Рабочая программа учебного предмета «Общая биология»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 37»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО на заседании МС приказом директора

учителей точных и протокол от МБОУ «СОШ № 37» №

естественных наук «30» августа 2014г. от «30» августа 2014г.

протокол от

«30» августа 2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Общая биология»

для 10-х классов

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) и программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов (базовый уровень) авторов , ///Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение 5 класс. Биология 6-11 классы – М.: Дрофа, 2009

Учебник: Общая биология. Базовый уровень: учеб. для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений/ , , . – М.: Дрофа, 2013. – 368с.

Срок реализации программы: 01года – 23.05.2015 года

Количество учебных часов по программе:

в год - 35

в неделю - 1

Составитель:

учитель биологии МБОУ «СОШ № 37»

г. Норильска

_____________________________________

подпись

г. Норильск

2014г.

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………………….3

Содержание курса ……………… …………………………………………………4

Требования к уровню подготовки учащихся…………………………………….6

Перечень литературы и средств обучения ……………………………………….7

Приложение

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) и программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов (базовый уровень) авторов , ///Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение 5 класс. Биология 6-11 классы – М.: Дрофа, 2009, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

На изучение биологии на базовом уровне отводится 70 часов, в том числе: в 10 классе – 35 часов (31 час + 4 дополнительных), в 11-м классе – 35 часов (31 час + 4 дополнительных).

Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями учащихся. В основе отбора содержания на базовом уровне лежит также культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественно-научной картины мира, ценностных ориентаций и реализующему гуманизацию биологического образования.

Требования на базовом уровне направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. Приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках.

В рабочей программе для 10 класса предусмотрено перераспределение часов, несколько отличное от авторской программы:

ü  увеличено количество часов на раздел «Клетка»: добавлен 1 час для проведения зачета по разделу;

ü  увеличено количество часов на раздел «Организм»: добавлен 1 час на изучение темы «Закономерности наследственности и изменчивости», ввиду ее сложности, и 1 час для проведения зачета по разделу;

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении биологии.

Содержание рабочей программы

ГЛАВА 1. БИОЛОГИЯ КАК НАУКА.

МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (3 часа)

Система биологических наук. Методы познания живой природы. Этапы познания. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании естественно-научной картины мира.

Отличительные признаки живой природы. Основные уровни организации живой природы. Свойства живого. Основные процессы, протекающие в живых системах.

РАЗДЕЛ 2. КЛЕТКА (10 часов + 1 час на зачет)

2.1. История изучения клетки. Клеточная теория (1 ч)

Клетки эукариот и прокариот. Вирусы. Развитие знаний о клетке. Клеточная теория. Этапы ее создания, роль в становлении современной естественно-научной картины мира. Значение работ Шлейдена, Шванна, Р. Вирхова. Основные положения современной клеточной теории.

2.2. Химический состав клетки (4 ч)

Химический состав клетки.

Неорганические вещества, входящие в состав клетки, их роль в процессах жизнедеятельности. Вода, ее значение для клетки.

Органические входящие в состав клетки (углеводы, жиры, белки, нуклеиновые кислоты, АТФ), их роль в процессах жизнедеятельности.

2.3. Строение эукариотической и прокариотической клетки (3 ч)

Эукариоты. Прокариоты. Основные части и органоиды клетки эукариот, их функции. Механизмы мембранного транспорта. Клеточное ядро. Хромосомы. Особенности строения прокариотической клетки. Разнообразие, распространение и значение прокариот в природе и жизни человека.

2.4. Реализация наследственной информации в клетке (1ч)

Ген. Генетическая информация. Генетический код, его свойства. Принцип комплементарности. Матричный синтез. Транскрипция. Трансляция.

2.5. Вирусы (1ч)

Строение вируса. Значение вирусов в природе и жизни человека. Паразитизм на генетическом уровне. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа.

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗМ (20 часов + 1 ч на зачет)

3.1. Обмен веществ и преобразование энергии (3 ч)

Многообразие организмов. Обмен веществ и энергии. Гомеостаз. Метаболизм, диссимиляция. Брожение. Гликолиз. Анаэробы и аэробы: эффективность энергетического процесса. Этапы энергетического обмена. Ассимиляция. Автотроф и гетеротрофы. Миксотрофный способ питания. Особенности обмена веществ у растений, животных, бактерий.

3.2. Размножение и индивидуальное развитие организмов (6 ч)

Жизненный цикл клетки. Размножение – основное свойство организмов. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Митоз – сущность и значение. Типы бесполого размножения. Половое размножение. Гаметогенез. Мейоз. Оплодотворение: наружное, внутреннее, двойное. Биологическое значение оплодотворения. Онтогенез, его этапы. Репродуктивное здоровье; его значение для будущих поколений людей. Последствия влияния никотина, алкоголя, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

3.3. Закономерности наследственности и изменчивости (10 ч)

Наследственность и изменчивость организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель – основоположник генетики. Статистический характер законов Менделя. Цитологические основы генетических законов. Сцепленное наследование генов. Нарушение сцепления. Генетические карты. Закон. Т. Моргана. Хромосомная теория наследственности. Геном. Взаимодействие генов. Генетика пола. Половые хромосомы. Наследование заболеваний, сцепленных с полом.

Изменчивость: наследственная, ненаследственная. Мутации. Типы мутаций. Генетика и здоровье человека значение генетики для медицины. Влияние мутагенов на организм человека.

3.4. Основы селекции. Биотехнология (2 ч)

Селекция: основные методы и достижения. Генетика – теоретическая основа селекции. Учение о центрах многообразия происхождения культурных растений. Гетерозис. Биотехнология. Биоэтика. Генная инженерия. Клонирование. Трансгенные организмы.

Перечень лабораторных и практических работ

№	Название лабораторной работы	№	Название практической работы
КЛЕТКА
1	Наблюдение и изучение клеток растений, животных, бактерий под микроскопом	1	Сравнение строения клеток растений и животных
2	Приготовление и изучение микропрепаратов клеток растений
ОРГАНИЗМ
3	Изучение изменчивости.	2	Составление простейших схем скрещивания
3	Решение элементарных генетических задач
4	Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка их влияния на организм
Итого: 3 лабораторные работы	Итого: 4 практические работы

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

ü  основные положения учения клеточной теории, учения о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

ü  строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом, вида и экосистем (структура);

ü  сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

ü  вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

ü  биологическую терминологию и символику.

Должны уметь:

ü  объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы; отрицательное влияние алкоголя, никотина и наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

ü  решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

ü  выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно); антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

ü  сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, природные экосистемы и агросистемы своей местности), половое и бесполое размножение и делать выводы на основе сравнения;

ü  анализировать и оценивать различные глобальные экологические проблем и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

ü  изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

ü  находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü  соблюдения мер профилактики отравления, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

ü  оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравления пищевыми продуктами;

ü  оценки технических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Перечень литературы и средств обучения

Учебник:

Общая биология. Базовый уровень: учеб. для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений/ , , . – М.: Дрофа, 2013. – 368с.

Методические пособия для учителя:

Козлова биология. Базовый уровень. 10-11 классы: метод. пособие к учебнику к учебнику , , «Общая биология. Базовый уровень». – М.: Дрофа, 2006. – 140с. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология 6-11 классы.: Дрофа, 2005. – 138с. Сборники нормативных документов. Биология/ Сост. , . – М.: Дрофа, 2006.

Дополнительная литература:

, Пименова . Дидактические материалы к разделу «Общая биология». – М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2004 Общая биология (10-11 классы): Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы / . – М.: Эксмо, 2007. – 240с. (Мастер-класс для учителя) Мухамеджанов , блицопросы по общей биологии: 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2007.-224с. (мастерская учителя)