Рабочая программа по информатике и ИКТ 10-11 классы на уч. год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования г. Саяногорск

средняя общеобразовательная школа № 5

Рассмотрено на заседании экспертно - методического совета. Протокол № 7 от 01.01.2001г. Руководитель ШМО ____________

Согласовано Заместитель директора школы по УВР _______________

Утверждено Приказом директора № ________ от 01.01.2001г. Директор МБОУ СОШ № 5 г. Саяногорска _________________

Рабочая программа

по информатике и ИКТ

10-11 классы

на уч. год

Учитель информатики и ИКТ

г. Саяногорск

  I.  Пояснительная записка

1.  Основа содержания обучения предмета

Программа по информатике и ИКТ составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого Приказом МО и Н РФ от 01.01.2001г. № 000, примерной программы по информатике и ИКТ, для 10 - 11 классов общеобразовательных учреждений, рекомендованной МО и Н РФ, тематического планирования, предложенного по информатике и ИКТ (базовый уровень), с учётом учебного плана МБОУ СОШ № 5 на уч. год.

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», среднее (полное) общее образование является общедоступным. Старшая ступень общеобразовательной школы в процессе модернизации образования подвергается самым существенным структурным, организационным и содержательным изменениям. Социально - педагогическая суть этих изменений – обеспечение наибольшей личностной направленности и вариативности образования, его дифференциация и индивидуализация. Эти изменения являются ответом на требования современного общества максимально раскрыть индивидуальные способности, дарования человека и сформировать на этой основе профессиональную и социально - компетентную, мобильную личность, умеющую делать профессиональный и социальный выбор и нести за него ответственность, сознающую и способную отстаивать свою гражданскую позицию, гражданские права.

Базовый уровень стандарта учебного предмета ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачами социализации.

Среднее (полное) общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников. Требования к уровню подготовки выпускников настоящего стандарта являются основой разработки контрольно - измерительных материалов указанной аттестации.

2.  Цели и задачи обучения учебного предмета

Цели:

·  освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

·  воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых, норм информационной деятельности;

Задачи:

·  овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

·  приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

3.  Краткая характеристика учебного предмета

Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной картине мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению. Собственно говоря, именно благодаря этому феномену стало возможным говорить о самой дисциплине и учебном предмете информатики.

Как и всякий феномен реальности, информационный процесс, в процессе познания из «вещи в себе» должен стать «вещью для нас». Для этого его, прежде всего, надо проанализировать этот информационный процесс на предмет выявления взаимосвязей его отдельных компонент. Во-вторых, надо каким - либо образом представить, эти взаимосвязи, т. е. отразить в некотором языке. В результате мы будем иметь информационную модель данного процесса. Процедура создания информационной модели, т. е. нахождение (или создание) некоторой формы представления информационного процесса составляет сущность формализации. Второй момент связан с тем, что найденная форма должна быть «материализована», т. е. «овеществлена» с помощью некоторого материального носителя.

Представление любого процесса, в частности информационного в некотором языке, в соответствие с классической методологией познания является моделью (соответственно, - информационной моделью). Важнейшим свойством информационной модели является ее адекватность моделируемому процессу и целям моделирования. Информационные модели чрезвычайно разнообразны, - тексты, таблицы, рисунки, алгоритмы, программы – все это информационные модели. Выбор формы представления информационного процесса, т. е. выбор языка определяется задачей, которая в данный момент решается субъектом.

Автоматизация информационного процесса, т. е. возможность его реализации с помощью некоторого технического устройства, требует его представления в форме доступной данному техническому устройству, например, компьютеру. Это может быть сделано в два этапа: представление информационного процесса в виде алгоритма и использования универсального двоичного кода (языка – «0», «1»). В этом случае информационный процесс становится «информационной технологией».

Эта общая логика развития курса информатики от информационных процессов к информационных технологиям проявляется и конкретизируется в процессе решения задачи. В этом случае можно говорить об информационной технологии решения задачи.

Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационной технологии решения задачи (которую не следует смешивать с изучением конкретных программных средств). При этим следует отметить, что в основной решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств.

Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.

Это позволяет:

·  обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);

·  систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;

·  заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;

·  сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

Курс информатики старшей школы строится на основе содержательных линий представленных в общеобразовательном стандарте. Вместе с тем следует отметить, что все эти содержательные линии можно сгруппировать в три основных направления: «Информационные процессы», «Информационные модели» и «Информационные основы управления». В этих направлениях отражены обобщающие понятия, которые в явном или не явном виде присутствуют во всех современных учебниках информатики.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.

С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.

С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов:

·  автоматизированные информационные системы (АИС) хранения массивов информации (системы управления базами данных, информационно-поисковые системы, геоинформационные системы);

·  АИС обработки информации (системное программное обеспечение, инструментальное программное обеспечение, автоматизированное рабочее место, офисные пакеты);

·  АИС передачи информации (сети, телекоммуникации);

·  АИС управления (системы автоматизированного управления, автоматизированные системы управления, операционная система как система управления компьютером).

4.  Место предмета в учебном плане

Согласно Базисному учебному плану и учебному плану школы, утвержденному приказом директора на уч. г., курс рассчитан на 34 часа в 10 классе и 34 часа в 11 классе (количество недельных часов - 1 час). Уровень обучения – базовый.

5.  Особенности преподавания предмета

В соответствии с Федеральным проектом в области образования по подключению всех школ РФ к Интернету большое место и внимание уделяется теме «Коммуникационные технологии». В соответствии с Федеральным проектом в области образования по оснащению всех школ РФ легальным программным обеспечением, практические работы в «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» используют свободно распространяемые программы или программы, тиражируемых по лицензиям компаний – разработчиков программного обеспечения. Практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux. Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

6.  УМК, на основе которого ведется преподавание предмета

Перечень учебников МБОУ СОШ № 5 на уч. г. рассмотрен на заседании экспертно - методического совета (Протокол № 6 от 01.01.2001г.) и утверждён приказом директора по школе № 000 от 01.01.2001г.

На основании Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

·  Информатика и ИКТ. 10: Учеб­ник для 10 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013;

·  Информатика и ИКТ. 11: Учеб­ник для 11 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013;

·  Практикум по информатике и ИКТ: Учебное пособие. и др. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013;

  II.  Основное содержание программы 10 класс

Информация и информационные процессы – 4 часа

Классификация информационных процессов. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации.

Информационные технологии – 13 часов

Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.

Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)

Коммуникационные технологии - 15 часов

Локальные и глобальные компьютерные сети. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска

Повторение 2 часа

Основное содержание программы 11 класс

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов – 11 часа

История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера. Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. Операционная система Windows. Операционная система Linux. Защита от несанкционированного доступа к информации. Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на дисках. Защита от вредоносных программ. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от них. Троянские программы и защита от них. Хакерские утилиты и защита от них.

Моделирование и формализация– 8 часов

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование интерактивных компьютерных моделей. Исследование физических моделей. Исследование астрономических моделей. Исследование алгебраических моделей. Исследование геометрических моделей (планиметрия). Исследование геометрических моделей (стереометрия). Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей

Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) - 8 часов

Табличные базы данных. Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Печать данных с помощью отчетов. Иерархические базы данных. Сетевые базы данных

Информационное общество – 2 часа

Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Повторение. Подготовка к ЕГЭ. Тесты по темам курса «Информатика и ИКТ» - 5 часов

Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение. Алгоритмизация и программирование. Основы логики и логические основы компьютера. Моделирование и формализация. Информационные технологии. Коммуникационные технологии

  III.  Обязательный минимум диагностического инструментария

10 класс

№	Тема	Вид работы	Сроки проведения (месяц)
1.	Кодировки русских букв	Практическая работа №1(не оценивается).
2.	Создание и форматирование документа.	Практическая работа №2.
3.	Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика.	Практическая работа №3.
4.	Кодирование графической информации.	Практическая работа №4.
5.	Растровая графика.	Практическая работа №5.
6.	Создание анимационной графики.	Практическая работа №6.
7.	Создание и редактирование оцифрованного звука.	Практическая работа №7.
8.	Разработка мультимедийной интерактивной презентации.	Практическая работа №8.
9.	Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора.	Практическая работа №9.
10.	Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах	Практическая работа №10.
11.	Построение диаграмм различных типов.	Практическая работа №11.
12.	Информационные технологии.	Контрольная работа №1.
13.	Работа с электронной почтой.	Практическая работа № 12.
14.	Работа с файловыми архивами.	Практическая работа № 13.
15.	Поиск в Интернете.	Практическая работа № 14.
16.	Разработка сайта с использованием Web-редактора.	Практическая работа № 15.
17.	Коммуникационные технологии.	Контрольная работа №2.

Обязательный минимум диагностического инструментария

11 класс

№	Тема	Вид работы	Сроки проведения (месяц)
1.	Виртуальные компьютерные музеи.	Практическая работа №1.
2.	Сведения об архитектуре компьютера.	Практическая работа №2.
3.	Сведения о логических разделах дисков.	Практическая работа №3.
4.	Значки и ярлыки на Рабочем столе.	Практическая работа №4.
5.	Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux.	Практическая работа №5 (не оценивается).
6.	Работа в операционной системе Linux.	Практическая работа №6.
7.	Защита от компьютерных вирусов.	Практическая работа №7.
8.	Компьютер как средство автоматизации информационных процессов.	Контрольная работа №1.
9.	Исследование физических моделей.	Практическая работа №8.
10.	Исследование математических моделей.	Практическая работа №9.
11.	Исследование математических моделей.	Практическая работа №10.
12.	Исследование биологических моделей.	Практическая работа №11.
13.	Моделирование и формализация.	Контрольная работа №2.
14.	Создание табличной базы данных.	Практическая работа № 12.
15.	Создание формы в табличной базе данных.	Практическая работа № 13.
16.	Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов.	Практическая работа № 14.
17.	Сортировка записей в табличной базе данных. Создание отчета.	Практическая работа № 15.
18.	Создание генеалогического древа семьи.	Практическая работа № 16.
19.	Базы данных и СУБД	Контрольная работа №3.

  IV.  Требования к уровню подготовки обучающихся

Программа предусматривает формирование у уча­щихся общеучебных умений и навыков, универсальных спосо­бов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационные технологии» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной за­дачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование извест­ных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Ин­тернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с дру­гими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различно­го ролевого поведения).

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

·  основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

·  назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

·  назначение и функции операционных систем;

уметь:

·  оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

·  распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

·  использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

·  оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

·  иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

·  создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

·  просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

·  наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

·  соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания неумения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни для:

·  эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

·  ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

·  автоматизации коммуникационной деятельности;

·  соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

·  эффективной организации индивидуального информационного пространства.

V.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по информатике и ИКТ 10 класс

Дата	ТЕМА	всего часов	Выполнение практической части
к/р	пр/р	л/р	р/р	вн/ч	экс	НРК
план	факт
Информация и информационные процессы	4
		Инструктаж по ТБ. Информация и информационные процессы.	1
		Кодирование информации с помощью знаковых систем.	1
		Дискретное представление информации.	1
		Двоичное представление информации.	1
Информационные технологии	13
		Кодирование и обработка текстовой информации. Практическая работа №1. Кодирование русских букв (не оценивается).	1		1
		Создание и форматирование документов в текстовых редакторах Практическая работа № 2. Создание и форматирование документа.	1		1
		Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. Практическая работа №3. Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика.	1		1
		Кодирование графической информации. Практическая работа №4. Кодирование графич. информации.	1		1
		Растровая графика. Практическая работа №5. Растровая графика.	1		1
		Векторная графика.	1
		Практическая работа №6. Создание анимационной графики.	1		1
		Кодирование звуковой информации. Практическая работа №7. Создание и редактирование оцифрованного звука.	1		1
		Разработка мультимедийной интерактивной презентации. Практическая работа №8. Разработка мультимедийной интерактивной презентации.	1		1
		Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа №9. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора.	1		1
		Электронные таблицы. Практическая работа №10. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах.	1		1
		Построение диаграмм и графиков. Практическая работа №11. Построение диаграмм различных типов.	1		1
		Контрольная работа № 1. Информационные технологии.	1	1
Коммуникационные технологии	15
		Локальные компьютерные сети.	1
		Глобальная компьютерная сеть Интернет. Всемирная паутина.	1
		Электронная почта. Практическая работа № 12. Работа с электронной почтой.	1		1
		Общение в Интернете в реальном времени.	1
		Файловые архивы. Практическая работа № 13. Работа с файловыми архивами.	1		1
		Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете.	1
		Геоинформационные системы в Интернете.	1
		Поиск информации в Интернете. Практическая работа № 14. Поиск в Интернете.	1		1
		Электронная коммерция в Интернете.	1
		Основы языка разметки гипертекста. Структура HTML-кода Web-страницы. Шрифт. Форматирование текста.	1
		Основы языка разметки гипертекста. Вставка изображений. Гиперссылки.	1
		Практическая работа №15. Разработка сайта с использованием Web-редактора.	3		3
		Контрольная работа №2. Коммуникационные технологии.	1	1
Повторение.	2
Итого за учебный год:	34	2	15

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по информатике и ИКТ 11 класс

Дата	ТЕМА	всего часов	Выполнение практической части
к/р	пр/р	л/р	р/р	вн/ч	экс	НРК
план	факт
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов	11
		История развития вычислительной техники. Практическая работа №1. Виртуальные компьютерные музеи.	1		1
		Архитектура персонального компьютера. Практическая работа №2. Сведения об архитектуре компьютера.	1		1
		Операционные системы. Основные характеристики ОС. Практическая работа №3. Сведения о логических разделах дисков.	1		1
		Операционная система Windows. Практическая работа №4. Значки и ярлыки на Рабочем столе.	1		1
		Операционная система Linux. Практическая работа № 5. Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux (не оценивается).	1		1
		Операционная система Linux. Практическая работа №6. Работа в операционной системе Linux.	1		1
		Защита от несанкционированного доступа к информации.	1
		Физическая защита данных на дисках.	1
		Защита от вредоносных программ.	1
		Защита от вредоносных программ. Практическая работа №7. Защита от компьютерных вирусов.	1		1
		Контрольная работа № 1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов.	1	1
Моделирование и формализация	8
		Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании.	1
		Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.	1
		Исследование интерактивных компьютерных моделей.	1
		Исследование физических и астрономических моделей. Практическая работа №8. Исследование физических моделей.	1		1
		Исследование математических моделей. Практическая работа №9. Исследование алгебраических моделей.	1		1
		Исследование математических моделей. Практическая работа №10. Исследование планиметрических моделей.	1		1
		Исследование химических и биологических моделей. Практическая работа №11. Исследование биологических моделей.	1		1
		Контрольная работа №2. Моделирование и формализация	1	1
Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)	8
		Табличные базы данных. Практическая работа № 12. Создание табличной базы данных.	1		1
		Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты.	1
		Использование формы в табличной БД. Практическая работа № 13. Создание формы в табличной базе данных.	1		1
		Поиск записей в табличной БД с помощью фильтров и запросов. Практическая работа № 14. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов.	1		1
		Сортировка записей в табличной БД. Печать данных с помощью отчетов. Практическая работа № 15. Сортировка записей в табличной базе данных. Создание отчета.	1		1
		Иерархические базы данных.	1
		Сетевые базы данных. Практическая работа № 16. Создание генеалогического древа семьи.	1		1
		Контрольная работа №3. Базы данных и СУБД.	1	1
Информационное общество	2
		Право в Интернете. Этика в Интернете.	1
		Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий	1
Повторение. Подготовка к ЕГЭ. Тесты по темам курса «Информатика и ИКТ»	5
		Информация. Кодирование информации.	1
		Устройство компьютера и программное обеспечение. Основы логики и логические основы компьютера.	1
		Алгоритмизация и программирование.	1
		Моделирование и формализация.	1
		Информационные технологии. Коммуникационные технологии	1
Итого за учебный год:	34	3	16

VI.Список литературы:

·  Информатика и информационно-коммуникационные технологии. 10: Учеб­ник для 10 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013;

·  Информатика и информационно-коммуникационные технологии. 11: Учеб­ник для 11 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013;

·  Информатика и ИКТ: практикум. , , — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013;

·  Информатика и ИКТ. 8–11 классы: методическое пособие + 2 CD. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

·  Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection. edu. ru/)