Государственная и партийная деятельность .
Тип урока: игра-судебное заседание.
Цель урока: проведение игры - судебное заседание «Государственная и партийная деятельность .
Задачи:
Образовательные:
• создать условия для овладения методами самостоятельной проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности и ответственности ;
• самостоятельное приобретение знаний об исторических событиях 19г. г. ; причинах, содержании и последствиях реформирования в области сельского хозяйства, социальной сфере и внешнеполитических отношениях;
Развивающие:
• совершенствование навыков поиска информации в компьютерных и некомпьютерных источниках, умения передачи информации в устной интерпретированной форме с элементами образности и артистизма ;
• развитие творческих и организационных навыков;
• предоставление возможности для самореализации учащихся и повышения их самооценки;
• совершенствование навыков публичного выступления.
Воспитательные:
• создание условий для формирования гражданского патриотизма,
• ответственности за достоверность сообщаемых знаний, качество выполненного проекта,
• правовой грамотности о процессуальных правах и обязанностях граждан
Адресация.
Тема затрагивает знания по другим предметам: всеобщая история «Международные отношения 50 — 60 годы XX в.( Всеобщая история. М: «Русское слово»,2007.§31.) обществознание «Процессуальное право:уголовный процесс»( ..Обществознание.11 класс: базовый уровень-.М: «Просвещение»,2011.) История России «СССР в 1953 — 1964 г. г. : попытки реформирования советской системы»(Левандовский Ю. А. ,Мироненко России ХХ-начало ХХ1века:11 класс-М: «Просвещение»,2007.)
Основные понятия : «кукурузная эпопея»,паспортизация села, продовольственный кризис начала1960-х г. г. ,реформа управления крупнопанельное жилищное строительство, Новочеркасский социальный кризис, механизация села, ликвидация МТС, укрупнение колхозов ,карибский кризис, «мятеж» в Венгрии, противоречивость внутренней, внешней и социальной политики.
Дидактическая структура проекта | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Задания для учащихся | Универсальные учебные действия |
Внеурочный формат | ||||
1. Информативный этап | За месяц до даты доносит информацию о теме, времени и форме проведения урока, его особенности | Мотивация на изучение новой информации, постановка целей и планирование деятельности | Предварительное знакомство с темой по учебнику §32-34 (История России ХХ-ХХI век — Ук. соч.) | Готовность к самообразованию(ЛУУД) Работа с информацией:анализ, обобщ.(ПУУД) |
2. Выборный этап | Объяснение последовательности этапов урока, характеристика ролей в процессе, оговаривает театрализованность урока, предлагает продумать исторический имидж роли | Выбор своей позиции и роли в проекте, предварительное формирование команд | Повторить §25-26 учебника по обществознанию, посмотреть отечественные фильмы периода 50-60 годов ХХ века, в которых обратить внимание на костюмы | Формирование умения ставить цели и планировать их реализацию |
3. Рекомендательный этап | Дает рекомендации участникам проекта, вручает обвинительное заключение | Знакомство с обвинительным заключением и рекомендациями участникам проекта | Ознакомиться и подобрать компьютерные и некомпьютерные источники по 3 пунктам обвинения, выбрать 1 для себя и оформить в печатном варианте | Способность к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации (ЛУУД), оценивать свои действия и корректировать их выполнение (РУУД) организация учебного сотрудничества (КУУД), ПУУД интерпретация информации |
4. Поисковый этап | Консультирует руководителей групп, собирает, проверяет, корректирует письменные свидетельские показания через электронную почту, проверяет готовность судей присутствовать на судебном заседании | Руководители проверяют готовность письменных свидетельских показаний, в группе обсуждается отбор исторических источников | Откорректировать свои показания в соответствие с замечаниями, выучить свои показания | Ставить задачи с учетом позиции другого, владеть техникой и нормами общения, умение работать в группе (КУУД) оценивать свои действия и корректировать их выполнение (РУУД), анализ информации (ПУУД),совершенствовать навыки взаимо и самооценки (ЛУУД) |
5. Репетиционный этап | Проверка готовности к уроку - судебному заседанию | Предзащита участников проекта по командам | Ответить на вопросы к §32-34 учебника, выучить показания с учетом замечаний | Совершенствовать опыт регуляции собственного речевого поведения (КУУД), интерпретировать информацию(ПУУД), оценивать свои действия (РУУД) |
Урочный формат. Содержание:судебное заседание. | ||||
1.Подготовительный этап. Судья открывает заседание, проверяет явку сторон, спрашивает, доверяют ли стороны рассмотрение дела судьями, разъясняет сторонам их права и обязанности | Вместе с родителями — судьями- открывают судебное заседание | Соотносят знания об основных этапах судебного следствия с реальной моделью урока | Секретарь суда разносит карточки-задания для присутствующих, в которых предлагается записать свои вопросы к участникам заседания и оценить их по предлагаемым критериям | Ориентация в правовом пространстве, формирование основ правового сознания (ЛУУД), актуальный контроль на уровне произвольного внимания (РУУД), осуществлять сравнение, вступать в диалог(КУУД) |
2. Рассмотрение дела по существу Исследование обстоятельств дела и документов. Доказательства и доказывание по п. 1,2 и 3 обвинения | Доклад судьи-учителя о сути спора и его вопрос сторонам, поддерживают ли они свои позиции и не хотят ли закончить дело миром. Судьи задают вопросы свидетелям | Свидетели со стороны обвинения дают показания(представляют устные результаты проектной деятельности) суду, адвокат задает вопросы, учащиеся соотносят знания по истории с представленными свидетельства ми по деятельности в сельском хозяйстве, в социальной и внешней политике | Заполняют карточки-задания | Сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою, задавать вопросы, адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности, строить монологическое высказывание, использовать языковые средства для выражения своих чувств(КУУД), брать на себя деловое лидерство, понимать относительность мнений и подходов в истории,(РУУД), потребность в самовыражении самореализации (ЛУУД) |
3. Судебные прения | Анализ позиций сторон в выступлениях. Совещание судей о вынесении приговора | Выступления прокурора и адвоката. Право на реплику в связи со сказанным в прениях | Заполняют карточки-задания | Формирование основ критического мышления(ЛУУД),выявлять закономерности в ходе исследования ( ПУУД) |
4. Вынесение приговора 5.Подведение итогов | Зачитывает приговор Благодарит за прекрасную работу учеников и родителей, выделяет лучших, ставит оценки учитывая мнения участников проекта | Соотносят свое мнение с приговором суда Задают вопросы противникам и оценивают их ответы | Мысленно готовятся к обобщению итогов урока и оценке деятельности участников процесса Доработать комментарии по карточкам | Регулируют свое эмоциональное состояние (РУУД), уважение к личности, доброжелательное отношение к окружающим (ЛУУД) формирование критического мышления(ЛУУД) |
Итог судебного заседания непредсказуем. Он полностью зависит от подготовки команд и содержательности их выступлений.
Приложение .
УТВЕРЖДАЮ:
Генеральный прокурор СССР
ОБВИНИТЕЛЬНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
по обвинению
Хрущева Никиты Сергеевича,03.04.1894 года рождения, в нанесении ущерба СССР.
ОБВИНЯЕТСЯ :
, родившийся 3(17) апреля 1894 года в с. Калиновка Курской губернии, обвиняется в том, что он, находясь с 1954 по 1964 г. на посту Первого секретаря ЦК КПСС и являясь руководителем нашего государства, нанес ему ущерб, проявившийся:
1. в развале экономики и обострению продовольственной проблемы, дефициту зерна и закупкам его заграницей;
2. в социальной сфере — в непродуманности социальной политики, что привело к уравниловке в оплате труда, росту паразитизма, снижению материального благосостояния народа;
3. в забвении интересов государства на международной арене, ослаблении обороноспособности, снижении авторитета СССР.
Приложение .
Обвинительное заключение
по делу в отношении , родившегося 3 апреля 1894 года в с. Калиновка Курской губернии.
Мы, судьи, в составе... (фамилия, имя, отчество учителя, родителей, приглашенный на заседание в качестве судей) от имени поколения 2014 г., заслушали дело по обвинению политического и государственного деятеля и постановили:
1. признать виновным по следующим пунктам обвинения … (перечисляются пункты обвинения);
2. оправдать по следующим пунктам обвинения …
Приговор неокончательный и может быть обжалован следующими поколениями учащихся гимназии им. г. Сыктывкара Республики Коми.
Обвинительное заключение вынесено 22 февраля 2014 года.
Приложение .
Список литературы группы «обвинение»
, Колосков для самостоятельных работ по истории СССР — Москва.1991
Из воспоминаний - , Старцев Отечества
Из предсмертного письма ЦК КПСС от 01.01.01 г. - ,, Есаков Отечества XX в.
Из письма 15 декабря 1955 г. - … ук. соч. стр.484
Из постановления ЦК КПСС «Вопросы, возникшие в Президиуме ЦК КПСС, и о мерах по восстановлению ленинских принципов коллективного руководства в деятельности ЦК КПСС» 13-14 октября 1964 г. - ук. соч. стр.534
Из воспоминания Ф. Бурлацкого — История Отечества ук. соч. стр.162
Из воспоминаний бывшего посла СССР в Республике Куба — ук. соч. стр.393-394
Из постановления ЦК КПСС «Об улучшении партийно-политической работы в Советской армии и флоте» октябрь 1957 г. - - ук. соч. стр. 276
Список литературы группы «защита»
Из воспоминаний маршала - - ук. соч. стр.142
Из доклада 20-ому съезду КПСС — ук. соч. стр. 152,162,164
Из статьи западногерманского историка Б. Грайнера — ук. соч. стр. 150
Из воспоминаний — - ук. соч. стр. 482-485
Из воспоминаний - ук. соч. Стр. 428
Из воспоминаний — ук. соч. стр. 5,35
Юрий Щекочихин «Рабы ГБ. XX век. Религия предательства» Самара. Российский фонд правовой и социальной защиты журналистов, Издательский дом «Федоров», 1999 год
"Известия" 15.10.2013 «Эту культуру повсюду внедряй»
Интернет-ресурсы
Группа «защита»
http://shkolazhizni. ru/archive/0/n-11113/
http://www. eleven. co. il/article/10946
http://istmat. info/statistics
http://www. kurginyan. ru/publ. shtml? cmd=add&cat=3&id
http:///History/1964.htm
Группа «обвинение»
http://istmat. info/documents? tid_theme=All&tid_area=All&tid_state=All&tid_type=All&tid_tags=%D0%A5%D1%80%D1%83%D1%89%D1%91%D0%B2&period=&title
http://istmat. info/statistics
http://rudocs. /docs/index-19509.html#886321
http://rudocs. /docs/index-9728.html? page=19#467941
Приложение
Список свидетелей обвинения
ФИО свидетеля | Дата рождения | Место жительства | |
1 | 30.03.1933 | СССР, Казахстан, 2 | |
2 | 11.05.1933 | СССР, Воронежская обл., село Сомово | |
3 | 13.01.1930 | СССР, Рязанская обл., Желтухинский р., село Поляны | |
4 | 16.07.1931 | ||
5 | 08.12.1936 | СССР, Новочеркасск, ул. Авиаторов, 6 | |
6 | 12.08.1934 | СССР, г. Москва, ул. | |
7 | 03.10.1927 | СССР, 2 | |
8 | 19.09.1911 | СССР, г. Москва, Кутузовский пр.,54 | |
9 | Эльза Мари Краузе | 24.03.1935 | ФРГ, Курфюрстендамм, 35 |
(переводчик) | 14.12.1936 | СССР, 1 | |
10 | Мария Натали Барош | 12.05.1940 | Венгерская Народная Республика, 7 |
11 | 30.08.1928 | СССР, г.Москва, ул. Лесная, 8 | |
12 | 04.12.1932 | СССР, 8 |
Список свидетелей защиты
ФИО свидетеля | Дата рождения | Место жительства | |
1 | 06.10.1914 | Костромская обл., с. Шишкино | |
2 | 18.02.1897 | г. Москва | |
3 | 25.05.1931 | Рязанская обл. | |
4 | 29.11.1906 | Воронежская губерния | |
5 | 11.09.1909 | г. Москва |
15
