Рабочая программа учителя английского языка первой квалификационной категории Лазаревой Алены Константиновны по английскому языку, 10 класс (стр. 3 )

№ и тема раздела.	Тема урока.	Примерные сроки проведения.
Раздел 1: «Хорошее начало в карьере»	«Наша школа»	4 неделя сентября
Раздел 1: «Хорошее начало в карьере»	«Институты и университеты г. Красноярска. Куда пойти учиться?»	4 неделя сентября
Раздел 2: «Индивидуальность»	«Субкультуры в нашем городе»	3 неделя октября
Раздел 3: «Время праздновать»	«Праздники в г. Красноярске (традиционный карнавал на день города)»	1 неделя декабря
Раздел 4: «В чем корень зла7»	«Уровень жизни в г. Красноярске»	4 неделя декабря
Раздел 5: «Дела семейные»	«Семейные центры психологической помощи в г. Красноярске»	2 неделя февраля
Раздел 6: «Спорт»	«Спорт в нашем городе»	3 неделя марта
Раздел 7: «Животные»	«Путешествие в Роев Ручей»	4 неделя апреля

V.  ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ

№ раздела	Тема урока	Вид работы	Примерные сроки проведения.
1	«Наша школа»	Компьютерная презентация	4 неделя сентября
2	«Субкультуры в нашем городе»	Компьютерная презентация	3 неделя октября
3	«Праздники в Красноярске (традиционный карнавал на день города)»	Компьютерная презентация	1 неделя декабря
4	Творческий урок «Журнал «Family»	Компьютерная презентация	1 неделя февраля
5	« Презентация нового вида спорта»	Компьютерная презентация	2неделя марта
6	«Спорт в нашем городе»	Компьютерная презентация	3 неделя марта
7	«Путешествие в Роев Ручей»	Компьютерная презентация	4 неделя апреля

Требования к уровню подготовки

По окончании курса "New Millennium English 10 " учащиеся должны:

-  развить все компоненты коммуникативной компетентности

-  овладеть четырьмя видами речевой деятельности на уровне, соответствующем требованиям Образовательного стандарта среднего (полного) общего образования

-  частично подготовиться к Единому государственному экзамену или несколько выше, что можно определить как уровень B2 по классификации Совета Европы (Independent User / "независимый пользователь")

Последнее означает, что они должны:

·  понимать основные идеи сложных устных и письменных текстов конкретной и абстрактной тематики

·  спонтанно и бегло общаться с носителями языка без особого напряжения с обеих сторон, делая небольшие паузы, необходимые для поиска адекватных способов выражения мысли

·  инициировать, поддерживать разными способами и по желанию заканчивать беседу, соблюдая принятые в изучаемой культуре правила вежливости

·  продуцировать устные и письменные тексты разных типов по широкому кругу тем, в которых ясно, подробно и связно объяснять свою точку зрения, представлять преимущества и недостатки других точек зрения при помощи некоторого набора дискурсивных средств

·  использовать различные источники для поиска информации, выделять из различных источников, обобщать и представлять разными способами информацию

·  пользоваться довольно широким диапазоном языковых средств, контролировать грамматическую сторону своей речи, не допускать ошибок, вызывающих непонимание, исправлять собственные ошибки

Они также должны: решать некоторые учебные, исследовательские, организационные задачи, проектировать индивидуальную и коллективную деятельность определять и отстаивать свою позицию культурно-приемлемыми способами, планировать и совершать социально-значимое действие

Программно – методическое обеспечение для 10 класса.

Класс	Количество часов в неделю согласно учебному плану школы
	Федеральный компонент	Региональный компонент	Школьный компонент
10	3 часа	3 часа	3 часа

Примерная программа основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык 10-11 классы. Составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Год издания: 2004 Источник: Министерство образования и науки РФ

1. «New Millennium English 10». Student’s book. – («Английский язык нового тысячелетия») – учебник английского языка для 10 классов общеобразовательных учреждений. Автор книги: и соавторы Издательство: «Титул», Обнинск Год издания: 2009 2. «New Millennium English 10». Workbook. – («Английский язык нового тысячелетия») – рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 10 классов общеобразовательных учреждений. Автор книги: и соавторы Издательство: «Титул», Обнинск Год издания: 2009 3. «New Millennium English 10». Teacher’s book. – («Английский язык нового тысячелетия») – книга для учителя к учебнику английского языка для 10 классов общеобразовательных учреждений. Автор книги: , Издательство: «Титул», Обнинск Год издания: 2009 4. «New Millennium English 10» - аудиокассеты с материалами для аудирования

1.  «English Vocabulary in use» (intermediate level), автор книги: M. Маккарти, Ф. О-Дел, издательство: «Кембридж юнивесити пресс.» год издания: 2005 2.  Компьютерный диск к грамматическому практикуму « English Vocabulary in use» 3.  «How to teach grammar» автор книги: Скотт Торнберри Издательство: Longman Год издания: 1999 4.  «Английский язык. 10 класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации 2010» авторы книги: , ,

VI. Календарно-тематическое планирование для 10 «Б» класса по учебно-методическому комплексу “New Millennium English 10”

Данное КТП рассчитано на базовый уровень: 3 часа в неделю, всего 104 часа.

1 четверть (27 часов):

№	Дата	Тема урока	Аудирование	Говорение: функции и ситуации	Чтение	Письменная речь и перевод	Язык	Воспитательный образовательный аспекты	Домашнее задание
Раздел 1 Хорошее начало в карьере (Проблемы образования)
1	1.09	1. «Снова в школу»	Короткие монологические высказывания: Первый день в школе – что я чувствую? ·  Извлечение специфической информации		Чтение стихотворения о школе: ·  Эстетический аспект чтения ·  Раскрытие замысла автора	Дневниковые записи	Лексика для описания чувств	Учебные стратегии Способы работы с лексикой	Ведение дневника на неделю
2	1.09	2. «Воспоминания о школе»		Короткое монологическое высказывание: Воспоминания о школе		Дневниковые записи	Структура: used to be + adjective (positive / negative feelings)		Р. т. № 6,7 с.5
3	2.09	3. «Имеет ли значение цвет?		Структурированный диалог: Разрешение конфликтной ситуации	Чтение газетной статьи: Конфликтная ситуация в школе	Школьные правила	Лексика для описания внешности, обсуждения экзаменов и учебных умений	Разрешение конфликта и достижение консенсуса	Р. т. № 2,3 с.6
4	8.09	4. «Устав школы»		Дискуссия	Статья о Билле Ваймане		Модальные глаголы для выражения запрета и разрешения		Составить план устава школы

5	8.09	5. «Город против университета»			Буклет: Кэмбриджский университет Постер: Санкт-Петербургский университет			Кросс-культурные сведения: университетская жизнь в Великобр. и России	Р. т. № 1 с.8
6	9.09	6. «Традиции университета»	Устное неформальное повествование: Традиции Кэмбриджа (Извлечение специфической информации)	Рассказ с опорой на иллюстрацию: Случай в Кэмбридже(Устное неформальное повествование)			Структуры для выражения сравнения и дискурсивные маркеры для обозначения противоположных мнений		Р. т. № 2,3 с.9
7	15.09	7. «Они объехали весь свет»	Интервью со служащим программы образовательных обменов: ·  Вероятностное прогнозирование ·  Извлечение специфической информации		Официальное письмо: ·  Понимание общего содержание ·  Знакомство с характеристиками текста		Лексика для обсуждения обменной образовательной программы	Критическое осмысление стереотипов	Р. т. № 1,2 с.10
8	15.09	8. «Программы образовательных обменов»		Функция объяснения выбора: Почему я хотел бы участвовать в программе образовательных обменов		Официальное письмо: Заявка на участие в программе образовательных обменов		Роль обменных программ в разрушении стереотипов	Р. т. № 3,4 с.11
9	16.09	9. Творческий урок «Школьный плакат»		Обсуждение содержания плаката, представление плаката		Письменное оформление плаката	Повторение пройденного
10	22.09	10. «Наша школа»		Дискуссия		Заметки о школе, истории из школьной жизни			Оформление комп. презентации
11	22.09	11. «Институты и университеты г. Красноярска. Куда пойти учиться?»		Обмен мнениями, обсуждение	Брошюры о ВУЗах города Красноярска	Путеводитель по ВУЗам города Красноярска			Оформление комп. презентации
12	23.09	12. Аналитическое чтение - Сью Таунсенд Личный дневник Адриана Мола 13 ¾ лет (часть 1)			Чтение художественного текста			Сравнение англ. и русской формальной письм. речи
13	29.09	13. Аналитическое чтение - Сью Таунсенд Личный дневник Адриана Мола 13 ¾ лет (часть2)		Выражение отношения к художественному тексту		Письмо - извинение
14	29.09	Итоговый урок по теме «Хорошее начало в карьере»

Раздел 2 Индивидуальность (Система ценностей и проблема самоопределения)
15	30.10	1.«Жизнь на краю»		Представление точки зрения	Статья из молодежного журнала о молодежном течении Straight Edges		Словообразование: префиксы in-, un-, im- суффиксы - ance, - ence	Крайние точки зрения: хорошо это или плохо?	Р. т № 1,2 с.12
16	6.10	2.«Проблемы самоопределения»		Дискуссия (за и против принадлежности к молодежным течениям_			Заимствования		Р. т № 3,4 с.13

17	6.10	3. «Субкультуры»		Обсуждение субкультур, обмен мнениями	Отрывки из молодежных журналов о молодежных течениях	Процесс создания эссе	Слова-связки для постановки общей проблемы, представления аргументов за и против	Рефлексия относительно принадлежности к молодежной группе	Р. т № 1,2 с.14
18	7.10	4.«Принадлежность к группе: за и против»				Написание эссе: «Принадлежность к группе: за и против»	Маркировки решений и выводов	Рефлексия относительно преимуществ и недостатков групповой работы	Р. т № 3,4 с.15

19	13.10	5. «Сыграй свою игру»		Описание чувств, жестов, поз	Журнальная статья: Язык жестов и поз		Словообразованиесуффиксы –ence/-ent, - ity, - ion, - ive	Самооценка и формирование уверенности в себе	Р. т № 1,2 с.16
20	13.10	6. «Что означают жесты и позы?»	Лекция психолога: Как воспитать уверенность в себе			План саморазвития	Лексика для описания чувств, жестов и поз		Р. т № 3,4 с.17
21	14.10	7. «Сладкий запах успеха»	Интервью с известной киноактрисой		Репортаж об известной личности		Косвенная речь	Формирование системы цнностей:	Р. т № 1,2 с.18
22	20.10	8. «Как добиться успеха?»				Репортаж	Глаголы, используемые для передачи косвенной речи	Рефлексия относительно успешности и способов ее достижения	Р. т № 3,4 с.19-20
23	20.10	9. Творческий урок «Пресс конференция»
24	21.10	10. «Субкультуры в нашем городе» (компьютерная презентация проектов)
25	27.10	11. Аналитическое чтение Джилли Купер Десять родительских заповедей
26	27.10	12. Итоговая работа по теме «Индивидуальность»
27	28.10	13. Четвертная контрольная работа
2 четверть (23 часа):
Раздел 3 Время праздновать (Традиции в современном мире)
28	10.11	1.«Что такое традиции?»		Выражение мнения, основания, приведение примера	Энциклопедическая статья: Праздники и их символы	Лексические переводческие эквиваленты		Ценность традиций	Р. т. № 1,2 с.22
29	10.11	2. «Традиции России и Великобритании»	Интервью об английских традициях:				Лексика для описания традиций	Кросс-культурные сведения о праздниках и традиция	Р. т. № 3,4,5 с.23-24

30	11.11	3. «Говорящая индейка»		Выражение отношения: Традиционные праздники в современном мире	Журнальные интервью об отношении к традиционным праздникам	Сообщение результатов опроса в письменной форме	Лексика для описания чувств и эмоций	Проведение опроса и обобщение результатов	Р. т. № 1,2 с.25
31	17.11	4. «Праздники»		Запрос о / выражение мнения Различение формального и неформального регистра в устной речи		Ведение записей во время опроса		Уважение к традиции и понимание ценности культурного разнообразия	Р. т. № 1,2 с.26-27
32	17.11	5. «Семейный ужин»		Речевое взаимодействие при проведении опроса	Журнальная статья о традициях семейной трапезы		Структуры: may have + Ved (3) might have + Ved(3)	Семейные ценности в исторической перспективе	Р. т. № 1,2 с.28
33	18.11	6. «Традиция совместного приема пищи»	Короткие высказывания о традициях семейной трапезы	Выражение аргументированного мнения		Доклад для радио-программы			Р. т. № 3,4 с.29

34	24.11	7. «Экзотические фестивали»			Статья из энциклопедии о традиционных праздниках	Энциклопедическая статья	Лексика для описания праздников	Ценность культурного разнообразия	Р. т. № 1,2 с.30
35	24.11	8. «Фестивали разных стран мира»		Описание праздника в неформальном регистре			Функции видо-временных форм present simple, past simple, present perfect		Р. т. № 3 с.31
36	25.11	9. Творческий урок «Радио программа»		Обсуждение содержания программы		Написание репортажей	Повторение пройденного материала
37	1.12	10. «Праздники в г. Красноярске (традиционный карнавал на день города)» (презентация)
38	1.12	11. Итоговая работа по теме «Время праздновать»
Раздел 4 Корень зла (Отношение к материальным ценностям и проблеме бедности)
39	2.12	1.«Насколько ты материалистичен?	Короткие высказывания об отношении к материальным ценностям	Обобщение информации		Компрессия при переводе	Лексика для обсуждения темы денег	Материальные и нематериальные ценности	Р. т. № 1,2 с.32
40	8.12	2. «Материальные ценности»		Развитие беглости		Конспект услышанного интервью			Р. т. № 3 с.33

41	8.12	3. «Борьба за жизнь»	Публицистическое выступление о проблеме бедности:	Способы выражения причинно-следственных связей			Лексика для обсуждения причин и бедности и влияния этой проблемы на жизнь общества	Размышление о причинах и последствиях бедности	Р. т. № 1,2,3 с.34
42	9.12	4. «Проблема бедности»		Публичная речь о проблеме бедности	Публицистическая статья о проблеме бедности	Тезисы для публичной речи о проблеме бедности	Словообразование: префиксы с негативным значением Форма Ving как подлежащее и объект в предложении		Р. т. № 4,5 с.35
43	15.12	5. «Борьба за лучшую жизнь»		Выражение отношения к точке зрения автора эссе	Журнальное эссе: В борьбе за «красивую жизнь»	Соотнесение видовременных форм в русском и английском языках	Лексика, связанная с деньгами	Рефлексия относительно системы ценностей	Р. т. № 1,2 с.36
44	15.12	6. «Способы экономии бюджета»		Способы выражения и обоснования точки зрения		Критерии оценивания перевода	Фразы, обозначающие время и их взаимосвязь с видовременными формами в английском языке		Р. т. № 3 с.37

45	16.12	7. «Путь к успеху»		Представление доказательств в споре Способы выражения вероятности событий	Статья в жанре success story	Ведение записей во время аудирования	Лексика для описания качеств личности	Критическое размышление относительно успешности и способов достижения успеха	Р. т. № 1,2 с.38
46	22.12	8. «Как добиться успеха?»		Передача содержания дискуссии Фокус на беглость		Написание концовки текста	Структуры: Conditionals + if (not) / unless		Р. т. № 4,5 с.39
47	22.12	9. «Уровень жизни в городе Красноярске» (презентация проекта)
48	23.12	10. Итоговая работа по теме «В чем корень зла?»
49	29.12	11. Четвертная контрольная работа
50	29.12	12. Итоговый полугодовой контрольный срез.

3 четверть (30 часов):
Раздел 5 Дела семейные.
51		1.«На чем держится семья?»	Короткие интервью по теме: «Что значит жить в большой семье»		Газетная статья: «Что значит жить в большой семье»		Лексика для описания жизни в большой семье		УЧ, гл. 5, ур. 1-2, упр. 1-3С, Р. Т. упр. 1-3
52		2. «Семейные ценности»		Выражение согласия или несогласия с предложенными утверждениями		Написание параграфа по теме	Лексика для описания семейных ценностей	Размышления о семейных ценностях	Р. т. № с.

53		3. «Когда я стану взрослым»			Письмо из молодежного журнала о взаимоотношениях подростка с другими членами семьи	Психолингвистическая модель переводческой деятельности	Лексика для описания проблем в семье Функции видо-временной формы present continuous	Формирование умения –увидеть проблему с разных точек зрения	Р. т. № с.
54		4. «Семейная терапия»		Ролевая игра «Сеанс семейной терапии». Аргументированное описание проблемы, обсуждение, подведение итога, нахождение компромисса.		Ведение записей во время ролевой игры, написание небольшого параграфа – анализ ситуации		Формирование умения – находить пути решения конфликтной ситуации	Р. т. № с.
55		5. «Я живу на чемоданах»			Письмо в подростковый журнал о трудностях жизни английского подростка из неблагополучной семьи		Лексика для обсуждения семейных проблем V+ to V V+ Ving have to		Р. т. № с.
56		6. «Не детские проблемы»		Структурированный диалог: способы выражения аргумента, совета, возражения, разъяснения, просьбы		Ответ на письмо в подростковый журнал		Осмысление семейных ценностей	Р. т. № с.

57		7. «Давайте построим «мост»»	Стихотворение / песня: Конфликт поколений		Письма в подростковые журналы о конфликте поколений	Ведение записей во время аудирования	Подростковый слэнг Should / shouldn’t для выражения совета		Р. т. № с.
58		8. «Рубрика в журнале «Колонка советов Aunt Agony»		Представление доказательств в споре Способы выражения вероятности событий Передача содержания дискуссии Фокус на беглость		Письмо, содержащее совет как поступить в конфликтной ситуации		Разрешения конфликта путем достижения консенсуса Умение видеть основания оппонента	Р. т. № с.
59		9. Творческий урок «Создание журнала «Семья»» Обсуждение содержания журнала, подготовка материала, репортажей.
60		10. Творческий урок «Создание журнала «Семья»» Презентация журнала.
61		11. «Семейные центры психологической помощи в г. Красноярске»
62		12. Итоговая работа по теме «Дела семейные.»
63		13. Аналитическое чтение. Ширли Джексон День рождения Кросс-культурный аспект: Традиции празднования дня рождения в США Размышление о внутрисемейных отношениях
64		14. Аналитическое чтение. Пол Зиндел Телефонный розыгрыш Интерпретация текста: персонажи, отношения и чувства. Опыта создания текста творческого характера. Развитие способности к эмпатии.
65		15. Аналитическое чтение. Алекс Мозли Кошачий лаз Понимание авторского замысла и способов его реализации. Значение художественной детали. Стратегии чтения художественного текста. Критическое осмысление взаимоотношений подростов с родителями и другими взрослыми. Структура абзаца. Перевод безэквивалентной лексики и культурно-обусловленных деталей, фразеологизмов и грамматических особенностей авторского стиля
Раздел 6 Спорт.
66		1.«Виды спорта. Роль спорта в жизни людей.»	Короткие монологические высказывания о роли спорта в жизни разных людей	Выражение отношения к спорту, к различным его видам			Лексика для обсуждения проблем спорта		Р. т. № с.
67		2. «Преимущества занятия спортом»		Подготовка к дебатам. Развитие беглости			Present perfect: функция связи прошедшего и настоящего		Р. т. № с.

68		3. «Стоит ли жертвовать всем?»	Интервью со знаменитыми спортсменками	Вежливое выражение несогласия			Лексика для обсуждения проблем профессионального спорта	Размышление о преимуществах и недостатках спорта	Р. т. № с.
69		4.«Профессиональный спорт		Дебаты о профессиональном спорте		Структура абзаца Ситуативная модель перевода			Р. т. № с.
70		5. «Высокий результат любой ценой?»			Статья из спортивного журнала о применении стимуляторов		Условные придаточные 2го и 3го типа	Здоровый образ жизни как норма поведения	Р. т. № с.
71		6. «В спорте все средства хороши?»		Дискуссия. Способы выражение отношения к проблеме.		Открытое письмо спортсменам всего мира			Р. т. № с.

72		7. «Почему они это делают?»	Короткие монологические высказывания об экстремальном спорте		Отрывки из журнальной статьи об экстремальном спорте		Лексика для обсуждения экстремальных видов спорта	Критическое отношение к	Р. т. № с.
73		8. «Экстремальные виды спорта»		Дискуссия. Выражение отношения к проблеме.		Эссе	Названия экстремальных видов спорта	экстремальным видам спорта	Р. т. № с.
74		9. Проект «Спорт в нашем городе» (подготовительный этап)
75		10. Проект «Спорт в нашем городе» (компьютерная презентация и защита проекта)
76		11. Творческий урок «Изобретение нового вида спорта»
77		12. Итоговая работа по теме «Спорт»
78		13. Четвертная контрольная работа
79		14. Аналитическое чтение: Барри Хайнс Внешность и улыбка (Понимание авторского стиля)
80		15. Аналитическое чтение: Барри Хайнс Внешность и улыбка (Стилистический анализ художественного произведения Признание иной системы ценностей)

4 четверть (24 часа):
Раздел 7 Животные
81		1.« Рожденные служить?»			Энциклопедическая статья о роли животных в истории человечества		Лексика для обсуждения роли животных в истории человечества	Межпредметные связи (история, биология)	Р. т. № с.
82		2. «Взаимосвязь человека и животных»				Грамматические переводческие эквиваленты	Passive voice	Осмысление роли животных в истории человечества	Р. т. № с.

83		3. «Кого можно держать дома?»	Интервью с американским ветеринаром				Лексика для выражения отношения. should be Ved (3) Passive voice	Размышление об ответственности людей за животных	Р. т. № с.
84		4. «Экзотические животные в качестве домашнего питомца: за и против»		Обмен мнениями. Подведение итогов обсуждения. Оценочные суждения.		Инструкции по уходу за животными			Р. т. № с.
85		5. «Что мы можем для них сделать?»			Диаграмма, постер, информационный листок		Лексика для обсуждения проблемы		Р. т. № с.
86		6. «Способы помощи животным»			Понимание особенностей различных способов представления информации	Представление письменной информации разными способами	Лингвистические особенности текстов разного типа. Взаимосвязь формы и содержания.	Размышление об ответственности людей за животных	Р. т. № с.

87		7. «Раскаты грома (часть 1)»	Художественный текст: Рэй Бредбери A Sound of Thunder	Обсуждение стилистических особенностей художественного текста	Научно-фантастический рассказ: Рэй Бредбери A Sound of Thunder			Размышления о взаимосвязанности событий в мире и	Р. т. № с.
88		8. «Раскаты грома (часть 2)»	Художественный текст: Рэй Бредбери A Sound of Thunder		Научно-фантастический рассказ: Рэй Бредбери A Sound of Thunder			ответственности за свои поступки	Р. т. № с.
89		9. Творческий проект «Кампания в защиту прав животных»»		Обсуждение содержания кампани		Написание репортажей, брошюр, плакатов ит. д.	Повторение пройденного материала
90		10. Презентация проекта «Путешествие в Роев Ручей»
91		11. Итоговая работа по теме «Животные»
Раздел 8 Компьютеры
92		1.«? Что день грядущий нам готовит?»	Короткие монологические высказывания о роли компьютеров в повседневной жизни		Журнальная статья о будущем книги в связи с появлением компьютера		Выражение разной степени уверенности: be going to / will / won’t /can’t / couldn’t / could / may might / may not / might not	Осмысление ценности традиционного и прогрессивного	Р. т. № с.
93		2. «Капсула времени»		Способы выражения прогноза на будущее		Обращение к потомкам			Р. т. № с.

94		3. «Компьютер: друг или враг?»	Интервью о роли компьютера в жизни современного человека		Повествование:Понимание структуры и связей между частями текста		Компьютерная терминология Слова-связки в тесте повествовательного характера		Р. т. № с.
95		4. «Возможности интернета»		Рассказ с опорой на иллюстрацию		Письменная речь творческого характера: Смешная история о копьютерах	Видо-временные формы, используемые в повествовании: past simple, past continuous, past perfect	Критическое осмысле-ние роли компьютеров в челове ческом об ществе Межпредметные связи (ИКТ)	Р. т. № с.
96		5.«Компьютеризированное образование»		Сравнение и противопоставление идей	Эссе о компьютеризированное образовании, за и против			Критическое осмыслен ие роли компьютеров в образовании	Р. т. № с.
97		6. «Компьютеры: за и против»				Структура эссе Написание эссе на тему: «Запрет на компьютеры в школе»	Грамматические переводческие эквиваленты		Р. т. № с.

98		7. «Еще один вид зависимости?»	Радиопрограмма: Психолог о компьютерной зависимости		Описание исследования		Лексика для обсуждения компьютерной зависимости	Критическое осмысление проблемы компьютерной зависимости и способов борьбы с ней	Р. т. № с.
99		8. Ролевая игра «Избавление от компьютерной зависимости»		Описание ситуации. Выражение совета. Фокус на беглость речи.		Обобщение и доклад		Р. т. № с.
100		9. Творческий урок «Язык – это весело» (написание хокку)
101		10. Аналитическое чтение: История Николь: Найдись в сети
102		11. Итоговая работа по теме «Компьютеры»
103		12. Четвертная контрольная работа
104		13. Итоговый полугодовой контрольный срез.

VII.  Контроль уровня обученности: