Стандарт организации (стр. 2 )

Паспорт дисциплины

Кафедра «Философия»

Дисциплина: обязательная

141100 «Энергетическое машиностроение» М.1.Б.1

150700 « Машиностроение» М.1.Б.4

151000 «Технологические машины и оборудование» М.1.Б.4

200100 «Приборостроение» М.1.Б.2

240100 «Химическая технология» М.1.Б.1

241000 «Энерго - и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» М.1.Б.1

270800 «Строительство» М.1.Б.1

Форма обучения: очная

Объем дисциплины: 72 часа

Общая трудоёмкость дисциплины: 2 зачетные единицы

Распределение по видам занятий

Выписки из рабочих учебных планов очной формы обучения

Направление подготовки (квалификация (степень) магистр)	Код дисциплины	Распределение по семестрам	Трудоёмкость (в з. е)	Часы учебных занятий	Кафедра	Перечень реализуемых компетенций	В интерактивной форме, час
Всего	Всего без СРС в семестре	Из них	СРС
Экзамен	Зачёт	Аудиторные	Лекции	Практические	В семестре	В период сессии
141100 Энергетическое машиностроение	М.1.Б.1		1	2	72	72	45	30	15	27		Ф	ОК-1,2,8 ПК-5,8,21	20
150700 Машиностроение	М.1.Б.4		1	2	72	72	45	30	15	27		Ф	ОК-1,2,5,7 ПК-22	30
151000 Технологические машины и оборудование	М.1.Б.4		1	2	72	72	45	30	15	27		Ф	ОК-1,2,3,5,8	15
200100 Приборостроение	М.1.Б.2		1	2	72	72	45	30	15	27		Ф	ОК-1,2, ПК-3	18
240100 Химическая технология	М.1.Б.1		1	2	72	72	45	30	15	27		Ф	ОК-1	18
241000 Энерго - и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии	М.1.Б.1		1	2	72	72	45	30	15	27		Ф	ОК-1	20
270800 Строительство	М.1.Б.		1	2	72	72	45	30	15	27		Ф	ОК-1,2 ПК-2	14

4 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

4.1 Содержание дисциплины

4.1.1 Тематический план дисциплины. Карта компетенций дисциплины

1 Наименование компетенций дисциплины для направлений подготовки магистров

141100 «Энергетическое машиностроение»;

150700 « Машиностроение»;

151000 «Технологические машины и оборудование»;

200100 «Приборостроение»;

240100 «Химическая технология»;

241000 «Энерго - и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии»;

270800 «Строительство»

Код компетенции	Формулировка компетенции
141100 «Энергетическое машиностроение» - ОК-1,2,8 ПК-5,8,21	ОК-1: «способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности» ОК-2: «способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности» ОК-8: «способностью использовать представление о методологических основах научного познания и творчества, роли научной информации в развитии науки» ПК-5: «способностью анализировать естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности» ПК-8: «способностью оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы» ПК-21: «готовностью использовать элементы экономического анализа при организации и проведении практической деятельности на предприятии»
150700 «Машиностроение» ОК-1,2,5,7 ПК-22	ОК-1: «способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень» ОК-2: «способность к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию при постановке целей в сфере профессиональной деятельности с выбором путей их достижения» ОК-5: «способность самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности» ОК-7: «способность на научной основе организовывать свой труд, самостоятельно оценивать результаты свой деятельности, владеть навыками самостоятельной работы в сфере проведения научных исследований» ПК-22: «способность и готовность использовать современные психолого-педагогические теории и методы в профессиональной деятельности»
151000 «Технологические машины и оборудование» - ОК-1,2,3,5,8	ОК-1: «способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень» ОК-2: «способен к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию при постановке целей в сфере профессиональной деятельности с выбором путей их достижения» ОК-3: «способен критически оценивать освоенные теории и концепции, переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности» ОК-5: «способен самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности» ОК-8: «способен получать и обрабатывать информацию из различных источников с использованием современных информационных технологий, умеет применять прикладные программные средства при решении практических вопросов с использованием персональных компьютеров с применением программных средств общего и специального назначения в том числе в режиме удаленного доступа»
200100 «Приборостроение» - ОК – 1,2, ПК - 3	ОК-1: «способность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень»; ОК-2: «способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности»; ПК-3: «способность осознать основные проблемы своей предметной области, определить методы и средства их решения».
240100 «Химическая технология» - ОК-1	ОК-1: «способностью и готовностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, получать знания в области современных проблем науки, техники и технологии, гуманитарных, социальных и экономических наук»
241000 «Энерго - ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» - ОК - 1	ОК-1: «способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень»
270800 «Строительство» - ОК-1,2, ПК - 2	ОК-1: «способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности»; ОК-2: «способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности»; ПК-2: «способностью использовать углубленные теоретические и практические знания, часть которых находится на передовом рубеже данной науки»

2 Компонентный состав дисциплины

Технологии формирования компетенций	Результаты освоения дисциплины. Обучающийся должен
Лекции	Практические занятия	СРС
Модуль 1 – 1 ЗЕТ. Контрольный опрос
1. Наука как предмет философского исследования. Эволюция подходов к анализу науки – 2 часа 1) Наука как познавательная деятельность, как социальный институт, как особая сфера культуры. 2) Современная философия науки как изучение общих закономерностей научного познания в его историческом развитии и изменяющемся социокультурном контексте. 3) Эволюция подходов к анализу науки. Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности. Литература: 1-2 Тема 2. Генезис и основные этапы развития науки. Современная постнеклассическая наука – 2 часа 1) Преднаука и наука. Стратегии возникновения научного знания: как обобщения практического опыта и как конструирование теоретических моделей, выходящих за рамки сложившихся форм производства и обыденного опыта. 2) Культура античного полиса и становление теоретической науки. Механика, астрономия и математика античности. Роль средневековых университетов в развитии научных форм мышления. Алхимия, астрология, магия и становление науки. Христианская теология и научное знание. Взаимосвязь опытной науки и новоевропейской культуры. Социокультурные предпосылки формирования экспериментального метода и его соединение с математическим описанием природы: Г. Галилей, Ф. Бэкон, Р. Декарт. Образ науки как особого вида профессиональной деятельности. 3) Особенности современного этапа развития науки. Социокультурные и идейные основания постнеклассической науки. Многомерность (нелинейность) познавательных стратегий. Новые направления научного поиска: синергетика, глобальный эволюционизм. Современная научная картина мира. Возрождение ценностного и целерационального смысла научного поиска. Литература: 1-2 Тема 3. Проблема оснований науки – 2 часа 1) Основания науки и их структура. Идеалы и нормы исследования и их социокультурная размерность. Философские основания науки. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания. Философские идеи как эвристика научного поиска. Философское обоснование как условие включения научных знаний в культуру. 2) Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира. Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа). 3) Операциональные основания научной картины мира. Отношение онтологических постулатов науки к мировоззренческим доминантам культуры. Тема 4. Динамика науки, научные традиции и научные революции – 2 часа 1) Движущие силы развития науки. 2) Кумулятивные и некумулятивные модели развития науки. 3) Концепция личностного знания М. Полани. 4) Теория научных революций Т. Куна. Нормальная наука, парадигма, научная революция. Эпистемологический анархизм П. Фейерабенда. Литература: 1-2 Тема 5. Наука как социальный институт. Наука и культура – 2 часа 1) Социология знания и социология науки. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. 2) Проблемы коммуникации в научной деятельности и трансляции научных знаний. Подготовка научных кадров. Этос науки. 3) Наука и экономика, наука и власть. Проблемы регулирования и контроля развития и использования научного знания. 4) Наука как явление культуры. Литература: 1-2 Тема 6. Техника как предмет философского исследования – 2 часа 1) Генезис и основные этапы становления философии техники. Гуманитарная и инженерная традиции в философии техники. 2) Форма и сущность техники. Техника и деятельность. Техника и знание. 3) Техника как социальный феномен. Техника и технология. Литература: 1-2 Тема 7. Образы техники в культуре – 2 часа. 1) Техника в контексте культуры. Образы техники как форма культурно-исторической рефлексии о природе и целях технической деятельности. Мировосприятие и техническая реальность. об образе-проекте техники. 2) Общие тенденции современного восприятия техники в концепциях Л. Мамфорда, Х. Ортеги –и – Гассета, М. Хайдеггера, Ж. Эллюля. Литература: 1-2 Тема 8. Генезис и основные этапы развития техники 1) Техника в исторической ретроспективе. 2) Этапы развития техники как процесс замещения техническими устройствами функций человека: -орудия ручного труда; -машины; -двигатели; -техника управления; -электронно-вычислительная техника. Литература: 1-2	1. Философия и наука. Роль философии в возникновении науки – 1 час 1) Соотношение науки и философии. Специфика понятийного аппарата философии и науки. 2) Античная философия и становление рационально-теоретического отношения к миру. Натурфилософия как преднаука. 3) Функции философии в научном познании. Позитивистская традиция в истолковании соотношения философии и науки. Литература: [1-13] Тема 2. Особенности научного познания. Функции науки – 1 час 1) Наука и мировоззрение. Характеристика научного и вненаучного познания. 2) Специфика субъекта и объекта научного познания. Предметность и объективность как базовые характеристики научного познания. 3) Цели и ценности социальной деятельности научного работника. Наука как фактор социальной регуляции. Культурная функция науки. Проективно-конструктивная функция научного знания. Прогностическая функция науки. Наука как производительная сила общества. Литература: [1-13] Тема 3. Структура научного знания. Эмпирическое и теоретическое знание – 1 час 1) Критерий и структура эмпирического и теоретического уровней знания. 2) Научные методы эмпирического исследования. 3) Научные методы теоретического исследования. 4) Структура и функции теории. Литература: [4-13] Тема 4. Научная рациональность, ее типы и ценности – 1 час 1) Специфика и назначение научной рациональности. 2) Логико-математическая, естественнонаучная, инженерно-технологическая и социо-гуманитарная рациональность как основные ее типы. Их специфика и ценностное содержание. 3) Смена исторических типов научной рациональности: классическая, неклассическая и постнеклассическая модели науки. Литература: [2, 4-13] Тема 5. Позитивистская и постпозитивистская философия науки – 1 час 1) Основные черты позитивистского направления в философии. Три волны позитивизма: а) О. Конт о трёх стадиях развития человечества; б) эмпириокритицизм. Э. Мах и Р. Авенариус о научном познании; в) аналитическая философия. Неопозитивизм. Проблема языка науки. Протокольные предложения. Верификация. Критика позитивизма. 2) Критический рационализм К. Поппера. Теоретическая нагрузка на факт. Рациональная процедура. Принцип фальсифицируемости. Требования к теории. Лакатоса. Критика наивного фальсификационизма. Методология исследовательских программ. Литература: [4-13] Тема 6. Техника как предмет философского исследования – 1 час 1) Генезис и основные этапы становления философии техники 2) Техника и знание. 3) Техника как социальный феномен. Литература: [1, 4-13] Тема 7. Образы техники в культуре – 1 час 1) Техника в контексте культуры. 2) Образы техники как рефлексия о природе и целях человеческой деятельности. 3) Общие тенденции современного восприятия техники в концепциях Х. Ортеги-и - Гассета, М. Хайдеггера, Л. Мамфорда. Литература: [4-13] Тема 8. Генезис и основные этапы развития техники – 1 час 1)Техника в исторической ретроспективе. 2) Этапы развития техники как процесс замещения техническими устройствами функций человека. Литература: [1, 4-13]	Подготовка к лекционным занятиям по темам 1-8 – 4,5 часа Литература: 1-2 Подготовка к практическим занятиям по темам - часов Литература: 1-13 1) изучить рекомендованную литературу; 2) ответить на вопросы к соответствующему практическому занятию; 3) сделать необходимые конспективные записи Подготовка к контрольному опросу – 3,5 часа. Литература: [1-13] 1) повторить содержание лекций по темам 1-8; 2) ответить на вопросы к практическим занятиям 1-8; 3) повторить содержание и проблематику изученных первоисточников	1. Знание: - места и роли науки в развитии общества и культуры; - генезиса, основных этапов и форм развития научной мысли; - роли философии в возникновении науки; - особенностей научного познания и функций науки; - основных мировоззренческих и методологических проблем науки и выработанных в истории науки и философии способов их рационального осмысления; - структуры научного знания и диалектики взаимодействия основных его элементов; - особенностей научной рациональности, ее типов и ценностей; - генезиса и основных этапов становления философии техники; - основных этапов развития техники; - основных концепций взаимоотношения науки и техники; - особенностей технического знания и его дисциплинарную организацию; - специфики соотношения теоретического и эмпирического в технознании, специфики технической теории; - особенности развития технического знания на современном этапе, его отличие от классического технознания; - специфики системотехнического и социотехнического проектирования; - основных направлений научно-технического прогресса (НТП) и функций государства в управлении НТП; - социально-этических, экономических, экологических и иных последствий развития техники; - основных методов научно-технического познания и их классификации. 2. Понимание: - места и роли своей профессиональной и научной деятельности в мировой и отечественной культуре, меры своей профессиональной и гражданской ответственности за качество научной работы; - важности философско-мировоззренческой и методологической рефлексии как фактора развития научно-теоретического знания; 3. Умение: - выявлять мировоззренческие основания научных теорий в предметной области своей научной деятельности; - анализировать методы исследования, применяемые в различных научных теориях, и выявлять их пределы и возможности; - давать ценностную оценку научным теориям в своей области научных исследований; - формулировать социальную и научную значимость своих исследовательских работ; - применять методы научного исследования при обработке и осмыслении научной информации; - обосновывать свою мировоззренческую и гражданскую позицию, а также применять полученные знания при решении профессиональных задач, при разработке экологических и социальных проектов, организации межчеловеческих отношений в сфере управленческих отношений, в педагогической деятельности.
Модуль 2 – 1 ЗЕТ. Контрольный опрос
Тема 9. Проблема взаимоотношения науки и техники – 2 часа. 1)Основные концепции взаимоотношения науки и техники. Модели соотношения науки и техники. 2) Принципы исторического и методологического подходов к проблеме. Литература: 1-2 Тема 10. Специфика технических наук и их место в системе научного знания – 2 часа. 1) Особенность технического знания и его отношения к другим видам наук (естественным, социально-гуманитарным, математическим). Генезис, типизация и дисциплинарная организация научно-технического знания. 2) Отличие современных научно-технических дисциплин от классических. Междисциплинарные связи, проектные и проблемно ориентированные исследования. Литература: 1-2 Тема 11. Специфика соотношения теоретического и эмпирического в технических науках – 2 часа. 1) Теоретико-методологический синтез в технических науках. Особенности становления, строения, функционирования технической теории. Виды теоретических схем и их значение в технических науках. 2) Соотношение конструктивно-технического и практически методического знания. Роль инженерного проектирования и инженерной практики в развитии технических наук. Литература: 1-2 Тема 12. Эволюция технических наук – 2 часа 1)Классические и современные научно-технические дисциплины. Фундаментальные и прикладные науки. Возникновение и развитие технических наук. Периодизация развития технических наук. 2) Характеристика классического этапа в развитии технических наук. 3) Особенности развития технического знания на современном этапе. Формирование информационно-кибернетического цикла технических дисциплин. Активизация интегративных тенденций в технических науках. Усиление взаимосвязей между техническими науками, естествознанием и гуманитарным знанием. Литература: 1-2 Тема 13. Научно-техническая политика и проблема управления научно-техническим прогрессом – 2 часа 1) Основные секторы научно-технического прогресса (НТП) в развитых странах. Виды научно-технической деятельности, их оптимальные соотношения в развитых странах, принципы финансирования и управления. Основные организационные структуры НТП современных развитых стран. 2) Функции государства в управлении НТП. Актуальные проблемы сохранения и развития научно-технического потенциала в современной России. Социокультурные проблемы передачи технологии и внедрения инноваций. Литература: 1-2 Тема 14. Проблема комплексной оценки последствий техники в жизни общества и человека – 2 часа. 1) Проблема комплексной оценки социальных, экономических, экологических и других последствий техники. Социальная оценка техники как область исследования системного анализа. Проблемно-ориентированное исследование оценки техники. 2) Междисциплинарность, рефлексивность и проектная направленность исследований последствий техники. Литература: 1-2 Тема 15. Этические проблемы науки и техники – 2 часа. 1) Социально-этические проблемы современной науки и техники. Понятие нравственной ответственности ученого. Моральные и юридические аспекты деятельности ученого и особенности их реализации в обществе. 2) Научная, техническая, хозяйственная этика и проблема охраны окружающей среды. Литература: 1-2	Тема 9. Проблема взаимоотношений науки и техники – 1 час 1) Основные концепции взаимоотношения науки и техники. 2) Модели соотношения науки и техники. Литература: [1, 4, 28, 59] Тема 10. Специфика технических наук и их место в системе научного знания – 1 час 1) Особенность технознания и его отношения с другими видами наук (естественными, социально-гуманитарными, математическими). 2) Отличие современных научно-технических дисциплин от классических. Литература: [1, 4-13] Тема 11. Специфика соотношения теоретического и эмпирического в технических науках – 1 час 1) Особенности технической теории. 2) Соотношение конструктивно-технического с практически-методического знания. Роль инженерного проектирования и инженерной практики в развитии технических наук. Литература: [1, 3-13] Тема 12. Эволюция технических наук. – 1 час 1) Возникновение и развитие технических наук. Периодизация развития технических наук. 2) Формирование информационно-кибернетического цикла технических дисциплин. Интегративные тенденции в технических науках. Литература: [3-13] Тема 13. Научно-техническая политика и проблема управления научно-техническим прогрессом – 1 час 1) Основные секторы НТП в развитых странах 2) Функции государства в управлении НТП. 3) Актуальны проблемы сохранения и развития научно-технического потенциала в современной России. 4) Социокультурные проблемы передачи технологии и внедрения инновации. Литература: [1, 3-13] Тема 14. Проблема комплексной оценки последствий техники в жизни общества и человека – 1 час 1) Социальная оценка техники как область исследования системного анализа. 2) Междисциплинарность, рефлексивность и проектная направленность исследований последствий техники. Литература: [3-13] Тема 15. Этические проблемы науки и техники – 1 час 1) Социально-этические проблемы науки и техники. 2) Понятие нравственной ответственности ученых. Моральные и юридические аспекты деятельности ученых и особенности их реализации в обществе. Литература: [4-13]	Подготовка к лекционным занятиям по темам 9-15 – 3,5 часа. Литература: 1-2 Подготовка к практическим занятиям по темам 9часа Литература: [1-13] 1) изучить рекомендованную литературу; 2) ответить на вопросы к соответствующему практическому занятию; 3) сделать необходимые конспективные записи Подготовка к контрольному опросу – 3,5 часа Литература: [1-13] 1) повторить содержание лекций по темам 9-15; 2) ответить на вопросы к практическим занятиям 9-15; 3) повторить содержание и проблематику изученных первоисточников.	1. Знание: - места и роли науки в развитии общества и культуры; - генезиса, основных этапов и форм развития научной мысли; - роли философии в возникновении науки; - особенностей научного познания и функций науки; - основных мировоззренческих и методологических проблем науки и выработанных в истории науки и философии способов их рационального осмысления; - структуры научного знания и диалектики взаимодействия основных его элементов; - особенностей научной рациональности, ее типов и ценностей; - генезиса и основных этапов становления философии техники; - основных этапов развития техники; - основных концепций взаимоотношения науки и техники; - особенностей технического знания и его дисциплинарную организацию; - специфики соотношения теоретического и эмпирического в технознании, специфики технической теории; - особенности развития технического знания на современном этапе, его отличие от классического технознания; - специфики системотехнического и социотехнического проектирования; - основных направлений научно-технического прогресса (НТП) и функций государства в управлении НТП; - социально-этических, экономических, экологических и иных последствий развития техники; - основных методов научно-технического познания и их классификации. 2. Понимание: - места и роли своей профессиональной и научной деятельности в мировой и отечественной культуре, меры своей профессиональной и гражданской ответственности за качество научной работы; - важности философско-мировоззренческой и методологической рефлексии как фактора развития научно-теоретического знания; 3. Умение: - выявлять мировоззренческие основания научных теорий в предметной области своей научной деятельности; - анализировать методы исследования, применяемые в различных научных теориях, и выявлять их пределы и возможности; - давать ценностную оценку научным теориям в своей области научных исследований; - формулировать социальную и научную значимость своих исследовательских работ; - применять методы научного исследования при обработке и осмыслении научной информации; - обосновывать свою мировоззренческую и гражданскую позицию, а также применять полученные знания при решении профессиональных задач, при разработке экологических и социальных проектов, организации межчеловеческих отношений в сфере управленческих отношений, в педагогической деятельности.

Самостоятельная работа магистрантов.