Тематическое планирование учебного материала
по информатике
в 11 классе (профильный уровень)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Тематический план составлен на основе:
· Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть II Среднее (полное) общее образование. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.04 г. № 000
· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на учебный год»;
· Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
· Методическое письмо департамента образования Владимирской области от 01.01.2001 г. № ДО «О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» в учебном году»;
· Письмо департамента образования от 01.01.2001 г. № ДО «Рекомендации по введению регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего образования на учебный год»;
· Учебный план МБОУ СОШ № 31 г. Владимира на учебный год;
· Примерная программа среднего (полного) общего образования. Профильный уровень.
Планирование курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на профильном уровне в соответствие с Федеральным базисным учебным планом рассчитано на 280 часов (по 4 часа в неделю вклассах).
В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне ученик должен:
знать:
· логическую символику;.
· основные конструкции языка программирования;
· свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
· виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;
· общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;
· назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
· виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;
· базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;
· нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности ;
· способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
уметь:
· выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;
· строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т. п.);
· вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;
· проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;
· интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;
· устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;
· оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;
· оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;
· проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;
· выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;
· представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;
· подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;
· личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;
· соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.
Учебно-методический комплект для учителя:
1. Угринович и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса / . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Учебно-методический комплект для учащихся:
1. Угринович и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса / . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Программное обеспечение: ОС Windows, Microsoft Office, среда программирования Turbo Pascal 7.0, Графический редактор Gimp, встроенный векторный редактор Microsoft Office, т. д.
Список дополнительной литературы:
1.Практикум по информатике и информационным технологиям : учебное пособие для общеобразовательных учреждений. /, -М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
№ (урок в теме/урок по счету) | Изучаемый раздел, тема учебного материала | Тип урока | Дата | Основные знания, умения и навыки | Вид контроля | ЭОР | Д/З |
1. Повторение. (4) | |||||||
1/1 | Вводный инструктаж по ТБ. Система объектно-ориентированного программирования Turbo Delphi. Графический интерфейс. Создание оболочки для теста «Техника безопасности» | комбинированный | знать: правила электро - и пожаробезопасности, правила поведения в кабинете информатики, правила организации рабочего места за компьютером, приемы работы в среде Turbo Delphi. уметь: создавать пользовательскую форму, располагать элементы управления на ней, уметь изменять свойства элементов. | Вводный (беседа) | Презентация «Техника безопасности», | Устно: конспект | |
2/2 | Система объектно-ориентированного программирования Turbo Delphi. Создание программного кода для теста «Техника безопасности» | комбинированный | знать: приемы работы в среде Turbo Delphi, типы переменных, синтаксис команд уметь: создавать пользовательскую форму, располагать элементы управления на ней, уметь изменять свойства элементов, создавать программный код обработки события | Текущий (практическая работа) | среда Turbo Delphi | повторить типы переменных, синтаксис команд Turbo Delphi | |
3/3 | Система объектно-ориентированного программирования Turbo Delphi. Тестирование формы «Техника безопасности» | комбинированный | знать: приемы работы в среде Turbo Delphi, типы переменных, синтаксис команд уметь: создавать пользовательскую форму, располагать элементы управления на ней, уметь изменять свойства элементов, создавать программный код обработки события | Текущий (практическая работа) | среда Turbo Delphi | повторить типы переменных, синтаксис команд Turbo Delphi | |
4/4 | Окружающий мир как иерархическая система. | знать: понятие микро-, макро-, мега мира, суть вещественно-энергетической и информационной картины мира; определение системы и её свойства; уметь: представить иерархическую картину мира, приводить примеры информации на всех уровнях иерархической системы мира; иллюстрировать примерами различные свойства системы | Беседа | видеоматериал «Сравнительные размеры объектов мегамира», «Теория большого взрыва», «Генетическая информация», | Устно: введение, конспект | ||
2. Построение и исследование математических моделей (49) | |||||||
1/5 | Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере | комбинированный | знать: определение модели, классификацию моделей, определение системного анализа, этапы моделирования; уметь: приводить примеры образных, знаковых и смешанных моделей, выделять существенные признаки прототипа, разбивать процесс моделирования на этапы для конкретных примеров. | Текущий (индивидуальный опрос) | Презентация «Модели» | Устно: § 1.1, привести пример информационной модели квартиры жилого дома | |
2/6 | Построение и исследование математических моделей. Решение полинома с помощью схемы Горнера (линейный алгоритм) | комбинированный | знать: метод решения полинома понижением его степени с помощью схемы Горнера, синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, понижать степень многочлена, используя схему Горнера, разбивать процесс вычисления выражения в компьютерной модели на элементарные операции, анализировать соответствие модели и исходной задач; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий (практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0 | построить математическую и компьютерную модель решения задачи (линейный алгоритм). | |
3/7 | Построение и исследование математических моделей. Нахождение корней квадратного уравнения (повторение: алгоритм с ветвлением, конструкция if then else) | комбинированный | знать: алгоритм нахождения корней квадратного уравнения, синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий (практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0 | построить математическую и компьютерную модель решения задачи (алгоритм с ветвлением). | |
4/8 | Построение и исследование математических моделей. Вычисление значения кусочной функции (повторение: алгоритм с выбором, конструкция case of) | комбинированный | знать: понятие кусочной функции, синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий (практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0 | построить математическую и компьютерную модель решения задачи (алгоритм с выбором). | |
5/9 | Самостоятельная работа. Построение и исследование математических моделей (алгоритм последовательный и с ветвлением). | закрепление изученного | знать: синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий (самостоятельная работа) | среда Turbo Pascal 7.0 | повторить синтаксис операторов if и case | |
6/10 | Построение и исследование математических моделей. Табулирование функции на отрезке (повторение: цикл с предусловием, конструкция while do) | комбинированный | знать: понятие табулирование функции, синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий (практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0 | построить математическую и компьютерную модель решения задачи (цикл с предусловием). | |
7/11 | Построение и исследование математических моделей. Нахождение суммы кубов натуральных чисел (повторение: цикл с постусловием, конструкция repeat… until) | комбинированный | знать: синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий (практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0 | построить математическую и компьютерную модель решения задачи (цикл с постусловием). | |
8/12 | Построение и исследование математических моделей. Табулирование функции на отрезке (повторение: цикл со счетчиком, конструкция for) | комбинированный | знать: синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий (практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0 | построить математическую и компьютерную модель решения задачи (цикл со счетчиком). | |
9/13 | Построение и исследование математических моделей. Одномерные массивы. Поиск минимального и максимального элемента в массиве (ЕГЭ C2). | комбинированный | знать: синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий (практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0 | построить математическую и компьютерную модель решения задачи | |
10/14 | Проверочная работа Построение и исследование математических моделей (алгоритмы с циклами). | закрепление изученного | знать: синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Итоговый (проверочная работа) | среда Turbo Pascal 7.0 | построить математическую и компьютерную модель решения задачи (С2) | |
11/15 | Построение и исследование математических моделей. Одномерные массивы. Поиск элементов в массиве в заданном диапазоне (ЕГЭ С2). | комбинированный | знать: синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий (практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0 | построить математическую и компьютерную модель решения задачи (С2) | |
12/16 | Построение и исследование математических моделей. Одномерные массивы. Подсчет числа элементов, равных максимальному (ЕГЭ С2). | комбинированный | знать: синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий (практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0 | построить математическую и компьютерную модель решения задачи (С2) | |
13/17 | Построение и исследование математических моделей. Двумерные массивы. Подсчет суммы элементов заданных строк массива (ЕГЭ А6). | комбинированный | знать: синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий (практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0 | построить математическую и компьютерную модель: поменять местами максимальный и минимальный элементы массива(А6) | |
14/18 | Построение и исследование математических моделей. Двумерные массивы. Подсчет суммы элементов таблицы, стоящих под главной диагональю (ЕГЭ А6). | комбинированный | знать: синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий (практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0 | построить математическую и компьютерную модель: поменять знак на противоположный у четных элементов массива(А6) | |
15/19 | Построение и исследование математических моделей. Двумерные массивы. Упорядочивание элементов массива (ЕГЭ А6). | комбинированный | знать: синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий (практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0 | построить математическую и компьютерную модель: поменять местами соседние пары элементов (А6) | |
16/20 | Проверочная работа. Построение и исследование математических моделей. Массивы. | закрепление изученного | знать: синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Итоговый (поверочная работа) | среда Turbo Pascal 7.0 | построить математическую и компьютерную модель решения задачи (С2) | |
17/21 | Построение и исследование математических моделей. Приближенное решение графическим методом уравнения, не имеющего точного алгебраического решения. | комбинированный | знать: синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий (практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0 | построить математическую и компьютерную модель решения задачи (цикл со счетчиком). | |
18/22 | Построение и исследование математических моделей. Приближенное решение численным методом уравнения, не имеющего точного алгебраического решения. | комбинированный | знать: численный метод половинного деления, синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий (практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0 | построить математическую и компьютерную модель решения задачи (цикл с предусловием). | |
19/23 | Приближенное решение уравнений в электронных таблицах. | комбинированный | знать: численный метод половинного деления уметь: использовать инструмент автозаполнение для числовых данных, строить графики, использовать надстройку Подбор параметра; приближенно решать уравнение (например, x3-cosx=0) с использованием компьютерной модели в ЭТ навыки: построения простейших моделей в Microsoft Office Excel | Текущий (практическая работа) | Microsoft Office Excel | построить математическую и компьютерную модель решения задачи | |
20/24 | Построение и исследование математических моделей. Вероятностные модели. Метод Монте-Карло. | комбинированный | знать: метод Монте-Карло, синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий ( практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0, | построить математическую и компьютерную модель решения задачи. | |
21/25 | Построение и исследование математических моделей. Вероятностные модели. Метод Монте-Карло. | самостоятельная работа | знать: метод Монте-Карло для приближенного вычисления площадей геометрических фигур уметь: определять методом Монте-Карло площадь треугольника (например, с вершинами (-1,0); (0,1); (1,0)); формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | самоконтроль | среда Turbo Pascal 7.0, | повторить синтаксис операторов while do, repeat until, for, if, case | |
22/26 | Построение и исследование математических моделей. Решение уравнений и неравенств и определение принадлежности точки заштрихованной области (линейные уравнения)(ЕГЭ С1) | комбинированный | знать: методы решения уравнений и неравенств, синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий (практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0 | построить математическую и компьютерную модель решения задачи (ЕГЭ С1) | |
23/27 | Построение и исследование математических моделей. Решение уравнений и неравенств и определение принадлежности точки заштрихованной области (неравенства) (ЕГЭ С1) | комбинированный | знать: методы решения уравнений и неравенств, синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий (практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0 | построить математическую и компьютерную модель решения задачи (ЕГЭ С1) | |
24/28 | Построение и исследование математических моделей. Решение уравнений и неравенств и определение принадлежности точки заштрихованной области (уравнения с модулем) (ЕГЭ С1) | комбинированный | знать: методы решения уравнений и неравенств, синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий (практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0 | построить математическую и компьютерную модель решения задачи (ЕГЭ С1) | |
25/29 | Контрольная работа (письменная)№1. «Построение математических и компьютерных моделей» | урок проверки знаний и умений | знать: синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель на языке программирования Turbo Pascal; навыки: построения простейших моделей на языке программирования Turbo Pascal, | Итоговый | |||
26/30 | Контрольная работа (практическая)№ 1. «Построение математических и компьютерных моделей» | урок проверки знаний и умений | знать: синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Итоговый | среда Turbo Pascal 7.0 | ||
27/31 | Построение и исследование физических моделей. Исследование модели движения тела, брошенного под углом к горизонту | комбинированный | знать: алгоритм вычисления скорости и угла бросания мячика, синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: строить качественную описательную модель задачи; формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий ( практическая работа) | Презентация «Движение тела, брошенного под углом к горизонту» среда Turbo Pascal 7.0, |
решение задач (ЕГЭ А1) | |
28/32 | Построение и исследование физических моделей. Исследование модели движения тела, брошенного под углом к горизонту с использованием ЭТ | комбинированный | знать: алгоритм вычисления скорости и угла бросания мячика, уметь: использовать надстройку Excel Подбор параметра, строить графики навыки: построения простейших моделей в ЭТ | Текущий ( практическая работа) | Microsoft Office Excel | конспект урока решение задач (ЕГЭ А1) | |
29/33 | Построение и исследование физических моделей. Исследование модели движения тела, брошенного вертикально вверх с некоторой высоты. | самостоятельная работа | знать: алгоритм вычисления скорости и угла бросания мячика, синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: строить качественную описательную модель задачи; формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | самоконтроль | среда Turbo Pascal 7.0, | конспект урока решение задач (ЕГЭ А1) | |
30/34 | Построение и исследование биологических моделей. Исследование модели развитии популяций | комбинированный | знать: алгоритм построения динамических моделей изменения численности популяций, синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: строить качественную описательную модель задачи; формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий ( практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0, | конспект урока решение задач (ЕГЭ А2) | |
31/35 | Построение и исследование биологических моделей. Исследование модели развития популяций в ЭТ | комбинированный | знать: алгоритм построения динамических моделей изменения численности популяций уметь: использовать надстройку Excel Подбор параметра, строить графики навыки: построения простейших моделей в ЭТ | Текущий ( практическая работа) | Microsoft Office Excel | конспект урока решение задач (ЕГЭ А2) | |
32/36 | Оптимизационное моделирование в экономике. Оптимизация раскроя. Построение формальной модели. | комбинированный | знать: алгоритм построения модели оптимизации раскроя, уметь: строить качественную описательную модель задачи; формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; | Текущий (беседа) | Презентация «Оптимизационное моделирование в экономике» | конспект урока решение задач (ЕГЭ А2) | |
33/37 | Оптимизационное моделирование в экономике. Оптимизация раскроя. Построение компьютерной модели в среде Turbo Pascal 7.0 | комбинированный | знать: алгоритм построения модели оптимизации раскроя, синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: строить качественную описательную модель задачи; формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий ( практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0, | конспект урок решение задач (ЕГЭ А3) | |
34/38 | Оптимизационное моделирование в экономике. Оптимизация раскроя. Построение компьютерной модели в ЭТ | комбинированный | знать: алгоритм построения модели оптимизации раскроя, уметь: строить качественную описательную модель задачи; формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; уметь использовать надстройку Excel Поиск решения; навыки: построения простейших моделей в Excel | Текущий ( практическая работа) | Microsoft Office Excel | конспект урока решение задач (ЕГЭ А3) | |
35/39 | Построение и исследование химических моделей. Модели распознавания химических волокон. | урок изучения нового материала | знать: алгоритм построения модели распознавания химических волокон, уметь: строить качественную описательную модель задачи; формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; | Текущий (фронтальный опрос) | Презентация «Построение и исследование модели распознавания химических волокон» | конспект урока решение задач (ЕГЭ А3) | |
36/40 | Построение и исследование химических моделей. Компьютерная модель распознавания химических волокон. | комбинированный | знать: алгоритм построения модели распознавания химических волокон, синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: строить качественную описательную модель задачи; формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий ( практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0, | конспект урока решение задач (ЕГЭ А4) | |
37/41 | Построение и исследование моделей логических устройств. Логические схемы полусумматора и триггера. | урок изучения нового материала | знать: логические схему полусумматора и триггера, уметь: строить качественную описательную модель задачи; формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; | Текущий (тестирование) | Презентация «Логические схему полусумматора и триггера» | конспект урока решение задач (ЕГЭ А4) | |
38/42 | Построение и исследование моделей логических устройств. Компьютерная модель полусумматора и триггера в среде Turbo Pascal. | комбинированный | знать: алгоритм построения модели полусумматора и триггера, синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: строить качественную описательную модель задачи; формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий ( практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0, | конспект урока решение задач (ЕГЭ А4) | |
39/43 | Построение и исследование моделей логических устройств. Компьютерная модель полусумматора и триггера в Excel. | комбинированный | знать: алгоритм построения модели полусумматора и триггера, уметь: строить качественную описательную модель задачи; формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; уметь использовать надстройку Excel Поиск решения; навыки: построения простейших моделей в Excel | Текущий ( практическая работа) | Microsoft Office Excel | конспект урока решение задач (ЕГЭ А5) | |
40/44 | Построение и исследование информационных моделей управления объектами. | изучение нового материала | знать: понятие разомкнутой и замкнутой системы управления, системы с автоматическим управлением и автоматической обратной связью | Текущий ( фронтальный опрос) | Презентация «Модели управления объектами» | конспект урока решение задач (ЕГЭ А5) | |
41/45 | Построение и исследование информационных моделей управления объектами. Модели без обратной связи, реализованные в среде Turbo Pascal | комбинированный | знать: алгоритм построения модели системы без обратной связи, синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: строить качественную описательную модель задачи; формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий ( практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0, | конспект урока решение задач (ЕГЭ А5) | |
42/46 | Построение и исследование информационных моделей управления объектами. Модели c обратной связью, реализованные в среде Turbo Pascal | комбинированный | знать: алгоритм построения модели системы с обратной связью, синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: строить качественную описательную модель задачи; формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий ( практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0, | конспект урока решение задач (ЕГЭ А5) | |
43/47 | Графы и их исследование. Введение в теорию графов. | изучение нового материала | знать: основные элементы графа, классификацию графов, способы описания графов, алгоритм преобразования графа в остовное связное дерево минимального веса; уметь: преобразовывать граф в остовное связное дерево минимального веса | Текущий (фронтальный опрос) | Презентация «Графы» | конспект урока | |
44/48 | Изучение графов. Построение и исследование моделей преобразования графа в остовное связное дерево минимального веса в среде Turbo Pascal | комбинированный | знать: алгоритм построения модели преобразования графа в связное дерево минимального веса, синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: строить качественную описательную модель задачи; формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий ( практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0, | конспект урока решение задач (ЕГЭ А7) | |
45/49 | Изучение графов. Построение и исследование моделей преобразования графа в остовное связное дерево минимального веса в среде Turbo Pascal | комбинированный | знать: алгоритм построения модели преобразования графа в связное дерево минимального веса, синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: строить качественную описательную модель задачи; формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий ( практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0, | конспект урока решение задач (ЕГЭ А7) | |
46/50 | Изучение графов. Построение и исследование моделей преобразования графа в остовное связное дерево минимального веса в среде Turbo Pascal | комбинированный | знать: алгоритм построения модели преобразования графа в связное дерево минимального веса, синтаксис операторов Turbo Pascal; уметь: строить качественную описательную модель задачи; формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий ( практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0, | конспект урока решение задач (ЕГЭ А7) | |
47/51 | Работа по созданию своей модели | проблемный урок | знать: этапы построения модели, синтаксис языка Turbo Pascal; уметь: строить качественную описательную модель задачи; формулировать требования к модели, основываясь на условиях задачи, выделять исходные данные и результаты, создавать формальную модель решения задачи, анализировать соответствие модели и исходной задач; создавать компьютерную модель в среде Turbo Pascal 7.0; навыки: построения простейших моделей в среде Turbo Pascal, работы в среде Turbo Pascal. | Текущий ( практическая работа) | среда Turbo Pascal 7.0, | ||
48/52 | Защита проекта модели | защита проектов | знать: этапы построения модели, синтаксис языка Turbo Pascal; уметь: представлять разработанную модель, комментировать цель моделирования, результаты системного анализа, этапы разработки, комментировать результаты компьютерного эксперимента, делать вывод об успешности модели; навыки: выступления перед аудиторией, дискуссии по поводу различных аспектов проекта. | Итоговый (защита проекта) | конспект, подготовка к контрольной работе. | ||
49/53 | Контрольная работа№2 по теме «Моделирование и формализация». Тест | урок проверки знаний и умений | Итоговый (тестирование) | ||||
3. Технологии создания и обработки текстовой информации (17) | |||||||
1/54 | Основные типы приложений для создания документов | изучения нового материала | знать: классификацию программного обеспечения обработки текстовой информации, отличие текстовых редакторов и текстовых процессоров, области применения текстовых процессоров различных классов, этапа макетирования и верстки в настольных издательских системах, параметры документа, классификацию шрифтов, аспекты работы с графикой, уметь: работать с шаблонами и формами в текстовых редакторах, редактировать и форматировать текст, работать с таблицами; работать со встроенным векторным редактором офисного приложения; | Текущий (фронтальный опрос) | Презентация «Текстовые редакторы и процессоры» | конспект урока | |
2/55 | Макет и верстка в настольных издательских системах | урок изучения нового материала | Текущий (опрос) | Презентация «настольные издательские системы» | конспект урока | ||
3/56 | Параметры документа | урок изучения нового материала | Текущий (опрос) | Презентация «Параметры документа» | конспект урока | ||
4/57 | Создание шаблонов и форм в офисном приложении | комбинированный | знать: отличие шаблонов от формы; инструментарий Microsoft Word; примеры использования шаблонов и форм приемы форматирования текста: работа с абзацами, разделами, создание содержания; области использования нумерованных и маркированных списков, нетрадиционные способы использования таблиц; уметь: создавать шаблоны и формы, защищать документ, форматировать текст форматировать текст; работать с нумерацией страниц и колонтитулами; создавать нумерованные и маркированные списки, создавать и форматировать таблицы разных видов, в том числе с помощью табуляции; использовать встроенный векторный редактор word, работать в системе Adobe Acrobat; работать в настольной издательской системе Scribus; работать с компьютерными языковыми словарями; работать в системах оптического распознавания символов; | Текущий( практическая работа) | Microsoft Office Word | ||
5/58 | Создание и форматирование текста | комбинированный | Текущий( практическая работа) | Microsoft Office Word | |||
6/59 | Создание нумерованных и маркированных списков | комбинированный | Текущий( практическая работа) | Microsoft Office Word | |||
7/60 | Создание и форматирование таблиц разными способами | комбинированный | Текущий( практическая работа) | Microsoft Office Word | |||
8/61 | Работа со встроенным векторным редактором Microsoft Word | комбинированный | Текущий( практическая работа) | Microsoft Office Word | |||
9/62 | Создание плаката «Краткая история вселенной» | комбинированный | Текущий( практическая работа) | Microsoft Office Word | |||
10/63 | Создание плаката «Краткая история вселенной» в настольной издательской системе Scribus | комбинированный | Текущий( практическая работа) | настольная издательская система Scribus | |||
11/64 | Палитры цветов в системах цветопередачи RGB и CMYK | изучение нового материала | Текущий (тестирование) | Презентация «Системы цветопередачи RG и CMYK» | конспект урока | ||
12/65 | Цветоделение в полиграфии Цветоделение плаката «Краткая история вселенной» в PDF | комбинированный | Текущий( практическая работа) | Adobe Acrobat | |||
13/66 | Компьютерные языковые словари. Перевод с использованием компьютерных словарей. | комбинированный | Текущий( практическая работа) | ABBYY Lingvo | |||
14/67 | Системы оптического распознавания символов. | изучение нового материала | Текущий (фронтальный опрос) | Презентация «Системы оптического распознавания символов» | конспект урока | ||
15/68 | Оптическое распознавание документов в формате изображений | комбинированный | Текущий( практическая работа) | ABBYY Fine Reader | |||
16/69 | Контрольная работа №3 «Технология создания и обработки текстовой информации» | Урок проверки знаний и умений | Итоговый (контрольная работа) | ||||
17/70 | Контрольная практическая работа №3 «Технология создания и обработки текстовой информации» | Урок проверки знаний и умений | Итоговый (контрольная работа) | ||||
4. Технология хранения, отбора и сортировки информации (17) | |||||||
1/71 | Базы данных. Классификация. Реляционные БД: основные элементы. | изучение нового материала | знать: определение и классификацию баз данных; основные элементы реляционной базы данных; определение нормализации базы данных; уметь: создавать реляционные базы данных путем создания таблицы, мастером и конструктором; редактировать базу данных, осуществлять в ней поиск данных, отбирать и сортировать данные, нормализовывать базы данных, составлять к ним запросы простые и составные на выборку, на расчет, используя мастер и конструктор, создание форм с использованием мастера и конструктора форм, создавать отчеты; редактировать системный реестр windows; создавать многотабличную реляционную базу данных; связывать таблицы в многотабличных азах данных | Текущий (тестирование) | Презентация «Базы данных» | конспект урока | |
2/72 | Системы управления базами данных. Создание реляционной базы данных. | комбинированный | Текущий (практическая работа) | Microsoft Office Access | |||
3/73 | Редактирование базы данных. Отбор и сортировка данных. | комбинированный | Текущий (практическая работа) | Microsoft Office Access | |||
4/74 | Создание простого и составного запроса на выборку. | комбинированный | Текущий (практическая работа) | Microsoft Office Access | |||
5/75 | Самостоятельная работа «База данных «Книжный магазин»» | урок проверки знаний и умений | самостоятельная работа | Microsoft Office Access | |||
6/76 | Создание запроса на расчет | комбинированный | Текущий (практическая работа) | Microsoft Office Access | |||
7/77 | Создание формы с помощью мастера и конструктора | комбинированный | Текущий (практическая работа) | Microsoft Office Access | |||
8/78 | Создание отчетов | комбинированный | Текущий (практическая работа) | Microsoft Office Access | |||
9/79 | Самостоятельная работа. Создание базы данных «Автосалон» | урок проверки знаний и умений | самостоятельная работа | Microsoft Office Access | |||
10/80 | Отбор и сортировка данных. | комбинированный | Текущий(практическая работа) | Microsoft Office Access | |||
11/81 | Самостоятельная работа. Создание базы данных «Спортсмены» | урок проверки знаний и умений | самостоятельная работа | Microsoft Office Access | |||
12/82 | Редактирование системного реестра Windows | комбинированный | Текущий(практическая работа) | Windows | |||
13/83 | Многотабличные базы данных. Нормализация базы данных | изучение нового материала | Текущий (самостоятельная работа) | Презентация «Многотабличные базы данных. Нормализация базы данных» | конспект урока | ||
14/84 | Связывание таблиц в многотабличных базах данных | изучение нового материала | Текущий (самостоятельная работа) | Презентация «Многотабличные базы данных. Нормализация базы данных» | конспект урока | ||
15/85 | Создание реляционной многотабличной базы данных | комбинированный | Текущий(практическая работа) | Windows | |||
16/86 | Контрольная работа №4 «Технология хранения, отбора и сортировки информации» | Урок проверки знаний и умений | Итоговый (контрольная работа) | ||||
17/87 | Контрольная практическая работа №4 «Технология хранения отбора и сортировки информации» | Урок проверки знаний и умений | Итоговый (контрольная работа) | ||||
5. Технология создания и обработки графической информации (8) | |||||||
1/88 | Цветовой охват | изучение нового материала | знать: понятие цветового охвата, цветовой охват различных устройств, особенности различных палитр, способы формирования изображений – векторный и растровый; особенности устройств ввода и вывода графической информации; основные элементы системы управления цветом; уметь: создавать растровые и векторный графические изображения | текущий (фронтальный опрос) | Презентация «Цветовой охват» | конспект урока | |
2/89 | Палитры RGB, CMY, PANTONE | изучение нового материала | текущий (фронтальный опрос) | Презентация «Палитры» | конспект урока | ||
3/90 | Устройства ввода графической информации | изучение нового материала | текущий (фронтальный опрос) | Презентация «Устройства ввода графической информации» | конспект урока | ||
4/91 | Устройства вывода графической информации | изучение нового материала | текущий (фронтальный опрос) | Презентация «Устройства ввода графической информации» | конспект урока | ||
5/92 | Системы управления цветом | изучение нового материала | текущий (фронтальный опрос) | Презентация «Устройства ввода графической информации» | конспект урока | ||
6/93 | Создание векторного и растрового изображения | комбинированный | текущий (практическая работа) | Microsoft Office Word, | |||
7/94 | Создание векторного и растрового изображения | комбинированный | текущий (практическая работа) | Microsoft Office Word, | |||
8/95 | Контрольная практическая работа №5 «Технология создания графических изображений» | Урок проверки знаний и умений | Итоговый (контрольная работа) | ||||
6. Коммуникационные технологии (19) | |||||||
1/96 | Глобальные компьютерные сети. IP-адресация. IP-адрес в различных форматах. | комбинированный | знать: определение и классификацию компьютерной сети, IP-адресацию, доменную систему имен, маршрутизацию и транспортировку данных по компьютерным сетям; синтаксис языка HTML; основные требования Web-дизайна уметь: создавать простые страницы в Блокноте, используя язык HTML; размещать информацию в Интернет, форматировать текст и изображения с соблюдением основных требований дизайна. | Текущий (практическая работа) | Internet Explorer | ||
2/97 | Доменная система имен | изучение нового материала | Текущий (фронтальный опрос) | Презентация «Доменная система имен» | |||
3/98 | Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям | изучение нового материала | Текущий (фронтальный опрос) | Презентация «Доменная система имен» | |||
4/99 | «География» Интернета | комбинированный | Текущий (практическая работа) | Internet Explorer | |||
5/100 | HTML – язык гипертекстовой разметки. Структура HTML - кода | изучение нового материала | Текущий (фронтальный опрос) | Презентация «HTML» | |||
6/101 | Форматирование текста в HTML | комбинированный | Текущий (практическая работа) | Блокнот, Internet Explorer | |||
7/102 | Создание таблиц в HTML | комбинированный | Текущий (практическая работа) | Блокнот, Internet Explorer | |||
8/103 | Создание гиперссылок в HTML | комбинированный | Текущий (практическая работа) | Блокнот, Internet Explorer | |||
9/104 | Работа с изображением в HTML | комбинированный | Текущий (практическая работа) | Блокнот, Internet Explorer | |||
10/105 | Работа с мультимедиа в HTML | комбинированный | Текущий (практическая работа) | Блокнот, Internet Explorer | |||
11/106 | Нумерованные и маркированные списки в HTML | комбинированный | Текущий (практическая работа) | Блокнот, Internet Explorer | |||
12/107 | Фреймы в HTML | комбинированный | Текущий (практическая работа) | Блокнот, Internet Explorer | |||
13/108 | Контрольная работа №6. HTML-язык гипертекстовой разметки. | урок проверки знаний и умений | Итоговый (контрольная работа) | выбор темы проекта «Создание информационно-обучающего сайта» | |||
14/109 | Создание проекта «Информационно-обучающий сайт». Подбор материала, дизайн макета сайта, разработка карты сайта. | комбинированный | Текущий (практическая работа) | Блокнот, Internet Explorer | |||
15/110 | Создание проекта «Информационно-обучающий сайт». Наполнение сайта. | комбинированный | Текущий (практическая работа) | Блокнот, Internet Explorer | |||
16/111 | Создание проекта «Информационно-обучающий сайт». Наполнение сайта. | комбинированный | Текущий (практическая работа) | Блокнот, Internet Explorer | |||
17/112 | Создание проекта «Информационно-обучающий сайт». Наполнение сайта. | комбинированный | Текущий (практическая работа) | Блокнот, Internet Explorer | |||
18/113 | Создание проекта «Информационно-обучающий сайт». Наполнение сайта. | комбинированный | Текущий (практическая работа) | Блокнот, Internet Explorer | |||
19/114 | Защита проекта | урок проверки знаний и умений | Итоговый | ||||
7. Информационное общество (3) | |||||||
1/115 | Право в Интернете | урок - беседа | знать: права и обязанности пользователя Интернета, основные аспекты этики в Интернете, перспективы развития информационных и коммуникационных технологий | Текущий (фронтальный опрос) | Презентация «Право в Интернете» | ||
2/116 | Этика в Интернете | урок - беседа | Текущий (фронтальный опрос) | Презентация «Этика в Интернете» | |||
3/117 | Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий | урок - беседа | Текущий (фронтальный опрос) | Презентация «Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий » | |||
8. Подготовка к ЕГЭ (20) | |||||||
1-19/ 118-137 | Повторение. Подготовка к ЕГЭ | комбинированный | тестирование, самостоятельная работа | ||||
20/138 | Контрольная работа № 7 «Подготовка к ЕГЭ» | урок проверки знаний и умений | тестирование |
