Рабочая программа (стр. 1 )

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать / понимать:

• сущность биологических процессов:

- обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма;

- особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

Учащиеся должны уметь:

• объяснять:

- роль различных организмов в жизни человека; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; проявления иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

• изучать биологические объекты и процессы:

- ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

• распознавать и описывать:

- на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека;

• проводить самостоятельный поиск биологической информации:

- находить в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию (в том числе с использованием информационных технологий);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых бактериями, животными, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

- оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

- рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

- проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта и программы курса для 8-го класса «Человек» авторов ., . Издательства-М.: Вентана-Граф, 2005.-72с., в соответствии с Обязательным минимумом содержания основного общего образования. Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в неделю (71 часов в год). С учётом праздничных 01.05; 09.05. и каникулярных дней данная рабочая программа рассчитана на 69 часов в год. В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, а также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Рабочая программа для 8-го класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, дается топография органов, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, проводится знакомство с разноуровневой организацией организма, рассматриваются клеточное строение, ткани и повторяется материал 7 класса о нервно-гуморальной регуляции органов. На последующих уроках дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и эндокринной системах и их связи, анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности: темперамент, характер, способности и др. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний включены лабораторные и практические работы. Часть их может быть выполнена в классе, часть задана на дом (в классе проверяются и интерпретируются результаты). Среди практических работ большое внимание уделяется функциональным пробам, позволяющим каждому школьнику оценить свои физические возможности путём сравнения личных результатов с нормативами. Включены также тренировочные задания, способствующие развитию наблюдательности, внимания, памяти, воображения. Система уроков ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Результаты обучения, приведённые в рабочей программе, сформулированные в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки зачёты, тестовые работы. Курс завершает урок обобщения и систематизации знаний.

В программе предусматриваются лабораторные и практические работы. По желанию учителя часть их может быть выполнена в классе, часть задана на дом (в классе проверяются и интерпретируются полученные результаты). Среди практических работ большое внимание уделяется функциональным пробам, позволяющим каждому школьнику оценить свои физические возможности путем сравнения личных результатов с нормативными. Включены также тренировочные задания, способствующие развитию наблюдательности, внимания, памяти, воображения.

Цели изучения предмета

- освоение знаний о человеке как биосоциальном существе;

- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за состоянием собственного организма;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за собственным организмом, работы с различными источниками информации;

- воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей;

- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Тематическое планирование раздела «Человек и его здоровье» 8 класс.

Наименование тем	Число часов	Лабораторные и практические работы, самонаблюдения
Введение	1ч.
I. Общий обзор организма.	4ч.	Л/р. «Действие фермента каталазы на пероксид водорода». Л/р. «Изучение микроскопического строения тканей».
II. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организмов	4+1ч.	Л/р. «Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)». П/р. «Получение мигательного рефлекса и условий, вызывающих его торможение». Самонаблюдения: «Выяснение действия прямых и обратных связей»; «Штриховое раздражение кожи»; «Функции продолговатого, среднего мозга и мозжечка».
IV. Опорно-двигательная система	7+1ч.	Л/р. «Состав костей ». Самонаблюдения: «Роль плечевого пояса в движении руки; функции костей предплечья при повороте кисти». «Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц»; «Определение правильности осанки»; «Определение плоскостопия»
V. Внутренняя среда организма. Кровообращение	9+1ч.	Л/р. «Изучение микроскопического строения крови (микропрепараты крови человека и лягушки)» Самонаблюдения: «Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке»; «Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа большого пальца руки»; «Измерение кровяного давления». П/р «Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений»
VI. Дыхание	4+1ч.	П/р «Знакомство с приемами искусственного дыхания». Самонаблюдения: «Дыхательные движения»; «Измерение обхвата грудной клетки»
VII. Пищеварение	6+1ч.	Л/р «Изучение действия желудочного сока на белки, действия слюны на крахмал»
VIII. Обмен веществ и энергии	3ч.	П/р «Функциональная проба с максимальной задержкой дыхания до и после нагрузки». П/р «Определение норм рационального питания»
IX Мочевыделение	2ч.
X. Кожа	3ч.
XI. Эндокринная система	2+1ч
XII. Органы чувств и анализаторы	4+1ч.	Самонаблюдения: «Изучение изменения размера зрачка»; «Обнаружение слепого пятна»; «Раздражение тактильных рецепторов».
XIII. Психология и поведение человека	4ч.	П/р «Перестройка динамического стереотипа: овладение навыков зеркального письма». Самонаблюдение «Изучение внимания при разных условиях».
XIV. Воспроизведение и развитие человека	5+1ч.
XV. Резерв времени:	3ч.
Итого:	69 ч.

Календарно-тематическое планирование биология 8 класс.

№	Дата проведения	Тип урока.	Тема урока.	Требования к уровню подготовки обучающихся	Контроль
Календ	Практич
Введение (1ч)
1	05.09.	05.09.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Биосоциальная природа человека. Науки об организме человека.	Знать: Науки об организме человека: анатомия, физиология, гигиена. Санитарно-гигиеническая служба.
Тема 1. Общий обзор организма (4ч).
2	06.09.	06.09.	Комбинирован- ный урок.	Структура тела. Место человека в живой природе.	Знать: Строение организма человека. Структура тела. Место человека в природе. Сходство и отличия человека от животных. Морфофизиологические особенности человека, связанные с прямохождением, развитием головного мозга, трудом, социальным образом жизни. Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у строением и функцией.
3	12.09.	12.09.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Клетка.	Знать: Клетка. Строение, химический состав, жизнедеятельность: обмен веществ, ферменты, биосинтез и биологическое окисление, рост, развитие, возбудимость, деление. Уметь: пользоваться микроскопом.	Л. р. №1 «Действие фермента каталазы на пероксид водорода».
4	13.09.	13.09.	Урок комплексного применения ЗУН уч-ся.	Ткани.	Знать: Ткани животных и человека: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Строение нейрона: тело, дендриты, аксон, синапсы.	Л. р. №2 «Просмотр и сравнение тканей».
5	19.09.	19.09.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Системы органов и уровни организации организма.	Знать: Уровни организации организма. Орган и системы органов.
Тема 2. Нейрогуморальная регуляция (4ч)+1ч
6	20.09.	20.09.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Нервная и гумораль ная регуляции.	Нервная регуляция. Части и отделы нервной системы. Рефлекс, рефлектор ная дуга, процессы возбуждения и торможения. Гуморальная регуляция. Роль эндокринных желез и вырабаты ваемых ими гормонов.	Пр. р. №1 «Получение мигательного рефлекса и его торможение». Дома.
7	26.09.	26.09.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Значение, строение и функционирование нервной системы.	Знать: Значение нервной системы, ее части и отделы. Рефлекторный принцип работы. Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у строением и функцией
8	27.09.	27.09.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Автономный отдел и нейрогуморальная регуляция.	Знать: Прямые и обратные связи. Функция автономного (вегетативного) отдела. Симпатический и парасимпатический подотделы. Нейрогуморальная (нейрогормональная) регуляция: взаимосвязь нервной и эндокринной систем. Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у строением и функцией.
9	03.10.	03.10.	Комбинирован- ный урок.	Строение и функции спинного мозга.	Знать: строение спинного мозга. Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у строением и функцией
10	04.10.	04.10.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Головной мозг.	Знать: строение головного мозга. Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у строением и функцией.	Л. р. №3 «Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)».
Тема 3. Опорно-двигательная система (7ч)+1ч
11	10.10.	10.10.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Опорно-двигательная система. Скелет.	Знать: Значение костно-мышечной системы. Скелет, строение, состав и соединение костей.	Л. р. №4 «Состав костей ».
12	11.10.	11.10.	Комбинирован- ный урок.	Скелет головы и туловища.	Знать: Обзор скелета головы и туловища. Скелет поясов и свободных конечностей.
13	17.10.	17.10.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Скелет конечностей.	Знать: Обзор скелета конечностей Скелет поясов и свободных конечностей
14	18.10.	18.10.	Урок комплексного применения ЗУН уч-ся.	Первая помощь при травмах.	Знать: меры первой помощи при травмах скелета и мышц. Уметь: Оказывать первую помощь при травмах скелета и мышц.
15	24.10.	24.10.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Мышцы. Работа мышц. Демонстрация «Функций основных мышечных групп».	Знать: Типы мышц, их строение и значение. Обзор основных мышц человека. Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у строением и функцией. Знать: Динамическая и статическая работа мышц. Энергетика и регуляция мышечного сокращения.
16	25.10.	25.10.	Урок комплексного применения ЗУН уч-ся.	Нарушение осанки и плоскостопие.	Знать: Нарушение правильной осанки. Плоскостопие. Коррекция. Уметь: выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия, объяснять отрицательное воздействие вредных привычек.
17	31.10.	31.10.	Комбинирован- ный урок.	Развитие опорно-двигательной системы.
18	01.11.	01.11.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний уч-ся.		Зачёт «Опорно-двигательная система». Задания на с.66-67.
Тема 4. Кровь и кровообращение (9ч)+1ч
19	14.11.	14.11.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Внутренняя среда.	Знать: Внутренняя среда: кровь, тканевая жидкость, лимфа; их круговорот. Значение крови и ее состав: плазма и клеточные элементы. Их функции. Свертываемость крови.	Л. р.№5 «Сравнение крови человека и лягушки».
20	15.11.	15.11.	Комбинирован- ный урок.	Иммунитет.	Знать: Иммунитет. Органы иммунной системы. Антигены и антитела. Иммунная реакция. Клеточный и гуморальный иммунитеты. Работы Луи Пастера, . Изобретение вакцин. Лечебные сыворотки. Классификация иммунитета
21	21.11.	21.11.	Комбинирован- ный урок.	Тканевая совместимость и переливание крови.	Знать: Тканевая совместимость и переливание крови. I, II, III, IV группы крови — проявление наследственного иммунитета. Резус-фактор. Резус-конфликт как следствие приобретенного иммунитета.
22	22.11.	22.11.		Строение и работа сердца.	Знать: Сердце и сосуды - органы кровообращения. Строение и функции сердца. Фазы сердечной деятельности. Малый и большой круги кровообращения. Артерии, капилляры, вены. Функции венозных клапанов.
23	28.11.	28.11.	Комбинирован- ный урок.	Круги кровообращения.	Знать: Принципы движения крови по сосудам. Давление крови на стенки сосуда. Скорость кровотока. Измерение артериального давления. Регуляция работы сердца и сосудов. Автоматизм сердечной мышцы.
24	29.11.	29.11.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Движение лимфы.	Пр. р.№8 «Кислородное голодание».
25	05.12.	05.12.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Движение крови по сосудам. Демонстрация Пр. р. №11 «Рефлекторный приток крови к мышцам, включившимся в работу».	Пр. р. №9,10 «Пульс и движение крови; Определение скорости крови в сосудах ногтевого ложе». Пр. р.№12 «Доказательст - ва вреда курения». Дома.
26	06.12.	06.12.	Урок комплексного применения ЗУН уч-ся.	Предупреждение заболеваний сердца и сосудов.	Знать: Болезни сердечнососудистой системы и их предупреждение. Способы остановки кровотечения. Уметь: Останавливать кровотечения, накладывать повязки.
27	12.12.	12.12.	Урок комплексного применения ЗУН уч-ся.	Первая помощь при кровотечениях.	Пр. р.№ 13 «Реакция сердечнососудистой системы на дозирован-ную нагрузку – функциональная проба».
28	13.12.	13.12.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний уч-ся.			Зачёт «Кровь и кровообращение». Задание на с.99-100.
Тема 4. Дыхание (4ч)+1ч
29	19.12.	19.12.	Комбинирован- ный урок.	Значение дыхания. Строение органов дыхания.	Знать: Значение дыхательной системы, ее связь с кровеносной системой. Верхние дыхательные пути. Гортань — орган голосообразования. Трахея, главные бронхи, бронхиальное дерево, альвеолы. Легкие. Пристеночная и легочные плевры, плевральная полость.
30	20.12.	20.12.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания. Л. р.№6 «Определение состава вдыхаемого и выдыхаемого возду-ха». Дыхательные движения. Л. р.№7 «Дыхательные движения»	Знать: Обмен газов в легких и тканях. Механизм дыхания. Роль диафрагмы при дыхании. Принципы регуляции дыхания, роль головного мозга; нервная и гуморальная регуляция дыхания.	Пр. р.№14 «Измерение обхвата грудной клетки». Дома
31	26.12.	26.12.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Болезни органов дыхания и их предупреждение.	Знать: Первая помощь при поражении органов дыхания. Понятие о клинической и биологической смерти. Приемы искусственного дыхания изо рта в рот и непрямого массажа сердца.
32	27.12.	27.12.	Урок комплек-сного примене-ния ЗУН уч-ся.	Первая помощь при поражении органов дыхания.
33	10.01.	10.01.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний уч-ся.		Контроль знаний по теме «Дыхание». Проверь себя с.120-121.
Тема 5. Пищеварение (6ч)+1ч
34	16.01.	16.01.	Комбинирован- ный урок.	Значение пищи и ее состав. Пр. р.№15 «Местоположение слюнных желёз» (дома).	Знать: Значение пищи и ее состав. Пищевые продукты и питательные вещества. Органы пищеварения.
35	17.01.	17.01.	Комбинирован- ный урок.	Органы пищеварения.	Знать: Строение пищеварительной системы. Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у строением и функцией.
36	23.01.	23.01.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Строение и значение зубов.	Знать: Форма и функции зубов. Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у строением и функцией. Знать: Пищеварение в ротовой полости. Строение органов пищева­рительного тракта и пищеварительных желез. Пищеварительные ферменты ротовой полости.	Лр. р.№8 «Действие ферментов слюны на крахмал».
37	24.01.	24.01.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Регуляция пищеварения.	Знать: Пищеварение в желудке. Строение органов пищева­рительного тракта и пищеварительных желез. Пищеварительные ферменты желудка.	Л. р.№9 «Действие ферментов желудочного сока на белки».
38	30.01.	30.01.	Комбинирован- ный урок.	Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ	Знать: Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ. Строение и функции тонкой и толстой кишки. Аппендикс. Переваривание пищи в двенадцатиперстной кишке (ферменты поджелудочной железы, роль желчи в пищеварении). Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у строением и функцией
39	31.01.	31.01.	Урок комплексного применения ЗУН уч-ся.	Гигиена питания. Профилактика заболеваний.	Знать: Регуляция пищеварения. Знать: Заболевание органов пищеварения и их профилактика. Питание и здоровье. Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек.
40	06.02.	06.02.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний уч-ся.			Контрольная работа №2 «Пищеварение. Задание на с.145-146.
Тема 6. Обмен веществ и энергии (3ч)
41	07.02.	07.02.	Комбинирован- ный урок.	Обменные процессы в организме.	Знать: Превращения белков, жиров и углеводов. Обменные процессы в организме. Подготовительная и заключительная стадии обмена. Обмен веществ и энергии в клетке: пластический обмен и энергетический обмен.
42	13.02.	13.02.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Нормы питания.	Знать: Энерготраты человека: основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи. Энергетический баланс. Определение норм питания. Качественный состав пищи. Уметь: Составлять дневной рацион школьника с учетом калорийности блюд.	Пр. р.№16 «Функциональная проба с максимальной задержкой дыхания до и после нагрузки».
43	14.02.	14.02.	Комбинирован- ный урок.	Витамины.	Знать: Значение витаминов. Гипо - и гипервитаминозы.
Тема 7. Выделение (2ч)
44	20.02.	20.02.	Комбинирован- ный урок.	Строение и функции почек.	Знать: Строение и функции почек. Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у строением и функцией.
45	21.02.	21.02.	Комбинирован- ный урок.	Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим.	Знать: Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим.
Тема 8. Кожа (3ч)
46	27.02.	27.02.	Комбинирован- ный урок.	Значение кожи и ее строение.	Знать: волосы, ногти - роговые придатки кожи. Кожные рецепторы, потовые и сальные железы.
47	28.02.	28.02.	Урок комплексного применения ЗУН уч-ся.	Роль кожи в теплорегуляции.	Знать: Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Оказание п. п. при тепловом и солнечном ударах. Уметь: оказывать первую помощь при несчастных случаях.
48	06.03.	06.03.	Урок комплексного применения ЗУН уч-ся.	Нарушение кожных покровов и повреждения кожи.
Тема 9. Эндокринная система (2ч)+1ч.
49	07.03.	07.03.	Комбинирован- ный урок.	Железы внешней, внутренней и смешанной секреции	Знать: Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у строением и функцией
50	13.03.	13.03.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний уч-ся.			Административный контроль.
51	14.03.	14.03.	Комбинирован- ный урок.	Роль гормонов в обмене веществ.	Знать: Роль гормонов в жизнедеятельности организма.
Тема 11. Органы чувств и анализаторы (4ч)+1ч
52	20.03.	20.03.	Комбинирован- ный урок.	Органы чувств. Анализаторы. Осязание, обоняние, вкус.	Знать: Функции органов чувств и анализаторов. Ощущения и восприятия. Взаимосвязь анализаторов в отражении внешнего мира. Органы осязания, обоняния, вкуса, их анализаторы..	Пр. р.№,21 «Раздражение тактильных рецепторов». Дома.
53	21.03.	21.03.	Комбинирован- ный урок.	Орган зрения и зрительный анализатор.	Знать: Строение органа зрения. Положение глаз в черепе. вспомогательный аппарат глаза. Строение и функции оболочек глаза и его оптических сред. Палочки и колбочки сетчатки. Бинокулярное зрение. Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у строением и функцией.	Пр. р.№,22,23, 24 «Выявление функции зрачка и хрусталика; обнаружение «слепого пятна». Дома.
54	03.04.	03.04.	Комбинирован- ный урок.	Заболевания и повреждения глаз.
55	04.04.	04.04.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Орган слуха и равновесия. Взаимодействие анализаторов	Знать: Орган слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Преддверие и улитка. Уметь: распознавать органы и их топографию.	Пр. р.№25, «Определение выносливости вестибулярного аппарата».
56	10.04.	10.04.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний уч-ся.	.		Контрольная работа №3 «Органы чувств и анализаторы» с.211-212
Тема 12. Поведение и психика (4ч)
57	11.04.	11.04.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Врожденные и приобретенные формы поведения.	Знать: Врожденные формы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретенные формы поведения. Условные рефлексы.	Пр. р.№26 «Перестройка динамического стереотипа: овладение навыком зеркального письма».
58	17.04.	17.04.	Комбинирован- ный урок.	Закономерности работы головного мозга.	Знать: ощущение, восприятие память, воображение, мышление Виды памяти, приемы запоминания. Особенности мышления, его развитие. Внимание. Непроизвольное и произвольное внимание. Способы поддержания внимания.. Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у строением и функцией
59	18.04.	18.04.	Урок изучения и первичного закрепления знаний.	Особенности высшей нервной деятельности человека.	Знать: Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Речевые центры и значение языковой среды. Познавательные процессы. Воля, эмоции, внимание. Физиологическая основа эмоций.	Пр. р.№27 «Изучение внимания при разных условиях».
60	24.04.	24.04.	Комбинирован- ный урок.	Биологические ритмы. Сон и его значение. Динамика работоспособности. Режим дня.	Знать: Биологические ритмы: сои и его значение, фазы сна, сновидения. Изменение работоспособности, борьба с утомлением.
Тема 13. Индивидуальное развитие организма (5ч)+1ч
61	25.04.	25.04.	Комбинирован- ный урок.	Половая система человека	Знать: Этапы жизненного цикла человека; функции плаценты; рефлексы новорождённых; наследственные и врождённые заболевания человека; меры профилактики заболеваний передающихся половым путём.
62	01.05.	02.05.	Комбинирован- ный урок.	Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем
63	02.05.	08.05.	Комбинирован- ный урок.	О вреде наркогенных веществ
64	08.05.	15.05.	Комбинирован- ный урок.	Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения
65	09.05	16.05.	Комбинирован- ный урок.	Психологические особенности личности	Знать: типы темперамента, изменения происходящие с юношами и девушками в процессе развития.
66	15.05.	22.05	Урок контроля, оценки и коррекции знаний уч-ся.			Итоговая тестовая работа по курсу «Человек».
67	16.05.	23.05		Резервное время (3ч).
68	22.05	29.05
69	23.05	30.05.
70	29.05
71	30.05.

Литература

1.  Красная книга Московской области, М., «Аргус», «Русский университет», 1998 г.