Сценарий урока русского языка в 4 классе.
(Традиционная система обучения).
Тема: Обобщение пройденного глаголе. Наблюдение над точным
употреблением глаголов в речи.
Выполнила:
Учитель начальных классов МБОУ Вазьянской средней общеобразовательной школы .
Образование: высшее.
Педагогический стаж: 22 г.
Стаж работы учителем начальных классов: 20 лет.
с. Вазьянка
Спасского района,
2009г.
Сценарий открытого урока русскому языку в 4 классе.
Тема урока : Обобщение пройденного о глаголе. Наблюдение над точным употреблением глаголов в речи.
Цели урока
1. Обобщить знания о глаголе как части речи. Усовершенствовать знания учащихся об особенностях глаголов. Развивать умение распознавать и правильно употреблять их.
2.Развивать интеллектуальные способности учащихся: речь, внимание, память, мышление, наблюдательность.
3. Воспитывать интерес и любовь к родному краю, его историческому прошлому.
Оборудование урока.
Карта с. Вазьянка.
Книга учителя истории Морозовой Ольги Павловны « История села Вазьянка.»
Карточки с заданиями № 1, №2, № 3.
Карточки с фразеологическими оборотами.
Грамзапись колокольного звона.
Форма проведения урока: урок-путешествие.
Структура урока.
1.Оргмомент. Словарно- орфографическая работа.
2. Словарный диктант «Фотоглаз».
3.Чистописание.
4.Работа по теме урока.
5.Физкультминутка.
6.Итог урока.
1.Оргмомент.
Учитель( У) – Здравствуйте, садитесь. Ребята, сегодня у нас на уроке много гостей. Давайте поприветствуем их. Скажем хором : «Здравствуйте!»
Урок наш будет необычным, интересным, познавательным и увлекательным.
- Ой, вы гой-еси, дети милые,
Ой, вы гой-еси, гости званые,
Как вы спросите, а зачем же мы
Нарядились так, поукрасились?
Расскажу я вам нынче сказочку
Может сказочку, может быль пойдёт
И не быль совсем, правда чистая
Буду сказывать, вы послушайте.
-Но прежде чем начать свой рассказ разгадайте слово, зашифрованное на доске.
ВГПБУЯТЁЧ Е З Ш Ь Ъ С И
915 16
Ключ:
( Учащиеся работают в парах.)
У: - Какое слово у вас получилось?
Дети (Д) – У нас получилось слово путешествие.
У: Как вы понимаете значение этого слова?
У: В толковом словаре Ожегова значение этого слова объясняется так:
Путешествие – поездка или передвижение по дальним странам, местностям.
- Посмотрите на доску, прочитайте это слово так, как мы будем его писать (орфографически). Объясните написание этого слова.
Д: В слове 5 слогов, ударение падает на третий слог, непроверяемая гласная –е-. Запишите это слово в тетрадь. Составьте предложения со словом путешествие.
У: А я предлагаю совершить заочное путешествие по нашему родному селу и поговорить о его памятных местах. А поможет нам в этом увлекательном путешествии маршрутная карта и книга учителя истории «История села Вазьянка». Познакомьтесь с маршрутом урока. Обратите внимание, что каждый этап урока посвящён какому-либо памятному месту в нашем селе. Выполнив задание на каждом этапе, мы будем открывать буквы, записанные на доске, из которых в конце нашего путешествия соберём главное слово нашего урока.
Опираясь на сведения из книги, я хочу зачитать историческую справку.
Село Вазьянка - древнее село. Первое поселение крестьян на территории современной Вазьянки возникли раньше 17 века. Основателем села является Никифор Корсаков. Как служивый человек он получил эти земли в награду от царя. В то время наше село называлось Никифоровка. Но сначала 17 века наступила смутная пора. В это время наше село было разрушено и некоторое время находилось в запустении. Возродил поселение с 1626г. князь Облязов, а вместе с ним пришло и новое название - село Вазьянка.
2.Словарная работа.
Многие жители нашего села в своей разговорной речи используют фразеологизмы, пословицы и поговорки. Сейчас мы проведём игру «Фотоглаз» и проверим, как вы понимаете смысл некоторых фразеологических оборотов.( Учитель показывает карточки на которых записаны фразеологические обороты, в которых есть словарные слова, выделенные красным цветом. За определённый промежуток времени дети должны прочитать фразеологизм, объяснить его значение.)
У:-Запишите выделенные слова по системе СУО.
-После дождика в четверг.
-Яблоку негде упасть.
-Сапоги каши просят.
-Прикусить язык.
-Только пятки сверкают.
-Одного поля ягода.
У: Прочитайте слова цепочкой, вспомните фразеологизм, объясните его, найдите орфограмму в слове. Распределите слова на возможное количество групп по каким-либо признакам.
Д: - Данные слова можно распределить на две группы в зависимости от частей речи.
-Данные слова можно распределить на две группы в зависимости от количества слогов.
-Данные слова можно распределить на три группы в зависимости от ударения.
У:- Молодцы!
3.Чистописание.
У: - Букву, которую мы будем писать на минутке чистописания, вы определите сами. Она находится в слове, которое является лишним среди записанных слов и обозначает парный глухой твёрдый согласный звук. Какая это буква?
Д: - Это буква –т-. Она находится в слове сверкают и обозначает парный глухой твёрдый согласный звук.
У:- Определите порядок букв в данном ряду.
пте етп пте
Д:- В данном ряду строчная буква –т- пишется со строчными буквами –п-и –е, которые меняются в каждой ячейке местами.
У:- Напишите эту цепочку букв в указанной последовательности до конца строки. Сядьте правильно, начинаем писать красиво.
У: Итак, ребята, сейчас наш путь лежит по улице Молодёжной. Но куда это мы пришли?
-Стоят столбы белые, на них шапки зелёные
Летом мохнатые, зимой сучковатые,
Где они стоят, там и шумят.
Д: - Мы пришли в берёзки.
У:- Правильно это место называется « Парк Победы». В 1985 году в честь 40-летия Победы над фашистской Германией был заложен этот парк. Многие жители села принимали участие в посадке молодых саженцев, а самое главное то, что каждый ветеран войны посадил своё деревце. И вот прошло уже более 20-ти лет, берёзки выросли и превратились в чудесное место для отдыха и радуют нас обилием грибов и земляники. Возьмите карточку № 1 (Оживи картинку).
На окраине нашего селаберёзовая роща. Веснойона от птичьих песен.по лесу белые стволына серёжкискворца и тебе легко и радостно. Зимой сверкает серебром. И зимой и летом хороша русская берёзка.наш народ берёзку и за красоту её и за пользу, которую она приносит.
Слова для справок: раскинулась, зазвенит, потрогаешь, походишь, посмотришь, послушаешь, станет, сверкает, любит, приносит.
У: Прочитайте текст, вставьте подходящие по смыслу слова из слов для справок. Какие слова оживили картинку? Почему именно эти слова оживили картинку? Опираясь на это задание сформулируйте тему урока.
У: Правильно, сегодня на уроке мы обобщим всё, что изучили о глаголе на прошлых уроках. Задайте свои вопросы о глаголе.
-Найдите в данном тексте однородные члены. Чем они выражены? Что вы можете сказать о данных глаголах? Что особенного в их написании?
4.Работа по теме урока.
-Стоит весёлый светлый дом
Ребят проворных много в нём,
Там пишут и считают,
Рисуют и читают.
У:- Ребята, куда мы с вами пришли?
-Правильно, это наша школа. Современное здание школы было построено в 1985 году. В нашей школе просторные и уютные кабинеты, большой спортзал, спортивная площадка, есть тренажёрный зал, столовая, мастерская, компьютерный класс. В1986 году в нашей школе был открыт музей Боевой Славы. В 1998 году наша школа принимала участие в конкурсе «Школа года» и была награждена дипломом. Славится своими выпускниками школа. Среди них есть: инженеры, экономисты, военные, учителя, врачи, доценты и мн. др. Возьмите карточку №2. Упражнение «Собери пословицу».
Счастье тот (добывать) , кто учением ума (набирать).
Учение в счастье (украшать), а в несчастье (утешать).
Учёный (водить), неучёный следом (ходить).
У: - Прочитайте слова, записанные в скобках. На какие вопросы они отвечают?
Д:- Они отвечают на вопрос что делать? Это глаголы неопределённой формы.
У: Спишите пословицы, поставьте глаголы в 3-ем лице ед. ч.
У:- Как проверить безударное личное окончание глагола?
-Продолжаем наше путешествие.
5.Физкультминутка.
По Вазьянке мы гуляли, и немножечко устали.
Вверх на солнце посмотрели, и нас всех лучи согрели.
Чудеса у нас на свете, стали карликами дети,
А потом все дружно встали, великанами мы стали.
Дружно мы похлопаем, а потом потопаем,
Снова глубоко вздохнём, сядем, и писать начнём.
(Звучит запись колокольного звона).
-Храм господний озарён, солнцем золотистым.
Льётся колокольный звон, звон пасхальный, чистый.
У:-А сейчас мы подошли к святому месту в нашем селе. Точно неизвестно, но жители указывают, что строительство нашего храма было начато в 1884 г. Говорят, увидели люди в Москве храм необычный, всем пришёлся он по душе. Такой же решено было построить и в Вазьянке. И вот начались работы. Кирпич красный делали в Вазьянке и Саблукове. Пригласили мастеров. Даже детям нашлось занятие. Славная получилась церковь в центре села. Церковь работала до 1936 г. т. к. это время было сложным для нашей Родины. По всей стране стали закрывать церкви. И на нашу церковь повесили замок, колокол с храма сняли, купола раскрыли. А со временем здание дало трещину. Но сейчас стараниями жителей церковь восстанавливается. Ребята, а какой христианский праздник православный народ празднует всю эту неделю?
- Воскресение Христово- древнейший из всех христианских праздников. Возьмите карточку №3.Прочитайте стихотворение и сформулируйте задание.
Открыты царские врата пред нами,
Святой огонь сия—т от свечи.
Кругом опять расставили во храме
Цв—тные яйца, пасхи, куличи.
Ещё т—мно, но солнышко играет.
Играет всеми красками н—бес.
И радостно друг другу повт—ряем:
Христос воскрес!
У - Молодцы, ребята, и с этим заданием справились. Над какой темой мы работали на уроке? Сейчас я предлагаю выполнить тест по теме «Глагол». Приготовьте сигнальные карточки.
Тест.
Каким членном предложения чаще всего бывает глагол?
а) подлежащим. б) сказуемым. в) второстепенным членом.
2. Если глагол отвечает на вопрос что делает?, то он стоит….
а) …в наст. вр. б) …в прош. вр. в)…в буд. вр.
3. Если глагол отвечает на вопрос что делать?, то он стоит…
а) …в наст. вр. б)….в прош. вр. в)…в неопр. ф.
4. Можно ли определить число глагола, стоящего в неопр. ф?
а) нет. б) да.
5. В какой из строчек есть глагол 2 спряжения?
а) сеять, колоть, отыскать.
б) лаять, полоть, поливать.
в) думать, молоть, держать.
У - А в завершении нашего путешествия мне очень хочется сделать остановку у дома, где хранится особая икона «Избавительница».Говорят, что в конце прошлого века из Иерусалима целых три года на руках несли икону. Она была написана в одном из православных монастырей Иерусалима и предназначалась для другого монастыря. Дорога проходила мимо старых Маров. Священники, нёсшие икону, решили отдохнуть. Когда же собрались продолжить путь, то не смогли поднять икону. В этот момент послышался голос с небес: «Несите меня на старые Мары, где образуется женская обитель». Так появилась на Марах чудесная икона «Избавительница». Она помогала селянам бороться с засухой, являла им многие чудеса. В 1901 г на месте мужского монастыря открылась женская обитель. Закрыта она была в 1924 г. А икону монахини вынесли в село Вазьянка. Сотни паломников из разных уголков приезжают приложиться к чудотворному лику.
У - Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие. Давайте посмотрим, какое слово мы собрали?
Д: - Мы собрали слово любовь.
У:- Сегодня на уроке мы снова говорили о любви, о любви к своему родному краю, о его прошлом и настоящем. Постепенно эта любовь перейдёт в любовь к своему государству, его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему! Огромной вам любви и всем присутствующим в нашем классе!
Итог урока: А сейчас поделитесь своими впечатлениями.
