Анализ государственной (итоговой) аттестации
за учебный год.
Государственная (итоговая) аттестация в 9,11-х классах проводилась в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации (в ред. приказов Минобразования России , , ), Приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования» (с изменениями от 01.01.2001г. № 16, от 01.01.2001г. № 000).
За прошедший учебный год была проведена целенаправленная работа по подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ и ГИА. Вся процедура подготовки и проведения государственная (итоговой) аттестации прослеживается через приказы, решения педагогического совета, локальные акты. Отработан механизм доведения нормативно-правовой базы до всех участников образовательного процесса. Проведен анализ результатов ЕГЭ и ГИА за учебный год на педсоветах (протокол от 01.01.2001г. №1, протокол от 01.01.2001г. №2), заседаниях ШМО, проведен индивидуальный анализ результатов экзаменационных работ каждым учителем.
Принят план подготовки к ЕГЭ на уровне школы, составлены планы подготовки учащихся учителями-предметниками. Дополнительно осуществлялось проведение индивидуальной работы и консультаций по русскому языку и математике со слабоуспевающими учащимися несколько раз в неделю по графику. Проведены диагностические и тренировочные работы с последующим анализом ошибок и затруднений учащихся (в новой форме в 9-х классах по русскому языку, истории России (по 2 работы), математике, английскому языку, химии (по 3 работы), по обществознанию (1 работа); в 11-ом классе по русскому языку (3 работы), математике (6 работ), информатике, физике (по 1 работе), обществознанию, истории России (по 2 работы), по химии, биологии (по 3 работы)).
Изучение и контроль работы учителей проводился через анализ контрольных и диагностических работ и посещение уроков, контроль за прохождением программного материала и его повторением. Со стороны администрации проведена работа с учащимися, родителями по поводу более серьезной подготовки, индивидуальные беседы, в том числе и с данными учащимися.
Учителя, являющиеся экспертами ГИА (9 класс), прошли дистанционное тестирование для качественной проверки работ в новой форме (8 чел.).
На итоговой аттестации в 11-х классах 26 учащихся сдавали два обязательных предмета, русский язык и математику, и предметы по выбору в формате ЕГЭ (биология – 10 чел., химия – 7 чел., обществознание – 15 чел., история – 5 чел., физика – 3 чел.). 2 ученика из ранее заявленных не сдавали ЕГЭ по биологии.
По результатам ЕГЭ все учащиеся перешли порог по русскому языку (средний балл – 70, такой же, как и в прошлом году); все перешли минимальный порог по математике (средний балл – 52,3, в прошлом году - 38).
По предметам по выбору: химия – средний балл 69,4 (в прошлом году – 68), по биологии – 64,7 (в прошлом году – 67), по обществознанию – 68,4 (в прошлом году – 61), по истории – 62,6 (в прошлом году – 58), по физике – 63,6 (в прошлом году учащиеся не преодолели минимальный порог, средний балл - 33).
По сравнению с прошлым учебным годом улучшились результат на ЕГЭ по математике, химии, истории, обществознанию, физике.
Сравнительная диаграмма среднего балла по предметам по результатам ЕГЭ за 3 года: учебный год (желтый цвет), учебный год (светло-зеленый цвет), учебный год (фиолетовый цвет):
Выбор предметов для экзаменов стабилен по сравнению с прошлым годом (5 предметов). Не выбрали для сдачи на ЕГЭ английский язык, географию, литературу, информатику.
Все учащиеся 11 класса получили аттестаты, справок нет. Одна ученица награждена золотой медалью, один ученик – серебряной медалью.
На итоговой аттестации в 9-х классах 44 учащихся сдавали два обязательных предмета в новой форме - русский язык и математику.
Из предметов по выбору в новой форме сдавали историю (4 чел.), английский язык (1 чел.), информатику (2 чел.), биологию (4 чел.), химию (4 чел.), обществознание (18 чел.), физику, литературу и географию не выбрали. Экономику, технологию и ОБЖ учащиеся сдавали в традиционной форме – по билетам. Один учащийся сдавал русский язык и математику в традиционной форме. Результаты экзаменов удовлетворительные, неуспевающих нет. Трое учащихся 9-х классов получили аттестаты с отличием.
Выводы:
1.Проведенная работа учителей-предметников по подготовке к государственной (итоговой) аттестации по русскому языку, математике, биологии, химии, истории, обществознанию, физике дала положительные результаты.
2.Отказ учащихся сдавать заявленные ранее ЕГЭ выявили необходимость более серьезного подхода к выбору предметов учащимися и усиления индивидуальной работы с учащимися и их родителями.
3.В году необходимо продолжить целенаправленную подготовку учащихся 9,11-х классов к ЕГЭ и ГИА, усилить индивидуальную работу, осуществлять дифференцированный подход, с начала года проводить консультации учителями-предметниками.
4. Направить усилия учителей на своевременное выявление пробелов в знаниях, умениях обучающихся посредством мониторинга базового уровня освоения программного материала, принимать участие в диагностических работах, проводимых ИДК
5.Включить результаты ЕГЭ и ГИА в систему внутреннего мониторинга качества образования школы.
Зам. директора по учебной работе //
