Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ № 48» г. Грозного по введению ФГОС ООО (стр. 10 )

	Тема	Цели	Форма	Ответственные
	Дети, находящиеся в группе риска по здоровью. Система работы.	Повышение психологической и педагогической компетентности педагогов по воспитанию и обучению детей группы риска по здоровью.	Практикум	Зам. директора по УВР, педагог-психолог.
Классификация детской одарённости. Система работы с одарёнными детьми.	Повышение психологической и педагогической компетентности педагогов по воспитанию и обучению одарённых детей.	Методический совет	Зам. директора по УВР, педагог-психолог.
	Формирование толерантности по отношению к детям с ОВЗ (работа с детьми и родительской общественностью).	Повышение психологической и педагогической компетентности педагогов по воспитанию и обучению детей группы риска по здоровью.	Практикум	Зам. директора по ВР, педагог-психолог.
Формирование учебной успешности школьников (обмен опытом).	Повышение психологической и педагогической компетентности педагогов по воспитанию и обучению одарённых детей	Мастер-класс	Зам. директора по УВР
	Проектировочная деятельность педагогов с интеллектуально одарёнными детьми.	Повышение психологической и педагогической компетентности педагогов по воспитанию и обучению одарённых детей	Обучающий семинар	Зам. директора по УВР, педагог-психолог.
Особенности работы с родителями одарённых детей и детей с ОВЗ.	Повышение психологической и педагогической компетентности педагогов по воспитанию и обучению детей группы риска по здоровью.	Семинар	Зам. директора по ВР, педагог-психолог.
Работа педагога по созданию «Портфеля достижений» одарённого ребёнка, как результат сопровождения его развития.	Повышение психологической и педагогической компетентности педагогов по воспитанию и обучению одарённых детей	Практикум	Зам. директора по УВР, педагог-психолог.
	Условия успешной социализации детей с ОВЗ.	Повышение психологической и педагогической компетентности педагогов по воспитанию и обучению детей группы риска по здоровью.	Семинар	Зам. директора по ВР, педагог-психолог.
Сохранение психологического здоровья участников образовательного процесса.	Повышение психологической и педагогической компетентности педагогов по вопросу сохранения и укрепления психологического здоровья.	Семинар	Зам. директора по УВР, педагог-психолог.

3. Повышения уровня родительской компетентности и активизация роли родителей в воспитании и обучении ребенка.

Проводится на индивидуальных консультациях психологом, на родительских собраниях (согласно воспитательному плану педагога), через использование ресурса школьного сайта.

Ожидаемые результаты программы: своевременное выявление обучающихся «группы риска», положительная динамика результатов коррекционно-развивающей работы с ними, снижение количества детей с трудностями в обучении, содействие формированию у одаренных детей позитивной Я-концепции (самоотношения, самоуважения, самопринятия), .развитие эмоциональной устойчивости, формирование навыков саморегуляции, преодоления стресса, поведения в экстремальных ситуациях (конкурсах, олимпиадах, экзаменах), содействие социализации, формированию коммуникативных навыков.

Оценка результатов осуществляется через мониторинг успеваемости, и динамику развития, на основе анализа документов, проведения психологической диагностики.

Контроль за реализацией программы осуществляет администрация образовательного учреждения.

Приложение 1

Программа коррекционно-развивающих занятий для адаптации детей в образовательной среде «Здравствуй, пятый класс!» (5 класс).

Целью реализации данной программы является содействие процессу адаптации к новым условиям обучения.

№	Тема занятия	Умения и навыки	Ключевые компетенции и действия
2	Знакомство.	формировать навыки уверенного поведения, саморегуляции; научить детей поочерёдно высказываться.	сплочение группы; снижение эмоционального напряжения; составление коротких высказываний (по 2-3 предложения).
3	Здравствуй, пятый класс!	формировать навыки уверенного поведения, саморегуляции.	использование возможных форм ответа: индивидуальной и групповой
4	Находим друзей	формировать навыки взаимодействия в группе, повысить самооценку	научить детей умению свободно, не боясь, высказывать свои мысли.
5	Что поможет мне учиться	формировать учебные навыки	развивать способность действовать по инструкции.
6	Легко ли быть учеником	развить воображение и навыки совместной деятельности	развитие умения оценивать себя и других.
7	Чего я боюсь?	Распознавать свои школьные страхи, преодолевать их	развитие способности свободно, не боясь, высказывать свои мысли.
8.	Итоговое занятие.	формировать навыки уверенного поведения, саморегуляции.	сплочение группы; снижение эмоционального напряжения.

Приложение 2

Программа коррекционно-развивающих занятий «Хочу быть успешным» (5-6 классы).

Целью реализации данной программы является содействие сохранению психологического здоровья школьников, гармоничному развитию личности.

№	Тема занятия	Умения и навыки	Ключевые компетенции и действия
1	Знакомство.		Получение информации об уровне тревожности у учащихся класса.
2	Радость. Что такое мимика.	выработка механизмов эмпатии, сочувствия окружающим	сплочение группы; снижение эмоционального напряжения.
3	Жесты.	расширять представление о мимических выражениях эмоционального состояния.	развивать эмоциональное восприятие учащихся; расширять представление о мимических выражениях эмоционального состояния.
4	Страх.	формировать навыки уверенного поведения, саморегуляции.	ознакомление со способами саморегуляции.
5	Гнев.	развитие навыков общения; выработка механизмов эмпатии.	научить детей умению свободно, не боясь, высказывать свои мысли; развивать способности сопереживать другим.
6	Разные чувства.	развитие навыков саморегуляции	обучение приёмам саморегуляции.
7	Какой я?	дать возможность почувствовать себя самостоятельным и уверенным в себе человеком;	развитие умения распознавать различные эмоции. отслеживание динамики развития тревожных состояний.
8	Какой ты?
9	Трудности в школе, дома, на улице.	развитие навыков общения; выработка механизмов эмпатии.	отслеживание динамики развития тревожных состояний.

Приложение 3

Программа развития социальных навыков «Я и мои особенности»(5,6 классы).

Целью реализации данной программы является содействие

№	Тема занятия	Умения и навыки	Ключевые компетенции и действия	Диагностический инструментарий
1	Психодиагностика.		Получение информации об уровне тревожности у учащихся класса.	Методика цветовых выборов.
2	Я и МЫ.	выработка механизмов эмпатии, сочувствия окружающим	сплочение группы; снижение эмоционального напряжения.
3	«Улыбчивый зонт»	расширять представление о мимических выражениях эмоционального состояния.	развивать эмоциональное восприятие учащихся; расширять представление о мимических выражениях эмоционального состояния.
4	Развитие коммуникативных навыков.	формировать навыки уверенного поведения, саморегуляции.	ознакомление со способами саморегуляции.
5	Я умею слушать других	развитие навыков общения; выработка механизмов эмпатии	научить детей умению свободно, не боясь, высказывать свои мысли; развивать способности сопереживать другим.
6	Развитие навыков саморегуляции.	развитие навыков саморегуляции	обучение приёмам саморегуляции.
7	Светофор эмоций.	дать возможность почувствовать себя самостоятельным и уверенным в себе человеком;	развитие умения распознавать различные эмоции.
8	Контрольное психодиагностическое исследование.		отслеживание динамики развития тревожных состояний.	Методика цветовых выборов.

Содержание программы