Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации (стр. 2 )

Раздел 1. Концептуальные и нормативно-правовые основы

профессиональной педагогической деятельности

Модуль 1. Общество и образование – 6 часов

Тема 1.1. Государственная политика в области образования.

Философские основы современного образования; функции образования; гуманизация и демократизация образования как мировые тенденции.

Государственная политика в области образования. Национальная доктрина образования в Российской Федерации. Программа социально-педагогического обеспечения развития и воспитания детей.

Тенденции в обновлении содержания образования в России, образовательные программы. Государственные образовательные стандарты, их роль в сохранении единого образовательного пространства; федеральный и национально-региональный компоненты.

Тема 1.2. Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения: особенности содержания и реализации.

Требования к образованию, предъявляемые ФГОС. Планируемые результаты. Новые подходы к преподаванию в логике Федерального государственного образовательного стандарта. Требования к условиям реализации основных образовательных программ. Обеспечение качества образования посредством системы оценки.

Практическая работа (2 часа): разработка системы оценки на уроках технологии.

Модуль 2. Нормативно-правовые основы образовательной деятельности – 8 часов

Тема 2.1. Нормативно-правовая база образовательной области «Технология»

Нормативные документы, регулирующие учебный и воспитательный процесс технологического образования. Организация и оборудование учебных мастерских обслуживающего и технического труда. Требования к оснащению образовательного процесса. Правила по технике безопасности и производственной санитарии для школьных мастерских. СанПин.

Закон Российской федерации "Об образовании", Декларация прав ребенка от 20.11.59, утв. Генеральной конференцией ООН, Конвенция ООН о правах ребенка (1989 г.). Закон РФ "О правах ребенка" (1998 г.).

Практическая работа (2 часа): анализ оснащенности кабинета в соответствии с нормативными документами.

Тема 2.2. Правовое регулирование учебной деятельности в ОУ.

Правовое регулирование учебной деятельности в ОУ.

Закон Российской Федерации "Об образовании", Конвенция ООН о правах ребенка (1989 г.), Закон РФ "О правах ребенка" (1998 г.).

Конституционные и социальные гарантии прав граждан на образование.

Тема 2.3. Трудовые правоотношения

Взаимодействие и взаимоотношения субъектов образовательного права. Трудовые отношения в образовании. Типовые положения, локальные акты, определяющие деятельность образовательных учреждений различных типов и видов (устав, правила внутреннего трудового распорядка, должностные инструкции и др.). Охрана прав несовершеннолетних. Взаимодействие школы с родителями (законными представителями) несовершеннолетних детей в соответствии с действующим законодательством о браке и семье.

Модуль 3. Правовые основы аттестации работников образования - 2 часа

Тема 3.1. Порядок аттестации педагогических работников.

Роль аттестации в стимулировании целенаправленного непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности педагога.

Нормативно-правовые документы, регулирующие процесс профессиональной аттестации работников образования.

Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденное приказом Минобрнауки России от 01.01.2001 N 209 (зарегистрирован Минюстом России 26.04.2010 N 16999); тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников учреждений образования Российской Федерации; требования к квалификации педагогических работников учреждений образования при присвоении им квалификационных категорий. Процедура проведения аттестации в Сахалинской области.

Раздел 2. Психолого-педагогические и технологические основы профессиональной деятельности работника образования

Модуль 4. Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности – 24 часа.

Тема 4.1. Гуманистическая психология в аспекте развития целостности личности.

Психолого-педагогические основы гуманизации образования. Создание условий для развития личности ребенка, его нравственного самоопределения, формирования жизненной позиции. Идеи развития личности в деятельности и общении, ролевых отношениях и сотрудничестве, в процессе становления.

Практическая работа (2 часа): анализ условий для развития личности ребенка, его нравственного самоопределения, формирования жизненной позиции на уроках технологии.

Тема 4.2. Психологические основы развивающего обучения.

Понятие развивающего обучения. Методологическая основа развивающего обучения. Основные принципы и подходы в обучении. Системно-деятельностный метод обучения. Универсальные учебные действия. Возрастные особенности развития универсальных учебных действий.

Практическая работа (4 часа): анализ психолого-педагогических проблем в развивающем обучении.

Тема 4.3. Психолого-педагогические основы труда педагога в образовательной деятельности

Труд педагога. Риски профессии. Профессиональное здоровье педагога Профессиональные деформации. Синдром выгорания. Факторы сохранения здоровья. Ресурсная концепция здоровья педагога. Саморазвитие и самосовершенствование педагога в условиях образовательной деятельности.

Практическая работа (2 часа): тестирование.

Модуль 5. Современные педагогические технологии - 26 часов

Тема 5.1. Метод проектов в технологическом образовании школьников.

Сущность метода проектов. Основные и дополнительные компоненты проекта. Планирование работы учителем. Дизайн-подход и метод проектов в технологическом образовании. Планирование работы учителем. План работы учителя технологии. «Запуск» проекта.

Тема 5.2. Использование упражнений для формирования навыков проектирования.

Практическая работа (4 часа): освоение методики проведения упражнений на развитие навыков проектирования.

Тема 5.3. Педагогические технологии, активизирующие познавательную деятельность учащихся.

Понятие образовательной технологии. Современные методы и организационные формы обучения. Активные формы обучения. Интерактивные методы группового взаимодействия. Теоретические аспекты интерактивного обучения. Правила организации интерактивного обучения на уроке. Игра как метод обучения. Особенности игры в среднем и старшем возрасте. Технология деловой игры.

Практическая работа (4 часа): разработка технологии дидактической игры (игры-упражнения, игры путешествия, сюжетной (ролевой игры), игры-соревнования) на уроке по заданной теме.

Тема 5.4. Использование электронных образовательных ресурсов на уроках технологии.

Учебное электронное издание как часть комплекса средств обучения на уроках технологии. Технология внедрения электронных пособий в учебно-педагогический процесс. База данных электронного издания. Работа поисковой системы. Использование электронного издания на традиционных занятиях. Работа с Редактором, создание наглядных пособий (лекций). Творческое использование материалов, предлагаемых электронным изданием.

Практическая работа (4 часа): Разработка презентации к уроку с использованием электронных образовательных ресурсов.

Тема 5.4. Совершенствование коммуникативной компетенции педагога.

Культура речи педагога. Эффективность речевого взаимодействия. Язык официальных документов.

Практическая работа (2 часа): решение лингвистических задач, связанных с нормативностью русской речи.

Раздел 3. Частно-методические аспекты профессиональной

педагогической деятельности

Модуль 6. Содержание, методика и технология реализации образовательных программ в предметных областях – 42 часа

Тема 6.1. Обновление содержания технологического образования на современном этапе развития школы. Анализ программ.

Место предмета в БУПе. Состояние и перспективы технологического образования на современном этапе развития школы. Цели и задачи технологической подготовки школьников. Понятие «технологическая культура школьников». Структура и содержание ОО «Технология». Основные содержательные линии предмета. Приоритетные направления в преподавании технологии. Соотношение содержания стандартов и программ.

Практическая работа (2 часа): Анализ программ по технологии.

Тема 6.2. Содержание и тенденции развития технологического образования в условиях введения ФГОС.

Общая характеристика учебного предмета «Технология». Направления изучения технологии и особенности содержания («Индустриальные технологии», «Технология ведения дома», «Сельскохозяйственные технологии»). Место предмета в базисном учебном (общеобразовательном) плане. Ценностные ориентиры содержания предмета. Результаты изучения предмета «Технология»: личностные, метапредметные, предметные.

Практическая работа (2 часа): разработка сценария формирования УУД на уроке (вводном, текущем, заключительном инструктажах) технологии по заданной теме. Составление опорной схемы УУД.

Тема 6.3. Теоретические и методологические основы современного урока. Моделирование и анализ учебных занятий по технологии.

Система методов технологического и профессионального обучения. Методы обучения. Формы организации познавательной деятельности учащихся. Типы уроков. Методы передачи и усвоения учебной информации. Методы контроля ЗУНов. Разработка оптимальных дидактических условий. Проектирование уроков на основе новых педагогических технологий.

Структура и особенности урока технологии. Методическое оснащение урока.

Самоанализ урока.

Практическая работа (2 часа): проектирование уроков – выбор содержания, методов, форм, приемов обучения в зависимости от целей обучения, уровня подготовленности и индивидуальных особенностей учащихся.

Тема 6.4. Преподавание предмета «Технология» в старей школе на базовом и профильном уровне.

Программно-методическое обеспечение. БУП, место предмета «Технология» в нём. Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования. УМК. Особенности реализации программ. Преподавание технологии на профильном уровне: нормативно-правовая база.

Тема 6.5. Преподавание учебного предмета «Технология» в неделимых классах.

Особенности преподавания технологии в неделимых классах. Нормативно-правовая база. Программно-методическое обеспечение. Содержание и методика преподавания. Требования к объектам труда. Анализ программ для неделимых классов. Создание банка идей объектов труда для учащихся неделимых классов.

Тема 6.6. Инновационная деятельность педагога в современном образовательном пространстве.

Грантовая деятельность учителя – основа проектирования предметно-развивающей среды. Методика разработки и управления грантовым проектом. Научно исследовательская деятельность учащихся.

Тема 6.7. Мастер-классы. Открытые уроки.

Практическая работа (8 часов):

Мастер-класс. «Художественная обработка материалов». Освоение новых технологий и техник художественной обработки материалов. Применение современного оборудования, инструментов, материалов как одно из условий качественного преподавания предмета. Изучение практической деятельности педагогов Сахалинской области.

Тема 6.8. Современные технологии создания изделий из различных материалов.

Самостоятельная работа (12 часов):

Освоение современной технологии создания изделий из различных материалов с применением современного оборудования, инструментов или материалов. Составление технологической карты на изготовление данного изделия. Изготовление изделия.

Методические рекомендации

Курсовую подготовку целесообразно организовывать на смешанном составе группы (учителей обслуживающего и технического труда, инструкторов по труду). При проведении практических занятий по художественной обработке материалов предполагается деление группы на подгруппы.

Данный курс предполагает два основных вида занятий – лекционные и практические. Лекции могут быть проблемного и обобщающего типа. Кроме того, лекционные занятия предусматривают вовлечение слушателей в обсуждение сложных теоретико-метотодологических вопросов, выносимых на лекцию.

На практических занятиях, с одной стороны, осуществляется детализация полученных на лекции знаний, с другой – происходит обмен опытом слушателей, организуется проектная деятельность, предполагающая ее дальнейшее развитие в повседневной профессиональной деятельности педагогов по окончании курсов. Форма практических занятий предполагает проведение семинаров, круглых столов, дискуссий, мини-конференций, практических занятий аналитического и проектировочного характера и др.

В ходе курсовой подготовки предполагается работа слушателей с научно-педагогическими и методическими текстами (в том числе и на электронных носителях), которые служат основой для анализа и осмысления педагогической информации, как в рамках самостоятельной работы, так и на практических занятиях.

Помимо этого курсы предполагают совершенствование навыков самостоятельной исследовательской деятельности: работа в библиотеке; поиск и использование электронных ресурсов; интерактивные контакты слушателей в социальных сетях в период работы над проектами и зачетными заданиями.

Программой предусмотрены зачеты по следующим модулям и разделам:

1. раздел «Психолого-педагогические основы гуманизации образования», зачет в форме собеседования по предложенным вопросам;

2. раздел «Содержание, методика и технология реализации образовательных программ в предметных областях» зачет в форме собеседования или тестирования (содержание материала, представленного в примерных контрольных вопросах).

Итоговый контроль осуществляется в форме зачета, который включает выполнение и защиту проекта слушателей по теме «Современные технологии создания изделий из различных материалов».

Методические рекомендации по разработке, изготовлению и защите проекта по теме «Современные технологии создания изделий из различных материалов».

Образовательная область «Технология» знакомит учащихся с различными направлениями культуросообразной преобразовательной деятельности человека, способствует формированию целостной картины знаний о мире профессий и технологий, умений адаптироваться в новых ситуациях, формирует навыки и умения практической преобразующей деятельности.

Эффективность решения задач образовательной области «Технология», качество технологической подготовки учащихся во многом определяется состоянием профессионально-методической подготовки учителей технологии.

Учитель технологии должен быть специалистом с широким научным кругозором, видящим свой предметную область в контексте культуры, способный создавать условия для творческого и индивидуального развития учащихся, владеть современными технологиями изготовления изделий.

Для совершенствования навыков профессионального мастерства учителя технологии введена тема «Современные технологии создания изделий из различных материалов».

Слушатель курсов повышения квалификации выполняет и защищает проект по теме «Современные технологии создания изделий из различных материалов», разработанный и изготовленный на базе стажёрской площадки или образовательного учреждения, в котором осуществляет свою педагогическую деятельность.

Требования к выполнению проекта.

Тема «Современные технологии создания изделий из различных материалов» предполагает разработку и изготовление продукта (изделия) по одному из направлений содержательных линий программы «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов», «Декоративно-прикладное творчество». При этом, в ходе изготовления продукта, педагогом осваиваются или усовершенствуются новые способы или навыки работы в выбранной технике или технологии.

Форма представления результата:

1.  Изделие, выполненное педагогом.

2.  вариант №1 - презентация, в которой отражена технологическая последовательность изготовления изделия

вариант №2 - технологическая карта изготовления изделия

Критерии оценки выполнения итоговой работы:

	Критерий	Показатели	Максимальное количество баллов
1.	Новизна Оригинальность	Продукт ранее не существовал. При изготовлении продукта использованы: - новый приём или способ обработки; - новый инструмент или оборудование. Своеобразие, необычность.	1 балл
2.	Технологичность	Выбор оптимального варианта исполнения и его технологическая разработанность. Качество выполнения технологической последовательности или технологической карты.	3 балла
3.	Экологичность	Отсутствие вредных для здоровья компонентов, материалов, отходов в процессе изготовления продукта.	1 балл
4.	Экономичность	Оптимальные затраты на материалы и изготовление	1 балл
5.	Разработанность	Глубина проработки технологии	1 балл
6.	Эвристичность	Наличие творческого компонента в процессе проектирования: вариативность первоначальных идей, их оригинальность; Нестандартное исполнительское решение	1 балл
7.	Качество представленных результатов	Полнота представления технологического процесса. Наличие информационного компонента представленной технологии.	2 балла

Максимальное количество баллов, которое слушатель может получить - 10.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Вопросы к зачету по разделу «Психолого-педагогические основы гуманизации образования».

1.  Каковы условия развития личности ребенка, его нравственного самоопределения, формирования жизненной позиции.

2.  Как в деятельности и общении, ролевых отношениях и сотрудничестве происходит развитие личности.

3.  Какое обучение называют развивающим. Основные принципы и подходы в развивающем обучении.

4.  Что такое системно-деятельностный метод обучения.

5.  Дать характеристику универсальным учебным действиям.

6.  Рассказать о развитии универсальных учебных действиях на уроках технологии

7.  Что такое профессиональное здоровье. Пути его укрепления.

8.  Как противостоять профессиональной деформации в педагогической деятельности.

9.  Пути самосовершенствования и саморазвития педагога в условиях образовательной дельности.

Примерные контрольные вопросы к модулю «Содержание, методика и технология реализации образовательных программ в предметных областях»

1. Основные содержательные линии предмета.

2. Приоритетные направления в преподавании технологии.

3. Соотношение содержания стандартов и программ.

4.Особенности преподавания технологии в неделимых классах, программно-методическое обеспечение.

5. УМК по технологии.

6. Содержание и тенденции развития технологического образования в условиях введения ФГОС.

7. Результаты изучения предмета «Технология»: личностные, метапредметные, предметные.

8. Система методов технологического и профессионального обучения.

9. Формы организации познавательной деятельности учащихся.

10. Типы уроков.

11. Методы передачи и усвоения учебной информации.

12. Методы контроля ЗУНов.

13. Структура и особенности урока технологии.

14. Методическое оснащение урока.

15. Особенности преподавания технологии в неделимых классах.

16. Программно - методическое обеспечение преподавания предмета в неделимых классах.

17. Требования к объектам труда, выполняемые учащимися на уроках технологии.

18. Особенности содержания направления изучения технологии «Индустриальные технологии».

19. Особенности содержания направления изучения технологии «Технология ведения дома».

20. Особенности содержания направления изучения технологии «Сельскохозяйственные технологии».

21. Требования к современному уроку.

22. Особенности проектирования современного урока.

23. Требования к объектам труда в неделимых классах.

24. Программно-методическое обеспечение образовательной области «Технология»

25. Особенности преподавания технологии в старшей школе на базовом уровне.

Итоговое контрольное задание

Разработать и изготовить изделие, с учётом современных технологий создания изделий из различных материалов.

Выполнить презентацию, в которой отражена технологическая последовательность изготовления изделия или технологическая карта изготовления изделия.

5. Литература:

Основная:

1.  Вяземский, Е. Е. Государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения: инновационный характер, функции, особенности /   - 2009. - № 8. – С. 4 – 13.

2.  Романин, психология и психотерапия / ,. - М.: КНОРУС, 20с. - ISBN -4 : 120-25.

3.  и диагностика современного урока / ,. - М.: Сентябрь, 20с. - (Библиотека журнала "Директор школы"). - Прилож.: С. 165-223. - ISBN -119-9 : б. ц.

4.  Сборник нормативно-методических материалов по технологии / Авт.-сост.: , , – М.: Вентана-Граф, 20с.

5.  Технология. Содержание образования: сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. / Авт.-сост.: , – М.: Вентана-Граф, 2009. – 304с. - (Современное образование).

6.  Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы. – М. : Просвещение, 2010. – 96 с. – (Стандарты второго поколения)

7.  Павлова проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя / , Питт Дж., , – М.: Вентана-Граф, 2009. – 296 с.: ил.

8.  Преподавание предмета «Технология» в неделимых классах. Методические рекомендации / Сост. – Южно-Сахалинск, издательство СОИПиПКК, 2008 г. – 32с. (Методические рекомендации – 2008)

9.  Преподавание предмета «Технология» в неделимых классах. Методические рекомендации / Сост. – Южно-Сахалинск, изд-воИРОСО, 2010 г. – 44с. (Методические рекомендации – 2010)

10.  Формирование ключевых компетентностей учащихся через проектную деятельность: учебно-методическое пособие / под ред. . - Спб.: КАРО, 20с.: ил. - Прилож.: С. 79-152. - Библиогр.: С. 154-155. - ISBN 0228-2 : 142-00.

11.  Формирование ключевых компетентностей учащихся через проектную деятельность: учебно-методическое пособие / под ред. . - Спб.: КАРО, 20с.: ил. - Прилож.: С. 79-152. - Библиогр.: С. 154-155. - ISBN 0228-2 : 142-00.

12.  Хуторской, образования как деятельность /  // Новые ценности образования№ С.

13.  Голубева урока: типология, методика, диагностика / авт.-сост. , . – 2-е изд., стереотип. – Волгоград: Учитель, 2008г. – 121с

14.  Лизинский, урок: особенности, подходы, диагностика / ,. - М.: Центр "Педагогический поиск", 20с. - ISBN 0-96-7 : б. ц.

15.  Кругликов, преподавания технологии с практикумом: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / ,. - 3-е изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия", 20с. -

16.  Министерство образования Сахалинской области. – Аттестация педагогических работников / Сборник документов. – Электронный ресурс. – режим доступа. - http://obrazovanie. admsakhalin. ru/index. php? option=com_content&task=category&sectionid=11&id=35&Itemid=116

Дополнительная:

1.  Российская Федерация. Законы. Семейный кодекс Российской Федерации [Текст] : [федер. Закон : принят Гос. Думой 8 дек. 1995 г. : по состоянии на 31 декабря 2008 г.] – СПб. : Стаун-кантри, 2008. – 94 с.

2.  Проблемы правового образования в контексте модернизации общего образования. [Текст] / материалы Всероссийской научно-практической конференции. – М.: изд. дом «Новый учебник», 2002. – 288 с.

3.  Гудинг, Д. Мировоззрение: человек в поисках истины и реальности. Т. 2.: кн. 2 / Д. Гудинг,, Леннокс Дж.; пер. с англ. . - Ярославль: Норд, 20с..

4.  Голубинцев, науки: учебник / ,, , . - Ростов н/Д.: Феникс, 20с. - (Высшее образование). - ISBN 4253-0 : 376-00.

5.  Лебедев, науки: краткая энциклопедия (основные направления, концепции, категории) / ,. - М.: Академический Проект, 20с. - (Gaudeamus). - Алфав. указ.: С. 669-691. - ISBN 0911-0 : 443-00.

6.  Лешкевич, науки: учеб. пособие / ,. - М.: ИНФРА-М, 20с. - (Высшее образование). - Библиогр.: С. 264-268. - ISBN 2338-0 : 216-00.

7.  Важеевская, корни науки в системе школьного образования [Текст] / // Педагогика.- 2002.- № 4.

8.  Ильин, и мотивы. [Текст]: «Мастера психологии» / . – СПб.: ПИТЕР, 2000. – 512 с

9.  Петровский, в психологию. [Текст] / . - М., 2001. – 208 с.

10.  Гликман, по педагогическому стимулированию: учебно-методическое пособие для руководителей школ и студентов педагогических вузов / ,; . - М.: НИИ школьных технологий, 20с. - Прилож.: С. 146-176. - Словарь термин.: С. 177-188. - Библиогр.: С. 189-191. - ISBN -003-3 : б. ц.

11.  Корнеенков, обеспечение профессиональной подготовки : учеб. пособие / ,. - Ростов н/Д.: Феникс, 20с.: ил. - (Высшее образование). - ISBN 1936-5 : 168-00.

12.  Ксензова, технологии обучения и воспитания школьников: учеб. пособие / ,. - 2-е изд. - М.: Педагогическое общество России, 20с. - Библиогр.: С. 122-125. - ISBN -381-5 : 110-00.

13.  и диагностика современного урока / ,. - М.: Сентябрь, 20с. - (Библиотека журнала "Директор школы"). - Прилож.: С. 165-223. - ISBN -119-9 : б. ц.

14.  Лизинский, урок: особенности, подходы, диагностика / ,. - М.: Центр "Педагогический поиск", 20с. - ISBN 0-96-7 : б. ц.

15.  Технология. Технический труд. 8 кл.: методическое пособие / , , [и др.]; под ред. , . - М.:

16.  Кожина, . Обслуживающий труд. 6 кл.: методическое пособие / ,; , , [и др.]. - М.: Дрофа, 20с.: ил. - ISBN 3325-2 : 0.

17.  Технология. Технический и обслуживающий труд. Мальчики 5-9 классы[Электронный ресурс] / авт. . - Электрон. дан. и прогр. - М.: Издательская фирма "Сентябрь", 20электрон. опт. диск. - Загл. с этикетки диска. - б. ц.

18.  Татарченкова, педагогический феномен: учебно-методическое пособие / ,. - СПб.: КАРО, 20с. - ISBN 0039-4 : 222-15.

19.  Лизинский, урок: особенности, подходы, диагностика / ,. - М.: Центр "Педагогический поиск", 20с. - ISBN 0-96-7 : б. ц.

20.  Орлов, и педагогическая технология /  // Педагогика№ 8. - С.