Восстановление русской культуры

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Татарстан
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	Казань
Номер и/или название школы/ОУ	МОУ «Гимназия №90»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Восстановление русской культуры.
Краткое содержание проекта
Проект создан в рамках изучения темы «Культура Московской Руси». Проект позволяет сформировать представления об истории восстановления русской культуры, раскрыть основное содержание памятников архитектуры Московского Кремля.
Предмет(ы)
Окружающий мир.
Класс(-ы)
3 класс
Приблизительная продолжительность проекта
4 урока
Основа проекта
Образовательные стандарты
Стандарт начального общего образования
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Дидактические цели: познакомить с историей восстановления русской культуры; раскрыть основное содержание памятников архитектуры Московского Кремля; воспитывать любовь к Родине, чувство национального самосознания. Ожидаемые результаты: Учащиеся будут знать историю основания Москвы, зодчих Московского Кремля, традиции и обычаи русского народа..
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Что дает человеку развитие культуры?
Проблемные вопросы учебной темы	Деревья в три обхвата, Река светилась пламенем, Дремучие леса. Пожар здесь бушевал, Среди лесов когда-то Но город белокаменный Дальше город поднялся. Из пламени вставал. Здесь шли тропинки узкие, Стоял велик и чуден Овраги и поля. Московский древний град. Но все дороги русские Он дорог русским людям, Сходились у Кремля. Он славою богат. - О каких событиях идет речь в стихотворении?
Учебные вопросы	1. Где впервые упоминается о Москве? 2. Как отразилось возвышение Москвы на развитии русской культуры? 3. Как вы оцениваете вклад Ивана III в развитие русской культуры? 4. Чему наставляет автор «Домостроя»?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Фронтальная беседа во время стартовой презентации учителя	Поиск информации в Интернете Создание презентации Взаимное обучение Бланки контроля Лист учета готовности отчетных материалов	Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта Презентация Итоговое обсуждение
Описание методов оценивания
Работа над проектом начинается с фронтальной беседы и стартовой презентации учителя. В ходе презентации учащиеся мотивируются на проведение исследований в проекте по заданным темам. Детям представляется буклет о проекте. С учетом требований стандарта начального общего образования по окружающему миру, составляются критерии оценивания будущих работ учащихся, по которым происходит контроль и самоконтроль. Перед началом работы учащиеся знакомятся с данными критериями. В ходе работы ученики заполняют таблицы самоконтроля и таблицу самооценки. Учитель заполняет свой бланк контроля. Ученики выбирают из предлагаемых учителем дидактических ресурсов материалы для своего проекта. После завершения работы заполняются листы самооценки работы группы. Оценивание нацелено на интересы учеников, происходит в течение всего проекта и направлено на развитие у них навыков мышления; обучение стратегиям самообучения.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Учащиеся должны владеть терминами: «кремль», «летопись», «культура», «устное народное творчество», «государство», «царь».
Учебные мероприятия
Перед началом проекта учитель готовит все необходимые дидактические материалы, объясняет смысл изменения и проведения учебных занятий. Осуществляет подбор материала с использованием Интернет. Проводится совместное обсуждение, а затем оформление результатов работы. Один ученик выступает с презентацией результатов, демонстрируя свою работу в форме презентации. В завершении обсуждаются выводы, служащие ответом на основополагающий вопрос проекта. Учащиеся оценивают выступления одноклассников в соответствии с критериями оценивания работы. Подводятся итоги, определяется ученик, выполнивший самое полное и аргументированное исследование.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	В работе над проектом ученик выполняет доступные для себя, четко определенные задачи. Он имеет возможность воспользоваться помощью одноклассников, проконсультироваться с учителем. Такие ученики должны почувствовать свою значимость в общем деле, почувствовать, что они могут быть успешными.
Ученик, для которого язык преподавания не родной
Одаренный ученик	Школьники, заинтересованные в более глубоком изучении предмета, могут выйти за рамки выполняемых учебных упражнений.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Компьютер(-ы), принтер, цифровая камера, проекционная система, другие типы интернет-соединений, телевизор.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе	, окружающий мир: Учебник для 3 класса: В 2-х частях. – Самара: Изд-во “Учебная литература: Издательский дом Федоров”, 2008. Мы и окружающий мир. 3 класс: поурочные планы по учебнику , . Часть II/авт.-сост. . –Волгоград: Учитель, 2008.
Другие принадлежности
Интернет-ресурсы	http://ru. wikipedia. org http://usurydata. narod. ru/ http://history-of-russia. narod. ru/kreml9.html
Другие ресурсы