Муниципальное общеобразовательное учреждение

Красноборская основная общеобразовательная школа

"УТВЕРЖДАЮ"

Директор МОУ Красноборская ООШ

_______________

«____» _________ 2010 __ г.

Календарно-тематическое планирование

по информатике

8 класс

Учитель:

учебный год

Планирование составлено на основе:

1.  Макарова по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция). – СПб.: Питер, 2008.

2.  Рабочие программы по информатике и ИКТ 5-11 классы /авт.-сост. . – 2-е изд., доп. – М.: Глобус, 2009. – 224 с. – (Образовательный стандарт).

Учебно-методический комплект для учителя:

1.  Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс /Под редакцией проф. – СПб.: Питер, 2008.

2.  Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс /под ред. проф. . – СПб.: Питер, 2008

3.  Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1, Информационная картина мира / под ред. проф. – СПб.: Питер, 2009.

4.  Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2 , Программное обеспечение информационных технологий/ под ред. проф. – СПб.: Питер, 2009.

5.  Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3, Техническое обеспечение информационных технологий/ под ред. проф. – СПб.: Питер, 2009.

Учебно-методический комплект для учащихся:

1.  Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс /Под редакцией проф. – СПб.: Питер, 2008.

2.  Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс /под ред. проф. . – СПб.: Питер, 2008

Программное обеспечение: ОС Windows, Microsoft Office и т. д.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Обозначения:

У – учебник, П – задачник-практикум

Цели обучения информатике и ИКТ:

·  освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

·  овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении других школьных предметов;

·  воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

·  приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

·  приобретение знаний по основным содержательным линиям изучения курса информатики и ИКТ;

·  овладение способами деятельности в основных программных средах и использования информационных ресурсов;

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса (базовый уровень):

знать/понимать

·  виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

·  единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

·  основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

·  программный принцип работы компьютера;

·  назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

·  выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

·  оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

·  оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

·  создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

·  искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

·  пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

·  проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

·  создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

·  организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

·  передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Тематическое планирование

Дата

№ п/п урока

Тема урока

Цель урока

Основные умения и навыки

Источники информации

Новые понятия

1

Понятие об информации

·  Сформировать понятие об информации и её свойствах;

·  Выработать умение различать виды информации и способы восприятия человеком

Знать:

Понятие информации и её свойства;

Виды органолептической информации

Уметь:

Различать виды информации и способы её восприятия;

1.1

1.2

1.3

Информация

Органолептическая информация

2

Представление информации

·  Выработать умение различать формы и способы представления информации

Знать:

Основные формы представления информации;

Назначение языка, кода и кодирования информации;

Основные единицы измерения информации;

Уметь:

Давать характеристику каждому свойству информации;

Приводить примеры информации и пояснять присущие ей свойства;

Кодировать информацию каким-либо способом;

2.1-2.3

Естественные и формальные языки;

Код;

Кодирование;

Бит;

Байт;

3

Информационная деятельность человека

·  Сформировать понятие об этапах и способах обработки информации человеком.

Знать:

основные виды информационной деятельности человека;

Роль технических устройств на всех этапах работы с информацией;

Основные составные схемы передачи информации;

Уметь:

Приводить примеры информационной деятельности человека:

Приводить примеры использования технических устройств при работе с информацией;

3.1-3.6

Входная информация;

Выходная информация;

Источник информации;

Приёмник информации;

Носитель информации;

Шифр;

Защита информации;

4

Контрольное занятие по теме: «Роль информации в деятельности человека».

·  Определить уровень усвоения учебного материала по теме данного раздела

Знать:

-Понятие информации и её свойства;

-Виды органолептической информации

-Основные формы представления информации;

-Назначение языка, кода и кодирования информации;

-Основные виды информационной деятельности человека;

-Роль технических устройств на всех этапах работы с информацией;

-Основные составные схемы передачи информации;

Уметь:

Различать виды информации и способы её восприятия;

Давать характеристику каждому свойству информации;

Приводить примеры информации и пояснять присущие ей свойства;

Кодировать информацию каким-либо способом;

Приводить примеры информационной деятельности человека:

Приводить примеры использования технических устройств при работе с информацией;

Сведения

Знания

Органы чувств

Естественные и формальные языки;

Код;

Кодирование;

Бит;

Байт;

Входная информация;

Выходная информация;

Источник информации;

Приёмник информации;

Носитель информации;

Шифр;

Защита информации

Информационные основы процессов управления

5

Понятие процесса и информационного процесса

·  Ввести понятие информационных процессов;

·  Рассмотреть различные примеры информационных процессов

Знать:

Понятие информационных процессов

Уметь:

Приводить примеры информационных процессов в обществе, в живой природе, технике.

4

Информационный процесс;

Коммуникация;

Коммуникационная среда;

6

Информационные технологии

·  Ввести понятие

« информационная технология»

Знать:

Понятие информационных технологий;

Этапы развития информационных технологий;

Роль технических средств в информационных процессов

Уметь:

-приводить примеры технических устройств;

4.5-4.6

Сбор, обработка, хранение информации

7

Основные понятия процесса управления

·  Сформировать представление о процессе правления, как информационном процессе;

·  Сформировать представление о замкнутой и разомкнутой схеме управления;

Знать:

Понятие «объект управления».

Понятие «управляющее воздействие»

Уметь»

Выделять объект управления и управляющее воздействие.

5

объект управления,

процесс управления,

входная информация,

8

Классификация систем управления

·  Классифицировать системы управления по степени участия в них человека.

Знать:

Понятие «обратная связь».

Структуру замкнутой и разомкнутой схеме управления;

Уметь:

Приводить примеры схем управления разного типа

5

управляющее воздействие

9

Что такое объект

·  Сформировать представление об объекте как части окружающего мира

Знать:

Понятие « объект»

Уметь:

Выделять объекты окружающего мира разного вида: материальные и абстрактные

6.1

объект

10

Свойства и параметры объекта

·  Сформировать представления о параметрах объекта

Знать:

Понятие «параметр» и значение «параметра»

Уметь:

Называть параметры, характеризующие объект и указывать их возможное значение

6.2

Параметры объекта

11

Действия, как характеристика объекта

·  Сформировать представление о действиях объекта

Знать:

понятие «действия объекта»

Уметь:

Называть характерные действия объекта

6.3

Действия объектов

12

Среда существования объекта

·  Ввести представление о среде существования объекта

·  Развить умение описывать объект, используя все виды характеристик.

Знать:

Понятие среды существования объекта.

Уметь:

Определять среду существования объектов

6.4

Среда существования объектов

13

Контрольное занятие по теме:

« Объекты окружающего мира».
    Определить уровень усвоения учебного материала по теме данного раздела Проверить знания учащихся и их умение уписывать характеристики объекта

Знать:

Понятие « объект»

Понятие «параметр» и значение «параметра»

понятие «действия объекта»

Понятие среды существования объекта.

Уметь:

Выделять объекты окружающего мира разного вида: материальные и абстрактные

Называть характерные действия объекта

Определять среду существования объектов

6.1-6.4

Объект

Среда существования объектов

Действия объектов

14

Отношения между объектами.

·  Сформировать у учащихся представление об отношениях между объектами и умение выделять подобные отношения

Знать:

Понятие системы объектов

Уметь:

Выделять отношения между объектами

Приводить примеры отношении и связей между объектами

8.1

Отношения между объектами

15

Связи между объектами

·  Сформировать у учащихся представление о связях между объектами

Знать:

Виды связей между объектами;

Уметь:

Приводить примеры связей между объектами.

8.2

Связи

между объектами

16

Понятие о системе объектов

·  Сформировать представление о системе объектов

Знать:

Понятие целостности системы.

Уметь:

Определять вид отношении и связей между объектами в конкретной системе.

8.3

Система,

Элемент системы,

Среда существования системы.

17

Информационная модель системы

·  Сформировать представление об информационной модели системы объектов.

Знать:

Понятие «информационной системы объектов»

Уметь:

Описывать информационную модель системы, как целостного объекта

8.4

Информационная модель системы

Техническое обеспечение информационных технологий

18

Знакомство со средой Windows

·  Освоение элементарных приёмов работы в средеWindows на рабочем столе

Стр.

210-

14.1

Рабочий стол

Объекты Рабочего стола

Меню

19

Информационные объекты Windows:

Файл и папка.
    Сформировать понимание роли файла и папки.

Уметь:

- создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях

Тема 14.2, 14.3

Файл

Папка

20

Общая характеристика прикладной среды. Особенности графического редактора

·  Определить роль визуальной информации и компьютерной графики

·  Познакомить учащихся со средой графического редактора растрового типа.

Знать:

-виды компьютерной графики, их сходства и отличия;

-интерфейс графических редакторов, их структуру;

-способы работы в графических редакторах.

15.1-15.3

21

Графический редактор растрового типа. Назначение инструментов

·  Показать сходства и различия графического

редактора Paint и других приложении Windows

Иметь представление о двух видах представления изображения (векторной и растровой). Знать виды компьютерной графики, их сходства и отличия; возможности графических редакторов; основные режимы работы графических редакторов. Иметь представление об интерфейсах графических редакторов. Знать форматы графических файлов. Их достоинства и недостатки; области применения разных графических форматов.

Графический редактор растрового типа.

22

Практическая работа

Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора.

Научить создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использовать примитивы и шаблоны.

Создание изображений с помощью инструментов векторного графического. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.

Знать:

-форматы графических файлов, их достоинства и недостатки;

-область применения разных графических форматов

Уметь:

- создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

- использовать примитивы и шаблоны, геометрические преобразования

Практикум

Стр. 73-80

Настройка инструментов

Технология создания изображения

23

Практическая работа

Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.

Сканирование графических изображений

Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.

Сканирование графических изображений

Уметь:

-создавать рисунки, чертежи, графические представления информации в процессе редактирования с использованием операций графических редакторов.

Практикум

Стр. 61-70

24

Приемы редактирования.

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).

Знать:

-технологию создания и редактирования простейших текстовых документов.

25

Практическая работа

"Создание небольших текстовых документов»

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).

Уметь:

-структурировать текст, используя технологию создания и редактирования простейших текстовых документов.

26

Формулы и графические объекты.

Практическая работа

"Форматирование текстовых документов. Вставка в документ формул"

Параметры шрифта, параметры абзаца.

Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц)

Знать и уметь:

-структурировать текст, используя параметры абзаца, настройку параметров шрифта.

Уметь:

-структурировать текст, используя вставку в документ формул и их настройку

Практикум

Стр83-90

Учебник, тема 15.5

27

Таблица в текстовом документе.

Практическая работа №7

"Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.

Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.

Знать:

-приемы структурирования текста, используя вставку в документ таблицы и ее настройку.

Уметь:

- включать таблицу в текстовый документ; размещать в ячейках таблицы данные различных типов (текст, числа, изображения); модернизировать параметры таблицы (вставлять и удалять строки, столбцы и ячейки; изменять ширину столбцов и высоту строк с помощью мыши; изменять размеры отдельных ячеек, разделять их на несколько ячеек); использовать границы и заливку для оформления внешнего вида таблицы.

Практикум

Стр. 113-116

Дата

№ п/п урока

Тема урока

Цель урока

Основные умения и навыки

Источники информации

Новые понятия

28

Компьютер, как средство обработки информации

Пропедевтика понятий по аппаратному обеспечению компьютера.

Знать:

-назначение компьютера

- базовую структурную схему компьютера

- понятие аппаратного обеспечения компьютера;

Уметь:

-приводить примеры использования компьютера.

16

Аппаратное обеспечение персонального компьютера;

Производительность компьютера;

29

Представление о микропроцессоре

Определить назначение микропроцессора

Знать:

–  понятие аппаратного обеспечения персонального компьютера;

–  основные этапы обработки информации;

–  назначение и основные характеристики микропроцессора;

17

30

Устройства памяти

- определить назначение и основные характеристики памяти.

-выделить виды памяти

- рассмотреть особенности внутренней памяти;

- познакомить с внешней памятью.

Учащиеся должны знать:

–  классификацию видов памяти компьютера;

–  понятия носителя, устройств внешней памяти;

–  понятие форматирования диска;

–  характеристику и основной физический принцип организации работы внутренней памяти;

–  характеристику и основной физический принцип организации работы памяти на магнитных носителях;

–  характеристику и основной физический принцип организации работы оптической памяти;

Учащиеся должны уметь:

–  объяснить отличие одного вида памяти от другого;

–  провести сравнение различных видов памяти по основным характеристикам.

18

Дата

№ п/п урока

Тема урока

Цель урока

Основные умения и навыки

Источники информации

Новые понятия

31

Устройства ввода информации

- определить назначение и классификацию устройств ввода;

-рассмотреть особенности работы и характеристики каждого класса устройств ввода

Учащиеся должны знать:

–  классификацию устройств ввода;

–  назначение драйвера устройства;

–  понятие разрешающей способности конкретного устройства ввода;

–  характеристику каждого класса устройств ввода.

Учащиеся должны уметь:

–  свободно работать на клавиатуре компьютера;

осуществлять физическое подключение к системному блоку любого устройства ввода и производить его установку в компьютере

19

32

Устройства вывода информации

- показать назначение и классификацию устройств вывода.

-рассмотреть особенности работы и характеристики каждого класса устройств вывода

Учащиеся должны знать:

–  классификацию устройств вывода;

–  основные характеристики мониторов;

–  основные характеристики и принцип действия матричных, струйных и лазерных принтеров;

–  основные характеристики и виды плоттеров.

Учащиеся должны уметь:

–  ориентироваться в характеристиках устройств вывода;

осуществлять физическое подключение к системному блоку любого устройства вывода и производить его установку в компьютере

19

Дата

№ п/п урока

Тема урока

Цель урока

Основные умения и навыки

Источники информации

Новые понятия

33

Взаимодействие устройств компьютера

- аппаратное обеспечение компьютера;

- рассмотреть структурную схему компьютера

Учащиеся должны знать:

–  базовую структурную схему компьютера;

–  назначение системного блока и системной платы;

–  характеристику системной шины;

–  назначение портов, слотов;

–  принцип открытой архитектуры компьютера.

20

Аппаратное обеспечение компьютера

34

Контрольное занятие по теме «Техническое обеспечение информационных технологий»

- Проверить полученные знания

Учащиеся должны знать:

Теоретический материал по теме «Техническое обеспечение информационных технологий»

Темы 16-21