Алгоритм разработки
рабочей программы учебной дисциплины
Составление рабочей программы учебной дисциплины рационально вести в следующей последовательности:
1. Формирование методической базы.
Преподаватель должен:
§ ознакомиться с требованиями ГОС СПО по данной специальности, обратив внимание на содержание смежных дисциплин и требования к уровню подготовки выпускника, в целях ясного понимания межпредметных связей, последовательности изучения тем, избежания дублирования материала;
§ изучить примерные программы учебных дисциплин, обратив внимание на логику, методологические подходы составителя примерной программы к реализации требований ГОС СПО, обоснованность структуры примерной программы, каждого из ее разделов.
2. Подготовка данных для составления рабочей программы.
На основе утвержденного рабочего учебного плана для данной дисциплины формируется блок следующих исходных данных:
§ объем обязательной нагрузки по данной дисциплине;
§ количество часов, установленное рабочим учебным планом: лабораторные, практические (семинарские) занятия, курсовое проектирование;
§ количество часов, определяющее максимальную нагрузку на студента по данной дисциплине (согласовываются часы, выделяемые на самостоятельную внеаудиторную работу);
§ продолжительность изучения дисциплины по семестрам и промежуточной аттестации, предусмотренной для данной дисциплины рабочим учебным планом;
§ определяются (согласовываются) виды и периоды текущего контроля уровня подготовки студентов по данной дисциплине; согласовываются вид и формы контроля выполнения студентом самостоятельной работы.
3. Анализ исходных материалов.
Принимая за основу примерную программу дисциплины, преподаватель анализирует ее содержание на предмет:
§ совместимости, возможности адаптации рекомендуемой и имеющейся в наличии технической базы;
§ соответствия региональным особенностям, специфике образовательного учреждения;
§ соответствия, совместимости рекомендуемой и имеющейся методической базы.
На основе анализа делается обоснованный вывод о необходимости включения в содержание программы дополнительной темы (тем), а в примерной программе выделяются элементы, требующие уточнения (переработки или корректировки).
4. Уточнение (корректировка, переработка) разделов рабочей программы учебной дисциплины
Первый этап – составление рабочего варианта тематического плана.
Используя как основу примерный тематический план, составляется рабочий вариант тематического плана, учитывающий региональную специфику.
Второй этап – корректировка содержания дисциплины.
Раскрывается и корректируется содержание тем примерной программы с учетом специфики технической базы, региональных требований; детализируется и корректируется перечень обязательного минимума усвоения материала по разделам курса, соблюдая главное условие: требования к знаниям умениям должен быть реалистичны и достижимы.
Третий этап – корректировка, переработка содержания лабораторных, практических (семинарских) занятий и планируемой самостоятельной работы студента.
Прежде чем приступить к реализации этапа, преподаватель должен четко уяснить неразрывную связь между содержанием практических (семинарских) занятий и содержанием задания для аудиторной и самостоятельной внеаудиторной работы. Эта связь обусловлена тем, что ведущие дидактические цели практических (семинарских) занятий и самостоятельной аудиторной работы совпадают, что, естественно, приводит к идентичности содержания. В качестве наиболее рационального вида задания для самостоятельной внеаудиторной работы следует считать задание на завершение самостоятельной аудиторной работы, т. е. работы, планируемой к выполнению на практических (семинарских) занятиях, или задание по подготовке к новому аудиторному занятию.
Содержание заданий лабораторных, практических (семинарских) занятий и планируемой самостоятельной работы студента должно соотноситься с прописанными знаниями и умениями.
Замена содержания отдельных лабораторных и практических (семинарских) занятий, предложенных примерной программой учебной дисциплины, должна быть обоснована соображениями методического характера. Тогда суть переработки (корректуры) сводится к следующему: принимая за основу рекомендуемые примерной программой содержание практических (семинарских) занятий, перечень отчетных работ, преподаватель
- корректирует или перерабатывает содержание практических (семинарских) и лабораторных занятий, используя разработанные в Челябинском юридическом колледже стандарты и учебно-методические пособия;
- учитывая специфику Челябинского юридического колледжа, характер дисциплины и соображения методического характера, формирует задания для самостоятельной внеаудиторной работы, вид, форму отчетности и контроля;
- эмпирически рассчитывает количество часов, необходимое на выполнение каждого задания планируемой внеаудиторной работы, но суммарно – в пределах часов, определенных на внеаудиторную самостоятельную работу рабочим учебным планом.
Четвертый этап - подготовка окончательного варианта тематического плана.
Преподаватель уточняет название тем и проводит окончательное распределение часов по темам.
Пятый этап - корректировка, переработка вопросов для промежуточной аттестации по материалам разделов (тем).
Суть переработки сводится к следующему: лист делится пополам, с одной стороны листа из составленной программы выписывается перечень требований к знаниям и умениям по разделам (темам курса), а с другой – формируется блок вопросов для промежуточной аттестации.
Формирование блоков уточненных вопросов для промежуточной аттестации должно вестись на основе контрольных вопросов, рекомендованных примерной программой. Вопросов для промежуточной аттестации должно быть не менее 60.
Шестой этап – составляется пояснительная записка, в которой отражаются все особенности, специфика составленной рабочей программы.
Седьмой этап – составляется список литературы.
В списке указывается основная и дополнительная литература по данной дисциплине с учетом степени устареваемости (Приложение к приказу Минобразования России 21.11.2002 № 000), имеющаяся в библиотеке ЧЮК.
5. Экспертиза рабочей программы учебной дисциплины
Экспертиза включает:
§ рассмотрение и утверждение программы на заседании кафедры;
§ рецензирование внутреннее и внешнее (рецензирование программы сторонней организацией (учебной или производственной);
§ утверждение программы проректором по учебной работе.
