Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Для учащихся:
«Русский язык». Учебник 4 класс Р. Н. Бунеев, ,
М.: «Баласс» 2008г.
«Дидактический материал» к учебникам «Русский язык» для 4 класса.
М.: «Баласс» 2008г «Проверочные и контрольные работы по русскому языку» (вар. 1) для 4класса
Для учителя:
Русский язык. 4 класс. Методические рекомендации для учителя. изд. 4-е - М.: Баласс, 2Образовательная система «Школа 2100».)
Образовательная система «Школа 2100». Сборник прогамм. Дошкольное образование. Начальная школа/Под науч. ред. . - М.: Баласс, 2009.
, , «Русский язык». Учебник 4 класс.
М.: «Баласс» 2008г.
«Дидактический материал» к учебникам «Русский язык» для 4 класса.
М.: «Баласс» 2008г.
«Проверочные и контрольные работы по русскому языку» (вар. 1 и 2) для 4 класса
, (составители) «Слова с непроверяемыми написаниями». Пособие в виде карточек к учебникам «Русский язык» для 1–4-го классов.
http://www. ug. ru
http://www. edu. ru/info/text/goscom/dokum/doc98/1235-1.html
http://9151394.ru/?r=lib&p=rusyaz
Русский язык
Календарно- тематическое планирование
№ | Тема урока | часы | дата | Словарь Дом./зад. |
1. | Знакомство с новым учебником «Русский язык». Поэты и писатели о русском языке. | 1 | Сочинение-миниатюра | |
2. | Повторение фонетики и графики. | 1 | д/м у.6;7 | |
3. | Повторение фонетики. Слог и ударение. | 1 | д/м. у.13;14 | |
4. | Графика, графические знаки. | 1 | д/м у.18 | |
5. | Русский алфавит. Систематизация знаний о графике как науке | 1 | д/м у.19 | |
6. | Порядок фонетического разбора слова. | 1 | С16 у. 18 | |
7. | Упражнения в фонетическом разборе слова. | 1 | С.18 у. 24 | |
8. | Контрольное списывание № 1 по теме «Повторение» | 1 | С.17 определение | |
9. | Повторение изученных орфограмм, их графическое обозначение. | 1 | С.34 у.3 | |
10. | Систематизация знаний об орфограммах | 1 | д/м у.21 | |
11. | Упражнения в написании слов с изученными орфограммами. | 1 | д/м у.23 | |
12. | Повторение состава слова. Порядок разбора слова по составу. | 1 | С.35 у. 4 | |
13. | Разбор слова по составу | 1 | С.23 учить определение | |
14. | Повторение изученного о частях речи. | 1 | С.26 определение С.27 у.38 | |
15. | Пунктуация | 1 | С30 у.44.с30 определение | |
16. | . Повторение изученного по синтаксису. | 1 | С29 у.41 | |
17. | Изложение № 1по коллективно составленному плану «Золотой рубль». | 1 | Звуко-буквенный анализ капитан корабль |
18. | Работа над ошибками. Обобщение по разделу «Повторение». | 1 | С33-словарные слова С.32 у.46 | |
19. | Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием по теме «Повторение»./входной/ | 1 | С. 32 у.47 | |
20. | Работа над ошибками. Упражнения в фонетическом разборе слова. | 1 | д/м у.19 | |
21. | Различение и употребление в речи простых и сложных предложений. Составление схем предложений. | 1 | С.36 у.53 | |
22. | Отличие простого предложения от сложного. Разбор предложения. | 1 | д/м у.29 тревога | |
23. | Предложения с однородными членами в художественном тексте. Однородные члены без союзов и с союзом и. | 1 | д/м у.30 | |
24. | Запятая в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но. | 1 | С.45 у.1 лиловый фиолетовый | |
25. | Отличительные особенности простого предложения с однородными членами, знаки препинания при однородных членах | 1 | С.44 у.2 | |
26. | Упражнения в постановке запятой в предложениях с однородными членами | 1 | д/м. у.31 | |
27 | Зрительное изложение № 2 по самостоятельно составленному плану «Что я люблю» | 1 | самопроверка | |
28. | Работа над ошибками. Упражнения в постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами | 1 | д/м у.32 | |
29. | Повторение. Проверочная работа № 1 по теме «Предложения с однородными членами». | 1 | С.44 у.3 | |
30. | Работа над ошибками. Правильное построение предложений. | 1 | С.44 у.4 | |
31/32. | Обучающее сочинение № 1 «Что я люблю». | 2 | Дописать сочинение | |
33. | Работа над ошибками. Словарная работа. | 1 | д/м у.33 | |
34 | Контрольный диктант № 2 по теме «Простое предложение. Предложения с однородными членами». | 1 | Повторение определений |
35 | Работа над ошибками. Отличие простого предложения от сложного. Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью. | 1 | Прочитать рассказ Драгунского «Что любит Мишка». | |
36 | Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но. | 1 | С.55 у.1 | |
37 | Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но. | 1 | С.55 у.2 | |
38 | Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и простых предложениях с однородными членами и союзами и, а, но. | 1 | С.55 у.4свобода | |
38. | Контрольный диктант с грамматическим заданием № 3 | 1 | С.49 определениетрадиция рояль | |
39. | Работа над ошибками. Упражнения в постановке запятой в предложениях с однородными членами | 1 | д/м у.31 | |
40/. 41. | Сочинение № 2 «Субботний вечер у нас дома». | 2 | д/м у.40 | |
42. | Работа над ошибками. Синтаксический разбор предложения. | 1 | д/м у.33 | |
43. | Проверочная работа № 2 по теме «Сложные предложения с союзами и, а, но». | 1 | . | Словарные слова с.55 |
44. | Работа над ошибками. Упражнения в постановке запятой в предложениях с однородными членами. | 1 | С.53 у.81 | |
45. | Составление предложений по заданному типу. Контрольный словарный диктант. | 1 | д/му.35 | |
46. | Понятие о прямой речи. | 1 | С.57 определение д/м 48 решение | |
47. | Знаки препинания в предложениях с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора. | 1 | С.58 определение у.88 коридор | |
48. | Знаки препинания в предложениях с прямой речью, когда прямая речь стоит перед словами автора. | 1 | С.60определение С.61у.93 пожалуйста карнавал | |
49. | Сочинение № 3 «Что сказала мама». Использование в письменной речи предложений с прямой речью. | 1 | С.61 у.94 вдвоем | |
50. | Анализ сочинений. Самостоятельное составление предложений по заданной схеме. | 1 | д/м у.50 | |
51. | Запись цитаты в виде предложения с прямой речью. | 1 | С.63 у.98 цитата | |
52. | Зрительное изложение № 3 по самостоятельно составленному плану «В здоровом теле здоровый дух». | 1 | С.64 у.101 | |
53. | Упражнения в постановке знаков препинания в простом предложении и предложении с прямой речью. | 1 | д/м у.51 | |
54. | Контрольный диктант № 4 по теме «Знаки препинания в простом предложении, предложения с прямой речью». | 1 | Повторить определения | |
55. | Работа над ошибками диктанта. | 1 | Повторение изученных орфограмм. | |
56. | Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имен существительных. | 1 | д/му.53 | |
57. | Роль имен существительных в предложении и в речи. Сочинение - миниатюра № 4 «Вид из окна». | 1 | Переписать сочинение на чистовик | |
58. | Роль имен существительных в предложении и в речи. Многозначные слова, синонимы, антонимы. | 1 | С.72 у.116 | |
59. | Наблюдение за словоизменением имен существительных. | 1 | С.97 у.1 выучить таблицу «падежи» падеж | |
60. | Изменение имен существительных по числам и падежам. | 1 | С.77 у.126 склонение | |
61. | Падежные формы имен существительных, изменение имен существительных по падежам. | 1 | С.97 у.2 | |
62. | Упражнения в изменении имен существительных по падежам, определение падежа имен существительных | 1 | д/м у.64 | |
63. | Изменение по падежам имен существительных в единственном и во множественном числе. | 1 | д/м у.67,68 | |
64. | Именительный и винительный падежи. Роль слов в этой форме в предложении. | 1 | Наизусть правило с.81 С.97 у.3 | |
65. | Упражнение в различении существительных в форме И. п. и В. п. | 1 | С.82 у.137 | |
66. | Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил. | 1 | Составить рассказ на тему «падежи» | |
67. | Работа над ошибками. Родительный падеж. Упражнения в распознавании падежей. | 1 | С.84 у.143 | |
68. | Дательный падеж. Упражнения в распознавании падежей | 1 | С.98 у.5 | |
69. | Творительный падеж. Упражнения в распознавании падежей | 1 | д/м у.67 | |
70. | Предложный падеж. Упражнения в распознавании падежей | 1 | С.98 у.6 | |
71. | Обобщение знаний. Составление устного рассказа «Что я знаю об изменении имен существительных по падежам» ТКМ. | 1 | д/м у.69 | |
72. | Обобщение знаний о падежах. Проверочная работа № 3 по теме «Изменение имен существительных по падежам». | 1 | С.90 у.158 | |
73. | Работа над ошибками. Упражнения на повторение | 1 | д/м у.65 | |
74. | Контрольный диктант № 5 | 1 | д/м у.66 | |
75. | Работа над ошибками. Упражнения на повторение | 1 | д/м у.68 | |
76. | Понятие о склонении имен существительных. Три склонения имен существительных | 1 | Определение с.94 С.114 у.1 | |
77. | Развитие умения определять склонение имен существительных | 1 | С.96 у.165 костер | |
78. | Упражнения в определении склонения имен существительных. | 1 | С.114 у.2 | |
79. | Морфологический разбор имени существительного. | 1 | С.114 у.4 конструкция конструктор | |
80. | Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их употребления | 1 | С.114 у.3 свитер | |
81. | Употребление в письменной речи несклоняемых существительных с разными предлогами. | 1 | С.99 у.171 | |
82. | Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных женского рода. | 1 | С.115 у.5 камыш | |
83. | Упражнения в правописании слов с орфограммой «Буква ь после шипящих на конце имен существительных», графически обозначать выбор написания. | 1 | С.115 у.6 престиж | |
84. | Сочинение № 5 «Пальчики оближешь». Употребление в письменной речи несклоняемых существительных с разными предлогами. | 1 | С.100 у.173 готовить | |
85. | Работа над ошибками. Упражнения в правописании слов с орфограммой «Буква ь после шипящих на конце имен существительных». | 1 | С.115 у.7 | |
86. | Проверочная работа № 4 по теме ««Буква ь после шипящих на конце имен существительных». | 1 | д/м у.79-81 | |
87. | Работа над ошибками. Применение изученного материала при выполнении практических заданий. | 1 | д/м у.82-83 | |
88. | Контрольный диктант № 6 по теме «Изменение имен существительных по падежам». | 1 | д/м у.84-85 | |
89. | Работа над ошибками. Повторение изученных орфограмм. | 1 | С.105-106 обаяние обаятельный | |
90. | Выведение общего правила правописания безударных падежных окончаний имен существительных. | 1 | С.124 у.1 Правило с. 109 | |
91. | Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных. | 1 | С.124 у.2 | |
92. | Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных, их графическое обозначение. | 1 | С.124 у.3 компания кампания | |
93. | Изложение № 5 по коллективно составленному плану «Первая газета». | 1 | С.114 у.200 газета впервые несколько | |
94. | Работа над ошибками. Упражнения в правописании безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных | 1 | С.124 у.4 | |
95. | Сочинение-описание № 6 «Прогулка» | 1 | С. 115; 106. | |
96. | Работа над ошибками. Повторение изученных орфограмм. | 1 | д/м у.88 | |
97. | Проверочная работа № 5 по теме «Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных». | 1 | д/м у.89 | |
98. | Работа над ошибками. Повторение изученного. | 1 | д/м у.90 | |
99. | Контрольный диктант № 7 по теме «Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных». | 1 | д/м у.91 | |
100. | Работа над ошибками. Роль имен прилагательных в речи. Повествование и описание – два типа речи. | 1 | С.143 у.1 | |
101. | Роль имен прилагательных – антонимов в речи. | 1 | С.143 у.2 | |
102. | Морфологический разбор имени прилагательного. Составление устного рассказа «Что я знаю об имени прилагательном». | 1 | С.144 у.3 простор | |
103. | Изменение имен прилагательных по падежам. | 1 | С. 144 у.4 багряный багровый | |
104. | Словосочетание существительное и прилагательное. Главное и зависимое слово в словосочетании. | 1 | С.144 у.5 желтый | |
105. | Правило правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных. | 1 | С.144 у.6 | |
106. | Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных, графическое объяснение выбора написания. | 1 | С.145 у.7 | |
107. | Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных | 1 | С. 145 у.8 | |
108. | Обучающее изложение № 6 по самостоятельно составленному плану «Первое путешествие» | 1 | Подготовка к сочинению с.132 у.230 | |
109. | Работа над ошибками. Повторение изученного. | 1 | Записать имена прилагательные | |
110. | Роль имен прилагательных в речи. Сочинение - описание № 7 «Моя любимая игрушка». | 1 | Подготовка к словарному диктанту | |
111. | Работа над ошибками. Упражнения на повторение | 1 | д/м у.95 | |
112. | Проверочная работа № 6 по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных». | 1 | д/м у.96 | |
113. | Работа над ошибками. Повторение изученного | 1 | д/м у.97 | |
114. | Контрольный диктант № 7 по теме «Имя прилагательное». | 1 | д/м у.98 | |
115. | Работа над ошибками. Что я знаю о имени прилагательном. ТКМ. | 1 | С.111-116 д/м | |
116. | Понятие о глаголе как о части речи. Правописание глаголов с частицей НЕ Роль глаголов в предложении, в речи. | 1 | д/м у.125-126 концерт отчаяние | |
117. | Значение и грамматические признаки глаголов. Правописание глаголов с частицей НЕ | 1 | д/м у.129 стеречь | |
118. | Значение и грамматические признаки глаголов. | 1 | д/м у.130 | |
119. | Морфологический разбор глагола. Составление устного рассказа о глаголе. | 1 | д/м у. 134 | |
120. | Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения. | 1 | д/м у.138 пополам поровну | |
121. | Определение спряжения глагола с ударным окончанием | 1 | д/м у.140 сочинить сочинение | |
122. | Определение спряжения глагола с безударным окончанием. | 1 | Правило с.149; С.180 у.1 традиция профессия | |
123. | Упражнения в определении спряжения глагола с безударным окончанием по алгоритму. | 1 | д/м у.142 | |
124. | Глаголы-исключения. Выбор способа определения спряжения глагола. | 1 | С.180 у.3 | |
125. | Контрольный диктант № 8 «Глаголы» | 1 | Правило с. 152 | |
126. | Работа над ошибками. Повторение изученных орфограмм. | 1 | д/м у.145 | |
127. | Сочинение № 8 по картинкам на тему «Картинки весны». | 1 | Нарисовать Картинку, написать слова-глаголы | |
128. | Работа над ошибками. Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. | 1 | С.181 у.5 | |
129. | Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. | 1 | С.157 у. 270 | |
130. | Разбор глагола как части речи | 1 | д/м у.153 | |
131. | Знакомство с возвратной формой глагола. Вывод правила о написании –тся и - ться в глаголах | 1 | С.181У.6 | |
132. | Упражнения в правописании глаголов с тся - и ться-. | 1 | д/м у.143 | |
133. | Буква ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа | 1 | С.161 у.279 | |
134. | Правописание буквы ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа. | 1 | д/му.161 | |
135. | Правописание буквы ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа | 1 | С.181у.7 | |
136. | Правописание глаголов с безударной гласной в личных окончаниях. | 1 | д/му.163 | |
137. | Правописание глаголов с безударной гласной в личных окончаниях. | 1 | С.165-166у.200 | |
138. 139. | Правописание глаголов с безударной гласной в личных окончаниях. | 2 | С.165у.288 С.166у.290 | |
140. | Обучающее изложение «Первые школы» | 1 | у.291с.166 | |
141. | Работа над ошибками. Редактирование текста изложений. | 1 | С.160 повтор | |
142. | Порядок разбора глагола по составу. Знакомство с алгоритмом. | 1 | д/му.165 | |
143. | Разбор глаголов по составу. | 1 | д/му.169 | |
144. | Упражнения в разборе глаголов по составу, правописании безударных личных окончаний. | 1 | д/му.167 | |
145. | Упражнения в разборе глаголов по составу, правописании безударных личных окончаний. | 1 | д/му.168 | |
146. | Контрольный диктант №9 | 1 | С.174у.306 | |
147. | Работа над ошибками. | 1 | Повторение изученных орфограмм. | |
148. | Использование в письменной речи глаголов в форме настоящего времени. Сочинение № 9 по опорным словам по материалам экскурсии в библиотеку. | 1 | У.300 Дописать сочинение | |
149. | Работа над ошибками. Редактирование текста сочинения. | 1 | Повторение изученных орфограмм. | |
150. | Повторение по теме «Глагол». | 1 | С.175у.4;6; | |
151. | Проверочная работа № 7 по теме «Глагол» Упражнения в правописании глаголов. | 1 | С.173у.305 | |
152. | Работа над ошибками. | 1 | Повторение изученных орфограмм | |
153. | Сочинение № 10 по самостоятельно составленному плану. «День моей мамы». | 1 | Подготовка к словарному диктанту | |
154. | Работа над ошибками. Редактирование текста. | 1 | С.174у.305(2последних задания) | |
155. | Обобщение. Что я знаю о глаголе. ТКМ. | 1 | С.174у.307 | |
156. | Повторение по теме «Глагол». Контрольный словарный диктант. | 1 | Повторение изученных орфограмм | |
157. | Контрольное изложении № 8 «Странный дуэт» | 1 | С.180-181у.313 | |
158. | Работа над ошибками. Редактирование текста. Контрольное списывание № 2 | 1 | д/му.171 | |
159. | Повторение. Фонетика и графика. | 1 | д/му.172 | |
160. | Повторение. Слово. Предложение. Текст. | 1 | д/му.173 | |
161. | Повторение. Разбор слов по составу. | 1 | д/му.174 | |
162. | Сочинение «О чем рассказывает слово» | 1 | Дописать сочинение | |
163. | Повторение. Имя существительное. | 1 | с.180у.312 | |
164. | Повторение. Имя прилагательное. | 1 | С.122повтор определения | |
165 | Итоговая контрольная работа | 1 | С.188-189 повтор | |
166. | Работа над ошибками. | 1 | Повторение изученных орфограмм. | |
167. | Повторение. Глагол. | 1 | С.149;152 повтор | |
168. | Итоговый контрольный диктант. | 1 | С.159-160 повтор | |
169. | Работа над ошибками. Урок-игра «Знатоки русского языка» | 1 | д/му.182 | |
170. | Комплексное повторение изученного материала. | 1 | д/м итоговый тест |
Входной контрольный диктант.
Удивительный случай.
Лес переливался веселыми звездами росы. Раздавались птичьи голоса. Во мху таились крепкие молодые боровички. По веткам сосны прыгала молодая белочка.
Вот она спустилась на землю, пересекла полянку, подобралась к белому грибу. Вдруг появилась старая лисица. Белочка заметила опасность, мигом очутилась она на высокой березе.
Лисица сторожила за кустом. Белочка заметила её, пробралась на самый кончик гибкой березовой веточки, сжалась в комок и прыгнула. Но не долетела до спасительной сосны, а упала на лисью спину. Лиса ужасно испугалась и бросилась бежать.
(80 слов)
Задания:
1.Графически обозначить орфограммы в словах и между словами./в 1-2 –ом предложениях/.
2.Составить схемы предложений./5-го и 7-го/.
3.Разобрать по составу слова./голоса, веселыми/.
Итоговый контрольный диктант.
Лоси.
Вышла на край леса старая лосиха с маленьким лосенком. Учится бегать детёныш. Спотыкаются о кочки его длинные ноги. Ласково греет в редком лесу весеннее солнышко. Уже надулись на деревьях душистые клейкие почки. лоси сломали березовую ветку, из неё сочится и капает сладкий сок. Синими кажутся в лесу весенние лужи. Золотистыми пуховками распустились кустики ивы. Хорошо пахнет в весеннем лесу! Задремала на теплом солнце лосиха, но чутко слышит она все звуки. Спокойно резвится лосенок. Не даст его в обиду чуткая и сильная мать.
(83 слова).
Задание:
1.Графически объяснить в тексте написание всех изученных орфограмм.
2.Постановку знаков препинания объяснить с помощью схем.
Контрольное списывание №1.
Вариант 1.
Прочитай текст про себя. Найди и подчеркни все знакомые орфограммы. Спиши текст.
После случая с Говорящим Сверчком в каморке под лестницей стало скучно. День тянулся, и в животе у Буратино тоже было скучновато.
Он закрыл глаза и вдруг увидел жареную курицу на тарелке. Живо открыл глаза – курица исчезла.
Буратино пошёл шарить по углам в поисках корочки хлебца или куриной косточки. Вдруг он увидел в корзинке со стружками куриное яйцо. Схватил его, поставил на подоконник и носом разбил скорлупу.
( по )
Задание:
1.Поставь ударение и подчеркни все знакомые орфограммы в словах и между словами в 1-м абзаце.
Контрольное списывание №1.
Вариант 2.
Прочитай текст про себя. Найди и подчеркни все знакомые орфограммы. Спиши текст.
В лагере « Синие камни» шатров не нашлось, но двухместные палатки Серёжа достал. Их поставили на широкой поляне. Вокруг поляны росли частый березняк и шиповник. Они создавали плотную зеленую стену с яркими пятнами цветов.
Девятнадцать палаток образовали большой круг, а двадцатая стояла в середине. Получился настоящий рыцарский табор: с мочальными хвостами и с пёстрыми флажками на деревянных пиках у палаток, с разноцветными гербами на фанерных щитах. А над главной палаткой – синий стяг. На стяге были лук и стрела.
( По )
Задание:
1.Поставь ударение и подчеркни все знакомые орфограммы в словах и между словами в 1-м абзаце.
Контрольное списывание №2.
Вариант 1.
Прочитай текст про себя. Найди и подчеркни все знакомые орфограммы. Спиши текст.
В отъезжем поле.
Сумрак ночи к западу уходит,
Серой мглой над чёрной пашней бродит,
По бурьянам стелется к земле….
Звёзды стали тусклы и далёки,
Небеса туманны и глубоки,
Но восток уж виден в полумгле.
Лошади продрогли. Север дышит
Ветром ночи и полынь колышет….
Вот и утро!- В колеях дорог
Грязь чернеет, лужи заалели….
Томно псы голодные запели….
Встань, труби в холодный, звонкий рог!
()
Задание:
1.обозначь орфограммы в окончаниях имён существительных, имён прилагательных и глаголов в 1-ом предложении.
Контрольное списывание №2.
Вариант 2.
Прочитай текст про себя. Найди и подчеркни все знакомые орфограммы. Спиши текст.
Ещё и холоден и сыр
Февральский воздух, но над садом
Уж смотрит в небо ясным взглядом
И молодеет божий мир.
Прозрачно-бледный, как весной,
Слезится снег недавней стужи,
А с неба на кусты и лужи
Ложится отблеск голубой.
Не налюбуюсь, как сквозят
Деревья в лоне небосклона,
И сладко слушать у балкона,
Как снегири в кустах звенят.
Нет, не пейзаж влечёт меня,
Не краски жадный взор подметит,
А то, что в этих красках светит:
Любовь и радость бытия.
()
Задание: 1.обозначь орфограммы в окончаниях имён существительных, имён прилагательных и глаголов в 1-ой строфе.
Итоговая контрольная работа
Вариант 1.
1.Подчеркни слова, в которых звуков больше, чем букв.
Польза, поймал, маяк, её.
2. Подчеркни слова, в которых есть мягкие согласные звуки.
Чудо, минута, шина, пойду.
3. Подчеркни слова, в которых все согласные звуки звонкие.
Сказка, звон, стук, голосок.
4.Раздели слова на слоги. Запиши.
Арена, использовать, его, сыроежка.
5.Раздели слова для переноса. Запиши.
Арена, ссора, подъезд, польза.
6.Поставь ударение.
Позвонишь, одновременно, торты, повторишь, красивее, поняла.
7.Подчеркни только однокоренные слова.
Каша, кашка, кашель, кашица, кашалот, кашевар.
8.Подчеркни только формы слова.
Морской, морского, море, морскому, о морском, моряк.
9.Разбери слова по составу.
Придорожная, подсказка, расходимся.
10.Напиши, какие части слова подчёркнуты.
Утюжок, колосья, подход , ввёл.
11.Надпиши над каждым словом, какая это часть речи.
Мы стояли у окна и прислушивались к тихим и печальным звукам скрипки.
12.Разбери слова как части речи.
Стояли ___________________________________________________
У окна ___________________________________________________
(к) тихим звукам ___________________________________________
Мы _______________________________________________________
13.Запиши по 2 слова с указанными орфограммами. Подчеркни эти орфограммы.
а) буква Ь после шипящих на конце имен существительных.
б) безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных.
в) безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных.
г) правописание частицы НЕ с глаголами.
д) безударные гласные в личных окончаниях глаголов.
е) ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах.
ж) буква Ь после шипящих в глаголах 2-го лица ед. числа.
14.Подчеркни в предложениях грамматическую основу.
Снег кружил над миром. Он заносил всё вокруг. Танцевали, вертелись, неслись вихрем серебристые снежинки. В долгий сон погрузилась земля.
15.Прочитай предложения и определи, в каких из них есть однородные члены. Расставь пропущенные запятые. Графически обозначь однородные члены предложения.
Пришла весна и разбудила землю. Сразу всё проснулось задвигалось зазвучало. Как-то сразу проклюнулись и листья и трава. Птицы запели наперебой. Звонкие радостные счастливые птичьи голоса наполнили город.
16.Составь и запиши предложения по схемам.
«П»,-а.
А: «П!»
17.Прочитай предложения и определи, какие из них являются простыми, а какие – сложными. Покажи это с помощью схем. Расставь пропущенные запятые.
Солнце поднялось из-за горизонта. Оно окрасило розовым цветом мир и земля благодарно улыбнулась солнцу. Проснулись люди они тоже послали теплому солнцу свои улыбки.
Итоговая контрольная работа
Вариант 2.
1.Подчеркни слова, в которых звуков больше, чем букв.
Бойцы, моя, пойми, скользит.
2. Подчеркни слова, в которых есть мягкие согласные звуки.
Шила, линейка, часто, пусто.
3. Подчеркни слова, в которых все согласные звуки звонкие.
Взлёт, борьба, гимназия, учёба.
4.Раздели слова на слоги. Запиши.
Опера, подъехали, майский, они.
5.Раздели слова для переноса. Запиши.
Опера, введение, полью, рассветный.
6.Поставь ударение.
Звонишь, облегчить, повторит, красивее, начал.
7.Подчеркни только однокоренные слова.
Год, годик, годовалый, годится, годовщина, выгодный.
8.Подчеркни только формы слова.
Озеро. К озеру, озёра, озёрный, над озером, озерцо.
9.Разбери слова по составу.
Безобидный, пословица, разглядела.
10.Напиши, какие части слова подчёркнуты.
Утюжок, колосья, подход , ввёл.
11.Надпиши над каждым словом, какая это часть речи.
Из дома до нас доносились звонкие голоса детей и веселая музыка.
12.Разбери слова как части речи.
доносились ___________________________________________________
музыка___________________________________________________
веселая___________________________________________
(до) нас _______________________________________________________
13.Запиши по 2 слова с указанными орфограммами. Подчеркни эти орфограммы.
а) буква Ь после шипящих на конце имен существительных.
б) безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных.
в) безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных.
г) правописание частицы НЕ с глаголами.
д) безударные гласные в личных окончаниях глаголов.
е) ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах.
ж) буква Ь после шипящих в глаголах 2-го лица ед. числа.
14.Подчеркни в предложениях грамматическую основу.
Дождь лил весь день и всю ночь. Он очень сильно шумел и заглушал другие звуки. Стучали, гремели, барабанили по железной крыше дождевые струи. Под нашим окном образовалось озеро.
15.Прочитай предложения и определи, в каких из них есть однородные члены. Расставь пропущенные запятые. Графически обозначь однородные члены предложения.
Пришла весна и разбудила землю. Сразу всё проснулось задвигалось зазвучало. Как-то сразу проклюнулись и листья и трава. Птицы запели наперебой. Звонкие радостные счастливые птичьи голоса наполнили город.
16.Составь и запиши предложения по схемам.
«П»,-а.
А: «П?»
17.Прочитай предложения и определи, какие из них являются простыми, а какие – сложными. Покажи это с помощью схем. Расставь пропущенные запятые.
На лесной поляне расцвел одуванчик. Он поднял к солнцу жёлтую головку и солнце ласково погладило его своим лучом. Тогда и другие одуванчики потянулись к солнцу они тоже хотели тепла.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
