Календарно - тематическое планирование уроков биологии

Утверждаю Согласовано Рассмотрено

Директор ОУ Зам. директора на заседании МО

протокол № _____

______________ ______________ _______________

«__» _______2007 «__» _________2007 «__» _________2007

Календарно - тематическое планирование уроков биологии

10 класс

Учитель:

Количество часов: всего – 34, в неделю 1 час

Плановых контрольных уроков _____, зачетов ___, тестов ___

Планирование согласовано на основе базовой программы по биологии в основной школе

Учебник: , , Лощилина биология: Учеб. для учащ. 10 класса общеобраз. Учрежд. / Под ред. Проф. . – М.: Вентана-Граф, 2004 – 2006.

Дополнительная литература:

1.  «Общая биология». М. «Просвещение», 1993

2.  «Общая биология», М. «Просвещение», 1993

3.  , «Основы биологии». М. «Просвещение», 1993

4.  «Общая биология», М. «Просвещение», 1980

5.  , , «Биология. Общие закономерности», М.: «Школа Пресс» 1996

Основные требования к знаниям и умениям учащихся в 10 классе:

1. Учащиеся должны знать:

- основные положения эволюционного учения, факторы естественного и искусственного отбора, этапы макроэволюции, историю развития жизни на Земле, движущие силы антропогенеза, этапы антропогенеза;

- основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы, причины и результаты эволюции;

- родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас;

-

2. Учащиеся должны уметь:

- сравнивать биологические объекты и явления;

- делать выводы о родстве и единстве органического мира, об усложнении растительного и животного мира в процессе эволюции, о происхождении человека от животных;

- пользоваться геохронологической таблицей;

- писать лекции, проводить анализ данных таблиц и графиков;

- ориентироваться в учебнике, работать с текстом и рисунками.

1.  Введение в курс общебиологических явлений (6 часов)

№	Тема	§§
1	Что изучает общая биология и как построен курс.	1
2	Основные свойства жизни.	2
3	Уровни организации живой материи.	4
4	Методы познания живой природы.	6
5	Почему нужны знания биологии.	8 или 5
6	Живой мир в культуре.	9

2.  Биосферный уровень организации жизни (8 часов)

№	Тема	§§
7	Учение о биосфере.	10
8	Гипотезы происхождения жизни.	12
9	Биологическая эволюция в развитии биосферы.	14
10	Биосфера как глобальная экосистема.	16
11	Человек как житель биосферы.	18
12	Роль взаимоотношений человека и природы в развитии биосферы.
13	Экологические факторы, их значение в жизни организмов.	«Рув», § 85, с.398-399 и § 87, с.408-409
14	Обобщение по темам 1 и 2.

3.  Биогеоценотический уровень жизни на Земле (9 часов)

№	Тема	§§
15	Биогеоценоз как особый уровень организации жизни.	22
16	Понятие о биогеоценозе и экосистеме.	23
17	Строение и свойства биогеоценоза.	24
18	Типы связей и зависимостей в экосистеме.	25
19	Механизмы устойчивости экосистем.	27
20	Зарождение и смена экосистем.	28
21	Сохранение разнообразия экосистем.	32
22	Экологические законы природопользования.	34
23	Лабораторная работа: 1.Выявление антропогенных изменений в экосистемах; 2. Составление цепей питания – схем передачи веществ и энергии; 3. Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде.

4.  Популяционно-видовой уровень организации жизни (11 часов)

№	Тема	§§
24	Вид, его характеристика и структура.	36
25	Популяция как форма существования вида.	37
26	Популяция как основная единица эволюции.	39
27	Видообразование как результат эволюции и процесс увеличения видов на Земле.	40
28	Человек как уникальный вид живой природы, его происхождение и эволюция.	43
29	Особенности популяционно-видового уровня жизни.	44
30	Развитие эволюционных идей в биологии от К. Линнея до Ч. Дарвина.	«Пол», § 1, с.11-13; «Бел», § 39,с. 143
31	Основные закономерности эволюции.	45
32	Лабораторная работа: 1. Описание особей вида по морфологическому критерию; 2. Выявление приспособлений организмов к среде обитания; 3. Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.
33	Охрана редких и исчезающих видов.	54
34	Заключение по курсу общей биологии 10 класса.