МБОУ СОШ с. Таремское
Руководитель ШМО _______// Протокол № _____ от «__» _______2012 г. | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УР МБОУ СОШ с. Таремское ___________// «__» _______2012 г. | УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ с. Таремское __________/ / Приказ № _____ от «__» _______2012 г. |
РАССМОТРЕНОРабочая программа
по окружающему миру.
3 «А» класс
УМК «Школа России»
Составитель:
учитель начальных классов
I квалификационной категории
учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Окружающий мир как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.
Рабочая программа предназначена для общеобразовательных учреждений, разработана для общеобразовательного 3 «А» класса МБОУ СОШ с. Таремское.
Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 3 класса на 2012 – 2013 учебный год составлена на основе стандарта начального общего образования по окружающему миру и программы общеобразовательных учреждений автора «Окружающий мир. 1 – 4 классы» (2007).
Цель курса
Формирование целостной картины мира и осознания места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.
Задачи курса:
ü Формировать опыт экологически и эстетически обоснованного поведения в природе и социальной среде.
ü Развивать интерес к познанию самого себя и окружающего мира.
ü Воспитывать любовь к своему городу (селу), к своей Родине.
Специфика программы
ü имеет экологическую направленность, которая обусловлена особой актуальностью экологического образования в современных условиях;
ü имеет ярко выраженный интегративный характер;
ü соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания;
ü даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.
Основные содержательные линии курса:
ü Как устроен мир
ü Эта удивительная природа
ü Мы и наше здоровье
ü Наша безопасность
ü Чему учит экономика
ü Путешествие по городам и странам
Как устроен мир: природа; человек; общество; мир глазами эколога; природа в опасности!
Эта удивительная природа: тела, вещества, частицы; разнообразие веществ; воздух и его охрана; вода; превращение и круговорот воды; берегите воду!; как разрушаются камни?; что такое почва?; разнообразие растений; солнце, растения и мы с вами; размножение и развитие растений; охрана растений; разнообразие животных; кто что ест?; невидимая сеть и невидимая пирамида; размножение и развитие животных; в царстве грибов; великий круговорот жизни;
Мы и наше здоровье: организм человека; органы чувств; надёжная защита организма; опора тела и движение; наше питание; дыхание и кровообращение; умей предупреждать болезни; здоровый образ жизни;
Наша безопасность: огонь, вода и газ; чтобы путь был счастливым; дорожные знаки; опасные места; о молниях, змеях, собаках и прочем; экологическая безопасность;
Чему учит экономика: для чего нужна экономика; три кита экономики; полезные ископаемые; растениеводство; животноводство; какая бывает промышленность?; что такое деньги?; государственный бюджет; семейный бюджет; экономика и экология;
Путешествие по городам и странам: золотое кольцо России; наши ближайшие соседи; на севере Европы; что такое Бенилюкс?; в центре Европы; путешествие по Франции и Великобритании; на юге Европы; по знаменитым местам мира.
Виды и формы организации учебного процесса
Ø Уроки в классе и в природе, экскурсии, полевые практикумы, домашние работы.
Ø Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.
Проверка и оценка усвоения программы
Для контроля и оценки знаний и умений по предметам этой образовательной области используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, различные письменные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, а также самостоятельные практические работы с картами, приборами, моделями, лабораторным оборудованием.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Обучающиеся должны знать:
Ø что человек – часть природы и общества;
Ø понятия: тела, вещества, твёрдые вещества, жидкости и газы;
Ø основные свойства воздуха и воды, что такое круговорот воды в природе;
Ø основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии); группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы;
Ø взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);
Ø взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);
Ø строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;
Ø правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности; основы экологической безопасности;
Ø потребности людей; товары и услуги;
Ø роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике; основы семейного бюджета;
Ø некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).
Обучающиеся должны уметь:
Ø распознавать природные объекты с помощью атласа - определителя; различать представителей наиболее распространённых в данной местности растений и животных, съедобные и несъедобные грибы;
Ø проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;
Ø объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
Ø выполнять правила личного поведения на природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;
Ø выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи; обращаться с бытовым фильтром для очистки воды;
Ø владеть элементарными приёмами чтения карты;
Ø приводить примеры городов России, стран – соседей России, стран зарубежной Европы и их столицы.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ План УЧЕБНОГО КУРСА
Период обучения | Количество часов | Диагностический и практический материал |
1 четверть | 18 часов | Практических работ – 6; экскурсий – 1; опытов – 3; проверочных работ - 2 |
2 четверть | 14 часов | Практических работ – 3; проверочных работ - 1 |
3 четверть | 20 часов | Практических работ – 3; экскурсий – 1; проверочных работ - 2 |
4 четверть | 16 часов | Практических работ – 1; проверочных работ - 2 |
Итого: | 68 часов (2 часа в неделю) | Практических работ – 13; экскурсий – 2; опытов – 3; проверочных работ - 7 |
№ | Наименование разделов и тем | Всего часов |
1 | Как устроен мир? | 7 |
2 | Эта удивительная природа | 20 |
3 | Мы и наше здоровье | 8 |
4 | Наша безопасность | 8 |
5 | Чему учит экономика? | 11 |
6 | Путешествия по городам и странам | 14 |
Итого: | 68 |
Как устроен мир – 7 часов
Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе. Роль природы в жизни людей.
Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки познания человеком окружающего мира.
Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество.
Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу. Меры по охране природы.
Экскурсия: ознакомление с разнообразием природы, распознавание природных объектов с помощью атласа – определителя, наблюдение изменений в природе, происходящих под влиянием человека.
Практические работы: посадка деревьев или кустарников, изготовление кормушек для птиц.
Эта удивительная природа – 20 часов
Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые, жидкие, газообразные тела и вещества.
Воздух. Свойства воздуха. Состав воздуха. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.
Вода. Свойства воды. Очистка воды от примесей с помощью фильтра. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для растений, животных, человека. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Необходимость экономии воды при ее использовании.
Разрушение твердых пород в природе. Почва. Состав почвы. Представление об образовании почвы, роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.
Разнообразие растений. Группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.
Разнообразие животных. Группы животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери или млекопитающие. Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.
Грибы, их разнообразие и строение. Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.
«Великий круговорот жизни». Основные звенья этого круговорота: организмы-производители, организмы-потребители и организмы-разрушители. Роль почвы в круговороте жизни.
Практические работы: обнаружение крахмала в продуктах питания; изучение свойств воды, очистка загрязнённой воды с помощью фильтра; рассматривание плодов и семян растений, определение признаков их приспособленности к распространению ветром, животными; распознавание природных объектов с помощью атласа – определителя.
Мы и наше здоровье – 8 часов
Организм человека. Органы. Их функции в организме. Системы органов.
Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрения, слуха, обоняния, вкуса, осязания), их значение и гигиена.
Кожа, ее функции. Гигиена кожи. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании..
Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.
Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.
Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме. Удаление из организма вредных продуктов жизнедеятельности; органы выделения.
Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики – враги здоровья.
Практические работы: знакомство с внешним строением кожи, упражнения в оказании первой помощи при небольших повреждениях кожи; изучение содержания питательных веществ различных продуктов (по информации на упаковках); подсчёт ударов пульса.
Наша безопасность – 8 часов
Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.
Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно - указательные, знаки сервиса.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
