ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА


Алгоритмы и исполнители.

(Тема урока)

1. 

ФИО (полностью)

2. 

Место работы

МБОУ СОШ № 87 г. Челябинска

3. 

Должность

Учитель математики и информатики

4. 

Предмет

информатика

5. 

Класс

6

6. 

Тема и номер урока в теме

Алгоритмы и исполнители. Урок № 25.

7. 

Базовый учебник

Информатика и ИКТ, учебник для 6 класса,

8. Цель урока: развитие практических навыков работы с простейшими алгоритмами

9. Задачи:

- обучающие: организовать и направить познавательную деятельность учащихся на понимание сути алгоритмов, их свойств.

- развивающие: развитие внимания, восприятия, самостоятельного анализа, познавательного интереса у учащихся, умения обобщать и сравнивать; формирование ключевых компетенций, а также активизация творческой деятельности учащихся.

- воспитательные: показать связь данной темы с практикой; формирование умения четко организовать самостоятельную и групповую работу.

10. Тип урока: изучение нового материала.

11. Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

12.  Необходимое техническое оборудование: доска, компьютер, мультимедийный проектор, выход в сеть Интернет

13.  Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

Организационный этап урока

-

Организация внимания и порядка в классе, взаимное приветствие, проверка присутствующих, проверка готовности класса к уроку и

создание эмоционального настроя на урок.

Взаимное приветствие и проверка готовности к уроку.

1 мин

2

Актуализация знаний

Презентация

«Алгоритм и исполнители» № 6

Эпиграфом нашего урока будут всем вам хорошо известные слова из сказки “Сказка о золотом петушке”:

Коль кругом всё будет мирно,
Так сидеть он будет смирно;
Но лишь чуть со стороны
Ожидать тебе войны,
Иль набега силы бранной,
Иль другой беды незваной,
Вмиг тогда мой петушок
Приподымет гребешок,
Закричит и встрепенётся
И в то место обернётся.

Построение беседы в ходе, которой перед обучающимся, ставится проблемная ситуация. Демонстрация презентации.

Проанализируйте отрывок из стихотворения и ответьте на вопрос о чём идет речь? Для чего петушку нужно выполнять эти действия? Можно ли данный отрывок назвать планом действия петушка? Какую задачу он решает? А вам приходилось решать задачи? А какие? Какого вида? А давайте попробуем решить вот такую задачу. Вспомните сказку про трёх поросят. Как их звали? От кого они прятались? А как они это делали? Давайте поможем им построить прочный дом. Давайте это сделаем все вместе. Опишите план ваших действий. Использую этот план действие можно построить дом. В конце урока у нас так же получится домик, элементы которого будут строиться после окончания очередного этапа урока.

Совместное обсуждение плана решения задачи.

Учащиеся предлагают различные планы построения домика. В ходе обсуждения приходят к одному единому плану построения домика.

5 мин

3

Постановка темы и цели урока

Презентация

«Алгоритм и исполнители» № 6

Организуется диалог с обучающимися, в ходе которого обучающиеся совместно с учителем формулируют тему урока и цель урока.

Побуждение к высказыванию своего мнения. Демонстрация презентации.

Мы решили поставленную задачу и выбрали один план из множества предложенных вариантов. А как по-другому можно назвать план действий?

Участие в диалоге. Совместное с учителем формулирование темы и цели урока.

Обучающиеся предлагают различные формулировки плана действий. В ходе беседы приходят к ответу, что план действий, приводящий к результату – это алгоритм.

2 мин

4

Первичное усвоение новых знаний

Возникновение понятия алгоритм №1

Свойства алгоритма №2

Исполнители алгоритмов №3

Презентация

«Алгоритм и исполнители» № 6

Объяснение нового материала с использованием ЭОР

Проведение физкультминутки.

Кто ввёл понятие алгоритма и его различные формулировки мы узнаем, посмотрев следующий цифровой ресурс.

Часто ли мы встречаемся с алгоритмами?

Некоторые из них мы выполняем машинально, даже не задумываясь об этом. Выполняя, некоторые действия мы даже не подозреваем, что выполняем определенный алгоритм. Приведите примеры алгоритма “Написание сочинения”, “Открывание двери”.

Несмотря на значительное различие в сути самих действий этих примеров, можно найти в них много общего. Эти общие характеристики называют свойствами алгоритма. Рассмотрим их, используя цифровую коллекцию.

Мы с вами рассмотрели много различных алгоритмов. А кто может  отремонтировать автомобиль? А животное может собрать модель самолёта? А почему? Каждый алгоритм рассчитан на определённого исполнителя. Ребята, давайте обратимся к нашему цифровому ресурсу.

Ребята, обратите внимание на слайд, мы с вами построили фундамент будущего домика.

Восприятие и конспектирование в тетради основных моментов.

Оформление алгоритма «написание сочинения» в тетради.

Выполнение физкультминутки

15 мин

5

Первичная проверка понимания

Презентация «Алгоритм и исполнители» № 6

Объяснение и контролирование задания из рабочих тетрадей.

Ребята, а посмотрите на слайд презентации, у нас появились стены домика для трёх поросят.

Индивидуальное выполнение заданий из рабочих тетрадей

5мин

6

Практическая часть. (Первичное закрепление.)

Демонстрация линейного алгоритма «Буква Т». №4

Презентация «Алгоритм и исполнители» № 6

Объяснение обучающимся задания. Организация деятельности обучающихся.

Ребята, посмотрите на экран, здесь представлен алгоритм “Буква Т”, который выполняет исполнитель Стрелочка. Следую указаниям, появляющимся на мониторе, мы получим определённый результат.

Ребята, обратите внимание какие команды умеет выполнять данный исполнитель? Что является средой исполнителя?

Организация выполнения обучающимися практического задания из практикума (по вариантам).

Контролирование выполнения работы.

Осуществление:

Обратите внимания, у домика появилась крыша.

Индивидуальное выполнение задания на компьютере с использованием ЭОР.

Индивидуальное выполнение практической работы.

10 мин

7

Подведение итогов урока

Презентация «Алгоритм и исполнители» № 6

Обобщение материала урока через вопросы.

Ребята, с какими понятиями вы сегодня познакомились? Что такое алгоритм? Что такое исполнитель? Кто или что является исполнителем? В чем отличие исполнителя человека и исполнителя робота?

Ответы на поставленные вопросы.

3 мин

8

Домашнее задание

Домашнее задание на тему «Определение и свойства алгоритмов» №5

Презентация «Алгоритм и исполнители» № 6

Сообщение и запись домашнего задания, инструктаж по его выполнению.

Сейчас совсем светло и уютно стало в домике, так как у него появилось окошко.

Запись домашнего задания в дневник

2 мин

9

Рефлексия

Презентация «Алгоритм и исполнители» № 6

Подведение итога урока. Оценка деятельности обучающихся.

Чтобы волк не пробрался в домик к поросятам постоим вокруг него заборчик. У вас на партах лежат дощечки для будущего забора, на них вы напишите ваше мнение об уроке и прикрепите к экрану с помощью магнита.

Высказывают своё мнение об уроке.

(что получилось, что не получилось и почему)

2 мин

Приложение к плану-конспекту урока

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Алгоритмы и исполнители.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Происхождение и определение понятия алгоритма (N 126137)

Информационные источники

Презентация

Данный ЦОР используется, потому что информация о происхождении слова алгоритм полная и проиллюстрирована портретами учёных.

http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/88093ab9-6a3e-4bc6-8d5d-9b7434d8416b/9_31.swf

2

Свойства алгоритма (N 128655)

Информационные источники

Презентация

В данном ЦОР приведены свойства алгоритмов, которые проиллюстрированы примерами.

http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/ef6533fd-06d1-4bac58430f845e/9_33.swf

3

Исполнитель алгоритма
(N 128639)

Информационные источники

Презентация

Ребята познакомятся с различными исполнителями, в ЦОР представлены различные исполнители и есть задание с преднамеренной ошибкой.

http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/58e9a0c3-11df-4c94-a5eb-b0a7b359ea35/9_32.swf

4

Демонстрация линейного алгоритма «Буква Т».

Информационные источники

Презентация

Данный ЦОР позволяет обучающимся познакомиться с одним из исполнителей (Стрелочка), с его СКИ и средой исполнителя, а так же выполнить практическое задание

http://school-collection. edu. ru/catalog/res/981cea42-d12fc-a4e2eb6a377b/view/

5

Домашнее задание на тему «Определение и свойства алгоритмов»

Информационные источники

Текст с иллюстрациями

Домашнее задание представлено разноуровневыми работами, которые помогут ребёнку выявить его пробелы и обратиться к теории для их ликвидации.

http://school-collection. edu. ru/catalog/res/61e88b08-b66d-4860-8c3c-673b6e0a229d/view/

6

Презентация «Алгоритмы и исполнители»

Информационный инструмент

Презентация

Отражает все этапы урока

https://docs. /present/edit? id=0AetsKEvVsYsEZGNid25jcHRfNzJwcmR4YmNnOA