Рабочая программа среднего общего образования по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №35 города Смоленска

РАССМОТРЕНО Руководитель МО _______________ . Протокол №1 от 27 августа 2014г.

СОГЛАСОВАНО Председатель МС МБОУ СОШ №35 ____________________ Протокол №1 от 28 августа 2014 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ №35 ________________ Приказ от 29 августа 2014 г.

Рабочая программа

среднего общего образования

по учебному предмету

«Основы безопасности жизнедеятельности»

для 7-8 классов

(УМК авт. (руководитель), , )

ФК ГОС

Составитель: ,

преподаватель ОБЖ высшей квалификационной категории

2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу ОБЖ в МБОУ СОШ №35 г. Смоленска составлена в соответствии с Государственным стандартом общего образования, включающего в себя три компонента (приказ Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 г.).

1.Федеральный компонент – устанавливается Российской Федерацией.

2.Региональный компонент (национально-региональный) – устанавливается субъектом Российской Федерации (№ 000 от 01.01.2001 г.).

3.Компонент образовательного учреждения – устанавливается образовательным учреждением.

По учебному плану на изучение курса ОБЖ в 7 – 8 классах отводится по 34 часа в год (1 час в неделю).

Рабочая программа разработана на основе программы «Основы безопасности жизнедеятельности. Программы для общеобразовательных учреждений. 5 – 11 кл./ , , . – М. : Дрофа, 2010. В ней представлены три раздела, в каждом из которых выделены образовательные линии:

Раздел I « «Безопасность и защита человека в среде обитания».

Раздел II «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи».

Раздел III «Основы здорового образа жизни».

Наименование раздела	7 класс	8 класс
По программе	По плану	По программе	По плану
Раздел I «Безопасность и защита человека в среде обитания»	22	22	18	17
Раздел II «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи»	8	9	6	8
Раздел III «Основы ЗОЖ»	4	4	10	10
Кол-во часов	34	35	34	35

Реализация программы проводится в полном объеме. Есть небольшие изменения в распределении количества часов по разделам (4-8%). Добавлены часы в Раздел-II, т. к. это имеет практическую направленность.

В основу содержания программы положена идея полицентризма опасных и вредных факторов, а также идея предметной интеграции. Элементы содержания других общеобразовательных областей, одновременно являющиеся фрагментами образовательной области ОБЖ и подлежащие чёткой взаимосвязи с интегрирующем курсом, рассматриваются: в естествознании, обществознании, технологии, физической культуре, математике и информатике и др. предметная интеграция в программе способствует формированию целостного представления об изучаемом объекте и предмете, усилению развивающей и культурной составляющей курса, а также рациональному использованию учебного времени.

С учётом познавательных возможностей школьников программа обучения по курсу строится на основе спирального развёртывания системы знаний о безопасности человека, что позволяет на каждом этапе обучения формировать целостную картину опасностей окружающего мира, обеспечивать развитие знаний, умений и навыков в этой области, постепенно углублять мировоззренческий и практический уровни содержания школьного курса.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

-использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

-выделение характерных причинно-следственных связей;

-творческое решение учебных и практических задач;

-сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

-самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

-самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

-соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

-использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Формы занятий, используемые при обучении ОБЖ следующие:

-учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций;

-индивидуальные консультации;

-внеклассная и внешкольная работа (участие в мероприятиях и соревнованиях в рамках детско-юношеского движения «Школа безопасности», проведение Дня защиты детей, различные эстафеты и викторины по ОБЖ, встречи с ветеранами войны и труда, работниками военкоматов и правоохранительных органов, органов ГОЧС, ГИБДД, медицины; тематические выставки и выставки творческих работ учащихся и др.)

Учебники по ОБЖ 6-9 классов включены в федеральный перечень Министерства образования и науки РФ:

·  Основы безопасности жизнедеятельности», 7 класс, , Москва, «Дрофа», 2014

·  Основы безопасности жизнедеятельности», 9 класс, , Москва, «Дрофа», 2010*

*По учебному плану МБОУ СОШ № 35 г. Смоленска в 9 классе предмета ОБЖ нет. По программе в 8 классе предусматривается изучение тем «АХОВ», «Аварии с выбросом радиоактивных веществ» и др. Предметы химия и физика изучаются в 8 классе первый и второй год соответственно. Учащимся трудно изучать и воспроизводить данный материал в силу возрастных особенностей. Для их уровня развития больше подходит изучение программного материала, изложенного в учебнике за 9 класс. На заседании МО учителей ОБЖ и физической культуры было принято решение в 8 классе  использовать в УВП учебник « Основы безопасности жизнедеятельности», 9 класс, , Москва, «Дрофа», 2009

Основными целями изучения курса ОБЖ в МБОУ СОШ №35

г. Смоленска являются:

·  освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

·  развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

·  воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

·  овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Содержание программы

7 КЛАСС

Раздел I. Безопасность и защита человека в среде обитания (21 ч)

Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного

характера

Понятие об опасном природном явлении, стихийном бедствии, чрезвычайной ситуации природного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций природного характера.

Понятие о землетрясении, характеристика и происхождение землетрясений, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от зем­летрясений. Правила безопасного поведения во время и после землетрясения.

Понятие об оползнях, селях, обвалах, лавинах, их характеристика. Происхождение оползней, селей, обвалов, лавин, причины их возникновения и последствия. Меры но снижению потерь от оползней, селей, обвалов и лавин. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала, лавины. Правила безопасного поведения во время и после схода селя, оползня, обвала, лавины, а также безопасного выхода из зоны стихийного бедствия.

Понятие об урагане, буре, смерче и их характеристика. Происхождение ураганов, бурь, смерчей, причины их возникновения. Меры по снижению потерь от ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после урагана, бури, смерча.

Понятие о наводнении, характеристика наводнений. Происхождение наводнений, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от наводнений. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнении, во время и после наводнения. Изготовление и использование самодельных подручных плавательных средств для эвакуации во время наводнения.

Понятие о цунами, характеристика цунами. Происхождение цунами, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от цунами. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время прихода и после цунами.

Природные пожары (лесные, торфяные) и их характеристика. Происхождение природных пожаров, причины их возникновения и последствия. Меры но снижению потерь от природных пожаров. Предупреждение природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров. Правила безопасного поведения в зоне лесных пожаров и тушение пожара в лесу.

Инфекционные заболевания людей. Эпизоотии и эпифитотии

Раздел II. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (9 ч)

Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях

Разновидности повязок и их характеристика. Приемы наложения повязок на нижние и верхние конечности, на голову, грудь, область живота.

Правила оказания первой медицинской помощи при переломах. Понятие о переломе. Виды и характеристика переломов. Способы наложения шин. Порядок применения способов транспортировки пострадавших в зависимости от места перелома.

Раздел III. Основы здорового образа жизни (4 ч)

Факторы, укрепляющие здоровье человека

Режим труда и отдыха — необходимое условие здорового образа жизни, обеспечивающее сохранение и укрепление здоровья.

Умственная и физическая работоспособность. Утомление и переутомление, их причины, признаки и последствия для здоровья человека. Профилактика утомления и переутомления.

Составляющие режима дня и их характеристика. Влияние труда и отдыха на здоровье человека. Элементы режима труда и отдыха. Трудовая деятельность школьников. Активный отдых. Сон и рациональное питание. Основные принципы и содержание режима дня подростков. Как повысить эффективность самоподготовки.

Поурочное планирование в 7 классе

№ п/п	Дата	Вид работы	Раздел	Тема урока
1	03.09		Р-I	ЧС природного характера.
2	10.09		Р-I	Землетрясения, причины и последствия з-ий
3	17.09		Р-I	Правила безопасного поведения при з-и
4	24.09	П	Р-I	Спасательные узлы
5	01.10.		Р-I	Моретрясения. Цунами и их характеристика
6	08.10		Р-I	Правила поведения при цунами
7	15.10		Р-I	Обвалы, снежные лавины, сели и их характеристика.
8	22.10		Р-II	Повязки. Общая характеристика
9	05.11	П	Р-II	Наложение повязок на руку
10	12.11	ГО	Р-I	Индивидуальные средства защиты.
11	19.11	П	Р-I	Надевание противогаза на пострадавшего.
12	26.11		Р-I	Ураганы и бури, причины их возникновения.
13	03.12		Р-I	Действия населения при угрозе и во время бурь.
14	10.12
15	17.12	П	Р-II	Наложение бинтовых повязок на ногу
16	24.12		Р-II	1помощь при обморожении. Правила поведения во время гололеда.
17	14.01		Р-II	1 помощь при переломах.
18	21.01	П	Р-II	Наложение шины.
19	28.01	П	Р-II	Способы переноса пострадавших
20	04.02		Р-I	Наводнения, виды наводнений.
21	11.02		Р-I	Последствия наводнений. Защита населения от наводнений.
22	18.02		Р-I	Действия населения при угрозе и во время наводнений.
23	25.02		Р-II	1 помощь утопающему.
24	04.03	П	Р-II	ИВЛ + непрямой массаж сердца.
25	11.03		Р-I	Эпидемии
26	18.03		Р-I	Эпизоотии
27	01.04		Р-I	Эпифитотии.
28	08.04		Р-I	Лесные и торфяные пожары, их характеристика.
29	15.04		Р-I	Профилактика лесных пожаров.
30	22.04		Р-III	Действия населения при угрозе и во время лесного пожара.
31	29.04		Р-III	Режим – необходимое условие ЗОЖ
32	06.05		Р-III	Умственная и физическая работоспособность
33	13.05		Р-III	Профилактика переутомления
34	20.05	П	Р-1	Эвакуация из школы при ЧС.
35	27.05		Р-I	Итоговое занятие к Дню защиты детей

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА

 Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

1. Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.

2. Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.

3. Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший% от максимально возможного количества баллов.

4. Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший% от максимально возможного количества баллов.

 Учащиеся должны

 знать/понимать:

·  основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и правила их профилактики;

·  правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

·  способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

уметь:

·  действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

·  соблюдать правила поведения на воде и оказывать помощь утопающему;

·  оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

·  пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

·  правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

·  действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

·  соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

·  пользования бытовыми приборами и инструментами;

·  проявление бдительности при угрозе террористического акта;

·  обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Содержание программы

8 КЛАСС

Раздел I Безопасность и защита человека в среде обитания (18 ч)

Государственная система защиты и обеспечения безопасности населения

Мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Организация единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Цели, задачи, структура, режимы функционирова-ния, силы и средства РСЧС.

Международное гуманитарное право. Защита жертв международных конфликтов. Определение международного гуманитарного права и сфера его применения. Правовая защита раненых, больных и потерпевших кораблекрушение. Медицинский и духовный персонал. Защита военнопленных. Гражданское население. Особая защита женщин и детей. Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права.

Правила безопасного поведения в социальной среде

Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях

Понятие о личной безопасности. Признаки, свидетельствующие о возможности совершения преступных действий. Защита от мошенников. Разновид­ности мошенничества. Понятие о преступлениях на сексуальной почве. Безопасное поведение девушек. Правила поведения девушки в обществе мужчины при возникновении угрозы или опасности насилия. Правила поведения, уменьшающие риск встречи с насильниками и хулиганами. Правила поведения при встрече с хулиганами. Подручные средства самообороны и способы самозащиты.

Правила личной безопасности в опасных ситуациях криминогенного характера: на улице, в общественных местах, в общественном транспорте. Правила обеспечения сохранности личных вещей.

Психологические приемы самозащиты. Понятие о самозащите. Самооценка поведения. Уверенное и решительное поведение в криминогенных ситуациях. Правила тренировки уверенности. Что следует предпринять, если конфликт неизбежен. Что не рекомендуется делать при конфликте. Психологическое воздей­ствие на насильника. Поведение при попытке изнасилования и насильственных действий сексуального характера.

Безопасное поведение дома.

Правила поведения на уроках физики, химии, во время перемен

Безопасное поведение на улице. Правила поведения пешехода. Что делать, если вы оказались свидетелем или участником ДТП

Раздел II

Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (7 ч)

Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях

Травматизм и его профилактика. Причины травматизма в школьном возрасте. Наиболее характерные причины травматизма в школе.

Профилактика осложнений ран. Понятие о ране. Виды ран. Антисептика. Виды антисептики. Антисептические средства и порядок их применения. Асептика.

Причины травм головы и позвоночника. Признаки и симптомы травм головы и позвоночника; первая помощь при них.

Сотрясение головного мозга: признаки и симптомы; первая помощь. Признаки и симптомы повреждения спины. Первая помощь при болях в спине.

Первая медицинская помощь при острых состояниях

Экстренная реанимационная помощь. Понятие о клинической смерти. Признаки клинической смерти. Основные правила определения признаков кли­нической смерти. Последовательность проведения реанимационных мероприятий. Подготовка пострадавшего к реанимации. Понятие о прекардиальном ударе. Техника и последовательность действий при нанесении прекардиального удара. Понятие о непрямом массаже сердца. Техника и последовательность действий при проведении непрямого массажа сердца. Понятие об искусственной вентиляции легких. Техника и последовательность действий при проведении искусственной вентиляции легких. Отработка метода искусственного дыхания «рот в рот».

Раздел III Основы здорового образа жизни (9ч)

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни

Понятие о здоровье. Составляющие здоровья: физическое, духовное, социальное. Взаимосвязь между духовным и общественным здоровьем. Факторы, влияющие на здоровье. Основные компоненты здорового образа жизни: двигательная активность, рациональное питание, закаливание, режим труда и отдыха.

Система оздоровления организма человека.

Влияние внешней среды на организм человека. Факторы риска во внешней среде. Внутренняя среда организма.

Психологическая уравновешенность и ее значение для здоровья человека. Психическое здоровье и эмоциональное благополучие человека. Понятие о психи­ческом здоровье и эмоциях. Влияние психического здоровья на эмоциональное благополучие, их взаимная зависимость.

Влияние эмоций на функции тела. Признаки эмоционального благополучия. Основные составляющие эмоционального благополучия. Условия эмоционального благополучия человека. Достижение эмоционального благополучия.

Психологическая уравновешенность в конфликтных ситуациях. Понятие о конфликте. Виды конфликтов и методы преодоления разногласий. Правила поведения в конфликтной ситуации. Управление чувствами и эмоциями в конфликтной ситуации. Приемы управления чувствами и эмоциями.

Понятие о суициде. Причины и факторы, повышающие вероятность суицида. Зависимость числа суицидов от возраста и пола. Суицид среди подростков и молодежи. Профилактика суицида.

Факторы, укрепляющие здоровье человека

Понятие о личной гигиене. Гигиена кожи. Правила ухода за кожей. Гигиена питания. Рекомендуемый набор пищевых продуктов в рационе взрослого человека. Группы продуктов питания. Суточное распределение пищевого рациона. Гигиена воды. Способы очистки воды. Гигиена одежды. Гигиена жилища. Нормы искусственной освещенности. Гигиена индивидуального строительства.

Факторы, разрушающие здоровье человека

Табакокурение и его последствия для здоровья курильщика и окружающих его людей. Профилактика табакокурения. * и

Алкоголь и его влияние на здоровье подростка Профилактика употребления алкогольных напитков

Понятие о наркомании и токсикомании. Действие наркотических и токсических веществ на организм человека. Три основных признака наркомании и токсикомании. Развитие психической зависимости от наркотика. Развитие физической зависимости от наркотика. Признаки наркотического отравления и от­равления лекарственными препаратами.

Поурочное планирование в 8 классе

№ п/п	Дата	Вид работы	Раздел	Тема урока
1	04.09		Р-I	Цели и задачи РСЧС. Структура РСЧС.
2	11.09		Р-I	Режимы функционирования РСЧС. Силы и средства ликвидации ЧС.
3	18.09	П	Р-I	Эвакуация из школы при ЧС.
4	25.09		Р-I	Характеристика АХОВ, их поражающие факторы
5	02.10.		Р-II	1 помощь при отравлении аммиаком.
6	09.10		Р-II	1 помощь при отравлении хлором, ртутью.
7	16.10	ГО П	Р-I	Подготовка укрытия к защите уч-ся. Надевание противогаза.
8	23.10	ГО П	Р-I	Изготовление ватно-марлевой повязки. Правила поведения на осенних каникулах.
9	06.11		Р-I	Электробезопасность. 1 помощь при поражении электротоком.
10	13.11		Р-I	Определение МГП, правовая защита раненых, больных и потерпевших кораблекрушение.
11	20.11		Р-I	Мед. и духовный персонал, защита военнопленных.
12	27.11		Р-I	Гражданское население, ответственность за нарушение МГП.
13	04.12		Р-I	Понятие преступления. Виды и категории преступлений.
14	11.12		Р-I	Возраст, с которого наступает уголовная ответственность. Защита от мошенников.
15	18.12		Р-I	О безопасности девушек. Основы самозащиты в крим. ситуациях.
16	25.12		Р-I	Причины травматизма в старшем шк. возрасте. Безоп. поведение дома, на улице.
17	15.01		Р-I	Безоп. Поведение в школе, на занятиях физ-рой.
18	22.01		Р-II	1 помощь при травмах. Асептика и антисептика.
19	29.01	П	Р-II	Наложение жгута.
20	05.02		Р-II	Травмы головы, позвоночника, спины.
21	12.02	П	Р-II	Наложение повязки на голову, шины.
22	19.02		Р-II	Признаки жизни и смерти. Реанимац. помощь.
23	26.02	П	Р-II	Прекардиальный удар, ИВЛ+ непрямой массаж сердца.
24	05.03		Р-III	Здоровье человека. Здоровый образ жизни – путь к достижению высок. уровня здоровья.
25 26	12.03 19.03		Р-III	Современные методы оздоровления. Факторы риска, влияющие на организм человека.
27 28	02.04 09.04		Р-III	Гигиена кожи, одежды. Гигиена воды, питания. Гигиена жилища, инд. строительства.
29	16.04		Р-III	Физиологическое и психологическое развитие подростков.
30	23.04		Р-III	Псих. уравновешенность в конфликтных ситуациях. Управление чувствами. Суицид и подросток.
31	30.04		Р-III	Употребление табака, его влияние на организм человека.
32	07.05		Р-III	Употребление алкоголя, его влияние на организм человека.
33 34	14.05 21.05		Р-III	Наркомания и токсикомания, их последствия на организм человека. Борьба с наркобизнесом.
35	28.05		Р-I	Действия уч-ся при угрозе нападения противника.