Рабочая программа учебной дисциплины Концепции современного естествознания (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ
ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

	УТВЕРЖДАЮ
	Проректор по учебной работе _____________
	«____»_________________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Концепции современного естествознания

(наименование учебной дисциплины)

Уровень основной образовательной программы бакалавриат

(бакалавриат, специалитет)

Направление(я) подготовки 080100 «Экономика»

Профиль(и) 080105 «Бухгалтерский учет и аудит»

Форма обучения заочная ССО

(очная, заочная)

Срок освоения ООП нормативный

(нормативный или сокращенный срок обучения)

Институт (факультет) Экономический

Кафедра физики

Начальник

учебно-методического отдела ( )

Ф. И.О.

Директор института (Декан факультета) ( )

Ф. И.О.

Заведующий кафедрой ( )

Ф. И.О.

г. Черкесск – 2011 г.

Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры

от «_____» ____________20___г. Протокол № __8___

Заведующий кафедрой ( )

Рабочая программа учебной дисциплины одобрена Советом института (факультета)

от «_____» ____________20___г. Протокол № _____

Председатель Совета института (факультета) ( )

Разработчики:

Доцент, к. т.н.

(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)

(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)

1.  ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В соответствии с требованиями государственных стандартов о высшем профессиональном образовании второго и третьего уров­ней вводится дисциплина "Концепции современного естествознания".

На первый взгляд, изучение данной дисциплины, занимающей­ся исследованием явлений окружающего нас материального мира (природы), представляется лишним для студентов-правоведов. Од­нако это не так. Существует тесная взаимосвязь природы и общества. Природа была и остается необходимым условием существо­вания и развития общества. Различные природные условия влияют на темпы исторического развития народов, сказываются на характере цивилизации. В свою очередь и общество оказывает влия­ние на природную среду. Причем особенности этого влияния оп­ределяются конкретно-историческими условиями: социально-экономическим строем, формой государства, уровнем развития науки, духовными ценностями данного общества. Именно поэто­му человек, получающий гуманитарное образование, должен знать основные законы естествознания, иметь представление о путях развития окружающего нас мира.

Изучение данного курса имеет своей целью:

-  дать студентам систематизированные знания о наиболее об­щих законах развития природы;

-  способствовать пониманию взаимосвязи естественных и об­щественных наук;

-  сформировать у студентов научное, материалистическое ми­ровоззрение.

Задачами курса являются:

-ознакомление студентов с современными научными представлениями об окружающем мире;

- мобилизация студентов на активную самостоятельную работу по расширению кругозора и преодолению «однобокости», связанной с гуманитарной спецификой своего образования.

·   

2.  МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплины «Концепции современного естествознания» входит в базовую часть общематематического и естественно-научного цикла.

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента для изучения дисциплины: студент должен: Знать:

- основные проблемы становления и логики развития науки, содержания и эволюцию физической, химической, астрофизической и биологической картин мира, особенности современного научного знания и новейшую научную методологию.

Уметь

- применять новейшие научные методы для анализа и решения экономических задач;

Владеть

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки, цели и выбору путей её достижения;

Дисциплина «Концепции современного естествознания» базируется на знаниях, полученных в рамках школьных курсов «Астрономия», «Физика», «Химия», «Биология».

Дисциплина «Концепции современного естествознания» логически и методически связана с другими дисциплинами цикла, прежде всего, с математикой и географией, природными особенностями частей света, а также с дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла - историей, философией, социальной экологией и профессиональными дисциплинами: Человек и его потребности, психология делового общения.

3.  ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся

следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК, СПК) компетенций:

№ п/п	Номер/ индекс компетенции	Содержание компетенции (или ее части)	В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
Знать	Уметь	Владеть
1	2	3	4	5	6
1.	ОК - 1	Способность к интеллектуальному, культурному, нравственному, профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию	Сущность методологии науки. Историю основных естественнонаучных открытий и новейших открытий в естествознании. Естественнонаучных концепции, общепринятые в современной науке. Возможности использования естественнонаучных достижений в современной технике, технологии, экономике.	Использовать фундаментальные понятия, законы и модели классической и современной науки для интерпретации явлений природы и тенденций развития общества. Применять методы теоретического и экспериментального исследования. Критически оценивать информацию на основе научного подхода и на его основе принимать оптимальные управленческие решения. Логически верно, аргументирова-но и ясно определять позицию при решении профессиональных и других проблем.	Методами оценки достоверности результатов и точности измерений. Методами научного мышления. Способностью к восприятию, обобщению и анализу информации.
2.	ОК-3	Способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, использовать основные законы естественнонаучных дисциплин a профессиональной деятельности
3.	ОК-4	Владения культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
№ 1	№2	№	№
часов	часов	часов	часов
1	2	3	4	5	6
Аудиторные занятия (всего)	10		10
В том числе:					-
Лекции (Л)	4	-	4
Практические занятия (ПЗ), Семинары (С)	6	-	6
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа студента (СРС) (всего)	98	-	98
В том числе:					-
Курсовая работа	КР
Другие виды СРС:					-
Расчетно-графические работы (РГР)
Реферат (Реф)
Подготовка к лабораторным работам
Подготовка к коллоквиуму
…
СРС в период промежуточной аттестации
Вид промежуточ. аттестации	зачет (З)	З		З
экзамен (Э)
ИТОГО: Общая трудоемкость	часов	108	-	108
зач. ед.	3	-	3

№ п/п	№ семестра	Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)	Содержание раздела в дидактических единицах
1	2	3	4
1.	1	Естествознание, его предмет, структура и место среди других наук	Естествознание как часть научного представления об окру­жающем мире. Обыденное и научное знания. Научное познание. Отличие научного познания от других форм познания. Исходные принципы и приемы научного познания. Методы научного познания (эмпирический и теоретический методы). Принципы построе­ния новых теории (принципы соответствия, проверяемости, пред­сказательной мощи). Научные концепции. Роль научной концепции в познании окру­жающего мира.
2.	1	Основные понятия и законы естествознания	Понятие материи. Структурные уровни организации материи: микро-макро-мегамиры и границы между ними. Вещество и поле. Движение. Формы движения материи. Взаимодействие. Типы взаимодействия. Пространство и вре­мя. Взаимосвязь пространства и времени. Необратимость времени. Основополагающие принципы естествознания (принципы сим­метрии и законы сохранения физических величин).
3.	1	Микромир и его особенности	Развитие квантовой концепции. Концепция корпускулярно-волнового дуализма микрообъектов. Квантовые переходы и излучение. Элементарные частицы и фундаментальные взаимодействия. Квантовая физика вокруг нас. Микро и макро описания природы. Целостный мир не классической физики
4.	1	Современные представления о Мегамире (Вселенной)	Микро-, макро - и мегамир. Эволюция вселенной атомно-молекулярный уровень организации материи. Химическая эволюция. Концептуальные уровни современной химии Химия и проблемы биогенеза. Особенности биологического уровня организации материи. Структурные уровни организации живых систем. Принципы развития и воспроизводства живых систем. Воспроизводство жизни. Генетика. Концепции происхождения жизни. Человек как объект естествознания. Биосфера и цивилизация. Концепция эволюции и эволюционно-синергетическая парадигма..

4.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА