ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ № 000 ПРИМОРСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ гимназии № 000 Приказ № 87/д от 01.01.2001 ______________ | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР Ильющенко- _________________ «29» августа 2014 г. |
РАССМОТРЕНО На заседании МО учителей естественных предметов Протокол № 1 от 26 августа 2014 г. Руководитель МО ________________ | ПРИНЯТО на заседании Педагогического совета Протокол № 1 от 01.01.01 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО БИОЛОГИИ
класс:часов, 1 час в неделю)
учебный год:
учитель: ,
учитель высшей категории
Санкт-Петербург
2014
I. Пояснительная записка
Нормативная основа программы
1. Федеральный государственный стандарт среднего (полного) общего образования (базовый уровень) Биология. Общая биология – М.: Дрофа, 2009 г.
2. Программа для общеобразовательных учреждений. Биология. 10класс. , . – М.: Планета, 2011 г.
3. Образовательная программа ГБОУ гимназии № 000 Приморского района Санкт-Петербурга
4. Учебный план ГБОУ гимназии № 000 Приморского района Санкт-Петербурга (2014).
Цели и задачи обучения по предмету «Биология» в 11 классе
Цели:
Освоение знаний о биологических системах (клетка, организм); об истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке, о роли биологической науки в формировании естественнонаучной картины мира, о методах научного познания;
Задачи:
- Развитие: познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе обучения: выдающиеся достижения биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий; Освоение: основных теорий биологии: клеточной, хромосомной теории наследственности, мутационной; Воспитание: убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью На уроках биологии в 11классе прежде всего значимы межпредметные связи с химий и физикой, как предметами естественнонаучного цикла.
На уроках биологии учащиеся овладевают приемами смыслового чтения, составления тезисов и планов, конспектов по результатам чтения. Учащиеся 11 класса должны уметь устанавливать причинно-следственные связи при анализе основных этапов эволюции и происхождения человеческих рас, самостоятельно формулировать проблемы исследования и составлять поэтапную структуру будущего самостоятельного исследования, использовать информационно-коммуникационные технологии при подготовке сообщений, мультимедийных презентаций, демонстрировать экологическое мышление и применять его в повседневной жизни.
Количество учебных часов
Программа рассчитана на 1 час в неделю (согласно БУП 2013 года). При 35 учебных неделях общее количество часов на изучение биологии в 11 классе составит 35часов.
1 полугодие – 13 часов
2 полугодие – 12 часов
Из них: зачетов– 4 часа,
Количество часов для контроля за выполнением практической части программы
Форма контроля | I полугодие | II полугодие |
Лабораторная работа № 1 «Составление родословных» Лабораторная работа № 2 « Изучение приспособленности организмов к среде обитания» Лабораторная работа №3 «Изучение ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных» | 1 | 2 |
Межпредметные (метапредметные) связи на уроках биологии
На уроках биологии в 11 классе прежде всего значимы межпредметные связи с химий и физикой, как предметами естественнонаучного цикла.
На уроках биологии учащиеся используют приемы смыслового чтения, составления тезисов и планов, конспектов по результатам чтения. Учащиеся 11 класса должны уметь устанавливать причинно – следственные связи между событиями, явлениями, самостоятельно формулировать проблемы исследования и составлять поэтапную структуру будущего самостоятельного исследования.
Учет особенностей обучающихся класса
Рабочая программа разработана с учётом особенностей обучающихся 11 класса:
· система уроков, представленная в рабочей программе, сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
· данная рабочая программа построена по концентрическому принципу.
В 11 классе, в соответствии с возрастными особенностями, проблемы общей биологии освещены более глубоко и подробно, чем в 10 классе.
· продолжается моральное развитие учащихся, которое связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы.
В этом возрасте у учащихся сформированы такие центральные психологические показатели как: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, анализ, рефлексия содержания, планирование и умение действовать во внутреннем плане, целенаправленная и мотивированная активность к обучению.
При разработке рабочей программы учитывался существующий разброс в темпах и направлениях развития учащихся, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями учащихся этого возраста.
Особенности организации учебного процесса по биологии:
используемые формы, методы, средства обучения
Формы обучения:
- фронтальная (общеклассная) групповая (в том числе и работа в парах) индивидуальная
Традиционные методы обучения:
1. Словесные методы; рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником.
2. Наглядные методы: наблюдение, работа с наглядными пособиями, презентациями.
3. Практические методы: устные и письменные задания, графические работы.
Активные методы обучения: проблемные ситуации, обучение через деятельность, групповая и парная работа, творческая игра, «Мозговой штурм», «Круглый стол», дискуссия, метод проектов.
Средства обучения:
для учащихся: учебники, рабочие тетради, демонстрационные таблицы, раздаточный материал (карточки, тесты,.), технические средства обучения (компьютер и плазменная панель) для использования на уроках ИКТ, мультимедийные дидактические средства;
для учителя: книги, методические рекомендации, поурочное планирование, компьютер (Интернет).
Используемые виды и формы контроля
Виды контроля:
- вводный, текущий, тематический, итоговый, комплексный
Формы контроля:
§ терминологический диктант;
- зачет; тест; компьютерное тестирование; фронтальный опрос; индивидуальные разноуровневые задания; редактирование текста; восстановление деформированного текста;
Используемый учебно-методический комплект
Литература для учителя (основная и дополнительная):
• Учебник: , , . БИОЛОГИЯ. ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ 10 – 11 классы, для общеобразовательных учреждений, Москва, «Дрофа», 2005
Дополнительная литература для учителя:
1. Козлова рекомендации и тематическое планирование к учебнику «Общая биология» для 10 – 11 классов общеобразовательных учрежде-ний. Москва, «Дрофа», 2004
2. Козлова рекомендации и тематическое планирование к учебнику «Общая биология» для 5–11классов общеобразовательных учреждений. Москва, «Дрофа», 2004
3. Медников : формы и уровни жизни. Москва. Просвещение 1994
4. Биология в цифрах. Москва. Мир.1992.
5. , , Козлова биологии: книга для самообразования. Москва. Просвещение. 1992.
Литература для обучающихся (основная и дополнительная):
1. Учебник: , , . БИОЛОГИЯ. ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ 10 – 11 классы, для общеобразовательных учреждений, Москва, «Дрофа», 2005 год.
2. Реймерс биологические понятия и термины. Москва, Просвещение, 1993
3. Еще один неповторимый вид (экологические аспекты эволюции человека) Москва, Мир, 2005
4. Мультимедийная обучающая программа: Лабораторный практикум. Биология 6 – 11 классы. Республиканский мультимедиа центр. 2004.
5. Подготовка к ЕГЭ по биологии. Электронное учебное издание. Дрофа, Физикон,2006 год.
6. www. km. ru/education-учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».
7. www. bio. nature. ru – научные новости биологии.
Используемый учебно-методический комплект
1. , Кучменко в таблицах 6 – 11 классы. Справочное пособие.
М.: Дофа, 2005
2. , Прохорова формы и методы обучения биологии.
М.: Просвещение, 1997
3. , , Прилежаева единый государственный
экзамен. Биология (ФИПИ), 10 – 11 класс.- М.: Дрофа, 2010
4. Подготовка к ЕГЭ по биологии. Электронное учебное издание. Дрофа, Физикон,2006
УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на учебный год. Комплект реализует федеральный компонент ФГОС среднего (полного) общего образования (базовый уровень) по курсу «Биология. Общая биология.
