ОПЫТ РАБОТЫ
МБДОУ «Детский сад №21 «Росинка» с. Краснокумского»
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА.
Жизнь и здоровье человека является наивысшей ценностью. Государство берет на себя ответственность за защиту, охрану и обеспечение безопасности жизнедеятельности человека. Одной из составляющих общей безопасности является дорожная безопасность. И именно дорожная безопасность, как показывает статистика, является в настоящее время наиболее проблемной. Особенно тревожно то, что в дорожно-транспортных происшествиях гибнут и получают травмы дети, подчас и дошкольного возраста.
Исследования психологов показывают, что у детей дошкольного возраста наблюдается разрыв между теоретическими знаниями и практическим применением. Дети не умеют управлять своим поведением. Вместе с тем их с ранних лет привлекает разнообразие окружающего мира: дома, улицы, движущиеся по ним пешеходы и транспорт. Но наблюдение за жизнью улицы само по себе не обеспечивает формирование правильных представлений о правилах дорожного движения. Поэтому дети, предоставленные самим себе, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Не умея правильно определять расстояние до приближающегося автомобиля и его скорость, они переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У маленьких детей отсутствует способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке.
Поэтому в ДОУ ведется систематическая работа по ознакомлению детей с правилами дорожного движения в образовательной и самостоятельной деятельности. На это нацелена и управленческая деятельность детского сада.
Вся работа учреждения по проблеме строится, основываясь на программу
«Основы безопасности детей дошкольного возраста» , О. Л.
Князевой, , 1998г. Парциально внедрена региональная программа –
«Уроки светофора» , Ставрополь, 1993г (приложение №1б)
В ДОУ разработана Программа деятельности образовательного учреждения по формированию у дошкольников навыков безопасного поведения на дорогах и улицах, основываясь на программы:
-«Основы безопасности детей дошкольного возраста» , , 1998г.;
- «Уроки светофора» , Ставрополь, 1993г (приложение №1а)
Цель программы: создание условий для формирования у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.
Задачи ДОУ в рамках программы:
1. Предоставить дошкольникам начальное образование в рамках федеральных государственный требований..
2. Сформировать у детей устойчивые навыки соблюдения и выполнения Правил дорожного движения.
3. Отслеживать результативность работы всех участников образовательного учреждения с помощью системы мониторинговой деятельности администрации детского сада.
4. Применять современные формы и методы обучения и воспитания детей, инновационные технологии, направленные на предупреждение несчастных случаев на улицах и во дворах.
5. Поддерживать у родителей устойчивый интерес к безопасности и здоровью детей как участников дорожного движения.
6. Использовать материально-технический потенциал ДОУ и другие ее возможности для обучения и воспитания грамотных участников дорожного движения.
Программа базируется на системном подходе к решению проблемы профилактики дорожно-транспортного травматизма всех субъектов образовательного процесса.
Нормативно-правовое обеспечение программы:
1. Конституция РФ.
2. Закон РФ «Об образовании»
3. Конвенция «О правах ребенка».
4. Правила дорожного движения (ПДД).
5. Устав образовательного учреждения.
6. Воспитательно-образовательный план.
7. Учебные программы.
Научно-методическое обеспечение:
1. Государственный образовательный стандарт.
2. Воспитательно-образовательный план ДОУ.
3. Учебные программы.
4. Тематические планы по обучению правилам дорожного движения.
5.Методические рекомендации по курсу ОБЖ для проведения образовательной деятельности по ПДД.
6. Рабочие тетради, методические разработки для родителей, дошкольников, педагогов.
Основываясь на Программу деятельности в ДОУ по формированию у дошкольников безопасного поведения на дорогах и улицах в учреждении, создана система работы по теме (приложение №1), которая включила в себя следующие компоненты:
· создание предметно-развивающей среды
· работу с детьми
· работу с педагогами
· работу с родителями
· связь с социумом
1. Предметно-развивающая среда по ПДД в ДОУ.
Большое внимание в ДОУ уделяется созданию предметно-развивающей среды. В группах оформлены содержательные, красочные, мобильные уголки ПДД (приложение №2),куда вошли:
· дидактические, развивающие, настольные игры;
· атрибуты для ролевых игр «Шоферы», «АЗС», «Дорога» и т. д.;
· классификационные карты «Дорожные знаки», «Транспорт»;
· подборки народного фольклора;
· подборки художественной литературы;
· альбом «Это интересно…»
· альбом «Дороги с. Краснокумского», «Транспорт».
· подборка иллюстраций, сюжетных картинок (отражающих дорожные ситуации), плакатов по правилам дорожного движения;
· книжки-малышки «Интересные истории о …»;
· модели машин: легковых и грузовых;
· картотека «опасных ситуаций»;
· в старших группах окно выдачи водительских удостоверений, сдавшим экзамен по ПДД;
· строительный конструктор;
· подборка: аудиокассет, видео кассет, мультимедийных презентаций;
· комплекты дорожных знаков;
· макет улицы с транспортными средствами, перекрестками;
· подборка проблемных ситуаций;
· подборка «Минуток безопасности»;
· транспорт: спец. транспорт (скорая помощь, пожарная машина …), строительная техника (бульдозер, экскаватор …), сельскохозяйственная техника (трактор, комбайн …);
Оборудование носит развивающий характер, что позволило сформировать у детей в игровой форме представления о ПДД, овладеть различными мыслительными операциями.
Группы оснащены техническими средствами: телевизор, видеоплейер, магнитофон. Дети имеют возможность смотреть обучающие фильмы, которые помогают им закреплять правила дорожного движения, слушать стихи, песни.
В холле ДОУ оформлен информационный «Уголок безопасности – Светофорик»(приложение №3).
Материалы, представленные на стенде, включают в себя следующее содержание:
· Выписка из приказа заведующего ДОУ о назначении лица, ответственного за работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
· Информация ГИБДД о состоянии детского дорожно-транспортного травматизма в станице, районе.
· План работы образовательного учреждения по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
· Схема безопасного маршрута движения детей
· Информация для детей и родителей обучающего характера по ПДД, периодически сменяемая, с тематической направленностью.
· Информация для родителей методического характера.
На площадке ДОУ выделена зона ПДД (разметка дороги, пешеходного перехода), которая помогает детям закрепить знания по ПДД
( приложение №4), на групповых участках имеются передвижные макеты по ПДД (приложение №5)
Ежегодно в фойе оформляется выставка детских рисунков по ПДД. (приложение №6).
2. Работа с кадрами.
Охрана здоровья и жизни детей предполагает организацию обучения Правилам дорожного движения, основам безопасности жизнедеятельности в ДОУ таким образом, чтобы у каждого педагога, сформировалась жизненно важная потребность не только в изучении, но и соблюдении Правил дорожного движения.
На педсовете ДОУ было принято решение о составлении единого планирования непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Безопасность». Все воспитатели работают по единому тематическому планированию, которое соответствует Образовательной программе учреждения.
В ДОУ разработана система методической работы с педагогами по теме: «Правила безопасного поведения на дороге» (приложение №7), а также система обучения воспитателей правилам безопасного поведения детей на дороге (приложение №8). Для повышения педагогического мастерства воспитателей используются эффективные формы методической работы (приложение №9,10): семинары практикумы, нормативно-правовые чтения, педсоветы, диспуты, деловые игры, методические посиделки (исторический экскурс в развитие ПДД, фольклорная разминка, разгадывание кроссворда «Зеленый огонёк), игровая дорожная грамота), где воспитатели получают рекомендации, материал для работы с родителями и детьми. На заседаниях «круглого стола» на тему: «Использование разнообразных форм и методов работы при обучении ребенка – грамотного пешехода» обсуждаются вопросы совершенствования педагогического процесса по теме (приложение №11).
Ежегодно проводится семинар-практикум «Формы работы по ПДД», на котором представляются специальная и художественная литература, способствующая воспитанию чувства улицы у детей; методические разработки наших педагогов и других авторов; настольные, дидактические игры: лото, домино, стоп-сигналы и другие. Все представленные формы находят практическое воплощение на семинаре в ходе деловой игры, что позволяет воспитателям эффективно применять их с детьми возрастных групп. При проведении методических мероприятий используются разнообразные методы активизации: обсуждение различных точек зрения, ролевое проигрывание ситуаций и т. д. (приложение №12).
Наши педагоги работают в тесном взаимодействии с инспекторами ГИБДД (приложение №13). Для воспитателей проводятся встречи с офицерами ГИБДД, которые дают рекомендации по организации работы в рамках пропаганды ПДД.
Ежегодно старшим воспитателем проводится обзор новинок методической литературы по профилактике ПДД.
В методическом кабинете подобран методический материал по обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения, который включает материал по планированию, папки с дидактическим материалом, плакаты, иллюстративный материал для работы с детьми. В помощь воспитателям разработан лексический перечень слов, которые имеют прямое отношение к дороге, дорожному движению. Данный перечень разбит на темы и помогает ориентироваться педагогам в потоке специальных терминов (приложение №14). Собрана библиотечка художественной детской литературы. Разработана памятка для тематической проверки по обучению детей правилам дорожного движения по всем возрастным группам, таблица оценки работы воспитателя по ПДД (приложение №15). Творческой группой ДОУ составлена картотека дидактических игр по дорожному движению, которая постоянно пополняется, согласно возраста детей. В методическом кабинете выделено время для поделок атрибутов к играм на улице.
Педагоги используют наглядный материал, собранный в методическом кабинете в своей работе с детьми, обмениваются опытом, пополняют новым материалом.
Творческой группой ДОУ создан «Банк идей». Данная группа осуществляет поиск, изучение наиболее эффективных технологий и методик в области обучения правилам безопасного поведения на дороге. В результате появилось:
· Создание в ДОУ соответствующей предметно-развивающей среды;
· Специальный выпуск газеты «Мир Детства»;
· Использование проектного метода в воспитании детей;
· Разработка авторских пособий для детей.
Ежегодно в летний период в ДОУ проводится смотр – конкурс «На лучшее оформление предметно-развивающей среды по ПДД». В 2013году победителем стала старшая группа (воспитатель ),представившая разнообразный, методически грамотно оформленный, с учетом современных требований материал (приложение №16).
Ежегодно в ДОУ выписывается газета «Добрая дорога детства» (приложение №17), которая позволяет держать педагогов в курсе проводимых мероприятий в стране по безопасности движения, черпать интересные сведения, методические рекомендации, отслеживать положительный опыт работы других образовательных учреждений.
Для расширения и углубления теоретических знаний, совершенствования имеющихся и приобретения новых профессиональных навыков и умений в ДОУ проводится целенаправленная работа по самообразованию. На педагогическом совете представлен творческий отчет воспитателя , на тему: «Развитие познавательной деятельности при обучении старших дошкольников ПДД».
Ежегодно воспитателями ДОУ предоставляются отчёты о проделанной работе в группах по профилактике ДДТТ. Проведя их анализ, планируется работа на следующий учебный год по данному вопросу.
3. Работа с детьми.
Вся работа по ознакомлению детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения разделена на несколько этапов (приложение № 18):
· Анализ семейного воспитания по данному вопросу.
· Уточнение представлений детей о правилах дорожного движения, т. е. их личный опыт, на который можно опереться.
· Расширение первоначальных детских представлений, накопление новых знаний о правилах дорожного движения.
· Формирование сознательного отношения к соблюдению правил дорожного движения.
В ДОУ определены формы работы с детьми (приложение №19), которые ежегодно пересматриваются, дополняются новыми. С 2012 – 2013 учебного года решено проводить ежегодные акции по ПДД, с распространением агитационных листовок среди родителей и автомобилистов (приложение №20). Стало традицией проведение акций «Дети-детям» по взаимодействию старших и младших воспитанников детского сада по ПДД.
Ежегодно создается перспективный план работы (приложение №21) для всех возрастных групп, определяются цели и задачи для каждого возраста. В связи с проводимым ОГИБДД ежегодным месячником «Внимание – дети», в детском саду составляется план профилактических мероприятий по ПДД (приложение №22). Для каждой возрастной группы разработан тематический план работы с детьми по ПДД посредством художественной литературы (приложение №23). Подобран тематический словарь (приложение №24).
В детском саду составлена циклограмма планирования по теме. Образовательная деятельность проводится в области «Безопасность» 1 раз в квартал, и еженедельно в совместной деятельности с педагогом (приложение №25)
Обучение дошкольников безопасному поведению на дороге, необходимо осуществлять при соблюдении основных принципов:
- принцип системности (работу необходимо вести не от случая к случаю, а систематически в течение всего учебного года).
- принцип учета возрастных особенностей (занятия, игры, экскурсии и наблюдения важно проводить с учетом возраста и окружающих условий).
- принцип постепенности (знания, сообщаемые детям, постепенно уточняются, усложняются и дополняются).
- принцип интеграции (тематика работы по ПДД включается в тематику других занятий, например по изобразительной деятельности, или физическому воспитанию, а также и другие виды ежедневной деятельности детей).
- принцип практического применения знаний (необходимо добиваться от детей не заучивания правил дорожного движения, а перехода теоретических знаний в практические умения).
- принцип преемственности работы детского сада и семьи (родители являются первыми воспитателями ребенка и полноправными участниками педагогического процесса).
Наиболее эффективным оказалось ситуативное обучение - систематизация и анализ типичных ситуаций, в результате которых произошли или могут произойти ДТП. В процессе учёбы дети наблюдали за реальной обстановкой на дороге, ситуацией воспроизводимой на макете, схеме или в авто-городке. Затем давали оценку действиям участникам дорожного движения, составляли рассказы о том, как бы я поступил в этой ситуации?
При изучении дошкольниками правил дорожного движения учитываем три аспекта взаимодействия ребёнка с транспортной системой села:
· Ребенок - пешеход;
· Ребёнок пассажир;
· Ребёнок - водитель детских транспортных средств.
Работу по ПДД проводим планово, постоянно с учётом возрастных особенностей детей. Охватываем все виды деятельности, чтобы полученные «теоретические» знания ребёнок пропускал через продуктивную деятельность и затем реализовывал в играх и повседневной жизни за пределами ДОУ.
Педагоги используют разные формы проведения образовательной деятельности:
· образовательная деятельность – путешествие;
· образовательная деятельность – соревнование;
· театральная образовательная деятельность;
· образовательная деятельность с элементами КВН;
· образовательная деятельность – игра;
· образовательная деятельность – защита проекта.
Разнообразие форм позволяет детям проявить свою активность и творчество. Каждая образовательная деятельность содержит как познавательный, так и занимательный материал. Воспитатели ДОУ при реализации задач используют личностно-ориентированные технологии: темы, ее содержание реализуется исходя из интересов и потребностей детей при непосредственном участии родителей. При проведении используются словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия), наглядные (метод иллюстраций и метод демонстраций), исследовательские и практические. После проведения образовательной деятельности по ПДД, для закрепления материала в ДОУ организуется работа в зоне практической деятельности по ПДД, на спортивной площадке.
Основной формой обучения является игровая деятельность. По содержанию подвижные игры для обучения детей ПДД классифицировали на:
· Игры, формирующие представления о сигналах светофора и регулировщика;
· Игры, формирующие представления о знаках дорожного движения;
· Игры, формирующие представления об элементах дороги, об участках дорожного движения и правилах поведения;
· Комплексные игры – занятия, включающие в себя элементы нескольких или всех игр (приложение № 26).
Система дидактических игр, созданная в ДОУ, включает игры, формирующие у детей представления (приложение №27):
· О труде взрослых (регулировщиков, дорожных рабочих и т. д.);
· О транспортных средствах и других механизмах, помогающих людям в их жизни и труде;
· О знаковой системе, разработанной людьми для безопасности дорожного движения.
В процесс познания включены театрализованные, сюжетно-ролевые игры (приложение № 28,28а).
Ребята с интересом играют во все игры по дорожному движению, которые оформили педагоги: «Найди свою машину», «Лото», «Дорожные знаки», «Одень регулировщика» и другие. В утренние и вечерние часы ребята с удовольствием рассматривают сделанные вместе с воспитателями альбомы: «Про лесных зверюшек, которые не знали правил движения», «Так – не так», «Осторожно - улица».
Для лучшего усвоения нового материала используем приёмы пространственного моделирования. При помощи строительного конструктора или мозаики детям предлагается смоделировать дорогу, переезд, перекрёсток.
Практика работы доказала эффективность использования проектного метода в обучении, воспитании дошкольников. Ярким примером интегративного взаимодействия всех участников образовательного процесса стали проекты «Путешествие в город Мастеров», «Моё любимое село», «Дорожная азбука».
Традиционными, интересными, поучительными стали встречи воспитанников детского сада сотрудниками ГИБДД, на которых ребята повторяют правила, участвуют в играх на внимание, используя ситуативный метод, разбирают ошибки в поведении пешеходов (приложение №29).
В детском саду создана агитбригада (дети 5-7 лет), которая выступает перед детьми нашего учреждения, родителями, пропагандируя основы безопасности жизнедеятельности (приложение №30,30а).
Систематически 1 раз в месяц проводится инструктаж с детьми по правилам дорожного движения в игровой форме. Для каждого инструктажа разработаны инструкции, которые утверждены на педагогическом совете.
Традиционно в детском саду проводятся конкурсы для подготовишек «Дорожный марафон», игра «Правила движенья – достойны уважения…», Ежегодно в учреждении проводятся развлечения по ПДД: «Зелёный, жёлтый, красный», «Дорожная эстафета», «Самые замечательные пешеходы» и т. д. На них дети закрепляют полученные представления, упражняются в разных видах деятельности, осуществляют творческую самореализацию в различных конкурсах (приложение №31).
В мини метод уголках имеются подборки дидактического материала для детей по ПДД, который педагоги выставляют в групповой уголок безопасности, или используют для индивидуальной работы (приложение №32)
В рамках недели, месячника по безопасности движения организуются конкурсы рисунков, плакатов на асфальте «Перекресток», итоговые мероприятия «Сказочные дорожные знаки», КВН «Мы и дорога», соревнования «Образцовый пешеход», «Колесо истории ПДД» и т. д (приложение №33)
В соответствии с графиком в ДОУ проводятся занятия на автоплощадке, где дети имеют возможность закрепить полученные знания (приложение №34)
Педагоги учреждения помнят, что нельзя ограничиваться лишь словесными объяснениями. Значительное место отводится практическим формам обучения: наблюдению, экскурсиям, целевым прогулкам, во время которых дети могут изучать на практике правила для пешеходов, наблюдать дорожное движение, закреплять ранее полученные знания по правильному поведению на дороге. Очень интересной формой профилактики детского дорожно-транспортного травматизма являются целевые прогулки с воспитанниками детского сада. Целевые прогулки направлены на закрепление дошкольниками знаний, полученных в образовательной деятельности. В каждой возрастной группе целевые прогулки по обучению ребенка правильному поведению в дорожных ситуациях предусматривают свои задачи, темы и периодичность поведения (приложение №35).
Одной из форм просвещения всех участников образовательного процесса является мультипрезентации. Творческая группа педагогов разработала мультимедийные презентации по закреплению и проверке знаний по правилам дорожного движения для второй младшей, средней, старшей и подготовительной к школе групп и для родителей воспитанников. В презентациях материал предлагается в соответствии с возрастом, использованы: художественное слово, иллюстрации, проблемные ситуации, кроссворды, а в подготовительной к школе группе мультимедийная презентация предполагает сочетание заданий с индивидуальной работой на листе бумаги (подготовка руки к письму). Красочное и яркое оформление слайдов способствует прочному усвоению материала (приложение №36,37)
Данные мультимедийные презентации по образовательной области «Безопасность» были использованы в ходе тематического контроля «Организация работы в ДОУ по ознакомлению с ПДД».
Необходимость отслеживания результатов работы по обучению ПДД не вызывает сомнений. Для определения уровня развития у детей навыков безопасного поведения и знания правил дорожного движения, нами используются тестовые задания. В дошкольном возрасте мышление ребенка наглядно-образное, поэтому содержание тестов представляют собой наглядно отображенный вопрос (назови…, скажи…) или задание (расставь…, раскрась…), которые предлагаются ребенку индивидуально. Это в значительной мере увеличивает затрачиваемое на диагностику время, однако позволяет получить более точные результаты. По итогам тестирования заполняется диагностическая таблица, которая наглядно отражает результативность работы по обучению детей ПДД.
4. Работа с родителями.
Одним из основных направлений в работе считаем сотрудничество с семьей в вопросах по ПДД (приложение №37). Стараемся строить контакт так, чтобы родители из пассивно принимающих информацию, становились активно действующими участниками, в процессе ее усвоения. С этой целью используем наиболее эффективные, интересные и доступные формы сотрудничества с родителями (приложение № 38,39):
· выпуск газеты «Мир Детства» на тему: «Зеленый огонек»;
· творческую гостиную с приглашением инспекторов ОГИБДД;
· совместные праздники и развлечения: конкурсы: «Лучший пешеход», семейная викторина «Мама, папа и я – на улицах станицы» и т. д.
· наглядная информация на стендах «Уголок безопасности», в папках – передвижках
· устные журналы и дискуссии, где заслушиваются выступления родителей о семейном воспитании, обсуждаются различные ситуации, которые могут возникнуть на дорогах.
В ДОУ разработана система обучения родителей методам формирования у детей навыков безопасного поведения на улицах и дороге (приложение №40), тематика родительских собраний и консультаций для родителей по всем возрастным группам (приложение № 41). Родители проявляют заинтересованность и готовность к сотрудничеству, принимают активное участие в проводимых в ДОУ мероприятиях: заседаниях клуба по интересам, анкетировании, в изготовлении атрибутов для сюжетно-ролевых игр, подарков для детей младших групп, своих сестер и братьев.
В ДОУ широко используем методы активизации родителей.
Для отработки практических умений и навыков поведения детей в дорожных ситуациях творческой группой педагогов ДОУ разработана система домашних заданий для совместного выполнения их родителями с детьми старшего возраста (приложение №42).
Совместно с родителями ежегодно осуществляется поиск и отбор игр, в которые дети могут играть как в группе, так и на домашних компьютерах под присмотром взрослых. Компьютерные игры помогают разрешать проблемные ситуации на дороге, учат детей преодолевать трудности. Самые любимые компьютерные игры дошкольников:
· правила дорожного движения для детей;
· нескучные уроки;
· Дракоша изучает правила дорожного движения.
С 2013 года регулярно проводим мамины и папины «Минутки безопасности», это кратковременное занятие, где взрослые вместе с детьми повторяют дорожную азбуку (приложение №43).
Также с участием родителей разработаны индивидуальные маршруты «детский сад-дом» с указанием наиболее безопасного пути для ребенка из дома до детского сада и обратно (приложение №44).
Для повышения компетенций родителей в вопросах по ПДД, в ДОУ создан ящик от инспекторов ГИБДД «Спрашивайте, мы ответим». Родители имеют возможность задать интересующие их вопросы. Ответы, на которые размещаются на информационных стендах или в индивидуальном порядке письменно инспекторами ГИБДД.
В 2012 – 2013 учебном году среди родителей проведен конкурс авторских песен, стихов и сказок по ПДД. Родители проявили творческую смекалку, фантазию. Стихи и песни получились интересными, оригинальными, с юмором. Победителем конкурса стала семья Грушовых (приложение №45).
Увлекательной и интересной формой работы с родителями стал «Семейный мастер-класс», который позволяет познакомить родителей с игровыми технологиями по ПДД, обменяться опытом семейного воспитания по данной проблеме (приложение №46).
С целью привлечения родителей к активному взаимодействию и интеграции потенциалов предметно-развивающей среды дома и детского сада используем метод проектной деятельности. Наиболее удачным считаем проект 2013года старшей группы «Я – пешеход, я - пассажир, я – водитель».
Анализ ежегодного мониторинга выявил положительную динамику (приложение №48) в сформированности представлений по ПДД у детей дошкольного возраста.
Расширение первоначальных детских представлений, накопление новых знаний о правилах дорожного движения увеличилось на 9%, по сравнению с учебным годом, сформированность осознанного отношения к соблюдению правил дорожного движения возросло на 10 %.
Каждый год к нам в детский сад приходят маленькие жители села Краснокумского. И наша задача подготовить их к жизни в социуме, предостеречь от опасности на дорогах. Интерес к обучению ПДД у воспитанников и их родителей возрастает, потому что мы, педагоги к этому неравнодушны.
