Адаптивная школа индивидуального развития обучающихся (стр. 2 )

Современное школьное образование должно соответствовать целям опережающего развития. В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», утвержденной Президентом Российской Федерации , говорится: «Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации».

Актуальность разработки данного проекта обусловлена тем, что в последние годы произошли значительные изменения внешних и внутренних условий жизнедеятельности школы, которые диктуют необходимость дальнейшего перспективного развития школы в соответствии с поставленными задачами модернизации российского образования.

Выявлены следующие проблемы:

- Повышение качества образования в соответствии с концепцией модернизации Российского образования, соответствующего требованиям современного информационного общества в условиях компетентностного подхода.

-  Изменение школьной инфраструктуры: улучшить пространственно-предметную среду школы, которая будет соответствовать новым требованиям.

-   Укрепление учебно-материальной базы школы, улучшение обеспечения учебными и учебно-методическими пособиями, компьютерным оборудованием.

Цель проекта (Программы развития школы):

Создание условий для повышения качества образования, достижения высокого уровня подготовки обучающихся в ходе осуществления модернизации образования в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и задачах образования, представленных в Послании Президента РФ.

Задачи проекта (Программы развития школы):

  Повысить качество образования, отвечающее современным требованиям к условиям осуществления образовательного процесса в рамках внедрения новых федеральных государственных стандартов (ФГОС) общего образования и формировать готовность и способность обучающихся к саморазвитию и высокой социальной активности.

  Совершенствовать систему выявления, поддержки и сопровождения талантливых детей и создавать условия для реализации их способностей.

  Совершенствовать систему материальных и моральных стимулов поддержки учителей. Повышать квалификацию педагогических кадров для работы в современных условиях.

  Привлекать финансовые средства для развития школьной инфраструктуры.

  Совершенствовать систему сохранения и укрепления здоровья детей и создавать условия для эффективного использования
здоровьесберегающих технологий.

  Повышать качество и эффективность услуг, предоставляемых за счет бюджетных средств. 

РАЗДЕЛ V. Ожидаемые результаты

Образовательные результаты:

·   Устойчивый уровень качества обученности.

·  Устойчивая мотивация к обучению. 

·  Повышение самооценки обучающихся.

Позитивное отношение к школе:

·  Развитие  базовых компетенций: творческого мышления;

информационно– коммуникативных компетенций: проектных, социальных, исследовательских и т. д.

·  Повышение уровня культуры обучающихся.

Педагогические, научно-методические результаты:

Высокое качество владения современными образовательными технологиями и методиками, междисциплинарной программой «Формирование универсальных учебных действий». Проявление  профессиональных инициатив и  воплощение их в инновационных программах и проектах в школе; Методические и дидактические материалы, обеспечивающие реализацию концепции адаптивной школы индивидуального развития обучающихся; Динамика мотивации педагогических кадров к инновационной деятельности в образовании.

Организационно  - управленческие результаты:

·  Повышение доли педагогов, имеющих инновационные  разработки.

·  Повышение доли педагогов, повысивших квалификацию по актуальным вопросам модернизации образования и направлениям реализации программы развития.

·  Создание системы оценки и мониторинга качества образования.

·  Работа ресурсного центра в рамках сетевого взаимодействия.

  Социальные результаты:

·  Уменьшение доли детей, стоящих  на учете КДН, имеющих формы девиантного поведения.

·  Расширение образовательных и социальных возможностей обучающихся.

·  Укрепление социальной общности благодаря участию в совместных с детьми проектах и образовательных событиях.

·  Формирование и укрепление положительного имиджа образовательного учреждения.

·  Заключение договоров «О сотрудничестве» с организациями района, области, образовательными учреждениями.

На этапе выпуска из школы

·  Устойчивые качества личности выпускников школы.

·  Высокий уровень ключевых компетенций, потребность в саморазвитии и совершенствовании.

Способность выпускников адаптироваться к быстро меняющемуся миру.

РАЗДЕЛ VI. Ключевые направления развития программы «Наша новая школа». Основные мероприятия по реализации программы

Направление 1. Обеспечение перехода на стандарты второго поколения

  Цель.Совершенствование и обновление образовательного процесса, определяющего личностный рост ученика и возможность его полноценного участия в общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества.

Направления деятельности:

Внедрение трех групп требований: к структуре образовательных программ, к условиям реализации образовательных программ, к результатам их освоения Компетентностный подход Индивидуализация Использование проектных, исследовательских форм Рост значения внеаудиторной занятости учащихся Адекватные инструменты оценки достижений

Задача	Условия решения поставленных задач
1 Обновление содержания школьного образования	1. Апробация и внедрение новых УМК. 2.  Конструирование предметов профильного и базового уровней. 3.  Разработка системы элективных курсов. 4. Повышение квалификации учителей, работающих по новым УМК. 5. Повышение квалификации учителей, работающих в профильных классах 6 Поэтапное введение ФГОС
2 Внедрение инновационных образовательных технологий	1. Апробация современных образовательных технологий. 2. Широкое использование проектной технологии 3. Поиск, апробация и внедрение методов и форм организации образовательного процесса в условиях профильного обучения. 4. Разработка учебно-методических материалов для новых форм организации образовательного процесса в старшем звене. 5.  Использование в образовательном процессе различных форм социальных практик как одного из основных средств,  способствующих самоопределению старшеклассника и приобретение им социальных компетенций.
3. Создание системы предпрофильной подготовки	1. Изучение социального заказа и создание соответствующей системы профилей. 2.Создание программы психолого-педагогического сопровождения предпрофильных классов. 3. Отработка механизмов выбора профиля учащимися с привлечением психологической службы школы и специалистов по профориентации. 4. Внедрение в образовательный процесс модели профориентации, профвыбора.
4 Создание гибкой системы профильного обучения на третьей ступени школы	1. Создание программы психолого-педагогического сопровождения профильных классов. 2.  Внедрение новых способов стимулирования учебно-познавательной деятельности школьников и оценивания учебных достижений учащихся. 3. Решение проблемы перегрузок учащихся профильных классов. 4. Обеспечение возможности построения  школьниками индивидуальных образовательных программ. 5. Определение объема содержания профильных и общеобразовательных учебных дисциплин. 6.  Обеспечение связей с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования с целью внесения необходимых изменений в различные формы учебного процесса.
5 Внедрение новых способов оценивания учебных достижений учащихся на начальной и старшей ступенях школы	1 Определение и описание критериев измерения учебных достижений учащихся. 2 Разработка способов оценивания учебных достижений учащихся начальной школы. 3 Поиск и адаптация новых подходов к оцениванию учебных достижений учащихся. 4 Включение в содержание обучения методов самоконтроля и самооценивания. 5 Приведение в соответствие требованиям и процедуре единого экзамена форм и методов текущей и итоговой аттестации школьников. 6 Разработка требований к организации объективной системы текущего контроля, адекватной специфике старшей профильной школы. 7 Разработка системы оценивания учебных достижений учащихся по профильным и непрофильным курсам, а также элективным курсам.

Направление 2  Система поддержки талантливых детей.

Цель выстроить разветвленную систему поиска и поддержки талантливых детей.

Основные направления

Общая среда для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят Расширение системы олимпиад и конкурсов школьников Развитие дополнительного образования Развитие системы ученических конференций и семинаров Заочные и очно-заочные школы для старших школьников,  позволяющие независимо от места проживания осваивать программы профильного обучения по самым различным направлениям. Отработка механизмов учета индивидуальных достижений обучающихся (ученическое портфолио) при приеме в ВУЗы.

Задача	Условия решения поставленных задач
Обеспечение условий для выявления и поддержки одаренных детей	1 Создание условий для участия в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, конференциях различного уровня 2Совершенствование модели учета достижений обучающихся школы 3 Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей 4 Проведение конкурса «Ученик года»,предметных недель, фестивалей, конкурсов школьного уровня. 5 Взаимодействие с детскими организациями, работающими с одаренными детьми.
Расширение спектра представляемых образовательных услуг	1 Мониторинг в предпрофильных классах школы 2 Расширение сети элективных, факультативных курсов, кружков, НОУ по разным образовательным областям. 3 Привлечение к обучению на профильном уровне.

  Направление 3. Совершенствование учительского корпуса

  Цель. Достижение положительной динамики развития профессиональной компетентность педагогов, способствующих общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества. 

Основные направления

Система моральных и материальных стимулов для сохранения в школах лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации Механизмы пополнения школ  новым поколениям учителей, в том числе не  обязательно с педагогическим образованием Модернизация повышения квалификации Развитие сетевого взаимодействия учителей Модернизация системы педагогического образования (возрастание роли психолого-педагогической подготовки, ИКТ – подготовки). Новая система аттестации педагогических и управленческих (включая новые квалификационные требования и квалификационные характеристики учителей). Достойное пенсионное обеспечение (негосударственные пенсионные системы обеспечения учителей, привлечение «пенсионеров» в качестве воспитателей, организаторов самостоятельной и внеклассной работы).

Задача	Условия решения поставленных задач
1 Осуществление курсовой подготовки и переподготовки учителей	1 Организация стажировок, курсов повышения квалификации педагогов разработку проектов социальной и профессиональной направленности.
2 Совершенствование научно-методической службы  школы	1 Совершенствование системы внутришкольного контроля, диагностирование проблем и точка роста. 2 Организация работы «Школы молодого учителя». 3 Организация «Школы повышения мастерства». 4 Организация  ШПО МО. 5 Разработка индивидуальных и совместных творческих проектов в рамках методических объединений и их защита.
3. Научно-психологическое сопровождение деятельности учителя	1 Консультирование по вопросам организации диагностики и мониторинга различных аспектов профессиональной деятельности педагогов. 2 Информирование педагогов о результатах психологических исследований. 3 Изучение, обобщение методических рекомендаций по организации и психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса 4 Организация и проведение совместно с членами педагогического коллектива комплексного мониторинга воздействий всех инноваций в школе на здоровье, психофизиологические показатели, психолого-педагогические характеристики обучающихся. 5 Оказание помощи педагогам в организации адекватных условий обучения и воспитания для школьников с особыми образовательными потребностями. 6 Консультирование и оказание помощи учителям в организации взаимодействия между учениками в ходе учебного процесса и в период проведения досуга. 7 Содействие педагогическому коллективу в обеспечении психологического комфорта для всех участников образовательного процесса. 8 Формирование у педагогов, школьников и их родителей потребности в психологических знаниях и желания использовать их в своей деятельности.
5 Внедрение совре-менных образова-тельных технологий	1 Внедрение технологий дифференцированного и развивающего обучения. 2 Внедрение технологий проблемного, проектного и игрового обучения. 3 Создание условий для свободного выбора и самореализации ученика в образовательном процессе посредством внедрения вариативных программ, учебников, технологий. 4 Использование диалоговых форм обучения, технологий сотрудничества с учетом субъективного опыта ученика.
6 Целенаправленное формирование ключевых компетенций	1 Реализация технологий, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной областях жизнедеятельности в условиях информационного общества. 2 Усиление гуманитарной направленности учебных дисциплин, включение в их содержание материалов, помогающих учащимся освоить ценности общества и его культуру. 3 Повышение воспитательного потенциала обучения, эффективности воспитания. 4 Предоставление учащимся реальных возможностей для участия в общественных и творческих объединениях. 5 Развитие форм детского самоуправления. 6 Разработка и внедрение модели «школа полного дня»

  Направление 4. Создание современной школьной инфраструктуры

Цель Создание в рамках школы современного образовательного пространства

Основные направления

·  Оснащение школьных зданий и кабинетов

·  Создание единой информационной системы школы

·  Создание условий внеклассной деятельности, комфортного пребывания в школе, сохранения здоровья.

Задачи	Условия решения поставленных задач
1. Подготовка учителей к использованию информационных технологий в образовательном процессе и формированию функциональной информационной грамотности учащихся школы	1. Освоение педагогами персональных компьютеров и информационных технологий. 2. Прохождение учителями курсов по освоению современных информационных технологий. 3. Внедрение информационных технологий в образовательную практику. 4. Целенаправленная работа по формированию функциональной информационной грамотности учащихся
2 Создание банка программно-методических, ресурсных материалов, обеспечивающих внедрение информационных технологий в образовательный процесс и вхождение в глобальное информационное пространство	1 Создание материально-технической базы школы, обеспечивающей информатизацию образовательного процесса. 2 Укрепление и совершенствование технического оснащения образовательного процесса. 3 Создание банка программно-методических материалов. 4 Подбор мультимедиа-программ, пособий, учебников для эффективной работы по внедрению информационных технологий в образовательный процесс школы. 5 Подключение к глобальной информационной сети и использование ее ресурсов в образовательном процессе. 6 Разработка авторских мультимедийных пособий.
3 Мониторинг оснащения образовательного процесса и оборудования учебных и школьных помещений	1 Обеспечение современных требований к условиям материально – технического обеспечения, поддержания комфортных условий обучения и пребывания в школе, соблюдения требований ОТ, БЖ, ГО

  Направление 5. Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-социально-психолого-педагогического  сопровождения учащихся.

  Цель. Обеспечение полноценного психофизического развития учащихся и позитивной адаптации, социализации и интеграции в современном быстроменяющемся информационном обществе.

Направления работы

Обновление санитарно-эпидемиологических правил и нормативов Качественная организация сбалансированного горячего питания, медицинского обслуживания и спортивных занятий школьников Новые технологии и методики здоровьесберегающего обучения, обеспечивающие формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здорового образа жизни всех участников образовательного процесса Переход от одинаковых для всех требований к состоянию здоровья и одинаковых для всех обязательных занятий к индивидуальному мониторингу и программам развития здоровья школьников Общее снижение аудиторной нагрузки в форме классических учебных занятий 

Задачи	Условия решения поставленных задач
1 Создание службы медико-социально-психолого-педегогического сопровождения учащихся	1 Разработка и реализация комплексной программы построения здоровьесберегающей среды школы. 2 Разработка системы физического воспитания, основанной на индивидуально-дифференцированном подходе к учащимся.
2 Мониторинг динамики психофизического развития учащихся и условий для развития здоровья школьников	1 Разработка системы критериев и показателей качества медико-социально-педагогической работы по реализации идей здоровьесбережения. 2 Организация мониторинга состояния здоровья школьников.
3 Внедрение технологий здоровьесберегающей среды в школе	1 Разработка и проведение мероприятий, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, тесно связанных с социальными аспектами жизни школьников (внедрение сбалансированного разнообразного питания; мероприятия по профилактике алкоголизма, наркомании и табакокурения и т. д.). 2 Пропаганда здорового образа жизни среди учащихся, их родителей, педагогов.
4 Разработка технологий медико-социально-педагогического сопровождения.	1 Обеспечение профилактики школьной и социальной дезадаптации детей. 2 Создание благоприятной психологической среды в образовательном учреждении. 3 Формирование у обучающихся и воспитанников способности к самоопределению и саморазвитию. 4 Профилактика и преподавание отклонений в психологическом здоровье учащихся (выявление условий, содействующих сохранению здоровья школьников)
5 Создание системы медико-социально-психолого-педагогического сопровождение учащихся в ходе профильной подготовки	1 Изучение потребностей учащихся и запросов их семей при организации профилей. 2 Разработка методики отбора в профильные классы разной направленности. 3 Создание психолого-педагогической поддержки школьников в период адаптации к новым условиям обучения в старшем звене. 4 Разработка пакета диагностических методик и методических материалов организации психолого-педагогического сопровождения учащихся в рамках предпрофиля и профиля. 5 Осуществление профориентации и профессионального самоопределения с учетом состояния здоровья и психофизических особенностей каждого ученика.

Направление 6 Расширение финансовой самостоятельности школ