Рабочая программа учебного курса музыка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Видновская средняя общеобразовательная школа № 2

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ Видновской

СОШ № 2

___________//

«____»______________2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА

МУЗЫКА

(базовый уровень)

5 класс

Составитель:

учитель русского языка и литературы

МБОУ Видновской СОШ №2

2014 год

г. Видное

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке составлена на основе Примерной программы общего образования по музыке и авторской программы по музыке: «Музыка. 5 класс» , .

Рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Изучение музыки в 5 классе нацелено на изучение многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, обычаями, литературой, живописью, историей, психологией музыкального восприятия, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности.

Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние.

Цель программы: развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.

Задачи:

-  развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении;

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Для реализации цели и задач обучения музыке по данной программе используется УМК по музыке:

1.  Программы общеобразовательных учреждений «Музыка. 1 – 7 классы Искусство. 8 - 9 классы», М., Просвещение, 2007г.

2.  Сергеева музыки: 5-6 кл.: пособие для учителя / , . – М.: Просвещение, 2007.-205с.

3.  П, Критская . 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2009.-168с.

4.  Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 5 кл.: Пособие для учителя /Сост. П, - М.: Просвещение, 2004.

5.  Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка.5 класс».

Основное содержание Примерной программы полностью отражено в данной рабочей программе. Рабочая программа реализует образовательную программу школы.

Основное содержание

Раздел «Музыка и литература» 14 часов

Взаимодействие музыки и литературы раскрывается на образцах вокальной музыки. Это прежде всего такие жанры, в основе которых лежит поэзия, - песня, романс, опера. Художественный смысл и возможности программной музыки (сюита, концерт, симфония), а также таких инструментальных произведений, в которых получили вторую жизнь народные мелодии, церковные напевы, интонации колокольных звонов.

Значимость музыки в жизни человека благодаря вдумчивому чтению литературных произведений, на страницах которых «звучит» музыка. Она нередко становится одним из действующих лиц сказки или народного сказания, рассказа или повести, древнего мифа или легенды. Что роднит музыку с литературой. Сюжеты, темы, образы ис­кусства. Интонационные особенности языка народной, профес­сиональной, религиозной музыки (музыка русская и зарубежная, старинная и современная). Специфика средств художественной выразительности каждого из искусств. Вокальная музыка. Фольк­лор в музыке русских композиторов. Жанры инструментальной и вокальной музыки. Вторая жизнь песни. Писатели и поэты о му­зыке и музыкантах. Путешествия в музыкальный театр: опера, ба­лет, мюзикл. Музыка в театре, кино, на телевидении. Использование различных форм музицирования и творче­ских заданий в освоении содержания музыкальных образов. Выявление общности и специфики жанров и выразительных средств музыки и литературы.

Раздел «Музыка и изобразительное искусство» 20 часов

Выявление многосторонних связей между музыкой и изобразительным искусством. Взаимодействие трех искусств – музыки, литературы, изобразительного искусства – наиболее ярко раскрывается при знакомстве с такими жанрами музыкального искусства, как опера, балет, мюзикл, а также с произведениями религиозного искусства («синтез искусств в храме»), народного творчества. Вслушиваясь в музыку, мысленно представить ее зрительный (живописный) образ, а всматриваясь в произведение изобразительного искусства, услышать в своем воображении ту или иную музыку. Выявление сходства и различия жизненного содержания образов и способов и приемов их воплощения. Взаимодействие музыки с изобразительным искусством. Ис­торические события, картины природы, разнообразные харак­теры, портреты людей в различных видах искусства. Образ му­зыки разных эпох в изобразительном искусстве. Небесное и земное в звуках и красках. Исторические события в музыке: че­рез прошлое к настоящему. Музыкальная живопись и живопис­ная музыка. Колокольность в музыке и изобразительном искус­стве. Портрет в музыке и изобразительном искусстве. Роль дирижера в прочтении музыкального сочинения. Образы борь­бы и победы в искусстве. Архитектура — застывшая музыка. Полифония в музыке и живописи. Творческая мастерская ком­позитора, художника. Импрессионизм в музыке и живописи. Тема защиты Отечества в музыке и изобразительном искусстве. Использование различных форм музицирования и творче­ских заданий в освоении содержания музыкальных образов.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучение музыкальному искусству должно обеспечить уча­щимся возможность:

•  понимать взаимодействие музыки с другими видами ис­кусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);

•  находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

•  размышлять о знакомом музыкальном произведении, вы­сказывать суждение об основной идее, о средствах и фор­мах ее воплощения;

•  творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально - ритмическом дви­жении, поэтическом слове, изобразительной деятельно­сти;

•  участвовать в коллективной исполнительской деятельно­сти (пении, пластическом интонировании, импровиза­ции, игре на инструментах);

•  передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме;

•  развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в творческих тетрадях, посещение концертов, театров и др.;

•  проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкаль­но-эстетической жизни класса, школы.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Плановые сроки прохождения	Скорректи-рованные сроки прохождения
Год	Триместр
I триместр
Раздел «Музыка и литература» 14 часов
1.	1.	Что роднит музыку с литературой	01.09-05.09
2.	2.	Вокальная музыка	08.09-12.09
3.	3.	Фольклор в музыке русских композиторов	15.09-19.09
4.	4.	Жанры инструментальной и вокальной музыки	22.09-26.09
5.	5.	Вторая жизнь песни	29.09-03.10
6.	6.	Всю жизнь мою несу родину в душе…	13.10-17.10
7.	7.	Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Слово о мастере	20.10-24.10
8.	8.	Гармони задумчивый поэт	27.10-31.10
9.	9.	Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь	03.11-07.11
10.	10.	Первое путешествие в музыкальный театр. Опера	10.11-14.11
11.	11.	Поклон вам, гости именитые, гости заморские!	24.11-28.11
II триместр
12.	1.	Второе путешествие в музыкальный театр. Балет	01.12-05.12
13.	2.	Музыка в театре, в кино, на телевидении	08.12-12.12
14.	3.	Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл	15.12-19.12
Итого уроков по разделу: 14
Раздел «Музыка и изобразительное искусство» 20 час
15.	4.	Что роднит музыку с изобразительным искусством	22.12-26.12
16.	5.	В минуты музыки печальной…	29.12
17.	6.	Музыкальная живопись и живописная музыка	12.01-16.01
18.	7.	Звать через прошлое к настоящему. Александр Невский	19.01-23.01
19.	8.	Ледовое побоище	26.01-30.01
20.	9.	Дыхание русской песенности	02.02-06.02
21.	10.	Древний храм золотой вершиной блещет ярко…	09.02-13.02
22.	11.	Портрет в музыке и изобразительном искусстве	23.02-27.02
III триместр
23.	1.	Неукротимым духом своим он побеждал зло	02.03-06.03
24.	2.	Волшебная палочка дирижёра	09.03-13.03
25.	3.	Образы борьбы и победы в искусстве	16.03-20.03
26.	4.	Земли решается судьба. Оркестр Бетховена играет…	23.03-27.03
27.	5.	Застывшая музыка. Храм, как корабль огромный, несётся в пучине веков	06.04-10.04
28.	5.	Полифония в музыке и живописи	13.04-17.04
29.	7.	Музыка на мольберте. Композитор-художник	20.04-24.04
30.	8.	Импрессионизм в музыке и живописи	27.04-30.04
31.	9.	О подвиге, о доблести, о славе…	04.05-08.05
32.	10.	В каждой мимолетности вижу я миры…	11.05-15.05
33.	11.	Музыкальная живопись Мусорского	18.05-22.05
34.	12.	Мир композитора	25.05-29.05
Итого уроков по разделу: 20

Перечень учебно-методического обеспечения

1.  Программы общеобразовательных учреждений «Музыка. 1 – 7 классы Искусствоклассы», М., Просвещение, 2007г.

2.  Сергеева музыки: 5-6 кл.: пособие для учителя / , . – М.: Просвещение, 2007.-205с.

3.  П, Критская . 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2009.-168с.

4.  Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 5 кл.: Пособие для учителя /Сост. П, - М.: Просвещение, 2004.

5.  Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка.5 класс».

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО

учителей гуманитарного цикла

от « »_____________2014г. № ___.

Руководитель ШМО _______ //

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР:

______ //

«___»___________2014г.