Основная общеобразовательная программа дошкольного образования МДОУ Покровского детского сада (стр. 3 )

7.00-8.20	Прием детей, осмотр, утренняя гимнастика	7.00-8.20	Прием детей, осмотр, утренняя гимнастика
8.20-8.50	Подготовка к завтраку, завтрак	8.20-8.50	Подготовка к завтраку, завтрак
8.50-9.00	Полоскание рта	8.50-9.00	Полоскание рта, свободные игры
9.00-9.50	Образовательные развивающие ситуации на игровой основе	9.00-9.20	Образовательные развивающие ситуации на игровой основе
9.50-12.00	Подготовка к прогулке, прогулка	9.20-12.00	Подготовка к прогулке, прогулка
12.00-12.15	Возвращение с прогулки, подготовка к обеду	12.00-12.15	Возвращение с прогулки, подготовка к обеду
12.15-12.35	Обед	12.15-12.35	Обед
12.35-15.00	Подготовка ко сну, сон	12.35-15.00	Подготовка ко сну, сон
15.00-15.15	Постепенный подъем, гимнастика пробуждения, оздоровительные мероприятия, полдник	15.00-15.15	Постепенный подъем, гимнастика пробуждения, оздоровительные мероприятия, полдник
15.	Самостоятельная деятельность, индивидуальная работа, кружковая работа	15.15-16.00	Игры, досуги, общение по интересам, театрализация, кукольный театр, инсценировки с игрушками, выбор самостоятельной деятельности в центрах активности
16.00-16.20	Ужин	16.00-16.20	Ужин
16.20-17.00	Игры, досуги, общение по интересам, театрализация, кукольный театр, инсценировки с игрушками, выбор самостоятельной деятельности в центрах активности	16.20-16.35	Подготовка к прогулке
17.00-19.00	Прогулка и уход домой	16.35-19.00	Прогулка и уход домой

Старшая группа

7.00-8.30	Прием детей, осмотр, утренняя гимнастика	7.00-8.30	Прием детей, осмотр, утренняя гимнастика
8.30-8.55	Подготовка к завтраку, завтрак	8.30-8.55	Подготовка к завтраку, завтрак
8.55-9.00	Полоскание рта, дежурство	8.55-9.00	Полоскание рта, свободные игры
9.00-10.05	Организованная образовательная деятельность: образовательные ситуации(общая длительность, включая перерыв)	9.00-9.25	Организованная образовательная деятельность
10.05-12.20	Подготовка к прогулке, прогулка(наблюдение, игры, труд, экспериментирование, общение по интересам)	9.25-12.20	Подготовка к прогулке, прогулка
12.20-12.40	Подготовка к обеду, обед	12.20-12.40	Подготовка к обеду, обед
12.40-12.50	Закаливающие мероприятия, релаксирующая гимнастика перед сном	12.40-12.50	Закаливающие мероприятия, релаксирующая гимнастика перед сном
12.50-15.00	Подготовка ко сну, сон	12.50-15.00	Подготовка ко сну, сон
15.00-15.15	Постепенный подъем, гимнастика пробуждения, оздоровительные мероприятия, полдник	15.00-15.15	Постепенный подъем, гимнастика пробуждения, оздоровительные мероприятия, подготовка к полднику
15.15-16.00	Игры, досуги, кружки, самостоятельная деятельность и общение по интересам и выбору детей	15.15-16.00	Игры, досуги, кружки, самостоятельная деятельность и общение по интересам и выбору детей
16.00-16.20	Ужин	16.00-16.20	Ужин
16.20-17.00	Игры, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность	16.20-16.30	Подготовка к прогулке
17.00-19.00	Прогулка и уход домой	16.30-19.00	Прогулка и уход домой

Подготовительная группа

7.00-8.40	Прием детей, осмотр, утренняя гимнастика	7.00-8.40	Прием детей, осмотр, утренняя гимнастика
8.40-9.00	Подготовка к завтраку, завтрак	8.40-9.00	Подготовка к завтраку, завтрак
9.00-10.45	Организованная образовательная деятельность. (Общая длительность, включая время перерыва)	9.00-9.30	Организованная образовательная деятельность
10.45-12.30	Подготовка к прогулке, прогулка	9.30-12.30	Подготовка к прогулке, прогулка
12.30-13.00	Подготовка к обеду, обед	12.30-13.00	Подготовка к обеду, обед
13.00-13.10	Релаксирующая гимнастика перед сном	13.00-13.10	Релаксирующая гимнастика перед сном
13.10-15.00	Подготовка ко сну, сон	13.10-15.00	Подготовка ко сну, сон
15.00-15.15	Постепенный подъем, гимнастика пробуждения, оздоровительные мероприятия, полдник	15.00-15.15	Постепенный подъем, гимнастика пробуждения, оздоровительные мероприятия, полдник
15.15-16.05	Игры, досуги, кружки, самостоятельная деятельность по интересам, общение	15.15-16.05	Игры, досуги, кружки, самостоятельная деятельность по интересам, общение
16.05-16.25	Ужин	16.05-16.25	Ужин
16	Игры, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность	16.25-19.00	Подготовка к прогулке, прогулка и уход домой
17.	Прогулка и уход домой

Образовательный процесс при реализации основной образовательной  программы   дошкольного   образования  осуществляется в группах или индивидуально.
Основными формами организации образовательного процесса являются различные виды детской деятельности (игра, чтение (восприятие), общение, продуктивная, музыкально-художественная, познавательно-исследовательская деятельности, труд и т. д.).

Модель образовательного процесса

Младший  дошкольный  возраст

№ п/п	Направления развития ребёнка	1-я половина дня	2-я половина дня
1.	Физическое развитие и оздоровление	Приём детей на воздухе в тёплое время года Утренняя гимнастика Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) Закаливание в повседневной жизни (облегчённая одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) Физкультминутки Образовательная деятельность по физ. культуре Прогулка в двигательной активности	Гимнастика после сна Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) Физкультурные досуги, игры и развлечения Самостоятельная двигательная деятельность Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
2.	Познавательно-речевое развитие	Образовательная деятельность Дидактические игры Наблюдения Беседы Экскурсии по участку Исследовательская работа, опыты и экспериментирование	Игры Досуги Индивидуальная работа
3.	Социально-личностное развитие	Утренний приём детей, индивидуальные и подгрупповые беседы Формирование навыков культуры еды Этика быта, трудовые поручения Формирование навыков культуры общения Театрализованные игры Сюжетно-ролевые игры	Индивидуальная работа Эстетика быта Трудовые поручения Игры с ряженьем Работа в книжном уголке Сюжетно-ролевые игры
4.	Художественно-эстетическое развитие	Образовательная деятельность по музыкальному  воспитанию  Эстетика быта Экскурсии	Образовательная деятельность в изостудии Музыкально-художественные досуги Индивидуальная работа

Старший  дошкольный  возраст

№ п/п	Направления развития ребёнка	1-я половина дня	2-я половина дня
1.	Физическое развитие и оздоровление	Приём детей на воздухе в тёплое время года Утренняя гимнастика Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) Закаливание в повседневной жизни (облегчённая одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) Специальные виды закаливания Физкультминутки Образовательная деятельность по физ. культуре Прогулка в двигательной активности	Гимнастика после сна Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) Физкультурные досуги, игры и развлечения Самостоятельная двигательная деятельность Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
2.	Познавательно-речевое развитие	Познавательная образовательная деятельность Дидактические игры Наблюдения Беседы Экскурсии по участку Исследовательская работа, опыты и экспериментирование	Развивающие игры Интеллектуальные досуги Занятия по интересам Индивидуальная работа
3.	Социально-личностное развитие	Утренний приём детей, индивидуальные и подгрупповые беседы Формирование навыков культуры еды Этика быта, трудовые поручения Дежурства в столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям Формирование навыков культуры общения Театрализованные игры Сюжетно-ролевые игры	Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе Тематические досуги в игровой форме Работа в книжном уголке Сюжетно-ролевые игры
4.	Художественно-эстетическое развитие	Образовательная деятельность по музыкальному воспитанию Эстетика быта Экскурсии	Образовательная деятельность в изостудии Музыкально-художественные досуги Индивидуальная работа

Формы проведения образовательной деятельности в ДОУ

№	Виды	Содержание заданий
1	Комплексное занятие	На одном занятии используются разные виды деятельности и искусства: художественное слово, музыка, изобразительная деятельность и другие
2	Тематическое занятие	Занятие посвящено конкретной теме, например, «Что такое хорошо и что такое плохо». Вполне может быть комплексным
3	Экскурсия	Организованное целевое посещение отдельных помещений детского сада, библиотеки других объектов социальной инфраструктуры района
4	Коллективное задание	Коллективное написание письма другу, сочинение сказки по кругу и другое
5	Занятие-труд	Помощь дворнику в уборке участка, посадка лука, цветов
6	Интегрированное занятие	Занятие, включающее разнообразные виды детской деятельности, объединенные каким-либо тематическим содержанием. Оно может состоять из двух-трех классических занятий, реализующих разделы образовательной программы, объединенных одной темой, или взаимосвязанных и взаимопроникающих видов детской деятельности, где тематическое содержание выступает в роли главного.
7	Занятие – сказка	Речевое развитие детей в рамках различных видах деятельности, объединенных сюжетом хорошо знакомой им сказкой
8	Занятие – путешествие	Организованное путешествие по родному поселку, детскому саду. Экскурсоводами могут быть сами дети
9	Занятие – эксперимент	Дети экспериментируют с бумагой, тканью, песком, снегом
10	Занятие – беседа	Беседы с детьми о труде взрослых, на этические и другие темы
11	Комбинированное занятие	В процессе проведения занятия сочетается несколько видов деятельности (игровая, изобразительная, музыкальная и т. д.) и используются методы и приемы из разных педагогических методик (методики р/р, методика развития ИЗО, методика музыкального воспитания и т. д.)

В образовательной программе уделяется большое внимание охране и укреплению здоровья детей, формированию у них привычки к здоровому образу жизни. Оздоровительные мероприятия проводятся не только в соответствии с возрастными показателями развития детей, но и с обязательным учетом индивидуальных особенностей состояния здоровья и уровня физического развития каждого ребенка.

Организация двигательного режима

Формы организации	1 младшая группа	2 младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Организованная образовательная деятельность	6 ч. в нед.	6 ч. в нед.	8 ч. в нед.	10ч. в нед.	10 ч. в нед.
Утренняя гимнастика		8 – 10 мин	8 – 10 мин	10мин	10– 12 мин
Гимнастика после сна	5 – 8 мин	5 – 8 мин	5 – 10 мин	6 – 10 мин	8 – 10 мин
Подвижные игры	Не менее 2-4 раз в день 6 – 10 мин	Не менее 2-4 раз в день 6 – 10 мин	Не менее 2-4 раз в день 10 – 15 мин	Не менее 2-4 раз в день 15 – 20 мин	Не менее 2-4 раз в день 15 – 20 мин
Спортивные игры	Целенаправленное  обучение  на каждой прогулке
Спортивные упражнения	-	-	10 мин	15 мин	20 мин
Физкультурные упражнения на прогулке (ежедневно)	6 – 10 мин	10 – 12 мин	10 – 12 мин	10 – 15 мин	10 – 15 мин
Спортивные развлечения (Один-два раза в месяц)	-	20 мин	30 мин	30 мин	40 – 50 мин
Спортивные праздники	-	20-30 мин	30 мин	40 – 60 мин	50 – 70 мин
День здоровья	Не реже 1 раза в квартал
Неделя здоровья	1 раз в год
Самостоятельная двигательная деятельность	На протяжении всей недели

1.3.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.

Основная образовательная программа МДОУ разработана на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией разработанной в соответствии с Федеральными государственными требованиями.

Структура содержания  дошкольного   образования 

Направления работы	Образовательные области
Физическое развитие	«Физическая культура» - развитие основных движений детей; - сохранение и укрепление здоровья воспитанников; -  воспитание  физических и личностных качеств.
«Здоровье» - сохранение и укрепление здоровья детей; - воспитание культурно-гигиенических навыков; - формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; - развитие физических, личностных и интеллектуальных, качеств.
Познавательно-речевое развитие	«Коммуникация» - развитие активной речи детей в различных видах деятельности; - практическое овладение воспитанниками нормами русской речи; - развитие свободного общения со взрослыми и детьми; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.
«Чтение детям художественной литературы» - формирование целостной картины мира; - развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.
«Познание» - развитие познавательно-исследовательской деятельности, конструирование; - формирование сенсорных, элементарных математических представлений; - формирование целостной картины мира; - расширение кругозора детей; - развитие личностных и интеллектуальных качеств. - формирование адекватных представлений ребенка о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе; - формирование целостной картины мира; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.
Художественно-эстетическое развитие	«Музыка» - развитие музыкально-ритмической деятельности; - приобщение к музыкальному искусству; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
«Художественное творчество» - развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); - развитие творчества; - приобщение к изобразительному искусству; - развитие физических (мелкой моторики рук), личностных и интеллектуальных качеств.
Социально-личностное развитие	«Социализация» - личностное развитие воспитанников; - формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, а также принадлежности к мировому сообществу; - приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
«Труд» - формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту детей; - воспитание сознательного отношения к труду как к основной жизненной потребности, трудолюбия; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
«Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности; - формирования основ экологического сознания (безопасности окружающего мира); - развитие личностных и интеллектуальных качеств.

2.1 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»