Рабочая программа (стр. 1 )

МО «Курумканский район»

Курумканское РУО

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Улюнханская средняя общеобразовательная школа»

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор школы

_____/_____________/ _____/_____________________/ ______/________________/

ФИО ФИО ФИО

Протокол №____от «_____»____________2013 г. Приказ №____ от «______»___________2013 г. «_____»___________2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебный курс: технология

Уровень обучения, класс: среднее общее, 11 класс

ФИО разработчика:

Срок действия программы: 1 год

с. Улюнхан

2013г

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для 11 класса составлена на основе:

- Закона РФ «Об образовании» (в действующей редакции);

- Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом МО и Н РФ № 000 от 01.01.01г.;

-Приказа МО и Н РФ № 000 от 01.01.2001 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для ОУ РФ, реализующих программы общего образования МО РФ »;

- Приказа МО и Н РБ № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для ОУ РБ, реализующих программы общего образования»;

- Приказа МО и Н РФ № 000 от 03 июня 2011 года «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования»;

- Приказа МО и Н РБ № 000 от 12 июля 2011 года «О внесении изменений в региональный базисный учебный план примерные учебные планы для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования»;

- Приказа МО и Н РФ от 1 февраля 2012 г. №74 «Изменения, которые вносятся в федеральный БУП и примерные учебные планы для ОУ РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО и Н РФ от 9 марта 2004г. № 000»;

-Приказа МО и Н РФ от 19 декабря 2012 года № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на уч. г.»;

- «Санитарно-гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 000);

- Образовательной программы МБОУ «Улюнханская СОШ» на уч. г.;

-Устава МБОУ «Улюнханская СОШ»;

- Приказа № 1 по школе от 30 августа 2013 года «Об утверждении учебного плана школы на уч. г.»

- Примерной программы основного общего образования «Технология. Программы начального и основного общего образования» М. «Вентана – Граф», 2011 по направлению «Технология» в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденным приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 000 .

Одна из важнейших социальных функций школы состоит в обеспечении развития и реализации способностей учащихся, их социализации, приобщения к культуре и профессионального самоопределения.

Данный курс технологии состоит из трёх частей: компьютерные технологии; технология решения творческих задач; технология профессионального самоопределения и карьеры.

Современные профессии, предлагаемые выпускникам учебных заведений, становятся всё более интеллектоёмкими. Информационные технологии, предъявляющие высокие требования к интеллекту работников, занимают лидирующее положение на международном рынке труда.

Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности атрибутов и действий, описать алгоритмы действий и схемы логического вывода улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует о его развитом логическом мышлении.

Каждый день в любой деятельности перед человеком возникают всевозможные проблемы и нужно уметь справляться с ними так, чтобы в результате и мир, и человек стали совершеннее.

Для этого необходимо учиться видеть и осознавать каждую проблему как задачу, для решения которой надо найти свои, оптимальные способы, т. е. разработать продуктивную технологию, «ноу-хау» (что буквально переводится как «знаю как»).

Технологический подход к жизненным и производственным задачам требует постоянного развития творческих способностей личности. В курсе рассмотрены некоторые методы решения творческих задач и методы оценки характеристик способности к творчеству, а также приёмы развития творческих способностей.

Курс направлен на социальную защиту учащихся в условиях рыночной экономики. Содержание курса призвано содействовать профессиональному самоопределению учащихся, реализации индивидуального потенциала, достижению сбалансированности между профессиональными интересами школьника, его психофизическими особенностями и возможностями рынка труда.

Призван помочь сориентироваться в сложном мире труда, соотнести свои личностные особенности с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия в условиях выполнения профессиональных проб, которые проводятся параллельно изучению теоретической части курса по пяти основным типам профессий: «человек-человек», «человек – техника», «человек-природа», «человек-знаковая система», «человек-художествееный образ». Способствовать их профессиональному самоопределению на основе приобретения непосредственного опыта участия в разнообразной социально значимой деятельности.

Формирование общетехнических и общетрудовых знаний в области компьютерных технологий даёт представление о мире профессий; воспитывает общественно ценные мотивы выбора профессии и трудолюбие; содействует развитию технологического мышления, творческого отношения к действительности, стремления к созиданию, проявлению индивидуальности у каждого обучающегося.

Упор сделан на развитие у учащихся творческого потенциала и самостоятельности, становление и профессиональное самоопределение личности. В основу положен проектный подход, обеспечивающий использование при выполнении практических работ и изготовление объектов труда.

Для выполнения различных трудовых заданий, творческих практических работ использован комплексный обучающий метод – метод проектов, который позволяет в большей степени проявить самостоятельность обучающимся в принятии решений, обеспечить формирование умений и навыков конструировать, планировать, организовывать и контролировать свой труд.

Выполнение проектов совмещено с предварительным изучением обучающимися необходимых теоретических сведений, а также их подготовкой в области конструирования, решения творческих изобретательских задач. Выполнение творческих проектов рассматривается как один из эффективных способов трудового воспитания и технологического образования.

В ходе выполнения проектов у учащихся должна выработаться и закрепиться привычка к анализу потребительских, экономических, экологических и технологических ситуаций. Важно сформировать способность оценивать идеи исходя из реальных потребностей, материальных возможностей, научиться выбирать наиболее технологичный, экономичный, отвечающий требованиям дизайна и потребностям школы и рынка вариант их реализации.

Курс рассчитан на учеников, имеющих базовую подготовку по информатике, и предполагает широкое применение ПК. Навыки использования информационных технологий предполагают умения работать с готовыми программными средствами: информационно-поисковыми системами, редакторами текстов и графическими редакторами, электронными таблицами и другими пакетами прикладных программ.

Цели курса:

заложить основы подготовки учащейся молодёжи к трудовой деятельности в новых экономических условиях;

формирование компетентной социально-адаптированной, конкурентно способной, культурно-развитой личности;

способствовать воспитанию и развитию инициативной, творческой личности, процессу её самоопределения и самореализации в будущей карьере.

В основе рабочей программы обучения Технологии в 10 и 11 общеобразовательных классах лежит программа под редакцией [1]. Данная программа рассчитана на 1 часа изучения предмета в неделю.

Предлагаемая программа обучения технологии предполагает изучение курса “Основы компьютерного проектирования и дизайна” в рамках раздела “Техническое творчество, основы художественного конструирования (по выбору)”. Данный курс позволяет освоить основы современных компьютерных технологий проектирования и дизайна на примере изучения компьютерных систем проектирования AutoCAD и 3D Studio MAX.

В 11 общеобразовательном классе 6 часов из раздела “Проект” добавлены к учебным часам, отведенным на изучение темы “Основы компьютерного проектирования и дизайна”:

Производство и окружающая среда — 8 ч.

Информационные технологии (компьютеры в современном мире) — 6 ч.

Основы компьютерного проектирования и дизайна — 16 ч.

Проект — 4 ч.

Резерв времени — 1 ч.

Календарно-тематическое планирование

№	Дата проведения	Фактически проведено	Кол-во часов	Тема урока	Содержание учебного материала	Система заданий	Понятийный минимум	Домашнее задание
1	2	3	4	5	6	7	8	9
			16	Технология решения творческих задач – 16 часов
1	7.09		1	Понятие творчества и развитие творческих способностей.	Знать: Что называют изобретательством, творчеством, техническим творчеством, проектировании, конструировании.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Понятие творчества и развитие творческих способностей.	§1 стр.9-18 Пр. раб.№1 стр.13-17
2	14.09		1	Метод моровой атаки (МА)	Знать: суть метода прямой МА. Правила проведения МА. Для чего используют МА.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Метод моровой атаки (МА)	§2 стр.18-24 Пр. раб.№2 стр.22-23
3	21.09		1	Метод контрольных вопросов	Знать: Суть метода контрольных вопросов. В чем эффективность данного метода. Где можно применить метод контрольных вопросов.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Метод контрольных вопросов	§3 стр.25-29 Пр. раб.№3 стр.28-29
4	28.09		1	Метод обратной мозговой атаки	Знать: Суть и цель метода обратной МА. Где используют метод обратной МА Что называют «диверсионный» методом. Недостатки МА.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Метод обратной мозговой атаки	§4 стр.29-32 Пр. раб.№4 стр.32
5	5.10		1	Синектика	Знать: Что такое аналогия и как ее применяют при решении задач методом синектики. Отличие синектики от МА. Знать определение синектики.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Синектика	§5 стр.33-38 Пр. раб.№5 стр.37
6	12.10		1	Морфологический анализ	Знать: Суть метода морфологического анализа. Основные достоинства данного метода. Что такое морфологический ящик. Перечислить этапы решения задачи методом морфологического анализа. Недостатки метода морфологического анализа.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Морфологический анализ	§6 стр.38-41 Пр. раб.№6 стр.41
7	19.10		1	Морфологические матрицы	Знать: В каких случаях целесообразно применять двумерную матрицу. В чем преимущества многомерных матриц по сравнению с двумерными.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Морфологические матрицы	§7 стр.41-46 Пр. раб.№7 стр.46
8	26.10		1	Ассоциации и творческое мышление	Знать: Чем отличается метод ассоциации от морфологического анализа. Эффективность метода ассоциаций. Сущность ассоциативного мышления.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Ассоциации и творческое мышление	§8 стр.47-48 Пр. раб.№8 стр.48
9	16.11		1	Метод фокальных объектов	Знать: Сущность метода фокальных объектов. Преимущества и недостатки метода фокальных объектов по сравнению с методом ассоциации.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Метод фокальных объектов	§9 стр.49-52 Пр. раб.№9 стр.51
10	23.11		1	Метод гирлянд случайностей и ассоциаций	Знать: Где применяют методы гирлянд. Как обнаруживают резервы для повышения экономической отдачи производства при проведении метода гирлянд, случайностей и ассоциации.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Метод гирлянд случайностей и ассоциаций	§10 стр.52-55 Пр. раб.№10 стр.55
11	30.11		1	Функционально-стоимостный анализ (ФСА)	Знать: Почему в настоящее время все большее применение находит метод ФСА	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Функционально-стоимостный анализ (ФСА)	§11 стр.55-60 Пр. раб.№11 стр.59
12	7.12		1	Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ)	Знать: Задачи, которые решают методом АРИЗ. Объяснить методом	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ)	§12 стр.60-69 Пр. раб.№12 стр.68
13	14.12		1	Изобретения. Рационализаторские предложении.	Знать: Отличия изобретения от рационализаторского предложения. Что называют рационализаторством. В каком порядке и регистрация рациональных предприятий.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Изобретения. Рационализаторские предложении.	§13 стр.69-74 Пр. раб.№13 стр.73
14	21. 12 28.12		2	Создание творческого проекта. Защита проекта.	Знать: Обосновать проект Бизнес-план.		Создание творческого проекта. Защита проекта.
15	18.01		1	Контрольная работа.	Знать: Отвечать в письменном виде на контрольные вопросы.		Контрольная работа.
			9	Экологические проблемы. Природоохранные технологии. -8 часов
16	25.01		1	Научно-технологическая революция и ее влияние на окружающую среду.	Знать: Положительные и отрицательные стороны использования энергии атома. Последствия чернобыльской катастрофы. Основные экологические проблемы промышленного производства. Влияние развитие сельско-хозяйственного производства на окружающую среду.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Научно-технологическая революция и ее влияние на окружающую среду.	§1 стр.86-96
17	1.02		1	Глобальные проблемы человечества	Знать: Что изучает демография. Роль воды в жизни человека. Перспективы использования минерального сырья в ближайшем будущем. Критерии ПДК.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Глобальные проблемы человечества	§2 стр.96-102 Пр. раб.№14 стр.101
18	8.02		1	Энергетика и экология.	Знать: Способы экономии энергии. Перспективы развитий нетрадиционных способов получения энергии. Суть радиоактивного воздействия на живые организмы. Бытовые способы устранения отрицательного воздействия радиации на человека.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Энергетика и экология.	§3 стр.102-114 Пр. раб.№15 стр.113
19	15.02		1	Загрязнение атмосферы	Знать: Вред приносящий окружающей среде от промышленности транспорта. Основные загрязняющие компоненты атмосферы. Как образуются кислотные дожди. Опасность парникового эффекта.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Загрязнение атмосферы
20	22.02		1	Загрязнение гидросферы	Знать: Роль гидросферы в жизнедеятельности человека. Факторы загрязнения водной сферы. Опасность загрязнения гидросферы. Основные технологии защиты гидросферы.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Загрязнение гидросферы	§5 стр.121-127 Пр. раб.№16 стр.120
21	1.03		1	Уничтожение лесов и химизация сельского хозяйства	Знать: Значение леса для живых организмов. Роль химизации в сельском хозяйстве. Возможности и способы получения. Экономически чистых продуктов.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Уничтожение лесов и химизация сельского хозяйства	§6 стр.127-134 Пр. раб.№17 стр.132
22	8.03		1	Природоохранные технологии	Знать: Что такое экологический мониторинг. Смысл безотходной технологии. Способы утилизации отходов и мусора. Перспективы экономически устойчивого развития человечества.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Природоохранные технологии	§7 стр.135-141 Пр. раб.№18 стр.140-141
23	15.03		1	Экологическое сознание и экологическая мораль	Знать: Суть экологического сознания. Для чего необходимо экономить ресурсы и энергию. Объяснить необходимость ограничения потребностей человека. Значение природы в жизни и деятельности человека.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Экологическое сознание и экологическая мораль	§8 стр.141-145 Пр. раб.№19 стр.144
24	22.03		1	Контрольная работа	Уметь ответить на контрольные вопросы
			9	Технология профессионального самоопределения и карьеры. 9 часов
25	5.04		1	Понятие профессиональной деятельности. Разделение и специализация труда.	Знать: В чем сущность профессиональной деятельности. К чему приводит разделение труда. Что называют профессиональной деятельностью, функции профессиональной деятельности.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Понятие профессиональной деятельности. Разделение и специализация труда.	§1 стр.146-153 Пр. раб.№20 стр.152
26	12.04		1	Сферы, отраски, предметы труда и процесс профессиональной деятельности.	Знать: Основные компетентны процесса профессиональной деятельности. Сущность и структура технологического процесса	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Сферы, отраски, предметы труда и процесс профессиональной деятельности.	§2 стр.153-160 Пр. раб.№21 стр.160
27	19.04		1	Понятие культуры труда	Знать: Основные компоненты содержания культуры труда. Что такое экологическая дисциплина. Как обеспечивается безопасность труда. Факторы, способствующие повышения эффективности труда.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Понятие культуры труда	§3 стр.161-165 Пр. раб.№22 стр.165
28	26.04		1	Профессиональная этика	Знать: Что называют моралью и этикой? Основные положения этики представителей различных профессий.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Профессиональная этика	§4 стр.166-170 Пр. раб.№23 стр.170
29	3.05		1	Профессиональное составление личности	Знать: Основные этапы профессионального становления личности. Определение профессиональной компетентности. Содержание профессионального творчества.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Профессиональное составление личности	§5 стр.170-174 Пр. раб.№24 стр.171
30	10.05		1	Профессиональная карьера	Знать: Чем отличается карьера от карьеризма. Структурные компоненты планы профессиональной карьеры.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Профессиональная карьера	§6 стр.174-178 Пр. раб.№25 стр.177
31	17.05		1	Подготовка к профессиональной деятельности	Знать: Общую характеристику уровней профессиональной подготовки в РФ. Первоначальную профессиональную подготовку. Систему высшего и послевузовского образования.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Подготовка к профессиональной деятельности	§7 стр.178-182 Пр. раб.№26 стр.182
323334	24.0530.05		2	Творческий проект: «Мои жизненные планы и профессиональная карьера»	Уметь обосновать и защищать творческий проект.	Работа по учебнику, по карточкам Практическая работа	Творческий проект: «Мои жизненные планы и профессиональная карьера»
			34ч.

Практическия занятия