Р Экономика, М Издательство РДЛ, 1997

13. История экономических учений/ под ред В Автономова, М ИНФРА-М,2000

14. Экономическая теория/под ред Видянина, М финансы и статистка, 1997

15. Экономическая теория/ под ред А И Добрынина, «Питер» Спб, 2000

16. Смит Адам «Исследование о природе и причинах богатства народа», СПб. Петроком, 1993

17. http //www annintern corn/economics/ – Экономика Рынок факторовпризводства

18. http //www i-u ru/biblio/arhiv/books/anikin_unost/default asp – Юность науки(ретросперктива экономической мысли)

19. http /he boom i’u/Rozmamsky/Ch2 htm Классическая политическая экономия

20. http //top 100 rambler ru/toplOO/http //top 100 rambler ru/toplOO/ – Теориянародонаселения и проблемы реализации

21. http //www ацр ru/books/тбЗ/ – Основы экономической теории

22. http //sima-ext worldbank org/wbq/

23. http //www bea doc gov/bea/ – статистические данные по экономике США

24. http //boy dlab kiev ua/Macroeconomica/Pages/subtopic_5_a7_l htm – Денежнаяполитика Германии в гг

Тема 6. Развитие социально-экономической системы в теориях неоклассической экономической школы

В неоклассической экономической школе существует два основных подхода: макроэкономический и микроэкономический. Более ранние представители школы рассматривали экономические проблемы с точки зрения индивида, отдельной фирмы. Они впервые рассмотрели такие важнейшие вопросы, как предельная полезность, предельные издержки, исходя при этом из принципа оптимизации прибыли.

Маршалл подходит к изучению национальной экономики, рассматривая автоматическое регулирование цен.

Дальнейшие последователи неоклассической школы рассматривали проблемы общего экономического равновесия и экономического роста.

Новые классики рассмотрели проблему цикличности развития социально-экономической системы. Под кредитно-денежной политикой она подразумевала лишь возможность изменения уровня цен, основной же упор делался на регулирующие функции фискальной политики.

Неоклассическая экономическая школа делала упор на возможность саморегуляции рынка, признавая необходимость лишь слабого вмешательства государства в регулирование развития социально-экономической системы.