Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ СОШ № 000 «Новая школа» (стр. 4 )

Планируемые результаты, описывающие эту группу целей, представлены в первом, общецелевом блоке, предваряющем планируемые результаты по отдельным разделам учебной программы. Этот блок результатов описывает основной, сущностный вклад данной программы в развитие личности обучающихся, в развитие их способностей; отражает такие общие цели образования, как формирование ценностных и мировоззренческих установок, развитие интереса, формирование определённых познавательных потребностей обучающихся.

Оценка достижения этих целей ведётся в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации, а полученные результаты характеризуют деятельность системы образования на федеральном и региональном уровнях.

Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала. Планируемые результаты, описывающие эту группу целей, приводятся в блоках «Выпускник научится» к каждому разделу учебной программы. Они ориентируют пользователя в том, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускников. Критериями отбора данных результатов служат: их значимость для решения основных задач образования на данной ступени, необходимость для последующего обучения, а также потенциальная возможность их достижения большинством обучающихся, как минимум, на уровне, характеризующем исполнительскую компетентность обучающихся. Иными словами, в эту группу включается система таких знаний и учебных действий, которая, во-первых, принципиально необходима для успешного обучения в начальной и основной школе и, во-вторых, при наличии специальной целенаправленной работы учителя в принципе может быть освоена подавляющим большинством детей.

Достижение планируемых результатов этой группы выносится на итоговую оценку, которая может осуществляться как в ходе освоения данной программы (с помощью накопительной оценки, или портфеля достижений), так и по итогам её освоения (с помощью итоговой работы). Оценка освоения опорного материала на уровне, характеризующем исполнительскую компетентность обучающихся, ведётся с помощью заданий базового уровня, а на уровне действий, соответствующих зоне ближайшего развития, - с помощью заданий повышенного уровня. Успешное выполнение обучающимися заданий базового уровня служит единственным основанием для положительного решения вопроса о возможности перехода на следующую ступень обучения.

Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета.

Планируемые результаты, описывающие указанную группу целей, приводятся в блоках «Выпускник получит возможность научиться» к каждому разделу примерной программы учебного предмета и выделяются курсивом. Уровень достижений, соответствующий планируемым результатам этой группы, могут продемонстрировать только отдельные обучающиеся, имеющие более высокий уровень мотивации и способностей. В повседневной практике обучения эта группа целей не отрабатывается со всеми без исключения обучающимися как в силу повышенной сложности учебных действий для обучающихся, так и в силу повышенной сложности учебного материала и/или его пропедевтического характера на данной ступени обучения. Оценка достижения этих целей ведётся преимущественно в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации. Частично задания, ориентированные на оценку достижения этой группы планируемых результатов, могут включаться в материалы итогового контроля.

Основные цели такого включения - предоставить возможность обучающимся продемонстрировать овладение более высокими (по сравнению с базовым) уровнями достижений и выявить динамику роста численности группы наиболее подготовленных обучающихся. При этом невыполнение обучающимися заданий, с помощью которых ведётся оценка достижения планируемых результатов этой группы, не является препятствием для перехода на следующую ступень обучения. В ряде случаев учёт достижения планируемых результатов этой группы целесообразно вести в ходе текущего и промежуточного оценивания, а полученные результаты фиксировать посредством накопительной системы оценки (например, в форме портфеля достижений) и учитывать при определении итоговой оценки.

Подобная структура представления планируемых результатов подчёркивает тот факт, что при организации образовательного процесса, направленного на реализацию и достижение планируемых результатов, от учителя требуется использование таких педагогических технологий, которые основаны на дифференциации требований к подготовке обучающихся.

2.1. 3.

На ступени начального общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения:

• двух междисциплинарных программ - «Формирование универсальных учебных действий»и «Чтение. Работа с текстом»;

• программ по всем учебным предметам - «Русский язык», «Родной язык», «Литературное чтение», «Литературное чтение на родном языке», «Иностранный язык», «Математика», «Окружающий мир», «Основы религиозной культуры и светской этики », «Музыка», «Изобразительное искусство», «Технология», «Физическая культура».

Обязательный:

- Достижение учащимися уровня образованности, соответствующей федеральному государственному стандарту.

- Формирование функциональной грамотности учащихся, предполагающей готовность человека к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности.

- - Прочное овладение учащимися УУД самостоятельного приобретения и пополнения знаний в соответствии с этапом обучения.

- Интеллектуально-волевая готовность к продолжению образования в 5-м классе.

- Сформированность мотивов изучения основ наук, готовность к самоопределению.

Предполагаемый:

- Прочное овладение коммуникативными умениями и навыками (умение строить диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать точку зрения и др.).

- Развитие у учащихся опыта организаторской деятельности на основе участия в общественной жизни школы, воспитание готовности реализовать в своем поведении общечеловеческие ценности.

- Наличие опыта художественно-эстетической и театральной деятельности как основы самопознания и самореализации личности в мире культурных ценностей.

- Наличие опыта выполнения творческих работ, проектной деятельности.

2.2. 1.

В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы

внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники

овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники

научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты - тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники

приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.

2.2. 2.

Универсальные учебные действия, которые у выпускника будут сформированы, либо выпускник получит возможность для их формирования.

2.3. 1.

В результате изучения всех без исключения учебных предметов на ступени начального общего образования выпускники приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научно-познавательных текстов, инструкций.

Выпускники научатся осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации.

Выпускники овладеют элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме, приобретут опыт работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы.

У выпускников будут развиты такие читательские действия, как поиск информации, выделение нужной для решения практической или учебной задачи информации, систематизация, сопоставление, анализ и обобщение имеющихся в тексте идей и информации, интерпретация и преобразование этих идей и информации.

Обучающиеся смогут использовать полученную из разного вида текстов информацию для установления несложных причинно-следственных связей и зависимостей, объяснения, обоснования утверждений, а также принятия решений в простых учебных и практических ситуациях.

Выпускники получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации. Они приобретут первичный опыт критического отношения к получаемой информации, сопоставления её с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом.

2.4. 1.

Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

• различать звуки и буквы;

• характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

• знать последовательность букв в русском алфавитах, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

Выпускник получит возможность научиться проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звуко-буквенного) разбора слов.

2.5. 1.

Условиями достижения ожидаемых результатов в образовательной программе является:

- наличие учебных программ и учебно-методических комплексов для всех классов по всем предметам учебного плана;

- высокий уровень профессионального мастерства учителей школы;

- использование инновационных технологий обучения в сочетании с эффективными традиционными технологиями;

- психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;

- доброжелательный микроклимат вшколе;

- наличие оборудованных кабинетов;

- материально-техническая база, обеспечивающая учебный процесс;

- привлечение к учебно-воспитательному процессу специалистов разных сфер деятельности;

- использование культурного и образовательного пространства школы, района, города, страны, мира;

- обеспечение медицинского контроля над состоянием учебно-воспитательного процесса;

- организация питания в столовой школы;

- привлечение родителей к сотрудничеству, диалогу.

3. УЧЕБНЫЙ План НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

3Цель образовательной программы и ее задачи,

В ходе освоения образовательных программ при реализации учебного плана на первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:

• закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка - система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

• формируются универсальные учебные действия;

• развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Учебный план школы состоит из двух взаимосвязанных частей: инвариантной и вариативно-индивидуальной. Инвариантная часть плана содержит в себе федеральный и региональный компоненты. Инвариантная часть УП выполняет функцию государственного образовательного стандарта, обеспечивает право на полноценное образование, сохраняет единство образовательного пространства страны и и отражает особенности школы.

Вариативно-индивидуальная часть УП создает условия для удовлетворения образовательных потребностей обучающихся, реализации их способностей и склонностей для достижения обязательного минимума содержания образования, углубленного изучения предметов, поисково-исследовательской работы по предмету. Со второго класса вводится курс-организация проектной деятельности. В курсе соблюдается преемственность в содержании от класса к классу. Система оценивания умений и навыков учащихся - «зачет», «незачет».

3Учебный план (1-4 классы)

Учебный план средней общеобразовательной школы № 000 «Новая школа» со­ставлен в соответствии с федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001г. N 1312 (далее - ФБУП-2004) с изменениями в соответствии приказом Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001г. , федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" от 01.01.2001 N 1089" (для 2-11 классов) и федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 N 373 (для 1-х классов).

Учебный план обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", и предусматривать в соответствии с ФБУП-2004 с изменениями по состоянию на 03.06.2011г. и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации :

-  4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2 -4 классы - не менее 34 учебных недель;

-  5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года - не менее 34 учебных недель (без учёта государственной итоговой аттестации);

-  2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных.

Продолжительность уроков в 1 - 4 классах - 35 минут при 5 - дневной неделе

( на основании СанПиН 2.4, в 5 -11 классах - 40 минут при 6 - дневной неделе.

Учебный план соответствует Образовательной программе школы: на основе компетентностного подхода создать систему обучения, обеспечивающую развитие каждого обучающегося в соответствии со склонностями, интересами, возможностями.

Основные функции учебного плана:

-  обеспечение прав обучающихся на получение качественного образования, установленного государственным стандартом для общеобразовательных школ;

-  создание условий для непрерывности начального, основного, среднего (полного) общего образования;

-  реализация личностно-ориентированного подхода к обучающимся в учебном
процессе (через систему индивидуальных и групповых занятий);

-  осуществление процесса образования в соответствии с валеологическими критериями и нормами, соблюдение норм оптимальной учебной нагрузки;

-  создание условий для самоопределения обучающихся на П и Ш ступенях обучения, их предпрофильной и профильной подготовки (через систему предметных и элективных курсов).

Инвариантная часть учебного плана

В учебный план школы с 1 по 11 классы включены обязательные учебные дисциплины филологической направленности «Русский язык», «Литературное чтение» «Литература», «Английский язык». На первой ступени обученияклассы) реализуется программа развивающего обучения по русскому языку (система - ). Литературное чтение преподается по программам развивающего обучения - и (система - ). Все педагоги начальной школы прошли обучение в Москве в Открытом институте «Развивающее образование», имеют соответствующие сертификаты.

В 1 классе обучение ведется в соответствии с требованиями нового федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программами, утвержденными МО РФ, 2011г. (система - ).

Русский язык на данной ступени обучения развивает лингвистическое мышление, обеспечивает практическую грамотность, формирует навыки письменной монологической речи.

С целью реализации национально - регионального компонента государственно­го образовательного стандарта, расширения возможности личностного развития обучающихся, приобщения обучающихся к культурным ценностям и традициям народов Урала в программу по литературе включаются темы по творчеству писателей родного края.

Изучение иностранного языка в школе является необходимым условием, обеспечивающим свободное общение ребенка в мировом культурном пространстве. Преподавание иностранного языкаклассы) ведется на основе образовательной программы в Федеральном компоненте стандарта общего образования (Москва, 2005 год), примерной программы общего образования и среднего (полного) общего образования по английскому языку МО РФ. Для выполнения программы используются часы инвариантной части учебного плана. Во 2 - 4 классах на уроках английского языка используется учебные комплекты под редакцией , и учебные пособия издательства «Longman

В 1, 2, 3, 4 классах реализуется интегрированный курс с элементами естествознания «Окружающий мир» - программа (система - ). В программу «Окружающий мир» включены блоки по ОБЖ, обществознанию. Основная задача курса - формирование основ научного мышления ребенка в области природы и социума.

В начальной школе обучение математике ведется по программе развивающего обучение . По данной программе педагоги работают двадцать лет. Цель курса - формирование у школьников основ теоретического мышления (анализа, планирования, рефлексии). Курс ориентирован не только на выработку основных знаний, умений, навыков, а главным образом на усвоение научных (математических) понятий.

Региональный подход в математике выражается в подборе такого учебного ма­териала, который обеспечивает создание прочной базы знаний, формирование и раз­витие мышления в целом, в том числе и логического, предоставление учащимся возможности овладения основами современных теоретических прикладных областей математики.

Преподавание физической культуры ведется на основе образовательной программы в Федеральном компоненте стандарта общего образования (Москва, 2005 год), примерной программы общего образования и среднего (полного) общего образования по физической культуре МО РФ. Целевыми установками в физическом образовании являются: выдвижение как одного из приоритетов культуры здоровья, валеологическая направленность физического образования на всех ступенях системы обучения. Школа реализует комплексную программу физического развития обучающихся, соответствующую условиям и материально - технической базе: в зимнее время больше часов отводится на коньки, осеннее - весенний период - легкую атлетику и спортивным играм на свежем воздухе. Уроки физкультуры дополняются занятиями обучающихся по программе «БОС» (биологическая обратная связь). Программа установлена в кабинете информатики и имеет необходимое методическое сопровождение.

Дополнительно к трем часам физического воспитания в школе со 2 по 4 классы реализуется курс «Музыкальная ритмика и хореография» за счет часов вариативной части учебного плана. Данный курс будет способствовать физическому развитию обучающихся. Обучающиеся 1- 4 классов посещают бассейн один раз в неделю.

Технологические навыки обучающихся формируются через учебные дисциплины «Технология (труд)» в 1 - 4 классах, Преподавание технологии ведется на основе новых федеральных образовательных стандартов ( 1 класс) , образовательной программы в Федеральном компоненте стандарта общего образования (Москва, 2005 год), примерной программы общего образования по технологии МО РФ.

Цель курса «Технология (труд ) в начальной школе - воспитание творческой, социально активной личности, проявляющей интерес к техническому творчеству и желанию трудиться.

В 3 - 4 классах в программу «Технология (труд)» вводится учебный модуль «Информатика и ИКТ», где формируются учебные навыки и умения: овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации.

В рамках Федерального компонента учебного плана с 1 по 4 классы препода­ется ИЗО - программа Неменского художественного восприятия и практическая деятельность представлены в программе в их содержательном единстве и взаимодействии искусства с жизнью.

Музыка преподается в 1 - 4 классах по программе , (2005 год) с учетом современного песенного репертуара. Национально - региональный компонент реализуется через подбор учебного материала по фольклору и народно-декоративному искусству Урала.

С целью развития творческих способностей учащихся в 2011/2012 учебном году в школе будут работать кружки: кружок «Страноведение», ИЗО - студия, вокальная студия, кружок «Юный шахматист».

Традиционно планируются выездные экскурсии по музеям города Екатеринбурга, памятникам культуры, культурно-образовательные поездки по области, стране.

Вариантная часть учебного плана

Вариативная часть учебного плана

Часы вариативной части учебного плана частично дополняют часы инвариантной части с целью выполнения учебной программы русскому языку (2-4 классы). Это обусловлено тем, что изучение данных дисциплин должно быть логически завершено в соответствии с учебными программами.

Педагогически компетентному решению задач языкового и речевого обучения способствуют курс «Риторика».

В начальной школе (1-4 классы) вопросы риторики изучаются в разделе русского языка «Речь и культура общения», за счет 15% учебного материала базового курса

В 4 классе изучается курс «Основы религиозной культуры и светской этики». В 2011/2012 году в 5 классе в 1 четверти запланировано завершение курса, начатого в 2010/2011 учебном году за счет часов школьного компонента.

С целью формирования художественно - эстетических навыков школьников, учитывая традиции школы, желания обучающихся и их родителей со 2 по 4 классы реализуется предметный курс «Музыкальная ритмика и хореография (программа авторская, имеет сертификат, утверждена школьном методическом объединении).

С целью реализации личностно-ориентированного подхода в работе с обучающимися традиционно за счет вариативной части учебного плана вводятся индивидуальные занятия по математике (2, 3,4 классы). Педагоги школы разработали для обучающихся дифференцированные задания, создали необходимые учебно - методические комплексы, что позволяет не только оказывать индивидуальную помощь в усвоении предмета, но готовить обучающихся к олимпиадам, конкурсам, заниматься реферативной работой.

Учебный план МАОУ СОШ № 000 «Новая школа» на 2011/2012 учебный год

Учебные предметы
	1	2	3	4
Русский язык	5	5	5	5
Литературное чтение	4	4	3	3
Литература
Английский язык		2	2	2
Математика	4	4	4	4
Окружающий мир	2	2	2	2
Музыка	1	1	1	1
ИЗО	1	1	1	1
Технология (труд)	1	1	2	2
Физическая культура	3	3	3	3
Итого по Федеральному компоненту	21	23	23	23
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ национально-региональный компонент и компонент образовательного учреждения		3	3	3
Основы религ. культуры и светской этики				0,5
Организация проектной деятельности		1	1	1
Музыкальная ритмика и хореография		1	1	1
Математика - ИГЗ		1	1	0,5
ИТОГО при пятидневной неделе	21	26	26	26

Внеучебная деятельность-2-4 классы ( по выбору обучающихся)