Психология групп (стр. 3 )

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1.	Психотехники и тренинги	+	+	+	+	+	+	+	+	+
2.	Организационная психология	+	+	+	+	+	+	+	+	+
3.	Психология рекламы						+		+	+
4.	Конфликтология	+	+	+	+	+	+	+	+	+
5.	Производственная практика	+	+	+	+	+	+	+	+	+

5. Содержание дисциплины.

Модуль 1.

Темы:

«Понятие и виды групп», «Этапы развития группы: отечественные и зарубежные подходы», «Групповая динамика как особый групповой феномен».

Знаниевый компонент.

Понятия «группа» и «малая группа». Различные подходы к определению группы: с точки зрения характеристик группы ( ); восприятия членами группы др. др.; мотивации; взаимозависимости; групповых целей; взаимодействия между членами группы; организационных (структурных) характеристик группы (И. Шоу).

Верхняя и нижняя границы малой группы. Оптимальные размеры групп, характерные для разных видов деятельности.

Виды групп. Э. Росс: случайные (массы, общественность); естественные (семья); группы, основанные на психологическом подобии (классы, партии, секты); группы, основанные на общности интересов (государства, торговые союзы). Виды групп по .

Группы первичные (реальные) и вторичные (условные). Группы лабораторные и реальные.

Группы открытые и закрытые. Группы гомогенные и гетерогенные; признаки гомо/гетерогенности. Группы организованные (формальные, официальные) и неорганизованные (неформальные, спонтанные). Группы стационарные и временные.

Группы членства и референтные группы (Г. Хаймен). Понятие «референтность». Функции референтной группы. Группа присутствия  и идеальная референтная группа (реально существующая и вымышленная. Отрицательная референтная группа.

Этапы развития группы: отечественные и зарубежные подходы. Стратометрическая концепция коллектива . Два критерия построения типологии групп (степень опосредованности межличностных отношений в группе содержанием совместной деятельности и общественная значимость деятельности). Понятие «страты». Этапы и направления развития группы: диффузная группа; просоциальная и асоциальная ассоциации, коллектив и корпорация.

Параметрическая концепция . Социально-психологические параметры группы как критериях ее развития (содержание нравственной направленности; организационное единство; групповая подготовленность в сфере реализации совместной деятельности; психологическое единство). Этапы развития группы: группа-конгломерат; номинальная группа; группа-ассоциация; группа-кооперация; группа-автономия; коллектив; корпорация; антиколлектив.

Двухмерная (двухфакторная) модель группообразования Б. Такмена. Две сферы (измерения) групповой активности: деловая сфера (решение групповой задачи); межличностная сфера (развитие групповой структуры). Этапы развития каждой сферы.

Одномерные подходы к развитию группы. Одномерная модель Н. Обера. Модель развития малой группы, ориентированной на решение задач инструментального типа (Е. Мабри). Последовательность фаз развития межличностного контакта ().

Групповая динамика как особый групповой феномен. Понятие групповой динамики. Элементов групповой динамики (): основные элементы (цели группы; нормы группы; структура группы и проблема лидерства; сплоченность группы; фазы развития группы) и дополнительные элементы (создание подгрупп; отношения личности с группой).

Групповые процессы и групповые состояния (Э. Берн).

Механизмы групповой динамики: психологический обмен, разрешение внутригрупповых противоречий, идиосинкразический кредит. Психологический обмен как феномен социального проникновения (И. Альтмен, Д. Тейлор). Ценностный обмен. Идиосинкразический кредит (кредит доверия) и закономерности его формирования и использования (Е. Холландер).

Практический компонент. Умеет анализировать психологические теории, умеет провести параллели между различными теориями. Владеет навыками организации, запоминания и воспроизведения материала. Умеет видеть проявления изучаемых феноменов в обыденной жизни. Умеет классифицировать группы по различным основаниям. Может проанализировать процесс развития группы и определить этап, на котором группа находится в настоящий момент. Видит проявления групповой динамики в реальной группе.

Ценностный компонент. Понимает ценность группы для полноценного функционирования личности и общества в целом. Понимает ценность совместной деятельности для формирования группы.

Основные понятия. Группа, малая группа, формальные группы, неформальные группы, стационарные группы, временные группы, группы членства, референтные группы, референтность, страты, коллектив, групповая динамика, групповые процессы, групповые состояния, психологический обмен, внутригрупповые противоречия, идиосинкразический кредит, ценностный обмен.

Модуль 2.

Темы:

«Лидерство как социально-психологическое явление», «Групповые нормы и групповые санкции», «Конформизм и групповое давление».

Знаниевый компонент.

Понятие лидерства. Теории лидерства: теории "героев" и "теории черт"; теории среды; личностно-ситуационные теории; теории взаимодействия-ожидания; мотивационные теории; теории обмена.

Теории "героев" и "теории черт" – общее содержание. Представители "героической" теории (Т. Карлайл, , Дж. Дауд и др.). – теория пассионарности. Представители теории черт (, , О. Тэд, и др.). Черты (личностные характеристики), определяющие способность человека быть лидером и его лидерскую успешность.

Теории среды (лидерство как функция окружения). Представители теории среды (, , Дж. Шнейдер, А. Дж. Мэрфи, ). Требования среды как условия выделения лидера.

Личностно-ситуационные теории. Представители теории (, P. M. Стогдил и , X. Герт и и др.). Сочетание психологических черт лидера и условий, в которых происходит процесс лидерства.

Теории взаимодействия-ожидания. Представители теории (Дж. С. Хоманс и Дж. К. Хемфилд, Р. Стогдилл). Ожидания членов группы по отнешению к лидеру как условие возникновения лидерства и выделения конкретного лидера.

Мотивационные теории. Левина. Теория "целевого поведения" (path-goal theory) . Теории организующего лидерства Д. МакГрегора.

Теории обмена. Представители теории (Дж. С. Хоманс, Дж. С. Марч, , .). Представления об обмене индивидуальными вкладами каждого Типология лидерства . Трансформационно" и трансдейственное лидерство.

Групповые нормы и групповые санкции. Групповые (ролевые) ожидания. Групповые нормы как проекция социальных норм. Общезначимые нормы и специфические, выработанные конкретной группой. Групповые ценности как основа формирования групповых норм.

Функции групповых норм: достижение групповых целей; регуляция деятельности; трансляция требований общества; помощь группе в сохранении себя как целого; выработка группой позиции для соотнесения своих мнений; выработка группой своего отношения к социальному окружению.

Мера принятия норм каждым членом группы.

Групповые санкции как реакция группы на реализацию человеком групповых норм. Поощрительные (позитивные) санкции – повышение статуса; запретительные (негативные) санкции – давление и отвержение. Групповой статус и его источники и функции. Соответствие статусов.

Групповое давление: понятие, механизмы, формы. Концепция группового давления Г. Израела.

Конформизм – понятие и подходы. Различение понятий «конформизм» (как явление) и «конформность» (как личностная характеристика). Конформное поведение.

Эксперименты по изучению конформизма: эксперименты С. Аша, М. Шерифа, Р. Крачвильда. Милгрэма с «электрическим стулом» (подчинение авторитету»). Стэнфордский тюремный эксперимент Ф. Зимбардо.

Типы поведения по отношению к давлению группы. Виды конформного поведения: внешний конформизм и внутренний конформизм. Виды неконформного поведения: негативизм и нонконформизм. Устойчивость к групповому воздействию. Положительная и отрицательная роль конформизма.

Механизмы конформного поведения. Факторы, влияющие на конформизм.

Практический компонент. Умеет анализировать психологические теории, умеет провести параллели между различными теориями. Владеет навыками организации, запоминания и воспроизведения материала. Умеет видеть проявления изучаемых феноменов в обыденной жизни. Умеет анализировать групповые процессы лидерства с точки зрения различных теорий. Видит проявления конформизма в обыденной жизни, владеет навыками рефлексии и саморефлексии.

Ценностный компонент. Понимает ценность нонконформизма и способности противостоять групповому давлению для развития личности, а также опасности высокого уровня конформизма для личности и общества в целом.

Основные понятия. Лидерство, теории героев, теории черт, теории среды, личностно-ситуационные теории, теории взаимодействия-ожидания, мотивационные теории, теории обмена, групповые нормы, групповые санкции, групповые ожидания, групповые ценности, групповой статус, групповое давление, конформизм, конформность, конформное поведение, внешний конформизм, внутренний конформизм, негативизм, нонконформизм.

Модуль 3.

Темы:

«Групповая сплоченность: подходы и методы исследования», «Групповые эффекты», «Психология толпы».

Знаниевый компонент.

Подходы к пониманию групповой сплоченности: К. Левин, Л. Фестингер, И. Ялом, Д. Картрайт, А. Зандер, Д. Морено, Дж. Франк, Дж. Корей, Лотт Б, и др. Сплоченность как межличностная аттракция. Сплоченность как результат мотивации группового членства. Сплоченность как ценностно-ориентационное единство (ЦОЕ) (, , ). Многофакторная модель сплоченности группы .

Уровень сплоченности малой группы и подходы к его определению.

Причины и факторы возникновения сплоченности. Условия возникновения сплоченности группы ( и Дж. Корей). Результаты групповой сплоченности.

Групповые эффекты как реакция человека на присутствие других и как механизмы функционирования группы.

Эффект социальной фасилитации и социальной ингибиции (Н. Триплет). Социальная леность (эффект Рингельмана). Эффект группомыслия (И. Джанис). Групповая поляризация и феномен «сдвига риска» (Стонер). Деиндивидуализация (Л. Фестингер, А. Пепитоун, Т. Ньюкомб). Групповая идентификация (эффект принадлежности к группе) (Г. Тежфел и Дж. Тернер). Эффект «синергии» ( и ). Эффект группового фаворитизма. Эффект группового эгоизма. Эффект «маятника» (). Эффект «волны». Эффект моды (подражания). Эффект «пульсара». Эффект «бумеранга». Эффект «мы и они».

Определяющие факторы возникновения групповых эффектов и силы их проявления (Д. Майерс).

Понятие «толпа». Типичные жизненные ситуации и обстоятельства, в которых легко образуется толпа. Признаки толпы.

Виды толп: подходы к выделению. Классификация по степени активности толпы (пассивные; активные; агрессивные). Классификация по испытываемому состоянию: толпы, объединенные чувством страха (спасающиеся и панические); стяжательская (мародерская) толпа; демонстрирующая толпа.

Структура толпы. Характеристики толпы (величина; плотность; уровень активности; внутренняя структура и состав).

Психологические особенности поведения человека в толпе: снижение самоконтроля (интернальности); деиндивидуализация; неспособность удерживать внимание; особенности переработки информации; повышенная внушаемость; повышенная физическая, психофизиологическая и психическая активация; нетипичность, необычность поведения. Возможности управления толпой. Правила безопасности в топе.

Практический компонент. Владеет навыками организации, запоминания и воспроизведения материала. Умеет видеть проявления изучаемых феноменов в обыденной жизни. Владеет методами определения групповой сплоченности и ценностно-ориентационного единства. Видит бытовые проявления групповых эффектов и понимает причины и условия их возникновения.

Ценностный компонент. Воспринимает личность человека в группе как самостоятельную значимую ценность.

Основные понятия. Групповая сплоченность, ценностно-ориентационное единство (ЦОЕ), групповой эффект, эффект социальной фасилитации, эффект социальной ингибиции, социальная леность, эффект группомыслия, групповая поляризация, сдвиг риска, деиндивидуализация, групповая идентификация, эффект синергии, эффект группового фаворитизма, эффект группового эгоизма, эффект маятника, эффект волны, эффект подражания, эффект пульсара, эффект бумеранга, эффект «мы и они», толпа.

6. Планы семинарских занятий.

Семинарские занятия не предусмотрены учебным планом по дисциплине.

7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Вопросы для обсуждения на лабораторных занятиях совпадают с содержание представленных модулей. Кроме того, на лабораторных занятиях проводится видеопросмотр и обсуждение следующих фильмов:

1. Специализированные учебные (документальные) фильмы:

·  «Я и другие», СССР, 1971 г.

·  «Опыты над поведением человека (The Human Behaviour Experiments)», США, 2006 г.

·  «Я и другие», Россия, 2010 г.

2. Художественные фильмы:

·  «Одноклассницы», Великобритания, 2007 г.

·  «Эксперимент», Германия, 2000 г.

·  «Эксперимент 2 – Волна», Германия, 2008 г.

8. Примерная тематика курсовых работ.

Курсовые работы не предусмотрены учебным планом по дисциплине.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

9.1. Вопросы к экзамену по курсу «Психология групп»

Определения группы. Понятие малой группы. Характеристики группы. Виды групп.

4.  Референтность как свойство группы.

5.  Стратометрическая концепция коллектива .

6.  Параметрическая концепция .

7.  Двухмерная (двухфакторная) модель группообразования Б. Такмена.

8.  Одномерные подходы к развитию группы.

Групповая динамика. Групповые процессы и групповые состояния. Механизмы групповой динамики. Структура группы. Групповые роли. Лидерство: теории "героев" и "теории черт". Лидерство: теории среды и мотивационные теории. Лидерство: личностно-ситуационные теории, теории взаимодействия-ожидания. Групповые нормы. Статус человека в группе. Групповые санкции. Групповое давление.

19.  Конформизм и конформность. Механизмы конформного поведения.

20.  Конформизм и конформность. Факторы, влияющие на конформизм.

Групповая сплоченность как межличностная аттракция. Групповая сплоченность как результат мотивации группового членства. Групповая сплоченность как ценностно-ориентационное единство (ЦОЕ). Групповые эффекты: эффект социальной фасилитации и социальной ингибиции, эффект группового фаворитизма. Групповые эффекты: социальная леность, групповая идентификация (эффект принадлежности к группе). Групповые эффекты: групповая поляризация, эффект группового эгоизма. Групповые эффекты: деиндивидуализация, эффект «синергии». Групповые эффекты: эффект группомыслия, эффект «маятника». Психология толпы: признаки толпы, виды толп, структура толпы. Характеристики толпы. Психологические особенности поведения человека в толпе.

9.2. Итоговая контрольная работа по терминам

Дайте определения следующим терминам:

1 вариант.

Группа Гомогенные группы Референтные группы Групповая динамика Теории черт Групповые нормы Конформизм Внешний конформизм Групповая сплоченность Социальная фасилитация Группомыслие Групповая поляризация

2 вариант.

Малая группа Гетерогенные группы Группы членства Идиосинкразический кредит Теории среды Групповые санкции Конформность Внутренний конформизм Ценностно-ориентационное единство Социальная ингибиция Социальная леность Деиндивидуализация

10. Образовательные технологии.

Лекции курса читаются с использованием презентаций, что обеспечивает усвоение студентами учебного материала как аудиальным, так и визуальным способами.

Все лекционные и семинарские занятия ведутся в интерактивной форме. Кроме того, на лабораторных занятиях и при самостоятельной подготовке активно используется работа в малых группах, что развивает не только профессиональные, но и коммуникативные компетенции студентов. В рамках лабораторных занятий также используется проектный метод работы, позволяющий студентам выполнять комплексные ситуационные задания, направленные на обобщение изученного материала. На лабораторных занятиях активно используется просмотр и анализ видеофильмов, как специальных профессиональных, так и художественных.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

11.1. Основная литература:

1.  Андреева психология: Учебник для высших учебных заведений. — 5-е изд., испр. и доп. — М.: Аспект Пресс, 2005.

2.  Социальная психология группы. СПБ: Питер, 2003.

3.  , Дубовская психология малой группы. М.: МГУ, 2001.

4.  Социальная психология: Интенсивный курс: Пер. c англ./ Д. Майерс. - 4-е междунар. изд. - СПб.;М.:Прайм-Еврознак;Олма-Пресс,2004.

5.  Руденский психология: Курс лекций. – М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, «Сибирское соглашение», 2000.

6.  Социальная психология: Учеб. пособие для вузов / , , и др.; Под ред. . - М.: Per Se, 2002.

7.  Хрестоматия «Психология социальных ситуаций» под редакцией , Изд. Питер 2001 г.

11.2. Дополнительная литература:

8.  Агеев взаимодействие: социально-психологические проблемы, М.. 1990.

9.  Агеев B. C., Сыродеева процессы в межгрупповом взаимодействии // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1984. № 2. С. 11-20.

10.  , , Петровская социальная психология на Западе. М.: МГУ, 1987. (, , Петровская социальная психология ХХ столетия: Теоретические подходы. М.: Аспект Пресс, 2001.)

11.  От конфликтов к обретению Я. //Популярная психология М.: Academia, 1997

12.  , Коряк : конфликт! Новосибирск, 19S9.

13.  Гришина конфликта. СПб.: Питер, 2000.

14.  Головаха групповой деятельности. Социально-психологический анализ. Киев: Наукова думка, 1979.

15.  Динамика социально-психологических явлений в изменяющемся обществе. /Отв. ред. . М.: Институт психологии РАН, 1996.

16.  Донцов коллектива. М.: МГУ, 1984.

17.  Емельянов по конфликтологии. СПб.: Питер, 2001.

18.  , Терехин прогнозирования эффективности совместной деятельности на основе сочетания членов группы с разной функциональной латерализацией. // Методики социально-психологической диагностики личности и группы. М., 1990. С. 128-135.

19.  Журавлев системного подхода в исследовании психологии коллектива. // Психол. журн. I9S8. Т. 9. № 6. С. 53-64.

20.  Журавлев деятельность как объект социально-психологического исследования. // Совместная деятельность: методология, теория, практика. /Отв. ред. , , . М.: Наука, I988. С. 19-36.

21.  Коллектив и личность. /Под ред. , , М.: Наука, 1975.

22.  Коломинский взаимоотношений в малых группах. Минск: ТетраСистемс, 2000.

23.  Кричевский межличностной совместимости в зарубежной социальной психологии. // Вопросы психологии. 1975. № 5.

24.  , Дубовская малой группы: теоретический и прикладной аспекты. М.: Изд-во МГУ, 1991.

25.  Методики социально-психологического исследования личности и малых групп. / Отв. ред. , . М.. 1995. С. 154-161.

26.  Методы социальном психологии. / Под ред. , . Л., 1977. С. 161- I65.

27.  Н Психология межличностных отношений. Киев: Издательство «Лыбедь». 1990.

28.  Практикум по социальной психологии. СПб.: Изд-во «Питер», 2000.

29.  , Шпалинский  психология  коллектива. М.: Просвещение,1978.

30.  Позняков -психологические отношения в трудовом коллективе в условиях изменения форм собственности. // Совместная деятельность: методы исследования и управления. М.: ИП РАН. 1992. С. 140-165.

31.  Позняков отношения субъектов экономической деятельности. М.: Изд-во «Институт психологии РАН». 2000.

32.  Позняков малых групп // Современная психология; Справочное руководство / Отв. рея. . М.: Инфра-М, 1999. С. 524-532.

33.  Психология совместной жизнедеятельности малых групп и организаций / Отв. ред. . . М.: Изд-во «Социум», «Институт психологии РАН», 2001.

34.  Психологическая теория коллектива / Под ред. А. В Петровского. М.: Педагогика, 1979

35.  Групповая психотерапия. М., 1997.

36.  Рукавишников межличностных отношений. Ярославль: Психодиагностика, 1992.

37.  Сетров биосистем. Л.. 1971.

38.  Сидоренков группы в организации: Учебно-методическое пособие. Ростов-на-Дону: Изд-во ЮФУ, 2010.

39.  Совместная деятельность: методология, теория, практика. / Отв. ред. , , . М.: Наука, 1988.

40.  Совместная деятельность в условиях организационно-экономических изменении. / Отв. ред. . М., 1997.

41.  Соснин рабочие группы: теория и практика метод;» в исследованиях западной организационной психологии. // Психологич. журн. Т. № 6. С. 28-37.

42.  Социальная психология в трудах отечественных психологов. СПб.: Изд-во «.Питер», 2000.

43.  Социально-психологические проблемы бригадной формы организации труда / Отв. ред. , А. Л - Журавлев. М: Наука, 19S7.

44.  Социально-психологические проблемы производственного коллектива / Отв. ред. Е. В Шорохова и др. М.: Наука, 1983.

45.  Социально-психологический климат коллектива: теория и методы изучения / Отв. ред. . . М.: Наука, 1979

46.  Социальные конфликты в современной России. М.: УРСС, 1999.

47.  Социальное влияние. СПб: Питер, 2003.

48.  Уманский экспериментального исследования социально-психологических феноменов. // Методология и методы социально» психологии. М.: Наука, 1977. С. 77-86.

49.  Уманский организаторской деятельности школьников. М., 1980.

50.  , , Мануйлов -психологическая диагностика развития личности и  малых   групп . М.: ИПТ, 2002.

12. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Мультимедийное оборудование.