Рабочая программа (стр. 1 )

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов»

города Губкина Белгородской области

«Согласовано» Руководитель МО _____ Протокол № 5 от«_28»_мая_2013г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по НМР МАОУ «СОШ №2 с УИОП» г. Губкин ____ от «18»_июня_2013 г.

«Утверждаю» Директор МАОУ «СОШ №2 с УИОП» г. Губкин ______ Приказ № 000__ от «30 августа2013 г.

Рабочая программа

Чуевой Ирины Владимировны

первая квалификационная категория

по учебному курсу «Химия»

10класс

базовый уровень

уч. год

Рабочая программа принята на заседании педагогического совета

МАОУ «СОШ № 2 с углубленным изучением отдельных предметов»

Протокол № 13 от 01.01.01 г.

Председатель совета_____________

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса химии для 10 класса составлена на основе Программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) автора ( Гара общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 2008).

Данный курс учащиеся изучают после курса химии для 8-9 классов, где они познакомились с важнейшими химическими понятиями, неорганическими и органическими веществами, применяемыми в промышленности и в повседневной жизни. В 10 классе изучается органическая химия, тео­ретическую основу которой составляют современная тео­рия строения органических соединений, показывающая единство химического, электронного и пространственного строения, явления гомологии и изомерии, классификация и номенклатура органических соединений. Весь курс ор­ганической химии пронизан идеей зависимости свойств веществ от состава и их строения, от характера функцио­нальных групп, а также генетических связей между клас­сами органических соединений.

Материал соответствует требованиям федерального компонента Государственного стандарта общего образования.

Содержание программы направлено на достижение следующих целей:

•  на освоение знаний о химической составляющей ес­тественно-научной картины мира, о важнейших химичес­ких понятиях, законах и теориях;

•  на овладение умениями применять полученные зна­ния для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, для оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

•  на развитие познавательных интересов и интеллекту­альных способностей в процессе самостоятельного приоб­ретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

•  на воспитание убежденности в позитивной роли хи­мии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

•  на применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, для решения прак­тических задач в повседневной жизни, для предупрежде­ния явлений, наносящих вред здоровью человека и окру­жающей среде.

Особое внимание уделено химическому эксперименту, который является основой формирования теоретических знаний. Предусмотрены демонстрационный эксперимент, лабораторные опыты, практические работы.

В программу внесены изменения по распределению часов в пределах тем. На тему 1 «Теоретические основы органической химии» отведено 2 ч, на тему 2 « Предельные углеводороды» - 4 ч вместо 3 часов, дополнительный час предусматривает решение расчётных задач на нахождение молекулярной формулы органического соединения, так как данный тип задач включён в контрольно-измерительные материалы ЕГЭ.

УМК: учебник «Химия: Органическая химия. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений /, . – М.: Просвещение, 2009

Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю). Предусматривает проведение 4 практических работ (4 ч) и 2 контрольных работ (2 ч).

Методы контроля знаний, умений и навыков учащихся:

- по месту контроля на этапах обучения: предварительный (входной), текущий (оперативный), итоговый (выходной).

- по способу организации контроля:, взаимоконтроль, контроль учителя, cамоконтроль.

- по способу получения информации в ходе контроля: устный метод (включает опросы, собеседования, зачеты), письменный метод (использует контрольные, различные самостоятельные, проверочные работы), практический метод (состоит в наблюдение за ходом выполнения практических работ и лабораторных опытов).

Формы контроля за качеством обучения и усвоения материала:

- собеседование (используется на всех этапах обучения, помогает выяснить понимание основных принципов, законов, теорий);

- опросы, экспресс-опросы (используются для оперативной проверки уровня готовности к восприятию нового материала);

-самостоятельная работа (является типичной формой контроля, подразумевает выполнение самостоятельных заданий без вмешательства учителя);

- письменная контрольная работа (тесты, которые выполняются в письменном виде, технология оценивания – отметочная, по организации – контроль учителя);

- практические работы (химический эксперимент)

Формы организации учебного процесса.

Основными формами организации учебного процесса при изучении курса являются:

I.  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Вид учебных занятий: лекция, экскурсия, исследовательская лабораторная работа, учебный и трудовой практикум.

II.  Урок закрепления знаний. Вид учебных занятий: экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация.

III.  Урок комплексного применения ЗУН учащихся. Вид учебных занятий: лабораторная работа, семинар.

IV.  Урок обобщения и систематизации знаний. Вид учебных занятий: семинар, конференция, круглый стол, учебные проекты, исследования.

V.  Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. Вид учебных знаний: контрольная работа, зачет, коллоквиум, общественный смотр знаний, проблемно – поисковые задания.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения химии в 10 классе на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

·  важнейшие химические понятия: углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

·  основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава,

·  основные теории химии: строения органических соединений;

·  важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь

· называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

· определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

· характеризовать общие химические свойства основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

· объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

· выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

· проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

· определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

· экологически грамотного поведения в окружающей среде;

· оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

· безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

· приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

· критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ П№	Наименование разделов и тем	Часы учебного времени	Плановые сроки прохождения	Примечание
1	Раздел 1. Органическая химия Тема 1. Теоретические основы органической химии	2 ч 2 ч	сентябрь
2	Раздел 2. Углеводороды Тема 2. Предельные углеводороды Тема 3. Непредельные углеводороды Тема 4. Ароматические углеводороды Тема 5. Природные источники углеводородов	13 ч 4 ч 4 ч 2 ч 3 ч	сентябрь-октябрь октябрь-ноябрь ноябрь-декабрь декабрь
3	Раздел 3. Кислородсодержащие органические соединения Тема 6. Спирты и фенолы Тема 7. Альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты Тема 8. Жиры. Углеводы	12 ч 4 ч 4 ч 4 ч	январь-февраль февраль-март март-апрель
4	Раздел 4. Азотсодержащие органические соединения Тема 9. Амины и аминокислоты Тема 10. Белки	4 ч 2 ч 2 ч	апрель апрель-май
5	Раздел 5. Высокомолекулярные соединения Тема 11. Синтетические полимеры	4 ч 4 ч	май

Календарно – тематическое планирование

Дата	№ урока	Тема урока	Тип урока	Цели урока	ЗУН	Демонстр. Лаборат. опыты	Домашнее задание	Оборудование	Подготовка к ЕГЭ
пред	факт
	Тема 1. Теоретические основы органической химии (2 ч)
5.09		1	Вводный инструктаж по ТБ. Формирование органической химии как науки. Теория строения органических соединений	Усвоение новых знаний	Дать понятие об органической химии Познакомить с основными положениями теории хим. Строения. Дать понятие «изомерия».	Знать правила ТБ, что изучает органическая химия. Уяснить основные положения теории химического строения орг. в-в., запись структурных формул	органических веществ и материалов. Модели молекул органических веществ. Раствори- мость органических в воде и неводных растворителях Плавление, обугливание и горение органических в-в	1,2, упр. 4-6, с.10	Образцы органических веществ и материалов, пробирки, горелка, спички, вода	2.14
12.09		2	Электронная природа химических связей в органических соединениях Классификация органических соединений	Усвоение новых знаний	Рассмотреть образование химических связей в органических соединениях, познакомиться с классификацией орг веществ	Знать механизмы образования химических связей в органических соединениях		3-4, упр. 2,3,с.13	Презентация «Классификация органических соединений»	2.15, 2.16
19.09		3	Строение алканов. Гомологический ряд. Номенклатура. Изомерия	Усвоение новых знаний	Изучить состав метана и его гомологов Формирование навыков формула - название	Знать общую формулу алканов, зависимость физ. св-в от молекул. масс		5-6, упр. 9-11, з.2 , с.27,	Презентация «Алканы», таблица «Пространственное строение метана»	2.17
26.09		4	Свойства алканов. Получение и применение. Тест	Комбини- рованный Старто- вый контроль	На основании строения изучить химические св-ва алканов, изучить области применения алканов	Уметь составлять формулы изомеров, называть вещества, Уметь составлять химические ур. р., устанавливать зависимость хим. св-в от строения веществ и применения	смеси метана с воздухом. Отношение алканов к кислотам, щелочам, раствору перманганата калия и бромной воде моделей молекул углеводородов и галогенпро- изводных	7, упр. 20, з.4, с.28	Видеодемонстрация «Свойства алканов», шаростержневые модели алканов	2.17
3.10		5	Понятие о циклоалканах	Усвоение новых знаний	На основании строения охарактеризовать свойства циклопарафинов	Знать состав, строение и свойства циклопарафинов		8, упр.4, с.31, з.3, с.28	Презентация «Циклопарафины»	2.17
10.10		6	Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода	Комбини- рованный	Актуализация навыков решения задач на вычисление по формулам веществ	Уметь производить расчеты по формулам органических веществ		З.6-7. С.28		4.12
Тема 3. Непредельные углеводороды (4ч)
17.10		7	Алкены. Строение этилена. Гомологический ряд. Изомерия и номенклатура. Свойства алкенов и их применение	Усвоение новых знаний	Формирование понятия о непредельных углеводородов, знакомство с геометрической изомерией На основании строения изучить химические св-ва алкенов, области примененив и получения	Уметь объяснять образование «пи» и «сигма» связей и их особенности, составлять структурные изомеров формулы. Знать химические свойства алкенов и способы получения, уметь составлять уравнения		9-10, упр.9-13, з.3. с.43	Таблица «Пространственное строение этилена»	2.17
24.10		8	Инструктаж по технике безопасности Практическая работа №1 Получение этилена и изучение его свойств.	Комплек-сное применение знаний и умений	Развитие эксперименталь-ных умений, соблюдение правил ТБ	Уметь практически получать этилен и доказывать его непредельный характер			Химический штатив, лапка, муфта, пробка с газоотводной труб­кой, горелка, спички. Конц. серная кислоты, этиловый спирта, р-р перманганата калия.	4.1, 4.2
31.10		9	Алкадиены. Строение, свойства, применение. Природный каучук	Усвоение новых знаний	Изучить состав, строение, свойства, способы получения и области применения алкадиенов, дать понятие о природном каучуке	Знать общую формулу, уметь составлять уравнения реакций хар-щих хим. св-ва	каучука при нагревании и испытание продуктов разложения	З.4. с.43 Подг. сообще ние о природ ном кау чуке	Коллекция «Природный каучук»	2.17
14.11		10	Алкины. Строение ацетилена, Гомологи и изомеры. Номенклатура. Свойства ацетилена и его применение	Комбини- рованный	Изучить состав, строение, свойства, способы получения и области применения алкинов	Знать общую формулу, уметь составлять уравнения реакций хар-щих хим. св-ва	- ние ацетилена карбидным способом. Взаимодействие ацетилена с раствором перманганата калия и бромной водой. Горение ацетилена	11-12, упр.8, 1, с.49	Пробирки, пробка с газоотводной трубкой карбид кальция, вода, раствор перманганата калия	2.17
Тема 4. Ароматические углеводороды (арены) (2 ч)
21.11		11	Бензол – представитель ароматических углеводородов. Строение, свойства, применение	Усвоение новых знаний	Дать понятие «ароматическая связь» на примере строения бензола Изучить свойства бензола, способы получения и области применения.	Знать строение молекулы бензола, уметь составлять ур. реакций хим. св-в и получения.	как растворитель, горение бензола. Отношение бензола к бромной воде и раствору перманганата калия.	13, упр.9, з.1,3, с.55	Видеодемонстрация «Свойства бензола»	2.18
28.11		12	Гомологи бензола Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов	Комбини- рованный	Изучить свойства гомологов бензола. Развитие умений сравнивать, устанавливать причинно- следственные связи	Уметь изображать структурные формулы аренов, объяснять взаимное влияние ато-мов в молекуле толуола. Уметь составлять реакции, раскрывающие генетические связи между углеводородами	толулоа.	14-15, упр.12, з.3, с.67	Видеодемонстрация «Свойства толуола»	2.18, 2.23.2
Тема 5. Природные источники углеводородов (3ч)
5.12		13	Природный и попутный нефтяные газы, их состав и применение	Усвоение новых знаний	Дать понятие о источниках углеводородного сырья, познакомить с составом и способами переработки газов	Знать состав и способы переработки природного газа как источников топлива и химического сырья		15. упр13, з.2, с.67 Подг. презен тации: «Углеводо роды», «При родный газ», «Нефть»	Презентация «Природный газ»	4.4
12.12		14	Нефть и нефтепродукты. Способы переработки нефти. Систематизация знаний по теме: «Углеводороды»	Комбини- рованный	Изучить состав и переработку нефти путем фракционной перегонки Рассмотреть химико-технологический процесс крекинга	Знать состав нефти, уметь объяснять процесс перегонки нефти. Знать сущность процесса, продукты крекинга и их применение навыки экологичес- кой культуры	с образцами продуктов нефтеперера- ботки	17-19.з.3, с.79, Зап. таб лицу	Образцы продуктов нефтеперера- ботки	4.4
19.12		15	Контрольная работа №1 по теме: «Углеводороды»	Урок контроля и коррекции знаний и умений	Контроль за качеством усвоения изученного материала	Знать состав, строение, хим. св-ва, получение углеводородов		17-19. з.3, с.79, Зап. таб лицу	Раздаточный материал	2.17, 2.18, 2.23.2
КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (12ч) Тема 6. Спирты и фенолы (4ч)
26.12		16	Повторный инструктаж по ТБ Анализ контрольной работы. Одноатомные предельные спирты. Строение, свойства, получение, применение	Усвоение новых знаний	Дать понятие о функциональной группе, изучить строение и свойства спиртов. Показать вредное влияние алкоголя на здоровье человека, прививать навыки здорового образа жизни	Знать состав и строение и свойства спиртов, уметь составлять молекул. и электронные форм.		20-21, упр.14в), г),з.3, с.88	Пробирки, Этиловый спирт, натрий, вода, спички	2.19
16.01		17	Многоатомные спирты. Этиленгликоль. Глицерин. Свойства, применение	Комбини- рованный	На примере этиленгликоля и глицирина дать понятие о многоатомных спиртах	Знать состав, св-ва и применение многоат. спиртов, уметь проводить качественную реакцию на глицерин	- ние глицерина в воде. Реакция глицерина с гидроксидом меди (II)	22, упр.4, з.2, с.92	Пробирки, глицерин, вода, сульфат меди ( II), гидроксид натрия	2.19
23.01		18	Строение. Свойства, применение фенола	Усвоение новых знаний	Познакомить со строением и свойствами фенола. На примере фенола показать взаимное влияние атомов в молекуле	Знать строение, свойства и применение фенола	- вие фенола с бромной водой и раствором гидроксида натрия	23-24, упр.7, з.3,с .98	Видеодемонстрация «Фенол и его свойства»	2.19
30.01		19	Генетическая связь спиртов и фенолов с углеводородами. Решение задач по химическим уравнениям при условии, что одно из реагирующих веществ в избытке	Комбини- рованный	Развитие умений сравнивать, устанавливать причинно- следственные связи	Уметь составлять реакции, раскрывающие генетические связи между углеводородами, спиртами и фенолами		24, упр.8 , з.2, с.98	Раздаточный материал	3.12.2
Тема 7. Альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты (4 ч)
6.02		20	Альдегиды. Кетоны. Строение молекул. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура. Свойства, получение пи применение формальдегида и ацетальдегида	Комбини- рованный	Познакомиться с карбонилсодержащими веществами, изучить состав и строение и свойства альдегидов	Уметь составлять струк. формулы альдегидов, пользоваться систематической номенклатурой Уметь записывать уравнения реакции альдегидов	- ние этаналя окислением этанола. Взаимодействие этаналя с аммиачным раствором оксида серебра ( I) и гидроксида меди ( II ). Растворение в ацетоне органических веществ	25-26, упр.10, з.1. с.106	Пробирки, горелка, спички, этиловый спирт, медная проволока, аммиачный раствор оксида серебра ( I) и гидроксида меди ( II ).	4.10,2.20
13.02		21	Карбоновые кислоты. Классификация. Строение молекул. Функциональная группа. Изомерия. Номенклатура. Свойства карбоновых кислот.	Комбини- рованный	Дать понятие о карбоксильной группе, изучить свойства карбоновых кислот. Рассмотреть строение и св-ва высших карбоновых кислот	Знать строение и кислот, уметь составлять изомеры и называть их Знать св - ва кислот, уметь составлять уравнения реакций		27-29, упр.17, з.2, с.118	Пробирки, ацетат натрия, серная кислота, натрий, гидроксид натрия, карбонат натрия	2.20
20.02		22	.Практическая работа №2»»Решение эксперементальных задач на распознавание органических веществ»	Обобщение и система-тизация знаний		На основе знания свойств органических соединений распознать их в лабораторных условиях			Лабораторное оборудование	4.1.,4.2
27.02		23	Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических соединений Решение задач на определение массовой или объёмной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного		Развивать умения решать задачи Выявить генетическую связь между изученными классами веществ	Знать состав и свойства изученных классов орг. соединений, уметь составлять структурные ф. и уравнения реакций Уметь производить расчеты с использованием оранич. веществ		Упр.18. з.3. с.11	Раздаточный материал	3.12.2 4.13
Тема 8. Жиры. Углеводы (4ч)
6.03		24	Сложные эфиры. Жиры. Нахождение в природе. Свойства. Применение. Понятие о моющих средствах	Усвоение новых знаний	Дать понятие о жирах как биологически важных сложных эфиров. Дать понятие о составе и строении сложных эфиров, реакции этерификации.	Знать определение жиров, их строение, гидролиз и превращения жиров в организ.	жиров, доказательст- во их непредельного характера, омыление жиров. Сравнение свойств мыла и СМС	30-31. упр.7, з.1. с.129	Пробирки, растительное масло, свиной жир, вода	2.22
13.03		25	Глюкоза и сахароза. Строение молекулы глюкозы. Свойства глюкозы и сахарозы, их применение. Тест	Усвоение новых знаний	Дать общее представление об углеводах, изучить состав и свойства глюкозы и сахароза	Уметь объяснять зависимость свойства глюкозы от строения Уметь давать сравнительную хар-ку глюкозы и сахарозы	глюкозы с гидроксидом меди ( II ). Вз. глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра (I).Вз. сахарозы с гидроксидом кальция.	32-33, упр., упр.8. з.2, с.147	Пробирки, горелка, спички, глюкоза, сахароза, сульфат меди(II), гидроксид натрия, аммиачный р-р оксида серебра (I), гидроксид кальция.	2.22
20.03		26	Крахмал и целлюлоза – представители природных полимеров. Нахождение в природе. Свойства. Применение. Ацетатное волокно	Комбини- рованный	Расширить представления о природных полимерах на примере крахмала и целлюлозы	Знать строение и свойства крахмала и целлюлозы, уметь проводить качественную реакцию	Д, О.Вз. крахмала с иодом. Гидролиз крахмала. с образцами природных и искусствен- ных волокон	34-35. упр16, з.3. с.147 Подг. пре зентацию «Улево ды»	Пробирки, крахмал, вода, спиртовой раствор йода, образцы природных и искусствен- ных волокон	2.22
3.04		27	Инструктаж по технике безопасности Практическая работа №3 Решение эксперементальных задач на получение и распознавание органических веществ	Комплексное применение знаний и умений	На основе знания свойств органических соединений распознать их в лабораторных условиях	Уметь определять по характерным реакциям спирты, альдегиды и карбоновые кислоты, углеводы		з.1, с.147	Горелка , спички, пробиркодержатель, пробирки, муравьиная кислота, крахмал, белок, глюкоза, сахароза, лакмус, спиртовой раствор йода, сульфат меди, гидроксид натрия, этиловый спирт, глицерин	4.2
АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (4ч) Тема 9. Амины и аминокислоты (2ч)
10.04		28	Амины. Строение молекул. Аминогруппа. Свойства. Анилин – представитель ароматических аминов	Усвоение новых знаний	Изучить строение, св-ва, применение аминов, развивать умения сравнивать, проводить аналогию. На примере анилина познакомиться со свойствами аромат. аминов	Уметь составлять структурные формулы, уравнения реакций хим. св-в и получения аминов	ткани анилиновыми красителями.	36-упр.5 ,з.2с.158	Видеодемонстрация «Амины»	2.21
17.04		29	Аминокислоты. Изомерия, номенклатура. Свойства. Применение.	Усвоение новых знаний	Познакомить со строением и св-ми аминокислот	Знать строение и свойства анилина, уметь записывать уравнения реакций химических свойств	Д. О. Доказатель- ство наличия фукнкциональных групп в растворах аминокислот	37, упр.12 , з.3. с.158	Видеодемонстрация «Аминокислоты»	2.21
Тема 10. Белки (2ч)
24.04		30	Белки – природные полимеры. Состав, структура, свойства. Успехи в получении и синтезе белков	Комбини- рованный	Рассмотреть состав, строение и свойства белков как природных полимеров	Знать свойства белков, уметь проводить цветные реакции белков	реакции на белки (биуретовая и ксантопротеино- вая)	38-39, подг. пре зентацию	Пробирки, раствор белка, сульфат меди(II), гидроксид натрия, азотная кислота	2.22
01.05		31	Химия и здоровье человека. Решение расчётных задач	Комбини- рованный	Развивать умения решать задачи	Уметь производить расчеты с использованием оранич. веществ		40-41	Презентация «Домашняя аптечка»	4.14
ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ (4ч) Тема 11. Синтетические полимеры (4ч)
8.05		32	Понятие о высокомолекулярных соединениях. Основные методы синтеза полимеров. Полиэтилен. Полипропилен. Фенолформальдегидные смолы.	Усвоение новых знаний	Дать понятие о полимерах, строении и свойствах пластмасс.	Знать характерные свойства ВМС Знать реакции полимеризации и поликонденсации		42 упр.8, с.176	Образцы изделий из полиэтилена, полипропилена, поливинилхлорида	4.5
15.05		33	Синтетические волокна и синтетические каучуки. Инструктаж по ТБ Практическая работа №4 Распознавание пластмасс и волокон	Комбини- рованный	Рассмотреть виды волокон, охарактеризовать свойства и способы применения Рассмотреть виды каучуков, свойства и способы применения	Знать свойства и строение пластмасс, уметь различать их Уметь определять виды волокон Уметь составлять уравнения получения каучуков	пластмасс, синтетических каучуков и синтетических волокон	43-44 Упр.3-4. С.182	Железная ложка для сжигания, горелка, спички, стеклянная палочка, три пробирки с образцами пластмасс, три про­бирки с образцами волокон. Конц. серная кислота индикаторная бумага, р-р гидроксида натрия	4.5
22.05		34	Систематизация знаний по курсу органической химии. Органическая химия, человек и природа.	Обобщение и система-тизация знаний	Обобщить и систематизировать знания и умения уч-ся по курсу органической химии	Знать состав и свойства изученных классов орг. соединений,		45, подг . контр. работе		3.11, 3.12.2
29.05		35	Контрольная работа №2 по теме: «Кислородсодержащие органические соединения. Азотсодержащие органические соединения. Синтетические полимеры».	Урок контроля и коррекции знаний и умений Итого- вый контроль	Контроль за качеством усвоения изученного материала	Знать состав и свойства изученных классов орг. соединений, уметь составлять структурные формулы и уравнения реакций			Раздаточный материал	2.19, 2.20, 2.21

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ