Календарно – тематическое планирование учебного курса «Информатика» 8 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4 г. Опочки»

Псковской области

«Согласовано» Руководитель МО __________ Протокол № ___ от «____»___________2014 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МБОУ СОШ № 4 г. Опочки ___________ «____»____________2014 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ СОШ № 4 г. Опочки __________ Приказ № ___ от «___»______________2014 г.

Календарно – тематическое планирование

учебного курса «Информатика»

8 класс

Составлено на основе программы: «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» / Сост. . – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007

Учебник: Угринович и ИКТ: учебник для 8 класса/. – 3-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 178 с.: ил.

Составитель: учитель информатики

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4 г. Опочки» Псковской области,

,

учитель первой квалификационной категории

Количество часов из расчета 1 час в неделю

в год: 34 часа

1 четверть: 9 часов

2 четверть: 7 часов

3 четверть: 10 часов

4 четверть: 8 часов

Количество практических работ: 10

Количество контрольных работ: 4

учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·  освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

·  овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·  воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·  выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

ü  учебник «Угринович и ИКТ: учебник для 8 класса / . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013»;

ü  методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009»;

ü  комплект цифровых образовательных ресурсов.

Программа рассчитана на 1 ч. в неделю, в 1 полугодие - 16 часов; во 2 полугодие - 18 часов, всего за год – 34 часа.

Программой предусмотрено проведение: количество практических работ – 15, количество контрольных работ - 3.

Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-20 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения - контрольной работы.

Содержание учебного курса

Информация и информационные процессы

Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и информационные процессы. Информация и информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Практические работы:

Практическая работа № 1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».

Практическая работа № 2 «Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора».

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Процессор и системная плата. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. Оперативная память. Долговременная память. Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. Работа с файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера. Операционная система. Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана программ и данных. Защита информации. Правовая охрана информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы

Защита информации.

Практические работы:

Практическая работа № 3 Определение разрешающей способности мыши».

Практическая работа № 4 «Форматирование дискеты».

Практическая работа № 5 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».

Практическая работа № 6 «Установка даты и времени».

Практическая работа № 7 «Защита от вирусов».

Раздел «Компьютер как универсальное устройство обработки информации» заменен на раздел «Математическая логика» в виду прохождения данных тем в 7 классе. Изучение темы «Логика» позволит учащимся успешнее справиться с итоговой аттестацией по предмету.

Коммуникационные технологии

Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть. Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина.

Электронная почта. Файловые архивы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.

Практические работы:

Практическая работа № 8 «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети.

Практическая работа № 9 «Подключение к Интернету».

Практическая работа № 10 «География Интернета».

Практическая работа № 11 «Путешествие во всемирной паутине».

Практическая работа № 12 «Работа с электронной Web-почтой».

Практическая работа № 13 «Загрузка файлов из Интернета».

Практическая работа № 14 «Поиск информации в Интернете».

Практическая работа № 15 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».

Предмет	Класс	Всего кол-во часов	Кол-во часов в неделю	Количество
				контрольных работ	зачетов	тестовых заданий	лабораторных, практических работ	демонстрация	Автор учебника, год издания
Информатика и ИКТ	8	34	1	4			10		, 2013

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного / письменного опроса / практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания	Отметка
91-100%	отлично
76-90%%	хорошо
51-75%%	удовлетворительно
менее 50%	неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

•  грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

•  погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

•  недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

•  мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т. п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

-  «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

-  «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

-  «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

-  «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

Устный опрос

Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

- отказался отвечать на вопросы учителя.

Календарно-тематический план учебного курса «Информатика и ИКТ», 8 класс (1 час в неделю)

№	Наименование урока	Дата	Краткое содержание	Требование стандарта	Форма контроля	Домашнее задание
Знать/понимать	Уметь/применять
1	Правила техники безопасности при работе на компьютере. Информационная картина мира. Информатика.	1-5.09	Инструктаж по ТБ. Введение в информатику.	Чем опасен ПК, как избежать нарушения здоровья при работе, правила поведения в кабинете информатике.	Объяснить назначение информатики, приоритетные направления применения информатики		Плакат, презентация по технике безопасности
Информация и информационные процессы (9 ч)
2	Информация в природе, обществе и технике	08-12.09	Информация в живой и неживой природе. Человек и информация. Способы восприятия. Свойства информации. Информационные процессы в технике.	Понятие информации, свойства, приводить примеры из окружающей действительности	Приводить примеры получения, передачи и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике	Беседа, опрос	§ 1.1 (В-у) § 1.2 (чит)
3	Кодирование информации с помощью знаковых систем	15-19.09	Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. П. Р.1.1	Особенности и преимущества двоичной формы представления	Объяснять принципы кодирования информации	фронт. опрос	§ 1.2.3 (З 1.2) § 1.3 (чит) ПР№1
4-5	Количество информации	22.09 – 03.10	Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. П. Р.1.2	Основные единицы измерения количества информации	Решать задачи на определение количества информации.	фронт. опрос	§ 1.3 (З 1.7, 1.9)
6-7	Содержательный подход к определению количества информации	06-17.10	Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания.	Подсчёт количества информации	Решать задачи на определение количества информации.	Фронт. опрос	§ 1.3
8-9	Алфавитный подход к определению количества информации	20-31.10	Алфавитный подход к определению количества информации.	Подсчёт количества текстовой информации	Решать задачи на определение количества информации.	с/р	§ 1.3
10	Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы»	12-14.11	Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный и содержательный подходы к определению количества информации.		Контроль знаний по теме: «Информация и информационные процессы»	к/р
Логические основы информатики (7 ч)
11	Высказывание. Логические операции.	17-21.11	Алгебра логики, Высказывание, логическая переменная, логическое значение, логическая операция, конъюнкция, дизъюнкция, отрицание.	Иметь представление о разделе математики алгебры логики, высказывании как её объекте, об операциях над высказываниями. Знать понятия высказывания: простые и сложные, истинные и ложные; логическими операции и приоритеты их выполнения	Уметь составлять логические выражения, соответствующие сложным высказываниям.		записи
12-13	Построение таблиц истинности для логических выражений	24.11-05.12	Логическая переменная, логическое значение, логическая операция, конъюнкция, дизъюнкция, отрицание, таблица истинности.	Знать алгоритм построения таблиц истинности.	Уметь строить таблицы истинности для логических выражений.	Фронт. опрос	Записи, задание в тетради
14	Свойства логических операций.	08-12.12	Законы алгебры логики.	Иметь представление о свойствах логических операций (законах алгебры логики)	Уметь преобразовать логические выражения в соответствии с логическими законами.	С/р	Записи
15	Решение логических задач	15-19.12	Решение логических задач с использованием таблиц истинности.	Иметь представление о способах решения логических задач путем составления и преобразования логических выражений	Уметь преобразовывать логические высказывания.	Фронт. опрос, с/р	записи
16	Контрольная работа №2 по теме «Логические основы информатики».	22-26.12	Обобщение и систематизация представлений учащихся о математических основах информатики; проверка знаний учащихся по теме «Логические основы информатики».		Контроль знаний по теме: «Логические основы информатики»	Проверочная работа
Коммуникационные технологии (17ч.)
17-18	Локальные компьютерные сети		Передача информации. Локальные компьютерные сети П. Р.3.1, 3.2	Топология локальных сетей, сетевые ресурсы	Настройка локальной сети, предоставление доступа к диску на компьютере, подключенному к ЛВС	Опрос	§ 3.1-3.2 (В), №3.1, 3.2
19-21	Глобальная сеть Интернет.		Глобальная компьютерная сеть Интернет. Практическая работа 3.3 «География Интернета»	Состав Интернета, адресация в Интернете, маршрутизация и транспортировка данных	Различать технологии подключения к Интернету, системы адресации	Пр/р	§ 3.3 (В)
22	Семинар «Информационные ресурсы Интернета»		Информационные ресурсы Интернета	Электронная почта, файловые архивы, звук, видео и общение в Интернете, электронная коммерция	Технология всемирной паутины, работа с электронной Web – почтой, загрузка файлов из Интернета, формы общения в Интернете	Семинар	§ 3.4, 3.6
23	Поисковые системы		Поисковые системы П. Р.3.4	Различие и возможности поисковых систем Интернета	Поиск информации в Интернете	Опрос	§ 3.5 (В)
24	Практическая работа №3 «Поиск информации в Интернете»		Поиск информации в 3.5	Поиск информации в Интернете	Способы поиска информации в Интернете	Пр/р	§ 3.5 кроссворд
25	Тестовая работа №3 по теме «Глобальная сеть Интернет»		Глобальная сеть Интернет		Контроль знаний по теме «Глобальная сеть Интернет»	тест	§ 3.1-3.5
26	Web – страницы и web – сайты		Web – страницы и web – сайты	Разработка web – сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML	Объединять Web – страницы в web – сайты	Фронт. Опрос	§ 3.7.1
27	Структура Web – страницы, форматирование текста		Структура Web – страницы, форматирование текста Практическая работа №3.8 «Компьютер»	Логическая структура Web – страницы, тэги форматирования текста на Web – странице	Создавать и оформлять web – страницу с использованием языка разметки гипертекста HTML	Пр/р	§ 3.
28	Графика на Web – странице		Графика на Web – странице	Вставка изображений и графических объектов в Web – страницы,	Вставлять изображения в Web – страницы,	опрос	§ 3.7.4
29	Проектная работа №1 «Страны мира»		Проектная работа №3.9 «Страны мира»	Разработка web – сайта по заданной тематике с использованием языка разметки гипертекста HTML	Самостоятельно разрабатывать web – сайты с использованием языка разметки гипертекста HTML	Пр	§ 3.7.6
30	Списки на Web – странице. Гиперссылки на Web – страницах		Списки на Web – странице. Гиперссылки на Web – страницах	Виды списков на Web – странице. Виды ссылок на Web – страницах	Оформлять перечисление в виде списков на Web – странице. Формировать ссылки на Web – страницы	опрос	§ 3.7.6 (В)
31	Проектная работа №2 «Здоровый образ жизни»		Проектная работа №3.10 «Здоровый образ жизни»	Разработка web – сайта по заданной тематике с использованием языка разметки гипертекста HTML	Самостоятельно разрабатывать web – сайты с использованием языка разметки гипертекста HTML	Пр	проект
32	Интерактивные формы на Web – страницах		Интерактивные формы на Web – страницах	Элементы формы на Web – странице	Разработка интерактивной формы на Web – странице	опрос	§ 3.7.7
33-34	Защита проектов		Защита проектов		Контроль знаний по теме «Разработка web – сайта с использованием языка разметки гипертекста HTML»	опрос	сайт

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература

1.  Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / . – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 178 с.

2.  Учебное пособие для ОУ Практикум по информатике и информационным технологиям. / под. ред. , , . – М.: БИНОМ, 2009.

Программные средства

·  Операционная система – Windows XP, Linux.

·  Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

·  Антивирусная программа.

·  Программа-архиватор.

·  Клавиатурный тренажер.

·  Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

·  Простая геоинформационная система.

·  Система автоматизированного проектирования.

·  Виртуальные компьютерные лаборатории.

·  Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

·  Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

·  Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

·  Программа интерактивного общения.

Простой редактор WеЬ-страниц.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

·  Компьютер

Проектор Принтер Модем Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией

Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.