Образовательная программа (стр. 1 )

Принято «Согласовано» «Утверждаю»
на педсовете Председатель Управляющего Директор школы

Протокол № 4 совета школы

от 01.01.2001 г. ______________ _____________

Батрыгина С. А.

Образовательная программа Муниципального общеобразовательного
учреждения средняя общеобразовательная школа №16 г. о.Кинешма, Ивановской области
на учебный год.

ВВЕДЕНИЕ

«Образование – величайшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно».
Р. Киплинг

«Общеизвестно, что нельзя двигаться вперед с головой, повернутой назад, а потому недопустимо в школе XXI века использовать неэффективные, устаревшие технологии обучения, изматывающие и ученика, и учителя, требующие больших временных затрат и не гарантирующие качество образования...»

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» (п.5 ст.14, п.2 (6,7) ст.32) образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает, принимает и реализует собственные образовательные программы. Данная норма является правовой основой для обеспечения вариативности содержания образования, педагогических технологий, организации образовательного процесса и направлена на реализации таких принципов государственной образовательной политики, как гуманистический характер образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки учащихся (ст.2 Закона).

В целях обеспечения единства культурного и образовательного пространства, гарантий прав граждан на образование образовательные программы разрабатываются на основе государственных образовательных стандартов, на основе федерального и регионального базисных учебных планов.

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №16 городского округа Кинешма Ивановской области реализует программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Образовательная программа школы представляет собой документ, который определяет собой содержание образования в школе и технологии его реализации. Структурно Образовательная программа представляет собой совокупность образовательных программ разного уровня обучения (начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования) и соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание образования и направленных на достижение прогнозируемого результата деятельности школы. Эти программы преемственны, то есть каждая последующая программа базируется на предыдущей.

Образовательная программа школы разработана на основе нормативных документов:

- Конституция РФ;

- Закон РФ «Об образовании»;

- «Типовое положение об общеобразовательном учреждении», утверждено постановлением Правительства РФ от 19.03.01 № 000

- «Федеральный компонент государственного стандарта общего образования», утвержден приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 000

- «Федеральный базисный учебный план общего образования, утвержден приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 000

- «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2011 года.

Образовательная программа школы принимается сроком на 3 года. Школа оставляет за собой право корректировать отдельные ее разделы по мере необходимости. Раздел «Особенности учебного плана» обновляется ежегодно.

Механизмы реализации:

§  создание школьной образовательной среды на основе интеграции классной, внеклассной и внешкольной деятельности ученика;

§  расширение поля деятельности обучающихся и опора на формы интегрированной образовательной, творческой и социально направленной деятельности обучающихся;

§  использование элементов современных инновационных педагогических технологий в организацию образовательного процесса и досуга обучающихся школы.

Раздел I. Цели и задачи образовательной программы.

Основная цель образовательной программы

обеспечить:

o  доступность, качество, эффективность образования;

o  развитие здоровой, гармонично развитой личности.

Основная цель концепции образовательной программы:

o  Каждый ребёнок – личность.

o  Каждый ребёнок имеет свой темп продвижения.

o  Каждый ребёнок обучаем.

Задачи:

·  обеспечение гарантий прав детей на образование;

·  создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое управление школой;

·  стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего интеллектуального развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;

·  совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности;

·  обновление содержания образования в свете использования современных инновационных, информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности.

·  создание единого информационного образовательного пространства школы, интеграция общего и дополнительного образований;

·  создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств толерантности, патриотизма.

Приоритетные направления:

·  ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность;

·  формирование мировоззрения через организацию проектно-исследовательской и научной деятельности школьников.

·  совершенствование профессионального уровня педагогов в области информационных технологий;

·  сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся;

·  развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала поликультурной образовательной среды.

Назначение образовательной программы

1.  Это внутренний образовательный стандарт, который способствует реализации права учащихся и родителей на информацию об образовательных услугах, право на выбор образовательных услуг и право на гарантию качества образовательных услуг.

2.  Образовательная программа для педагогического коллектива определяет главное в содержании образования и способствует координации деятельности всех учителей.

3.  Образовательная программа является основанием для определения качества выполнения государственных стандартов данной школой.

Раздел II. Реализация образовательной программы

Основные принципы:

Программно - целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы.

Преемственность данной программы развития и программы образовательного учреждения с предыдущими программами.

Информационной компетентности (психолого-педагогической, инновационной, информационной) участников образовательного процесса в школе.

Вариативности, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы. Включение в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательного пространства.

Прогнозируемый результат:

·  повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного содержания образования;

·  проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника; обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения;

·  творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике;

·  удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.

МОУ СОШ №16 - образовательный сервис в системе социальных гарантий:

1.  Квалифицированный состав учителей школы.

2.  Инновационные образовательные технологии.

3.  «Школа будущего первоклассника».

4.  Работа по программе «Одарённые дети».

5.  Программа «Школа XXI века».

6.  Программа «Школа 2100».

7.  Научное общество учащихся.

8.  Сотрудничество с СУЗами и ВУЗами области.

9.  Целевая комплексная воспитательная система «Воспитай личность».

10.  Программа «Дополнительное образование детей в современной

школе».

11.  Группа продленного дня.

12.  Управляющий Совет школы и общешкольный родительский комитет.

13.  Общественная комиссия по профилактике правонарушений.

14.  Методический совет школы.

Перечень форм, обеспечивающих доступность и открытость

информации об ОУ:

Совет школы.

Сайт школы http://moysosh16Kineshma. narod. ru

Семинары по обмену опытом.

Творческие отчёты.

Общешкольные и классные родительские собрания.

Школьная газета.

Публичный доклад администрации.

Педагогические советы.

Школьные методические объединения

Раздел III. Структура управления образовательным процессом

I уровень - Коллегиальные органы управления

а). Педагогический совет - утверждение образовательной программы, программы развития школы и плана работы на год.

б) Управляющий совет Школы - коллегиальный орган, наделенный полномочиями по осуществлению управленческих функций в соответствии с настоящим Уставом. Решения управляющего совета, принятые в рамках его компетенции, являются обязательными для директора Школы, работников Школы, обучающихся и их родителей (законных представителей).

в). Совещания при директоре - конкретизируют управленческие решения, оперативно обсуждается информация о состоянии образовательного процесса, о качестве управления и принимает меры по улучшению результативности управленческой деятельности.

г) Методический совет - куда вошли руководители ШМО и учителя, руководители, заместители директора, разрабатывает главные направления в деятельности коллектива.

д) Методические объединения - структурные подразделения, способствующие совершенствованию методической обеспеченности учебного процесса:

·  проводят анализ результатов образовательного процесса;

·  вносят предложения по изменению содержания и структуры учебных курсов и методической обеспеченности;

·  проводят экспертизу изменений, вносимых педагогами в учебную программу;

·  разрабатывают методические рекомендации для обучающихся и родителей по эффективному усвоению учебной программы;

II уровень - Руководители управления образовательным процессом

1). Директор:

·  обеспечивает стратегическое управление реализацией образовательной программы;

·  планирование, организация, контроль и анализ деятельности по достижению положительных результатов, определенных образовательной программой.

2). Заместитель директора по учебно-воспитательной работе:

·  организует образовательный процесс на основе образовательных программ;

·  осуществляет внутришкольный контроль и анализ выполняемой учебной программы и программ элективных курсов, факультативов, предметных кружков;

·  обеспечивает разработку и совершенствование учебно-методических комплексов, рабочих образовательных учебных программ;

·  исследует состояние и результат образовательного процесса;

·  обеспечивает итоговый анализ и корректировку образовательной программы школы;

Раздел IV. Моделирование образовательной деятельности

Модель ученика 1 ступени обучения

Образ выпускника начальной школы как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на начальной ступени. Познавательный потенциал.
· Формирование основных умений навыков учебной деятельности (чтение, письмо, счет).
· Формирование навыков самоконтроля учебных действий и развитие теоретического мышления.
· Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию.
Коммуникативный потенциал.
· Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: говорить, слушать, сопереживать, сочувствовать.
· Проявление внимания и интереса к другим людям, окружающей природе, животному миру.
Эстетический потенциал.
· Эстетическое восприятие предметов и явлений в окружающей социальной и природной среде.
· Наличие индивидуального эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства.
Физический потенциал.
· Соблюдение режима дня и правил личной гигиены.
· Осознанное стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.
· Желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

Нравственный потенциал.
· Восприятие и понимание уч-ся таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «товарищ».
· Внутренняя потребность выполнять правила для учащихся, умение и стремление различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников.
· Обретение опыта участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, активное участие в процессе жизнедеятельности класса и школы.

Модель ученика 2 ступени обучения

Выпускник 2 ступени обучения – это человек образованный, знающий, самостоятельно добывающий знания.

Образ выпускника 9-го класса как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной деятельности на данной ступени.

Познавательный потенциал.
· формирование индивидуального стиля учебной деятельности, выработка устойчивых учебных интересов и склонностей.
· умение управлять подсознательными процессами личности.
· Способность адекватно действовать в ситуации выбора на уроке
Коммуникативный потенциал.

· усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, овладение навыками неконфликтного общения
· способность строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, взглядам, социальному положению.

Эстетический потенциал.
· способность видеть и понимать гармонию и красоту окружающей действительности.
· знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства
· апробация своих возможностей в музыке, литературе, изобразительном искусстве, прикладном творчестве.
Физический потенциал.
· дальнейшее развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости.
· Знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями

Нравственный потенциал
· Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «коллектив», «доверие», «выбор».
· Стремление и желание проявить сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы.
· Умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело.

Модель выпускника 3 ступени обучения

Выпускник школы – это самостоятельный в решении и выборе образа действий человек, творчески активный, способный к критическому мышлению и познанию законов природы и общества.