Биология

БИОЛОГИЯ

Программа разработана кандидатом биологических наук,

доцентом Блохиной Земфирой Дильшадовной

Пояснительная записка

Программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей абитуриентов. Программа не заменяет учебник, а служит путеводителем при изучении биологии.

Программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

Общая характеристика курса

Курс биологии направлен на формирование у абитуриентов знаний о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания составляет биолого-психологический подход, в соответствии с которым абитуриенты должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования. Основу структурирования содержания курса биологии составляют ведущие идеи – отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии курса: Биология как наука. Методы научного познания; Клетка; Организм; Вид; Экосистемы.

Содержание курса

Растения

Общее знакомство с цветковыми растениями

Цветковое растение и его органы: корень и побег; строение побега: стебель, листья, почки; цветок. Плоды и семена, приспособленность их к распространению в природе. Состав растений (органические и неорганические вещества). Клеточное строение растительного организма. Увеличительные приборы (лупа, микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли. Жизнедеятельность клетки; движение цитоплазмы, поступление веществ в клетку, ее рост и деление.

Органы растений

Корень. Виды корней. Типы корневых систем. Почва, ее значение для жизни растений. Охрана почв. Внешнее и внутреннее строение корня. Зоны корпя. Рост корня. Основные функции корня: поглощение воды и минеральных веществ, укрепление растений в почве. Дыхание корня. Удобрения. Значение обработки почвы, внесения удобрений. Корнеплоды, их использование человеком.

Побег. Почка — зачаточный побег, ее строение. Развитие побега из почки.

Лист. Внешнее строение листа. Жилкование. Листья простые и сложные. Листорасположение. Особенности микроскопического строения листа в связи с его функциями. Фотосинтез. Дыхание. Испарение воды листьями.

Видоизменения листьев. Листопад. Необходимость защиты воздуха от загрязнений. Озеленение населенных пунктов и помещений.

Стебель. Рост стебля в длину. Формирование кроны. Внутреннее строение древесного стебля в связи с его функциями. Рост стебля в толщину Образование годичных колец. Передвижение минеральных и органических веществ в растении. Отложение запасных веществ. Видоизмененные побеги корневище, клубень, луковица, их строение, биологическое и хозяйственное значение.

Размножение и его значение

Способы размножения. Вегетативное размножение. Вегетативное размножение, его роль в природе и растениеводстве. Размножение растений семенами. Цветок — видоизмененный побег. Значение цветка в размножении растений, Строение околоцветника тычинки, пестика. Соцветия и их биологическое значение. Перекрестное опыление насекомыми, ветром. Самоопыление. Оплодотворение. Образование семян и плодов, их значение в природе и жизни человека. Вред, наносимый природе массовым сбором дикорастущих растений. Охрана цветковых растений. Строение семян (на примере двудольных и однодольных растений) их химический состав. Условия прорастания семян. Дыхание семян. Питание и рост проростков. Агротехника посева семян и выращивания растений.

Растения и окружающая среда

Растение — целостный организм. Взаимосвязи клеток, тканей и органов. Основные процессы жизнедеятельности растительного организма. Растительное сообщество. Экологические факторы неживой и живой природы, связанные с деятельностью человека. Взаимосвязь растений и факторов неживой и живой природы на примере растений леса, луг и пр. Приспособленность растений к совместной жизни в лесу, на лугу и т.: Роль растений в природе и жизни человека. Влияние деятельности человека на жизнь растений леса, луга. Охрана растений, защита среды их обитания, законы об охране природы.

Отделы растений

Водоросли. Строение и жизнедеятельность одноклеточных и многоклеточных водорослей. Размножение водорослей. Нитчатые водоросли. Морские водоросли. Роль водорослей в природе и народном хозяйстве, их охрана.

Мхи. Строение и размножение (на примере местных видов). Образование торфа, его значение. Средообразующее и ресурсное значение мхов в сообществе болота.

Папоротники. Строение и размножение, роль в природе и жизни человека. Хвощи. Плауны.

Голосеменные. Строение и размножение (на примере сосны, ели или других хвойных). Распространение хвойных, их значение в природе, народном хозяйстве. Регулирование численности хвойных. Восстановление хвойных лесов.

Покрытосеменные (цветковые). Особенности строения и жизнедеятельности покрытосеменных как наиболее высокоорганизованной группы растений, их господство на Земле. Многообразие цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Семейства: крестоцветные (капустные), розоцветные, бобовые, пасленовые, сложноцветные (астровые), мальвовые, маревые, виноградные (в зависимости от местных условий).

Класс Однодольные растения. Семейства: лилейные, злаки, мятликовые. Отличительные признаки растений перечисленных семейств, их биологические особенности, народно-хозяйственное значение. Влияние деятельности человека на видовое многообразие цветковых растений. Сохранение и восстановление численности редких видов цветковых растений.

Сельскохозяйственные растения

Важнейшие сельскохозяйственные растения (зерновые, плодово-ягодные, овощные, масличные, технические и др.), биологические основы и технология их выращивания. Происхождение культурных растений. Понятие сорта. Достижения науки в выведении новых сортов растений.

Развитие растительного мира

Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира: возникновение одноклеточных и многоклеточных водорослей; возникновение фотосинтеза; выход растений на сушу (псилофиты, мхи, папоротники, голосеменные, покрытосеменные). Усложнение растений в процессе исторического развития. Филогенетические связи в растительном мире. Господство покрытосеменных в настоящее время, их многообразие и распространение на земном шаре. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Сохранение биологического разнообразия растений.

Бактерии Строение и жизнедеятельность бактерий, их размножение. Распространение в воздухе, почве, воде, живых организмах Роль в природе, промышленности, медицине, сельском хозяйстве. Болезнетворные бактерии и борьба с ними.

Грибы Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы, их строение, питание. Симбиоз грибов с растениями. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов и их охрана. Профилактика отравления ядовитыми грибами. Плесневые грибы. Пеницилл, его использование для получения антибиотиков. Дрожжи. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений. Роль грибов в природе и хозяйстве.

Лишайники Строение лишайника. Симбиоз гриба и водоросли. Питание Размножение. Роль лишайника в природе.

Животные

Общие сведения о животном мире. Многообразие животного мира. Основные отличия животных от растений, черты их сходства. Систематика животных.

Одноклеточные Одноклеточные как наиболее примитивные и древние животные Обыкновенная амеба. Особенности строения клетки одноклеточного организма. Среда обитания. Передвижение. Питание. Дыхание. Выделение. Размножение. Образование цисты.

Многообразие одноклеточных животных: зеленая эвглена, особенности ее строения и питания, инфузория туфелька, малярийный паразит, морские простейшие. Раздражимость. Значение одноклеточных животных в природе, жизни человека. Общая характеристика одноклеточных.

Тип Кишечнополостные Пресноводная гидра. Среда обитания. Внешнее и внутреннее строение. Лучевая симметрия. Двуслойность. Строение клетки многоклеточного животного. Специализация клеток. Типы клеток и их функции, процессы жизнедеятельности. Нервная система. Рефлекс. Регенерация Размножение. Многообразие кишечнополостных (коралловые полипы и медузы), их значение.

Тип Плоские черви Многообразие плоских червей. Белая планария — свободноживущий плоский червь. Двусторонняя симметрия. Особенности строения и процессов жизнедеятельности печеночного сосальщика и других червей паразитов, меры борьбы. Общая характеристика типа.

Тип Круглые черви Человеческая аскарида и острица — паразиты человека. Меры предупреждения от заражения аскаридозом.

Тип Кольчатые черви Многообразие кольчатых червей. Дождевой червь, его среда обитания, внешнее строение, передвижение Ткани, органы, системы органов. Процессы жизнедеятельности. Регенерация. Размножение. Роль дождевых червей в почвообразовании. Общая характеристика типа.

Тип Моллюски Беззубка. Среда обитания, особенности внешнего строения, питания, дыхания, размножения. Многообразие моллюсков (большой прудовик, виноградная улитка, слизни, устрица, мидия), их значение в природе, жизни человека. Общая характеристика типа.

Тип Членистоногие Класс Ракообразные. Среда обитания ракообразных. Особенности строения, жизнедеятельности, размножение, многообразие ракообразный Общая характеристика класса.

Класс Паукообразные. Особенности внешнего строения, питания, дыхания, поведения паука в связи с жизнью на суше Общая характеристика класса. Клещи Внешнее строение. Клещи — вредители культурных растений и меры борьбы с ними. Паразитические клещи — возбудители и переносчики опасных болезней. Меры защиты от клещей Общая характеристика класса.

Класс Насекомые. Особенности строения, процессов жизнедеятельности насекомых на примере жука. Размножение. Типы развития насекомых. Основные отряды насекомых. Чешуекрылые. Черты приспособленности к среде обитания во внешнем строении, размножение и развитие бабочек. Тутовый шелкопряд. Шелководство. Двукрылые. Комнатная муха — переносчик возбудителей опасных заболеваний человека и меры борьбы с ней. Перепончатокрылые. Медоносная пчела. Состав и жизнь пчелиной семьи: танцы пчел, зимовка. Инстинкты — основа поведения насекомых. Пчеловодство. Общая характеристика класса. Многообразие насекомых (колорадский жук, муравьи, наездники), их роль в природе; практическое и эстетическое значение. Биологический способ борьбы с насекомыми — вредителями сельскохозяйственных культур и его роль в сохранении урожая. Охрана насекомых. Общая характеристика типа.

Тип Хордовые Ланцетник. Среда обитания. Особенности строения ланцетника как низшего хордового. Общая характеристика типа.

Класс Рыбы Среда обитания рыб. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры. Полость тела. Особенности строения систем внутренних органов в связи с их функциями. Обмен веществ. Нервная система и органы чувств. Рефлексы. Поведение. Размножение, нерест и развитие. Забота о потомстве. Приспособленность рыб к среде обитания. Миграции. Многообразие рыб (отряды: сельдеобразные, кистеперые и др.). Хозяйственное значение рыб. Искусственное разведение рыб, прудоводство. Охрана рыб. Общая характеристика класса.

Класс Земноводные Лягушка. Особенности строения, передвижения в связи со средой обитания. Нервная система и органы чувств. Размножение и развитие. Многообразие земноводных (отряды: хвостатые, бесхвостые), их происхождение, значение и охрана. Общая характеристика класса.

Класс Пресмыкающиеся Ящерица. Среда обитания, особенности строения, размножения, поведения в связи с жизнью на суше. Регенерация. Многообразие современных пресмыкающихся (отряды: чешуйчатые, черепахи, крокодилы), их практическое значение и охрана. Происхождение пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся: динозавры, зверозубые ящеры. Общая характеристика класса.

Класс Птицы Внешнее строение, скелет, мускулатура. Особенности внутреннего строения, обмена веществ птицы, связанные с полетом. Усложнение нервной системы, органов чувств; поведение птиц. Происхождение птиц. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Приспособленность птиц к сезонным явлениям природы (гнездование, кочевки, перелеты). Птицы парков, лугов, полей, лесов, болот, побережий, водоемов, степей, пустынь, хищные птицы. Роль птиц в природе и жизни человека, система мероприятий по охране птиц. Общая характеристика класса. Птицеводство. Происхождение домашних птиц, их породы.

Класс Млекопитающие Особенности внешнего строения, скелета, мускулатуры, внутреннего строения, обмена веществ млекопитающего. Усложнение нервной системы, органов чувств, поведения, Размножение и развитие, забота о потомстве. Происхождение млекопитающих. Первозвери. Сумчатые. Отряды плацентарных. Насекомоядные и рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразные. Хищные. Ластоногие и китообразные. Копытные. Приматы. Роль млекопитающих в природе и жизни человека. Сохранение многообразия видов путем регулирования их численности, защиты экосистем как среды обитания млекопитающих. Сельскохозяйственные животные класса млекопитающих. Крупный рогатый скот, овцы, свиньи, лошади. Происхождение домашних животных. Содержание, кормление и разведение. Общая характеристика класса.

Эволюция животного мира Доказательства исторического развития животного мира: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Происхождение одноклеточных. Происхождение многоклеточных. Усложнение строения и жизнедеятельности позвоночных животных в процессе исторического развития животного мира. Родство человека с животными.

Природные сообщества Среда обитания организмов. Основные экологические факторы среды, их влияние на растения и животных. Природные сообщества (на примере леса, луга, водоема). Роль растений, животных, грибов и бактерий в природном сообществе. Взаимосвязи в природном сообществе. Цепи питания. Значение природных сообществ в жизни человека. Влияние деятельности человека на природные сообщества, их охрана.

Человек и его здоровье

Общий обзор организма человека Значение знаний о строении, жизнедеятельности организма человека и гигиене для охраны его здоровья. Человек и окружающая среда. Строение клетки (цитоплазма, ядро, рибосомы, митохондрии, мембрана). Основные процессы жизнедеятельности клетки (питание, дыхание, деление). Краткие сведения о строении и функциях основных тканей. Рефлексы. Нервная и гуморальная регуляция деятельности организма. Организм — единое целое. Органы и системы органов.

Опорно-двигательная система Значение опорно-двигательной системы. Скелет человека, сходство скелетов человека и животных. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Типы соединения костей. Состав, строение и свойства костей, рост костей. Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах, переломах. Мышцы, их функции. Основные группы мышц тела человека. Работа мышц. Статическая и динамическая нагрузки. Влияние ритма и нагрузки на работу мышц.

Кровь и кровообращение Внутренняя среда организма (кровь, межклеточная жидкость, лимфа) и ее относительное постоянство. Значение крови и кровообращения. Состав крови. Плазма крови. Свертывание крови как защитная реакция организма. Строение и функции эритроцитов и лейкоцитов. Иммунитет. Роль в создании учения об иммунитете. Инфекционные заболевания и борьба с ними. Предупредительные прививки. Профилактика ВИЧ-инфекции и заболевания СПИДом. Группы крови. Переливание крови. Донорство.

Органы кровообращения: сердце и сосуды (артерии; капилляры, вены). Сердце, его строение и работа. Большой и малый круги кровообращения, лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Нервная и гуморальная регуляция деятельности сердца и сосудов. Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний. Первая помощь при кровотечениях. Вредное влияние курения и употребления алкоголя на сердце и сосуды.

Дыхание Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосовой аппарат. Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения. Жизненная емкость легких. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Инфекционные болезни, передающиеся через воздух, предупреждение воздушно-капельных инфекций, гигиенический режим во время болезни. Гигиена органов дыхания. Вредное влияние курения на органы дыхания. Охрана окружающей воздушной среды.

Пищеварение Значение пищеварения. Питательные вещества и пищевые продукты. Строение и функции органов пищеварения. Зубы, профилактика болезней зубов. Пищеварительные ферменты и их значение. Роль в изучении функций органов пищеварения. Печень и поджелудочная железа, их роль в пищеварении. Всасывание. Регуляция процессов пищеварения. Гигиенические условия нормального пищеварения. Предупреждение глистных и желудочно-кишечных заболеваний, пищевых отравлений, первая доврачебная помощь при них. Влияние курения и употребления алкоголя на пищеварение.

Обмен веществ и энергии. Выделение Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический обмен, энергетический обмен и их взаимосвязь. Значение для организма белков, жиров и углеводов, воды и минеральных солей. Влияние алкоголя и токсических веществ. Витамины. Их роль в обмене веществ. Основные гиповитаминозы. Гипервитаминозы. Способы сохранения витаминов в пищевых продуктах. Нормы питания. Рациональное питание. Режим питания школьников. Орган мочевыделительной системы, их функции, профилактика заболеваний.

Кожа Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции. Закаливание организма. Гигиена кожи, гигиенические требования к одежде обуви. Профилактика и первая помощь при тепловом и солнечных удара, ожогах и обморожениях, электрошоке.

Железы внутренней секреции Значение желез внутренней секреции для роста, развития и регуляции функций организма. Гормоны. Роль половых желез в развитии организма. Половое созревание. Гигиена юноши и девушки.

Нервная система Органы чувств. Значение нервной системы в регуляции и согласованности функций организма человека и взаимосвязи организма с средой. Центральная и периферическая нервная система. Строение и функции спинного мозга и отделов головного мозга. Роль вегетативной нервной систем в регуляции работы внутренних органов. Кора больших полушарий. Орган чувств, их значение. Анализаторы. Строение, функции, гигиена.

Высшая нервная деятельность Безусловные и условные рефлексы. Биологическое значение образования и торможения условных рефлексе. Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и мышление Сознание как функция мозга. Социальная обусловленность поведения человек. Роль и в создании учения о высшей нервно деятельности. Сон, его значение и гигиена. Изменение работоспособности трудовом процессе. Режим дня школьников. Вредное влияние никотин; алкоголя и наркотиков на нервную систему.

Система органов размножения Оплодотворение и внутриутробное развитие. Рождение ребенка. Рост и развитие ребенка. Гигиена грудных детей. Вредное влияние алкоголя, никотина и других факторов на потомство.

Общая биология

Значение биологической науки для сельского хозяйства; промышленности, медицины, гигиены, охраны природы. Общие биологические закономерности. Уровни организации живой природы: клеточный, организменный, видовой, биоценотический, биосферный.

Основы цитологии Основные положения клеточной теории. Клетка — структурная и функциональная единица живого. Строение и функции ядра, оболочки, цитоплазмы и ее основных органоидов. Особенности строения клеток прокариот, эукариот, автотрофов и гетеротрофов. Содержание химических элементов в клетке. Вода и другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Органические вещества: углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты, АТФ, их роль в клетке. Ферменты, их роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Удвоение ДНК. Обмен веществ и превращение энергии — основа жизнедеятельности клетки. Энергетический обмен в клетке и его сущность. Значение АТФ в энергетическом обмене. Пластический обмен. Фотосинтез. Биосинтез белков. Ген и его роль в биосинтезе. Код ДНК. Реакции матричного синтеза. Вирусы, особенности их строения и жизнедеятельности, ВИЧ-инфекция, СПИД.

Размножение и индивидуальное развитие организмов Деление клетки — основа размножения и индивидуального развития организмов. Подготовка клетки к делению. Хромосомы, их гаплоидный и диплоидный набор, постоянство числа и формы. Деление клетки и его значение. Половое и бесполое размножение организмов. Половые клетки. Мейоз. Развитие яйцеклеток и сперматозоидов. Оплодотворение. Развитие зародыша (на примере животных). Постэмбриональное развитие. Вредное влияние алкоголя и никотина на развитие организма человека.

Основы генетики Генетика — наука о наследственности и изменчивости организмов. Основные методы генетики. Моно - и дигибридное скрещивание. Анализ потомства. Законы наследственности, установленные Г. Менделем. Доминантные и рецессивные признаки. Аллельные гены. Фенотип и генотип. Гомозигота и гетерозигота. Единообразие первого поколения. Промежуточный характер наследования. Закон расщепления признаков. Статистический характер явлений расщепления. Цитологические основы единообразия первого поколения и расщепления признаков во втором поколении. Закон независимого наследования и его цитологические основы. Сцепленное наследование. Нарушение сцепления. Перекрест хромосом. Генотип как целостная исторически сложившаяся система. Генетика пола. Хромосомная теория наследственности. Значение генетики для медицины и здравоохранения. Вредное влияние никотина, алкоголя и наркотиков на наследственность человека. Роль генотипа и условий внешней среды в формировании фенотипа. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Статистические закономерности модификационной изменчивости. Мутации, их причины. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости, сформулированный . Экспериментальное получение мутаций. Мутации как материал для искусственного и естественного отбора. Загрязнение природной среды мутагенами и его последствия.

Генетика и теория эволюции. Генетика популяций. Формы естественного отбора: движущий и стабилизирующий.

Основы селекции о происхождении культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Роль естественного отбора в селекции. Селекция растений. Самоопыление перекрестноопыляемых растений. Гетерозис. Полиплоидия и отдаленная гибридизация. Селекция животных. Типы скрещивания и методы разведения. Метод анализа наследственных хозяйственно-ценных признаков у животных-производителей. Отдаленная гибридизация домашних животных. Биотехнология и ее основные направления: микробиологический синтез, генная и клеточная инженерия. Значение биотехнологии для селекции.

Эволюционное учение Додарвинские представления об эволюции живой природы. Основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина. Значение теории, эволюции для развития естествознания. Вид. Критерии вида. Популяция — единица вида и эволюции. Движущие силы эволюции. Ведущая роль естественного отбора в эволюции. Возникновение приспособлений. Относительный характер приспособленности. Искусственный отбор и наследственная изменчивость — основа выведения пород домашних животных и сортов культурных растений. Микроэволюция. Видообразование. Современные представления. Результаты эволюции: приспособленность организмов, многообразие видов Главные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация. Биологический прогресс и регресс. Соотношения различных направлений эволюции. Основные закономерности эволюции. Результаты эволюции.

Возникновение и развитие жизни на Земле. Краткая история развития органического мира. Происхождение и развитие человека. Древнейшие, древние, люди современного типа. Ч. Дарвин о происхождении человека. Социальные и биологические факторы антропогенеза. Ведущая роль законов общественной жизни в социальном прогрессе человечества. Человеческие расы, их происхождение и единство.

Основы экологии Предмет и задачи экологии. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенный, их комплексное воздействие на организм. Фотопериодизм. Среды жизни. Экологическая ниша. Вид, его экологическая характеристика. Популяция, изменение ее численности, способы регулирования численности. Рациональное использование видов, сохранение их разнообразия. Биогеоценоз. Развитие популяций в биогеоценозе и их взаимосвязи. Цепи питания.

Основы учения о биосфере Биосфера. о возникновении биосферы. Граница биосферы. Биомасса поверхности суши, Мирового океана, почвы. Живое вещество и его функции. Круговорот веществ и превращение энергии в биосфере. Ноосфера.

Список рекомендуемой литературы

1.  Биология. Пособие для поступающих в вузы / , , и др., под ред. . – М.: Высшая школа, 2005. – 492 с.

2.  Биология. Справочник студента / , , . – М.: Физиологическое общество «СЛОВО», 2007. – 640 с.

3.  Биология. Справочник школьника и студента / Под ред. З. Брема, И. Мейнке. – М.: Дрофа, 2004. – 400 с.

4.  Биология: В 2 кн. Учебник / , , Н / Под ред. М., 2004.

5.  «Биология». Теоретический курс. , Москва, 2001г.

6.  Биологическое разнообразие /, , Кривалуцкий .: ВЛАДОС, 2004.

7.  , , Добротина с основами экологии: Учебник/ , , - М.: Высшая школа., 200с.

8.  Пехов с основами экологии. Учебное пособие для вузов с грифом МО / . – СПб.: Изд-во «Лань», 2008. – 672 с.

9.  Биология с основами экологии. Издательство ЛАНЬ, 2002.

10. Биология с основами экологии для студентов вузов. Изд.: Феникс, 2004.

11. , , Лысов с основами экологии: Учебник для вузов. Изд.: Высшая Школа, 2007.

12. , , Козлова . Серия: «Высшее профессиональное образование». Изд.: Академия/Academia, 2008.

13. «Общая биология» , – М.: «Просвещение», 2003г.

14. Тейлор Дж., Тейлор Дэвид, Биология: Пер. с англ. В 3-х тт. Учебное пособие. Изд.: МИР, 2004.

Список интернет ресурсов

·  Анатомия и физиология: атлас: http://www. gwc. maricopa. edu/home_pages/crimando/jctuts5.htm

·  Биологический словарь On-line http://bioword. narod. ru/

·  Биология в Открытом колледже http://www. college. ru/biology

·  Зоологический портал: все о животных: http://www. zoohall. /

·  Интересные и занимательные факты о животных: http://natura. spb. ru

·  Свойства аминокислот и белков http://molbiol. ru/appendix/02_01.html

·  Изучаем биологию http://www. learnbiology. narod. ru

·  Мир животных http://animal. geoman. ru

·  Опорно-двигательная система человека: образовательный сайт http://www. skeletos. zharko. ru

·  Проблемы эволюции http://www. macroevolution. narod. ru

Демонстрационный вариант контрольных измерительных

материалов по биологии

Вариант 1

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1–А36) поставьте знак « + » в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

A1

Какая наука классифицирует организмы на основе их родства?

1) экология

2) систематика

3) морфология

4) палеонтология

А2

Какую теорию сформулировали немецкие ученые М. Шлейден и

Т. Шванн?

1) эволюции

2) хромосомную

3) клеточную

4) онтогенеза

А3

Запасным углеводом в животной клетке является

1) крахмал

2) гликоген

3) хитин

4) целлюлоза

А4

Сколько хромосом в половых клетках плодовой мухи дрозофилы, если в её соматических клетках содержится 8 хромосом?

1) 12

2) 10

3) 8

4) 4

A5

Встраивание своей нуклеиновой кислоты в ДНК клетки-хозяина

осуществляют

1) бактериофаги

2) хемотрофы

3) автотрофы

4) цианобактерии

A6

Половое размножение организмов эволюционно более прогрессивно, так как оно

1) способствует их широкому распространению в природе

2) обеспечивает быстрое увеличение численности

3) способствует появлению большого разнообразия генотипов

4) сохраняет генетическую стабильность вида

A7

Как называют особей, образующих один сорт гамет и не дающих

расщепления признаков в потомстве?

1) мутантными

2) гетерозисными

3) гетерозиготными

4) гомозиготными

A8

Как обозначаются генотипы особей при дигибридном скрещивании?

1) BbBb Ч AaAa

2) AaBb Ч AaBb

3) AaAA Ч BbBb

4) AAaa Ч BBbb

A9

Все листья одного растения имеют одинаковый генотип, но могут

различаться по

1) числу хромосом

2) фенотипу

3) генофонду

4) генетическому коду

A10

Какие бактерии улучшают азотное питание растений?

1) брожения

2) клубеньковые

3) уксуснокислые

4) сапротрофные

A11

Подземный побег отличается от корня наличием у него

1) почек

2) зоны роста

3) сосудов

4) коры

A12

Растения отдела покрытосеменных, в отличие от голосеменных,

1) имеют корень, стебель, листья

2) имеют цветок и плод

3) размножаются семенами

4) выделяют в атмосферу кислород в процессе фотосинтеза

A13

Какую функцию выполняет

клетка внутреннего слоя тела

гидры, изображённая на рисунке?

1) выделяет в кишечную полость пищеварительный сок

2) образует промежуточные клетки

3) формирует половые клетки

4) поглощает и переваривает частицы пищи

A14

У птиц, в отличие от пресмыкающихся,

1) непостоянная температура тела

2) покров из рогового вещества

3) постоянная температура тела

4) размножение яйцами

A15

Какая группа тканей обладает свойствами возбудимости и сократимости?

1) мышечная

2) эпителиальная

3) нервная

4) соединительная

A16

Основная функция почек у млекопитающих животных и человека – удаление из организма

1) белков

2) лишнего сахара

3) продуктов обмена веществ

4) непеpеваpенных остатков

A17

Фагоциты человека способны

1) захватывать чужеродные тела

2) вырабатывать гемоглобин

3) участвовать в свёртывании крови

4) переносить антигены

A18

Пучки длинных отростков нейронов, покрытые соединительнотканной оболочкой и расположенные вне центральной нервной системы, образуют

1) нервы

2) мозжечок

3) спинной мозг

4) кору больших полушарий

A19

Какой витамин следует включить в рацион человека, чтобы не заболеть цингой?

1) А

2) В6

3) С

4) D

A20

К какому критерию вида следует отнести область распространения в тундре северного оленя?

1) экологическому

2) генетическому

3) морфологическому

4) географическому

A21

Примером межвидовой борьбы за существование служат отношения между

1) взрослой лягушкой и головастиком

2) бабочкой капустницей и ее гусеницей

3) дроздом певчим и дроздом рябинником

4) волками одной стаи

A22

Ярусное расположение растений в лесу служит приспособлением к

1) перекрестному опылению

2) защите от ветра

3) использованию энергии света

4) уменьшению испарения воды

A23

Какой из факторов эволюции человека имеет социальную природу?

1) членораздельная речь

2) изменчивость

3) естественный отбор

4) наследственность

A24

Каков характер взаимоотношений организмов разных видов,

нуждающихся в одинаковых пищевых ресурсах?

1) хищник – жертва

2) паразит – хозяин

3) конкуренция

4) взаимопомощь

A25

В биогеоценозе заливного луга к редуцентам относят

1) злаки, осоки

2) бактерии и грибы

3) мышевидных грызунов

4) растительноядных насекомых

A26

К глобальным изменениям в биосфере может привести

1) увеличение численности отдельных видов

2) опустынивание территорий

3) выпадение обильных осадков

4) смена одного сообщества другим

A27

Какой процент нуклеотидов с цитозином содержит ДНК, если доля её адениновых нуклеотидов составляет 10% от общего числа?

1) 40%

2) 45%

3) 80%

4) 90%

A28

Выберите правильную последовательность передачи информации в процессе синтеза белка в клетке.

1) ДНК → информационная РНК → белок

2) ДНК → транспортная РНК → белок

3) рибосомальная РНК → транспортная РНК → белок

4) рибосомальная РНК → ДНК →транспортная РНК →белок

A29

Какая фаза деления клетки изображена на рисунке?

1) профаза

2) метафаза

3) анафаза

4) телофаза

A30

При дигибридном скрещивании и независимом наследовании признаков у родителей с генотипами ААBb и aabb в потомстве наблюдается расщепление в соотношении

1) 9:3:3:1

2) 1:1:1:1

3) 3:1

4) 1:1

A31

В селекции растений чистые линии получают путем

1) перекрестного опыления

2) самоопыления

3) экспериментального мутагенеза

4) межвидовой гибридизации

A32

Пресмыкающихся считают настоящими наземными позвоночными животными, так как они

1) дышат атмосферным кислородом

2) размножаются на суше

3) откладывают яйца

4) имеют легкие

A33

Углеводы в организме человека откладываются в запас в

1) печени и мышцах

2) подкожной клетчатке

3) поджелудочной железе

4) стенках кишечника

A34

Отделение слюны, возникающее при раздражении рецепторов ротовой полости, - это рефлекс

1) условный, требующий подкрепления

2) безусловный, передающийся по наследству

3) возникший в течение жизни человека и животного

4) индивидуальный для каждого человека

A35

Среди перечисленных примеров ароморфозом является

1) плоская форма тела у ската

2) покровительственная окраска у кузнечика

3) четырёхкамерное сердце у птиц

4) редукция пищеварительной системы у паразитических червей

A36

Биосфера – открытая экосистема, так как она

1) состоит из множества разнообразных экосистем

2) оказывается под влиянием антропогенного фактора

3) включает все сферы земли

4) постоянно использует солнечную энергию

Часть 2

Ответом к заданиям этой части (В1–В8) является последовательность букв или цифр. Впишите ответы сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов и каких-либо символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными образцами.

В заданиях В1–В3 выберите три верных ответа из шести. Обведите выбранные цифры и запишите их в таблицу.

B1

Биологическое значение мейоза заключается в

1) предотвращении удвоения числа хромосом в новом поколении

2) образовании мужских и женских гамет

3) образовании соматических клеток

4) создании возможностей возникновения новых генных комбинаций

5) увеличении числа клеток в организме

6) кратном увеличении набора хромосом

B2

Какова роль поджелудочной железы в организме человека?

1) участвует в иммунных реакциях

2) образует клетки крови

3) является железой смешанной секреции

4) образует гормоны

5) выделяет желчь

6) выделяет пищеварительные ферменты

B3

К факторам эволюции относят

1) кроссинговер

2) мутационный процесс

3) модификационную изменчивость

4) изоляцию

5) многообразие видов

6) естественный отбор

При выполнении заданий В4 -В6 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов № 1 без пробелов и каких-либо символов.

B4

Установите соответствие между признаком растения и отделом, для

которого он характерен.

ПРИЗНАК ОТДЕЛ РАСТЕНИЙ

А) наличие генеративных органов – цветков 1) Покрытосеменные

Б) отсутствие плодов 2) Папоротниковидные

В) размножение спорами

Г) образование пыльцы

Д) оплодотворение происходит на заростке

Е) оплодотворение не зависит от наличия воды

А	Б	В	Г	Д	Е

B5

Установите соответствие между особенностью строения и функции

головного мозга человека и его отделом.

ОСОБЕННОСТЬ СТРОЕНИЯ ОТДЕЛ ГОЛОВНОГО МОЗГА

И ФУНКЦИИ

А) содержит дыхательные центры 1) продолговатый мозг

Б) поверхность разделена на доли 2) передний мозг

В) воспринимает и обрабатывает информацию

от органов чувств

Г) регулирует деятельность сердечно-

сосудистой системы

Д) содержит центры защитных реакций

организма – кашля и чихания

А	Б	В	Г	Д

B6

Установите соответствие между характером мутации и её видом.

ХАРАКТЕР МУТАЦИИ

ВИД МУТАЦИИ

А) замена одного триплета нуклеотидов другим 1) генная

Б) увеличение числа хромосом в ядре 2) геномная

В) перестройка последовательности соединения

нуклеотидов в процессе транскрипции

Г) исчезновение отдельных нуклеотидов в стоп-

кодоне

Д) увеличение числа гаплоидных наборов хромосом

в несколько раз

А	Б	В	Г	Д

При выполнении заданий В7–В8 установите правильную

последовательность биологических процессов, явлений, практических действий. Запишите в таблицу буквы выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов

№ 1 без пробелов и каких-либо символов.

B7

Установите последовательность процессов, происходящих в интерфазной клетке.

А) на одной из цепей ДНК синтезируется иРНК

Б) участок молекулы ДНК под воздействием ферментов расщепляется на две цепи

В) иРНК перемещается в цитоплазму

Г) на иРНК, служащей матрицей, происходит синтез белка

B8

Установите, в какой хронологической последовательности появились на Земле основные группы растений.

А) зеленые водоросли

Б) хвощевидные

В) семенные папоротники

Г) риниофиты

Д) голосеменные

Часть 3

Для ответов на задания этой части (С1 -С6) используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1 и т. д.), затем ответ к нему. На задание С1 дайте краткий свободный ответ, а на задания С2–С6 – полный развёрнутый ответ.

C1

Какие виды топлива – природный газ, каменный уголь, атомная энергия способствуют созданию парникового эффекта? Ответ поясните.

С2

Какой процесс изображён на рисунке? Что лежит в основе этого процесса и как изменяется в результате состав крови? Ответ поясните.

С3

Почему зелёную эвглену одни учёные относят к растениям, а другие – к животным? Укажите не менее трёх причин.

С4

Почему растения (продуценты) считают начальным звеном круговорота веществ и превращения энергии в экосистеме?

C5

Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице. Фрагмент

молекулы ДНК, на котором синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов:

АТАГЦТГААЦГГАЦТ. Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, и аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет соответствует антикодону тРНК.

Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.

Правила пользования таблицей

Первый нуклеотид в триплете берется из левого вертикального ряда, второй – из верхнего горизонтального ряда и третий – из правого вертикального. Там, где пересекутся линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.

C6

У человека ген карих глаз доминирует над голубым цветом глаз (А), а ген цветовой слепоты рецессивный (дальтонизм – d) и сцеплен с Х-хромосомой. Кареглазая женщина с нормальным зрением, отец которой имел голубые глаза и страдал цветовой слепотой, выходит замуж за голубоглазого мужчину с нормальным зрением. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и возможного потомства, вероятность рождения в этой семье детей-дальтоников с карими глазами и их пол.

ВАРИАНТ 2

Часть 1

При выполнении заданий этой части для каждого задания выбирайте тот ответ, который, по Вашему мнению, является правильным.

A1
Процессы экологического и географического видообразования исследует наука

1) генетика

2) селекция

3) об эволюции

4) систематика

A2
Из приведенных утверждений укажите положение клеточной теории.
1) Зигота образуется в процессе оплодотворения, слияния мужской и женской гамет.

2) В процессе мейоза образуется четыре дочерние клетки с гаплоидным набором хромосом.

3) Клетки специализированы по выполняемым функциям и образуют в многоклеточном организме ткани, из которых состоят органы, системы органов.

4) Гены располагаются в хромосомах линейно, в определенной последовательности.
A3 Какую функцию выполняют в клетке лизосомы?
1) расщепляют биополимеры до мономеров

2) окисляют глюкозу до углекислого газа и воды

3) осуществляют синтез органических веществ

4) осуществляют синтез полисахаридов из глюкозы

A4
К полимерам относится

1) РНК

2) АТФ

3) жир

4) глюкоза

A5
В результате какого процесса окисляются липиды?

1) энергетического обмена

2) пластического обмена

3) фотосинтеза

4) хемосинтеза

A6
Дочерние хромосомы расходятся к полюсам клетки в

1) телофазе I мейоза

2) анафазе митоза

3) метафазе митоза

4) метафазе I мейоза

A7
Какие системы органов регулируют деятельность всего организма?
1) опорно-двигательная и пищеварительная

2) кровеносная и дыхательная

3) нервная и эндокринная

4) выделительная и покровная

A8 Чем объяснить постоянство числа хромосом у особей одного вида?
1) диплоидностью организмов

2) процессом деления клеток

3) гаплоидностью организмов

4) процессами оплодотворения и мейоза

A9
Близнецовый метод генетики позволяет

1) найти внешнее сходство сестер и братьев

2) изучить особенности психики родителей

3) изучить влияние факторов среды на наследственность человека
4) установить доминантный характер наследования признаков

A10
«В потомстве, полученном от скрещивания гибридов первого поколения, наблюдается явление расщепления: четверть особей имеет рецессивный признак, три четверти – доминантный» – это закон
1) единообразия первого поколения

2) расщепления

3) независимого распределения генов

4) сцепления

A11 Мутации в клетках живых организмов вызывает

1) ультрафиолетовое излучение

2) избыточное освещение

3) инфракрасное излучение

4) видимый свет

A12 Методы конструирования клеток нового типа на основе их культивирования, гибридизации, реконструкции используются в

1)  генной инженерии

2)  клеточной инженерии

3)  бионике

4)  генетике

A13 Грибы в отличие от растений

1) имеют неограниченный рост

2) не имеют клеточного строения

3) не способны к фотосинтезу

4) имеют в клетке оформленное ядро

A14 Почвенное и воздушное питание характерно для организмов царства
1) грибов

2) бактерий

3) растений

4) животных

A15 По каким признакам моховидные отличаются от других растений?
1) имеют клеточное строение

2) размножаются спорами

3) имеют листья, стебель и ризоиды

4) образуют органические вещества в процессе фотосинтеза

A16
Увеличение числа особей малярийного паразита в клетках крови человека происходит в

1) лейкоцитах

2) эритроцитах

3) тромбоцитах

4) лимфоцитах

A17 У птиц в отличие от пресмыкающихся

1)  непостоянная температура тела

2)  покров из рогового вещества

3)  четырехкамерное сердце и постоянная температура

4)  тела

5)  размножение яйцами

A18
Переваривание крахмала в организме человека начинается в
1) желудке

2) тонкой кишке

3) ротовой полости

4) толстой кишке

A19
В основе иммунитета лежит способность клеток крови
1) присоединять и отдавать кислород

2) образовывать тромб при ранениях

3) усваивать органические вещества

4) вырабатывать антитела и осуществлять фагоцитоз

A20 Условный рефлекс будет прочным, если условный раздражитель
1) постоянно подкрепляется безусловным раздражителем
2) нерегулярно подкрепляется безусловным раздражителем
3) не подкрепляется безусловным раздражителем

4) подкрепляется безусловным раздражителем через большие промежутки времени

A21
Какое инфекционное заболевание передаётся половым путём?
1) туберкулёз

2) СПИД

3) коклюш

4) дизентерия

A22 Какое животное имеет покровительственную окраску тела?
1) медоносная пчела

2) речной рак

3) шмель земляной

4) божья коровка

A23
К рудиментам относят тазовые кости в скелете
1) рыб

2) змей

3) птиц

4) собаки

A24 Увеличение численности вида в природе свидетельствует о его
1) биологическом прогрессе

2) развитии по пути дегенерации

3) биологическом регрессе

4) развитии по пути ароморфоза

A25
Укажите признак, подтверждающий общность в организации человека и человекообразных обезьян.

1) прямохождение

2) способность к трудовой деятельности

3) мышление

4) структура зубной системы

A26
Симбиотические отношения устанавливаются между
1) заразихой и подсолнечником

2) мухой и синицей

3) муравьем и тлей

4) зайцем и лисицей

A27
Истребление хищниками больных и ослабленных животных способствует тому, что численность популяций жертв
1) сокращается

2) увеличивается

3) изменяется по сезонам года

4) поддерживается на определенном уровне

A28
Одна из главных причин сокращения разнообразия видов животных –

1)  колебание численности растительноядных животных

2)  чрезмерное размножение хищников

3)  разрушение мест обитания животных

4)  межвидовая борьба

A29 Биомасса консументов поверхности суши, как и биомасса консументов почвы, от полюсов к экватору

1) не изменяется

2) увеличивается

3) уменьшается

4) колеблется

A30 К глобальным изменениям в биосфере, связанным с гибелью многих организмов вследствие появления у них ряда отрицательных мутаций, может привести

1) парниковый эффект

2) таяние ледников

3) вырубка лесов

4) расширение озоновых дыр

A31 Клетки животных в отличие от клеток растений не имеют
1) клеточной мембраны и цитоплазмы

2) митохондрий и рибосом

3) ядра и расположенных в цитоплазме органоидов

4) пластид, вакуолей с клеточным соком, оболочки из клетчатки
A32
Какое из приведенных утверждений верно?

1) Белки являются регулярными полимерами.

2) Мономерами белков являются аминокислоты.

3) Мономерами белков являются нуклеотиды.

4) Мономерами белков являются полисахариды.

A33
Особенности обмена веществ у растений по сравнению с животными состоят в том, что в их клетках происходит
1) хемосинтез

2) энергетический обмен

3) фотосинтез

4) биосинтез белка

А34 При развитии червей метаморфоз происходит у
1) белой планарии

2) дождевого червя

3) печеночного сосальщика

4) детской острицы

A35
Укажите генотип человека, если по фенотипу он светловолосый и голубоглазый (рецессивные признаки).

1)  ААВВ

2)  АаВа

3)  ааbb

4)  АаВВ

A36
Как бактерии переносят неблагоприятные условия?
1) образуют зиготу

2) образуют споры

3) образуют цисты

4) усиленно размножаются

A37
Форма тела головастиков, наличие у них боковой линии, жабр, двухкамерного сердца, одного круга кровообращения свидетельствует об их родстве с

1) рыбами

2) ланцетником

3) моллюсками

4) пресмыкающимися

A38
К выделительной системе органов относят

1) кожу

2) почки

3) легкие

4) слюнные железы

A39 Обезьяна не может достать плод, находящийся вне клетки. Впервые ей дают палку, и после нескольких попыток она достает плод. Это проявление

1) безусловного пищевого рефлекса

2) условного пищевого рефлекса

3) ориентировочного рефлекса

4) рассудочной деятельности

A40
В процессе эволюции паразитический образ жизни организмов приводит к

1) повышению их уровня организации

2) резкому упрощению их организации

3) мелким приспособлениям

4) их вымиранию

A41 Один из ароморфозов, обеспечивающих выход членистоногих на сушу, – образование у них

1) развитых конечностей

2) кровеносной системы

3) покровительственной окраски

4) трахейного дыхания

A42
Наибольшее количество видов находится в экосистеме

1) березовой рощи

2) тропического леса

3) дубравы

4) тайги

Часть 2

Ответы к заданиям этой части (В1 – В8) записываются в бланке ответов № 1. Каждую букву пишите в соответствии с образцом в верхней части этого бланка.

B1 Какие признаки характерны для класса двудольных растений?
А) вставочный рост

Б) семена с двумя семядолями

В) листья с сетчатым жилкованием

Г) из зародышевого корешка развивается главный корень

Д) в стебле не происходит вторичного утолщения

Е) стержневая корневая система

B2 Гладкая мышечная ткань в отличие от поперечнополосатой
А) состоит из многоядерных клеток

Б) состоит из вытянутых клеток с овальным ядром

В) обладает большей быстротой и энергией сокращения

Г) составляет основу скелетной мускулатуры

Д) располагается в стенках внутренних органов

Е) сокращается медленно, ритмично, непроизвольно

B3
Цитоплазма выполняет в клетке ряд функций:

А) является внутренней средой клетки

Б) осуществляет связь между ядром и органоидами

В) выполняет роль матрицы для синтеза углеводов

Г) служит местом расположения ядра и органоидов

Д) осуществляет передачу наследственной информации

Е) служит местом расположения хромосом в клетках эукариот

B4
Какие организмы можно отнести к группе продуцентов?
А)зеленые растения

Б) растения-паразиты

В) цианобактерии

Г) растительноядные животные

Д) красные водоросли

Е) болезнетворные прокариоты

1) медоносная пчела	А) развитие с неполным превращением
2) майский жук
3) азиатская саранча
4) капустная белянка	Б) развитие с полным превращением
5) обыкновенный комар
6) рыжий таракан

Установите соответствие между содержанием. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Впишите в таблицу буквы выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов № 1 (без пропусков и знаков препинания).

B5
Установите соответствие между насекомыми и типом их развития.
НАСЕКОМЫЕ
ТИПЫ РАЗВИТИЯ

B6 Установите соответствие между парами животных и типом их взаимоотношений.
ПАРЫ ЖИВОТНЫХ

1) гидра – дафния	А) паразит – хозяин
2) рысь – заяц-беляк
3) аскарида – человек
4) черный коршун – лесная полевка	Б) хищник – жертва
5) таежный клещ – лесная мышь
6) бычий цепень – копытное животное

ТИПЫ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ

При выполнении заданий В7 - В8 установите последовательность- биологических процессов и явлений. Запишите в таблицу буквы выбранных ответов, а затем перенесите в бланк ответов № 1 получившуюся последовательность букв (без пропусков и знаков препинания).
B7 Установите, в какой последовательности происходит развитие бычьего цепня, начиная с яйца.

А) выведение старых члеников бычьего цепня из организма человека наружу

Б) попадание финн вместе с сырым, недостаточно проваренным или прожаренным мясом в кишечник человека

В) превращение шестикрючных личинок в финны
Г) выход в желудке коровы из яиц микроскопических шестикрючных личинок

Д) захватывание крупным рогатым скотом яиц цепня вместе с травой

Е) проникновение шестикрючных личинок в кровь, а затем в мышцы

B8 Установите правильную последовательность процессов энергетического обмена.

А) распад глюкозы на две трехуглеродные молекулы

Б) участие кислорода

В) гидролиз высокомолекулярных органических веществ

Г) образование воды и углекислого газа

Д) образование молочной кислоты

Е) образование мономеров

Часть 3

Запишите сначала номер задания (С1 и т. д.), затем к заданиям С1 С5 –-дайте краткий ответ из одного-двух предложений, а к заданиям С3 развернутый ответ. Ответы пишите разборчиво.

C1 Какой процесс в жизни дерева нарушается при удалении его коры?
C2
Что называют популяционными волнами?

C3 Какие ароморфозы позволили древним земноводным освоить сушу?
C4 При скрещивании белых кроликов с гладкой шерстью с черными кроликами с мохнатой шерстью получено потомство: 25 % черных мохнатых, 25 % черных гладких, 25 % белых мохнатых, 25 % белых гладких. Определите генотипы родителей, потомства и тип скрещивания. Белый цвет и гладкая шерсть – рецессивные признаки.

C5 Почему экосистему смешанного леса считают более устойчивой, чем елового леса?