Тема. Глагол. Общее понятие (повторение)

Цели урока: Повторить и усовершенствовать знания учащихся о существенных признаках глагола. Развивать навыки точного употребления глаголов в речи.

I. Организационный момент и сообщение целей урока.

Составьте анаграммы.

УАМСМ (сумма)

ЬАОСТЗРН ( разность)

АОЛЛГГ (глагол)

ОЕАСТЧН (частное)

- Найдите «лишнее» слово. ( Глагол – часть речи. Сумма, разность и частное – название математических действий)

Тема урока – «Глагол»

II. Сравните информацию в верхних и в нижних клетках. Найдите логическую связь. Это даст возможность заполнить пустую клетку.

(Капля – существительное, крупная – прилагательное, упала – глагол. Значит, вместо? знака должна быть буква Г).

(В слове ДОМ гласный звук О, в слове ПЕЧЬ – Е, А в слове КУСТ – К)

(В алфавите первая буква А, третья – В, тринадцатая – Л)

- Какое слово можно составить из букв. (ЛУГ.)

- Как превратить слово ЛУГ в слово ВОР? (Луг – лог – лом – ком - кол – вол – вор).

III. Словарно-орфографическая работа.

1. - Вставьте пропушенную букву, произнесите слово с ударением. В тетрадь запишите однокоренной глагол.

(Например: Беседа – беседовать и т. д)

- Как пишутся однокоренные слова?

2. – Разберите предложение по членам, составьте схему.

- Разберите по составу: МАЛЕНЬКИЕ, ОСТРОВКИ.

VI. Физминутка. Под весёлую музыку, ребята выполняют задания, смотря на анимационные картинки.

V. Работа по теме урока.

1.- Прочитайте текст. Как можно «оживить» картинку. (Добавить глаголы)

Посмотрите, что получилось. Почему именно эти слова «оживили» картинку? (Эти слова обозначают действия)

- Слово ГЛАГОЛ в старославянском языке означало СЛОВО, РЕЧЬ. Предки наши рассматривали его как СЛОВО из СЛОВ –важнейший вид слова. Ведь глагол – одна из двух частей речи, без которых не построишь предложения, не передашь собеседнику никаких сообщений. (По Л. Успенскому)

- О каких двух частях речи говорит автор? (О существительном и глаголе).

- По частоте употребления глагол занимает второе место после существительного.

2. Самостоятельная работа.

- Спишите стихотворение.

- Найдите глаголы. (МЕЛИ, ЛЕТЕЛ, ТЕКУТ)

- На какие вопросы отвечают эти слова? (ЧТО ДЕЛАЛИ? ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО ДЕЛАЮТ?)

- Что они обозначают? (ДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТА)

- Как изменяются? (ПО ВРЕМЕНАМ, ПО ЧИСЛАМ)

- Каким членом предложения являются? ( СКАЗУЕМЫМ)

VI. Итог урока.

VII. Выбери на цветке ту оценку, на которую работал на уроке. Объясни всем почему?

VIII. Домашнее задание.