Тема | |
1. Компьютер для начинающих (8 ч). Информация и информатика. Как устроен компьютер. Что умеет компьютер[1]. Техника безопасности и организация рабочего места. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. История латинской раскладки клавиатуры. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Как работает мышь. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню. Компьютерный практикум. Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой». Практическая работа №2 «Осваиваем мышь». Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы». Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню». Клавиатурный тренажер. | Ознакомиться с клавиатурой. Освоить мышь. Запускать программы. Управлять компьютером с помощью меню. Вводить текстовую и числовую информацию с помощью клавиатурного тренажера. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). |
2. Информация вокруг нас (15 ч). Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации. Как хранили информацию раньше. Носители информации, созданные в XX веке. Сколько информации может хранить лазерный диск. Передача информации. Как передавали информацию в прошлом. Научные открытия и средства передачи информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме. Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме. Компьютерный практикум. Клавиатурный тренажер. Координатный тренажер. Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал. | Использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике. Обрабатывать информацию. Изменять формы представления информации. Систематизировать информацию. Искать информацию. Кодировать информацию. Получать новую информацию. Преобразовывать информацию по заданным правилам. Преобразовывать информацию путем рассуждений. Разрабатывать план действий и его записывать. Записывать плана действий в табличной форме. Вводить текстовую и числовую информацию с помощью клавиатурного тренажера. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план). В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки; Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию путём дихотомического деления (на основе отрицания). Строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. |
3. Информационные технологии (10 ч). Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Основные объекты текстового документа. Этапы подготовки документа на компьютере. О шрифтах. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Как формируется изображение на экране монитора. Создание движущихся изображений. Компьютерный практикум. Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор». Практическая работа №6 «Вводим текст». Практическая работа №7 «Редактируем текст». Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста». Практическая работа №9 «Форматируем текст». Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора». Практическая работа №11 «Начинаем рисовать». Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы». Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами». Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему». Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему». | Выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор. Вводить текст. Редактировать текст. Работать с фрагментами текста. Форматировать текст. Знакомиться с инструментами рисования графического редактора. Рисовать. Создавать комбинированные документы. Работать с графическими фрагментами. Создавать анимацию на заданную тему. Создавать анимацию на свободную тему. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.). |
VI класс Общее число часов – 35 ч.
Тема | Вид учебной деятельности |
1. Компьютер и информация (11 ч). Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки. Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления. Единицы измерения информации. Компьютерный практикум. Клавиатурный тренажер. Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1». Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word». Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи». Практическая работа №4 «Нумерованные списки». Практическая работа №5 «Маркированные списки». | Переводить целые десятичные числа в двоичный код. Переводить целые числа из двоичной системы счисления в десятичную. Работать с файлами и папками. Познакомиться с текстовым процессором Word. Редактировать и форматировать текст. Создавать надписи. Нумеровать и маркировать списки. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы. Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. |
2. Человек и информация (13 ч). Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления. Компьютерный практикум. Практическая работа №6 «Создаем таблицы». Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице». Практическая работа №8 «Строим диаграммы». Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint». Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе». Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word». | Создавать таблицы. Размещать текст и графику в таблице. Строить диаграммы. Планировать и вести работу в графическом редакторе Paint. Рисовать в редакторе Word. Понимая позицию другого человека, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории. Для этого самостоятельно использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приёмы слушания. |
3. Элементы алгоритмизации (9 ч). Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Графические исполнители в среде программирования Qbasic. Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями. Ханойская башня. Компьютерный практикум. Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему». Практическая работа №13 «Power Point. Часы». Практическая работа №14 «Power Point. Времена года». Практическая работа №15 «Power Point. Скакалочка». Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2». Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу». Практическая работа №18 «Знакомимся со средой программирования Qbasic». Практическая работа №19 «Исполнитель DRAW». Практическая работа №20 «Исполнитель LINE». Практическая работа №21 «Исполнитель CIRCLE». | Понимать термины «исполнитель», «состояние исполнителя», «система команд»; понимать различие между непосредственным и программным управлением исполнителем. Строить модели различных устройств и объектов в виде исполнителей, описывать возможные состояния и системы команд этих исполнителей. Понимать термин «алгоритм»; знать основные свойства алгоритмов (фиксированная система команд, пошаговое выполнение, детерминированность, возможность возникновения отказа при выполнении команды). Составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования). Понимать (формально выполнять) алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин. Создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательные алгоритмы и простые величины. Создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования. |
VII-IX классы
Теория | Компьютерный практикум | |||||||||||
Тема 1. Информация и информационные процессы – 10 часов | ||||||||||||
Информация в неживой и живой природе. Человек и информация. Информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации. Компьютерный практикум. № 1. Вычисление количества информации с помощью электронного калькулятора. № 2. Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера. | Вычислять количество информации с помощью электронного калькулятора. Вводить текстовую и числовую информацию с помощью клавиатурного тренажера. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). | |||||||||||
Контроль знаний и умений: тестирование. | ||||||||||||
Информатика-8: Глава 1. Информация и информационные процессы. | ||||||||||||
Программное обеспечение:
|
Тема 2. Аппаратные и программные средства ИКТ – 11 часов | ||||||||||||||||||||||||
Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память). Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. Данные и программы. Файлы и файловая система. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню). Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Компьютерный практикум. № 2. Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера. № 3. Работа с файлами с использованием файлового менеджера. № 4. Форматирование, проверка и дефрагментация внешние носители. № 5. Определение разрешающей способности экрана монитора и мыши. № 6. Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы. № 7. Защита от вирусов: обнаружение и лечение. | Тренироваться в вводе текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера. Работать с файлами с использованием файлового менеджера. Форматировать, проверять и дефрагментировать внешние носители. Определять разрешающую способность экрана монитора и мыши. Устанавливать дату и временя с использованием графического интерфейса операционной системы. Защищать компьятер от вирусов: обнаруживать и лечить Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план). В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. | |||||||||||||||||||||||
Контроль знаний и умений: тестирование, выполнение зачетной практической работы. | ||||||||||||||||||||||||
Информатика-7: Глава 1. Компьютер и программное обеспечение. Информатика-8: Глава 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации. | ||||||||||||||||||||||||
Программное обеспечение:
| ||||||||||||||||||||||||
Тема 3. Кодирование и обработка текстовой информации – 10 часов | ||||||||||||||||||||||||
Кодирование текстовой информации. Кодировки русского алфавита. Создание и редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат). Параметры шрифта, параметры абзаца. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Проверка правописания. Запись и выделение изменений. Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа. Оптическое распознавание отсканированного текста. Компьютерные словари и системы перевода текстов. Компьютерный практикум. № 8. Кодирование текстовой информации. № 9. Создание визитных карточек на основе шаблона. № 10. Установка параметров страницы документа, вставка колонтитулов и номеров страниц. № 11. Вставка в документ формул. № 12. Форматирование символов и абзацев. № 13. Создание и форматирование списков. № 14. Вставка оглавления в документ, содержащий заголовки. № 15. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными. № 16. Создание гипертекстового документа. № 17. Перевод текста с помощью компьютерного словаря. № 18. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа. | Кодировать текстовую информацию. Создать визитные карточки на основе шаблона. Устанавливать параметры страницы документа, вставку колонтитулов и номеров страниц. Вставлять в документ формулы. Форматировать символы и абзацы. Создавать и форматировать списки. Вставлять оглавления в документ, содержащий заголовки. Вставлять в документ таблицы, ее форматировать и заполнять данными. Создавать гипертекстовый документ. Переводить текст с помощью компьютерного словаря. Сканировать и распознавать «бумажный» текстовый документ. Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию путём дихотомического деления (на основе отрицания). | |||||||||||||||||||||||
й | ||||||||||||||||||||||||
Информатика-8: Глава 3. Кодирование и обработка текстовой информации. | ||||||||||||||||||||||||
Программное обеспечение:
| ||||||||||||||||||||||||
Тема 4. Кодирование и обработка числовой информации – 10 часов | ||||||||||||||||||||||||
Кодирование числовой информации. Системы счисления. Перевод чисел в позиционных системах счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Представление чисел в компьютере. Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Основные параметры диаграмм. Компьютерный практикум. № 19. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора. № 20. Арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью калькулятора. № 21. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах. № 22. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах. № 23. Построение диаграмм различных типов. | Переводить числа из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора. Проводить арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью калькулятора. Создавать относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах. Создавать таблицы значений функций в электронных таблицах. Строить диаграммы различных типов. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). | |||||||||||||||||||||||
Контроль знаний и умений: выполнение зачетной практической работы. | ||||||||||||||||||||||||
Информатика-8: Глава 4. Кодирование и обработка числовой информации. | ||||||||||||||||||||||||
Программное обеспечение:
|
Тема 5. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации – 12 часов | |||||||||||||||||||||||||||||
Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять). Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Редактирование рисунков и изображений. Форматы графических файлов. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Переходы между слайдами с помощью кнопок и гиперссылок. Кодирование звуковой информации (глубина дискретизации, частота кодирования). Цифровое видео. Разрешающая способность и частота кадров. Flash-анимация в презентациях и на Web-страницах. Компьютерный практикум. № 24. Кодирование графической информации. № 25. Кодирование звуковой информации. № 26. Сканирование и редактирование изображений в растровом графическом редакторе. № 27. Создание рисунков в векторном графическом редакторе. № 28. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения. № 29. Разработка мультимедийной интерактивной презентации со встроенной анимацией и мультимедийными эффектами. № 30. Запись и монтаж звукового клипа. № 31. Запись и монтаж видео клипа. № 32. Разработка GIF и Flash-анимации. | Кодировать графическую информацию. Кодировать звуковую информацию. Сканировать и редактировать изображения в растровом графическом редакторе. Создавать рисунки в векторном графическом редакторе. Выполнять геометрические построения в системе компьютерного черчения. Разрабатывать мультимедийные и интерактивные презентации со встроенной анимацией и мультимедийными эффектами. Записывать и выполнять монтаж звукового клипа. Записывать и выполнять монтаж видео клипа. Разрабатывать GIF и Flash-анимации. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план); В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки; Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию путём дихотомического деления (на основе отрицания). Строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. | ||||||||||||||||||||||||||||
Контроль знаний и умений: выполнение зачетной практической работы. | |||||||||||||||||||||||||||||
Информатика-7: Глава 2. Технология обработки графической информации. Информатика-9: Глава 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации. | |||||||||||||||||||||||||||||
Программное обеспечение:
| |||||||||||||||||||||||||||||
Тема 6. Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного визуального программирования – 14 часов | |||||||||||||||||||||||||||||
Понятие алгоритма, свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов, система команд исполнителя. Способы записей алгоритмов. Формальное исполнение алгоритмов. Объектно-ориентированное программирование. Графический интерфейс: форма и управляющие элементы. Событийные процедуры. Тип, имя и значение переменной. Присваивание. Основные алгоритмические структуры (линейная, ветвление, выбор, цикл) и их кодирование на языке программирования. Графические возможности языка программирования. Компьютерный практикум. № 33. Проект «Форма и размещение на ней управляющих элементов». № 34. Проект «Линейный алгоритм. Тип, имя и значение переменных». № 35. Проект «Ветвление. Проверка знаний». № 36. Проект «Выбор. Выставление оценки». № 37. Проект «Цикл. Коды символов». № 38. Проект «Графический редактор». | Выполнять: проект «Форма и размещение на ней управляющих элементов»; проект «Линейный алгоритм. Тип, имя и значение переменных»; проект «Ветвление. Проверка знаний»; проект «Выбор. Выставление оценки»; проект «Цикл. Коды символов»; проект «Графический редактор». Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.). | ||||||||||||||||||||||||||||
Контроль знаний и умений: тестирование, разработка зачетного проекта. | |||||||||||||||||||||||||||||
Информатика-9: Глава 2. Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного визуального программирования. | |||||||||||||||||||||||||||||
Программное обеспечение:
| |||||||||||||||||||||||||||||
Тема 7. Моделирование и формализация – 10 часов | |||||||||||||||||||||||||||||
Моделирование как метод познания. Модели материальные и модели информационные. Системный подход к окружающему миру. Объект и его свойства. Система как целостная совокупность объектов (элементов). Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование компьютерных моделей из различных предметных областей. Геоинформационные модели. Информационные модели систем управления. Обратная связь. Компьютерный практикум. № 39. Приближенное решение уравнения с использованием компьютерных моделей на языке программирования и в электронных таблицах. № 40. Исследование движения тела с использованием компьютерных моделей на языке программирования и в электронных таблицах. № 41. Построение и исследование геоинформационной модели. № 42. Построение и исследование компьютерной модели системы управления. | Решать приближенно уравнения с использованием компьютерных моделей на языке программирования и в электронных таблицах. Исследовать движения тела с использованием компьютерных моделей на языке программирования и в электронных таблицах. Строить и исследовать геоинформационной модели. Строить и исследовать компьютерные модели системы управления. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы. Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. | ||||||||||||||||||||||||||||
Контроль знаний и умений: выполнение зачетной практической работы. | |||||||||||||||||||||||||||||
Информатика-7: Глава 2. Технология обработки графической информации. Информатика-9: Глава 3. Формализация и моделирование. | |||||||||||||||||||||||||||||
Программное обеспечение:
| |||||||||||||||||||||||||||||
Тема 8. Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных – 6 часов | |||||||||||||||||||||||||||||
Табличные базы данных: записи, столбцы, типы данных. Ввод и редактирование записей с помощью формы. Системы управления базами данных. Изменение структуры базы данных. Поиск данных. Условия поиска. Сортировка данных. Компьютерный практикум. № 43. Создание простой базы данных «Записная книжка». № 44. Поиск информации в базе данных. № 45. Сортировка информации в базе данных. | Создавать простые базы данных «Записная книжка». Совершать поиск информации в базе данных. Сортировать информацию в базе данных. Понимая позицию другого человека, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории. Для этого самостоятельно использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приёмы слушания. | ||||||||||||||||||||||||||||
Контроль знаний и умений: выполнение зачетной практической работы. | |||||||||||||||||||||||||||||
Информатика-9: Глава 4. Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных. | |||||||||||||||||||||||||||||
Программное обеспечение:
|
Тема 9. Коммуникационные технологии – 13 часов | |||||||||||||||||||||||||
Передача информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети. Защита информации от несанкционированного доступа. Адресация в Интернете (IP-адреса и доменная система имен). Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: электронная почта, Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение. Поиск информации в компьютерных сетях. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста (HTML – HyperText Markup Language). Форматирование текста. Вставка графики и звука. Гиперссылки. Компьютерный практикум. № 46. Предоставление доступа к дискам локального компьютера, подключенного к локальной сети. № 47. Настройка подключения к Интернету. № 48. «География» Интернета. № 49. Путешествие по Всемирной паутине. № 50. Работа с электронной Web-почтой. № 51. Загрузка файлов с серверов файловых архивов. № 52. Интерактивной общение в локальной и глобальной сетях № 53. Поиск информации в Интернете. № 54. Разработка простого Web-сайта. | Предоставлять доступ к дискам локального компьютера, подключенного к локальной сети. Настраивать подключения к Интернету. Изучить «географию» Интернета. Путешествовать по Всемирной паутине. Работать с электронной Web-почтой. Загружать файлы с серверов файловых архивов. Интерактиво общаться в локальной и глобальной сетях Осуществлять поиск информации в Интернете. Разрабатывать простой Web-сайт. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). | ||||||||||||||||||||||||
Контроль знаний и умений: выполнение зачетной практической работы. | |||||||||||||||||||||||||
Информатика-9: Глава 5. Коммуникационные технологии. | |||||||||||||||||||||||||
Программное обеспечение:
| |||||||||||||||||||||||||
Тема 10. Информационная деятельность человека. Информационная безопасность – 5 часов | |||||||||||||||||||||||||
Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Этика и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов. Основные этапы развития средств информационных технологий. | Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план); В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. | ||||||||||||||||||||||||
Контроль знаний и умений: тестирование. | |||||||||||||||||||||||||
Информатика-7: Глава 1. Компьютер и программное обеспечение. Информатика-9: Глава 6. Информационная деятельность человека. Информационная безопасность | |||||||||||||||||||||||||
Повторение, резерв времени – 6 часов |
7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса по информатике для VII-IX классов
· Угринович 7. Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012;
· Угринович 8. Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2012;
· Угринович 9. Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2012;
· Информатика и ИКТ : практикум
Авторы: , , Михайлова издания: 2011
· Информатика и ИКТ. 8–11 классы : методическое пособие
Авторы: Угринович издания: 2010
· Информатика и ИКТ. Основная школа : комплект плакатов и методическое пособие
Год издания: 2011
· Информатика в схемах
Авторы: , , Вязовова издания: 2010
Программное обеспечение образовательного процесса
В образовательном процессе используется только лицензионное программное обеспечение
· Операционные системы: Windows XP, Linux, MacOS.
· Офисные программы: Microsoft Office 7, OpenOffice. org 3.3.
· Системы алгоритмизации и программирования: Kumir, Visual Basic.
· Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection. edu. ru/).
· Материалы авторской мастерской (http://metodist. lbz. ru/)
Техническое оснащение кабинета
Персональный компьютер для ученика – 13, персональный компьютер для учителя -1, интерактивная доска, мультимедийный проектор, сканер, принтер, колонки, мобильный класс ноутбуков -12.
8. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Информатика»
Информация и способы её представления
Выпускник научится:
• использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
• описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных;
• записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
• кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;
• использовать основные способы графического представления числовой информации.
Выпускник получит возможность:
• познакомиться с примерами использования формальных (математических) моделей, понять разницу между математической (формальной) моделью объекта и его натурной («вещественной») моделью, между математической (формальной) моделью объекта/явления и его словесным (литературным) описанием;
• узнать о том, что любые данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например 0 и 1;
• познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах;
• познакомиться с двоичной системой счисления;
• познакомиться с двоичным кодированием текстов и наиболее употребительными современными кодами.
Основы алгоритмической культуры
Выпускник научится:
• понимать термины «исполнитель», «состояние исполнителя», «система команд»; понимать различие между непосредственным и программным управлением исполнителем;
• строить модели различных устройств и объектов в виде исполнителей, описывать возможные состояния и системы команд этих исполнителей;
• понимать термин «алгоритм»; знать основные свойства алгоритмов (фиксированная система команд, пошаговое выполнение, детерминирован-ность, возможность возникновения отказа при выполнении команды);
• составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);
• использовать логические значения, операции и выражения с ними;
• понимать (формально выполнять) алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
• создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательные алгоритмы и простые величины;
• создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования.
Выпускник получит возможность:
• познакомиться с использованием строк, деревьев, графов и с простейшими операциями с этими структурами;
• создавать программы для решения несложных задач, возникающих в процессе учебы и вне её.
Использование программных систем и сервисов
Выпускник научится:
• базовым навыкам работы с компьютером;
• использовать базовый набор понятий, которые позволяют описывать работу основных типов программных средств и сервисов (файловые системы, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии);
• знаниям, умениям и навыкам, достаточным для работы на базовом уровне с различными программными системами и сервисами указанных типов; умению описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии.
Выпускник получит возможность:
• познакомиться с программными средствами для работы с аудио-визуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;
• научиться создавать текстовые документы, включающие рисунки и другие иллюстративные материалы, презентации и т. п.;
• познакомиться с примерами использования математического моделирования и компьютеров в современных научно-технических исследованиях (биология и медицина, авиация и космонавтика, физика и т. д.).
Работа в информационном пространстве
Выпускник научится:
• базовым навыкам и знаниям, необходимым для использования интернет-сервисов при решении учебных и внеучебных задач;
• организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;
• основам соблюдения норм информационной этики и права.
Выпускник получит возможность:
• познакомиться с принципами устройства Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, методами поиска в Интернете;
• познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами; познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);
• узнать о том, что в сфере информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) существуют международные и национальные стандарты;
• получить представление о тенденциях развития ИКТ.
[1] Курсивом отмечен дополнительный материал.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
