Образовательная программа начального общего образования (стр. 14 )

Социально - психологическая адаптация ребёнка в обществе

Коррекционно-развивающие занятия

№ п/п	Темы занятий	Количество занятий
	Наши чувства и действия	1
1	Зачем человеку чувство стыда	1
2	Учимся честно говорить о проступке	1
3	Почему трудно признать свою вину	1
4	Детские жалобы	1
5	Учимся справляться с чувством протеста	1
6	Учимся справляться с чувством обиды	1
7	Мама - надёжный защитник	1
8	Когда опасен гнев?	1
9	Всегда ли мы поступаем правильно?	1
10	Можно ли справиться со злом?	1

3) Психолого-медико-педагогическое сопровождение школьников, имеющих проблемы в обучении

В школе работает ПМПк. Детям с проблемами в обучении оказывается помощь специалистами консилиума.

План работы ПМПк

Цель.

Обеспечение коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, исходя из реальных возможностей ОУ и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся, воспитанников.

Задачи:

• выявление и ранняя диагностика отклонений в развитии и/или состояний декомпенсации;

• профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;

• выявление резервных возможностей развития;

• определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в ОУ возможностей;

• подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребёнка, динамику его состояния, уровень успешности;

• организация взаимодействия между специалистами учреждения и специалистами, участвующими в деятельности консилиума.

№ п/п	Мероприятия	Ответственные	Срок проведения
1.	а) Утверждение состава ПМПк на новый уч. год б) Инструктаж по выполнению функциональных обязанностей членов школьного ПМПК	председатель ПМПк	сентябрь
2.	Предварительный сбор информации. -запросы на обследование детей на консилиуме -сбор необходимой первоначальной информации -формирование проблем	психолог	сентябрь
3.	Обследование детей специалистами консилиума, составление программ индивидуальной коррекционно-развивающей работы	психолог учитель фельдшер	октябрь
4.	Разработка программ воспитательных мер в целях коррекции отклоняющегося развития воспитанников.	соц. педагог психолог воспитатели	в течение года
5.	Реализация рекомендаций консилиума по развитию и коррекционной работе	учителя воспитатели психолог	в течение года
6.	Решение вопроса о направлении учащихся на МПК, подготовка необходимой документации.	ПМПк	февраль
7.	Участие и выступление на МО с целью оказания методической помощи		по запросу
8.	Консультирование родителей и организация помощи при трудностях в обучении и воспитании детей.	психолог фельдшер	в течение года
9.	Проведение оценки эффективности коррекционно-развивающей работы	ПМПк	май
10.	Анализ работы ПМПк за год. Составление плана работы па следующий учебный год	ПМПк	май

4) Развитие творческого потенциала учащихся (одаренных детей)

Развитие творческого потенциала учащихся начальной школы осуществляется в рамках урочной и внеурочной деятельности. Использование на уроках УМК «Школа России Классическая начальная школа».

Формирование и освоение творческих способов и приёмов действий основывается на разработанной в учебниках системе заданий творческого и поискового характера, направленных на развитие у учащихся познавательных УУД и творческих способностей. В учебниках «Школы России Классическая начальная школа» в каждой теме формулируются проблемные вопросы, учебные задачи илисоздаются проблемные ситуации.

В курсе «Русский язык» одним из приёмов решения учебных проблем является языковой эксперимент, который представлен в учебнике под рубрикой «Проведи опыт». Проводя исследование, дети, например, узнают, как можно определить слоги в слове, основу слова; убеждаются, что слов без корня не бывает; определяют, какие глаголы спрягаются, а какие — нет. Учащиеся включаются в поиск ответа, выдвигая предположения, обсуждая их, находя с помощью учебника необходимую информацию, делая выводы и таким образом, овладевают новыми знаниями.

Проблемы творческого и поискового характера решаются также при работе над учебными проектами и проектными задачами, которые предусмотрены в каждом классе предметных линий комплекса учебников «Школа России».

В курсе «Математика» освоение указанных способов основывается на представленной в учебниках 1—4 классовсерии заданий творческого и поискового характера, например, предлагающих:

·  продолжить (дополнить) ряд чисел, числовых выражений, равенств, значений величин, геометрических фигур и др., записанных по определённому правилу;

·  провести классификацию объектов, чисел, равенств, значений величин, геометрических фигур и др. по заданному признаку;

·  провести логические рассуждения, использовать знания в новых условиях при выполнении заданий поискового характера.

В учебниках предлагаются «Странички для любознательных» с заданиями творческого характера, начиная со 2 класса, добавляются странички «Готовимся к олимпиаде», задания конкурса «Смекалка».

С первого класса младшие школьники учатся не только наблюдать, сравнивать, выполнять классификацию объектов, рассуждать, проводить обобщения и др., но и фиксировать результаты своих наблюдений и действий разными способами (словесными, практическими, знаковыми, графическими). Всё это формирует умения решать задачи творческого и поискового характера.

Проблемы творческого и поискового характера решаются также при работе над учебными проектами по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, технологии, иностранным языкам, информатике, которые предусмотрены в каждом учебнике с 1 по 4 класс.

Во внеурочной работе организуются творческие конкурсы, предметные олимпиады. Самая распространенная форма организации внеурочной деятельности ребят по интересам  – предметные кружки. Они в основном предназначены для учащихся, интересы которых выходят за рамки программы, но не исключают возможности посещения их и другими учащимися. На занятиях предметных кружков все участники найдут себе дело по душе.