учитель-логопед
ГБОУ школа № 000
Структурное подразделение № 000
Тематический праздник «Все работы хороши!»
Цель: развитие познавательной и творческой активности дошкольников
Задачи:
Образовательные:
1) систематизировать и обобщить знания по блоку тем «Человек», «Город», «Дом», «Городские профессии»;
2) упражнять в образовании антонимических пар прилагательных;
3) совершенствовать грамматический строй речи и словообразовательные навыки;
4) совершенствовать навыки звукового и звукобуквенного анализа
5) закреплять правильное произношение звуков в заученной и самостоятельной речи;
6) закреплять умение создавать постройки из конструктора «Лего» по словесной инструкции педагога;
7) совершенствовать основные двигательные навыки и умения, формировать привычку сохранять правильную осанку в различных видах деятельности;
Развивающие:
8) развивать двигательную активность детей;
9) воздействовать на биологически активные точки с помощью массажного мяча, стимулируя речевые зоны мозга;
10) совершенствовать умение ориентироваться в пространстве;
11) развивать зрительное и слуховое восприятие, слухо-речевую память, умение концентрировать и распределять внимание, словесно-логическое мышление);
12) развивать музыкальные способности (ладовысотный слух, темпо-ритмическое чувство);
13) тренировать умение соотносить свои движения с речевым и музыкальным сопровождением;
14) развивать артистические способности детей, побуждать к выразительному чтению стихов;
15) развивать творческое воображение, желание создавать, изобретать;
Воспитательные
16) воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий;
17) формировать представление о важности труда в любой профессиональной деятельности;
18) формировать уверенность в себе и своих возможностях через привлечение дошкольников к индивидуальному и коллективному исполнительству;
19) воспитывать чувства товарищества, доброжелательного отношения друг к другу, умение слаженно действовать в команде, выдержку, настойчивость
20) стимулировать интерес к самостоятельной двигательной активности и игровой деятельности;
21) привлекать родителей к совместной деятельности с детьми
Предварительная работа: беседы о профессиях, знакомство с пословицами, поговорками о труде, грамматические игры и упражнения, разучивание стихотворений, сценок, разучивание слов и движений к музыкальным играм, упражнениям с массажным мячом, знакомство с правилами подвижных игр, подготовка ролевых костюмов для детей.
Оборудование: музыкальный центр, два ноутбука, мультимедийная установка, презентация «Все работы хороши» (34 слайда), стол, стул, фигурки динозавров, книга «Все о профессиях», массажные мячики по числу детей, крупный конструктор «Лего» для строительства двух домов, цветные круги разного размера и цвета по числу детей, карточки с буквами.
Костюмы и аксессуары: «Строитель» (каска, пояс с инструментами), «Певица» (микрофон), «Профессор» (шапочка, пиджак, микроскоп), «Шофер» (фуражка, руль), «Космонавт» (трикотажный комбинезон, шапка-шлем), русский народный костюм для Умницы-разумницы, шапочки волка и лисы.
Музыкальное сопровождение: «Кем стать?» (группа «МультиКейс»), «Марш монтажников», муз. Р. Щедрина (минус), «Если нравится тебе…» авт. неизв, «Воздушная кукуруза» в исп. ансамбля п/у В. Мещерина, «Песенка шофера» муз. К. Санторо (минус), «Вперед четыре шага» авт. неизв., «В каждом маленьком ребенке» муз. Ю. Энтина (минус), «Барыня-Сударыня» в обр., «Отдых» из м/ф «Бременские музыканты», муз. Ю. Энтина (минус).
Длительность: 40-45 минут.
Участвуют педагоги: ведущий (логопед), воспитатели, музыкальный руководитель, педагог-психолог
Ход праздника
Дети входят в зал под музыкальную композицию «Кем стать?» (группа «Мультикейс»). На экране сменяются слайды заставки презентации (1-10).
Дети делают круг по музыкальному залу и садятся на стулья.
В центре зала – детский стол, стул. На столе – игрушки (динозавры).
Слайд 11 «Все работы хороши»
Ведущий: Здравствуйте, ребята, здравствуйте, уважаемые гости. Мы рады видеть вас в нашем гостеприимном зале.
Предлагаем вам мы тему, о которой знаем все мы:
Книги, чашки, стол и дом создал человек трудом.
Вот о тех, кто создаёт, строит, учит и поёт,
Мы сейчас поговорим, наш досуг им посвятим[1].
Слайд 12 «Книга»
Ведущий: И начнем - с истории.
Слайд 13 «Семья»
Ведущий: Живет на свете самая обычная семья.
Мама, папа…
Ребенок вскакивает со стула, выбегает вперед, поворачивается, машет рукой зрителям.
Ребенок (громко): А также я!
Ребенок садится за стол, начинает увлеченно играть с динозавриками.
Слайд 14 «Ребенок»
Ведущий: У мамы с папой есть сынок,
И хоть ростом невысок.
Он считать, читать умеет, стих расскажет без труда,
Знает рыб наперечет, всех динозавров назовёт.
На любой вопрос найдет ответ, хотя этому мальчишке всего…
Ребенок (грозит пальцем): Не всего, а уже шесть с половиной лет!..
Ведущий: Мама принесла сынишке удивительную книжку.
Ведущий передает ребенку книгу. Тот открывает книгу, начинает рассматривать картинки на страницах.
Слайд 15 «Книга «Профессии»
Ведущий: На ярких страницах – чьи-то лица.
Есть там доктор и строитель, есть спортсмен, и есть учитель,
Есть певец, и есть сапожник, есть пожарник, есть художник…
Полистал мальчишка книжку и задумался тогда:
Ребенок (листая книжку): У меня растут года, будет и семнадцать,
Что же делать мне тогда? Чем заниматься?
Ведущий: Задумался мальчик… И тут пришли к нему друзья. Взяли мячики и начали играть.
Воспитатели раздают детям массажные мячики.
Слайд 16 «Массажные мячики»
Дети и ведущий выполняют массаж рук и лица под речевое сопровождение.
Дворник двор метет метлой,
(Кончиками пальцев правой руки прижать массажный мячик к запястью левой и прокатить его вверх, до кончиков пальцев. Положение рук меняется, повторяется).
Охраняет – часовой. Раз-два, раз-два, продолжается игра.
(С силой сжать массажный мячик левой рукой, переложить его в правую, с силой сжать. Движение повторяется несколько раз)
Самолет ведет пилот, а швея одежду шьет.
(Положить массажный мячик на левую ладонь и прокатить его по кругу несколько раз, как колобок)
Поезд водит машинист.
(Прижать массажный мячик к левой щеке, несколько раз выполнить круговые движения левой рукой).
Веселит людей артист.
(Прижать массажный мячик к правой щеке, несколько раз выполнить круговые движения правой рукой).
Штукатур, маляр, сапожник, педагог, кассир, художник
(Большим и указательным пальцами правой руки держать массажный мячик. Передать его большому и указательному пальцам левой руки. Затем взять массажный мячик большим и средним пальцами правой руки, снова передать в левую руку. Взять массажный мячик большим и безымянным пальцами правой руки, передать в левую руку).
Много есть профессий разных. Все по-своему прекрасны.
(Взять мячик в горсть двумя руками. Поднять мячик над головой).
Слайд 17 «Дети»
Ведущий: Да, профессий разных много… Как же выбрать нам дорогу?
Какая работа важней и нужней? Какое дело веселей?
Надо нам узнать скорей!
Дети (хором): Мы поможем, и подскажем, и повеселим гостей!
Слайд 18 «Строители»
Звучит композиция «Марш монтажников» (минус). Выходит ребенок в костюме строителя.
Ребенок: Нужный работник – строитель-высотник.
Без труда срок построит он и вокзал, и стадион.
Детский садик и больницу, магазинов вереницу.
Даже дом, скажу вам я,
Где живет моя семья, и другие жители
Строим мы – строители!
Ведущий: Ребята, что должно быть у каждого дома?
Дети: Стены, крыша, окна, двери.
Ведущий: Что нужно строителям для того, чтобы построить дом?
Дети: Бревна, кирпичи, камни, строительный материал.
Ведущий: Из чего можно построить дом в детском саду?
Дети: Из конструктора!
Слайд 19 «Дома»
Ход игры:
Дети делятся на две команды. Каждая команда получает блоки конструктора «Лего». По сигналу каждая команда начинает строить дом.
Условия:
1) построить из конструктора дом за определенное время (пока звучит музыка).
2) у дома должны быть все части, названные детьми.
3) в постройке необходимо задействовать все полученные детали конструктора.
В конце игры ведущий и ребёнок-строитель оценивают получившиеся постройки.
Музыкальная композиция для игры «Марш монтажников» (минус)
Слайд 20 «Дети поют»
Выходит девочка с микрофоном.
Ребенок: Быть строителем – хорошо, но певицей – лучше.
Я певицей стать хочу, пусть меня научат!
Чтоб на сцене выступать, нужно все-все ноты знать.
А еще учиться нужно в эти ноты попадать.
Помогите, чтоб я стала петь как Пугачева Алла!
Ход игры:
Дети становятся в круг. Педагог запевает песню и показывает движения. Дети подхватывают песню и вслед за педагогом повторяют все движения.
Если нравится тебе, то делай так… (два хлопка в ладоши)
Если нравится тебе, то делай так… (два хлопка в ладоши)
Если нравится тебе, то и другим ты покажи.
Если нравится тебе, то делай так… (два хлопка в ладоши)
Дальше все строчки куплетов повторяются еще три раза, но движения заменяются другими: сначала – два хлопка по коленям, потом – два щелчка пальцами над головой, потом – наклоны головы с возгласами: «Ай! Ай!»
В заключение игры поют:
Если нравится тебе, то делай все…
Повторяются подряд одно за другим все движения: два хлопка в ладоши, два хлопка по коленям, два щелчка, два наклона головы.
Хорошо! Если нравится тебе, то делай все…
Все движения повторяются снова.
Хорошо! Если нравится тебе, то и другим ты покажи.
Если нравится тебе, то делай все хорошо!
Музыкальная композиция для игры «Если нравится тебе» (минус)
Слайд 21 «Ученый»
Выходит ребенок в профессорской шапочке, с микроскопом.
Ребенок: Быть певцом – хорошо, а ученым – лучше.
Я ученым стать хочу, пусть меня научат!
В микроскоп учёный смотрит,
Видно, опыты проводит.
Дела нет ему до скуки -
Весь в работе, весь в науке.
Ведущий: Для того, чтобы ученым стать, нужно очень много знать.
Кто о профессиях всё знает, тот непременно ученым станет!
Слайд 22 «Дети-ученые»
Ведущий предлагает детям пройти испытание «Настоящий ученый» и быстро и правильно подобрать нужное слово или закончить строчку. Самые активные участники награждаются значками.
Игра 1 «Подскажи слово»
Ведущий: Угадайте и ответьте, кто на гитаре играет? Танком управляет? Штангу поднимает? На трубе играет? (гитарист, танкист, штангист, трубач).
Задания: Автобус водит? Детей воспитывает? Детей учит? Поездом управляет? (водитель, воспитатель, учитель, машинист)
Сапоги чинит? Картины пишет? Зверей дрессирует? Рыбу ловит? (сапожник, художник, дрессировщик, рыбак)
На охоту ходит? Двор убирает? За садом ухаживает? В балете танцует? (охотник, дворник, садовник, балерина)
Игра 2 «Скажи наоборот»
Речевой материал: высокий – низкий, старый – молодой, далекий – близкий, светлый – темный, медленный – быстрый, легкий – тяжелый
Задание 3. «Закончи пословицу»
Без труда не выловишь… (рыбку из пруда). Какие труды, такие и… (плоды). Была бы охота - будет ладится… (работа). Терпение и труд все… (перетрут). Дело мастера… (боится). Мало хотеть – надо … (уметь). Труд кормит, а лень… (портит). Человек от лени болеет, а от труда… (здоровеет). Кто любит трудиться, тому без дела… (сидится)
Слайд 23 «Космонавт и ракета»
Входит ребенок в шапке-шлеме, комбинезоне.
Ребенок: Быть ученым – хорошо, а космонавтом – лучше.
Я космонавтом стать хочу. Пусть меня научат!
Ведущий: В космос можно полететь, если очень захотеть. На чем космонавты летают в космос?
Дети: Космонавты летят на ракете!
Ведущий: Чтобы в космос полететь, что нужно на себя надеть?
Дети: Нужно надеть скафандр!
Ведущий: И мы отправимся в полёт. Но сначала вспомним девиз космонавтов:
Ждут нас быстрые ракеты
Для полёта на планеты
На какую захотим, на такую полетим
Но в игре один секрет: опоздавшим места нет!
Ход игры:
На полу разложены цветные круги – «планеты для приземления». В начале игры каждый ребенок занимает место в круге. Пока звучит музыка, дети «летают» - бегают в разных направлениях между кругами, а педагог убирает один или несколько кругов. Как только музыка замолкает, детям нужно занять место в любом свободном круге. Кому круга не хватает, выбывает из игры. Игра повторяется до тех пор, пока не останется один победитель.
Музыкальная композиция для игры «Воздушная кукуруза» в исполнении ансамбля В. Мещерина
Слайд 24 «Актеры»
Выходит нарядно одетый ребенок (актер).
Ребенок: Космонавту хорошо, а актеру – лучше,
Я актером стать хочу. Пусть меня научат!
Слайд 25 «Богатырь и Бармалей»
Ребенок: Просыпается с утра, и игра... игра... игра...
Был вчера еще герой, победил он змея!
А сегодня страшный, злой, вроде Бармалея.
Тут он прост, а тут хитер - по профессии актер.
Слайд «Волк и лиса»
С разных сторон, навстречу друг другу, выходят дети в костюмах волка и лисы. Волк хромает, держится за бок, лиса улыбается, вертит хвостиком.
Ребенок-актёр: Серый волк в густом лесу встретил рыжую лису.
Волк: Лисавета, здравствуй!
Лиса: Как дела, зубастый?
Волк: Ничего идут дела.
Лиса: Где ты был?
Волк: На рынке.
Лиса: Что купил?
Волк: Свининки.
Лиса: Сколько взяли?
Волк: Шерсти клок, ободрали правый бок. А еще мне в драке хвост отгрызли собаки!
Лиса: Сыт ли, милый куманек?
Волк: Еле ноги уволок!
Актеры кланяются, занимают свои места.
Слайд 27 «Танцоры»
Выходит нарядно одетый ребенок (танцор).
Ребенок: Быть актером хорошо, а танцором – лучше.
Я танцором стать хочу. Пусть меня научат!
Ведущий: Хоровод мы соберем, и станцуем и споем!
Слайд 28 «Хоровод»
Ход игры:
Участники становятся в круг, берутся за руки, поют и выполняют движения в соответствии со словами песни.
Вперед четыре шага, назад четыре шага,
Кружится, кружится наш хоровод.
Ножками потопаем, ручками похлопаем,
Плечиком подвигаем, а потом попрыгаем.
Игра повторяется 3-4 раза. С каждым повтором темп музыки ускоряется.
Музыкальная композиция для игры «Вперед четыре шага»
Слайд 29 «Водитель»
Выходит ребенок в кепке и куртке.
Ребенок: Быть танцором – хорошо, а водителем – лучше. Я в водители пойду. Пусть меня научат!
Ход игры:
Дети делятся на две команды, Команды строятся в колонну по одному. Каждая команда получает игрушечный грузовик.
Перед каждой командой – «полоса препятствий»: на полу через равные промежутки расставлены сигнальные конусы – препятствия.
Условия: не сбивая препятствия, провезти между ними за верёвочку игрушечные машинки, вернуться к своей команде, передать эстафету.
Побеждает команда, игроки которой выполнили задание первыми.
Слайд 30 «Ребенок у зеркала».
Ребенок: Водителю хорошо, а логопеду – лучше. Я логопедом стать хочу. Пусть меня научат!
Взрослым очень интересно то, что всем давно известно!
«Как зовут?» и «Кем ты будешь?», и «Кого ты больше любишь –
Маму, папу или братца?» Всё не могут разобраться!
А вот завтра я поеду на беседу к логопеду!
Он мне скажет: «Порычи!» Он попросит: «Помычи!
Пошипи и пожужжи! И язык мне покажи!»
Хорошо пойдёт беседа у меня и логопеда! Р-р-р-р!
Ведущий: Отгадайте, ребята, загадку: их мы произносим и слышим – что это?
Дети: Звуки!
Ведущий: Тогда вам еще одна загадка: их мы видим и пишем – что это?
Дети: Буквы!
Ведущий: Вы хорошо звуки и буквы знаете?
Дети: Да!
Ведущий: Места в круге занимайте, со мной поиграйте. Видишь букву – назови. Слово быстро подбери!
Слайд 31 «Буквы»
Ход игры:
Дети встают в круг. Ведущий – внутри круга. Под музыку дети идут по кругу, взявшись за руки; при смене музыкальной фразы резко останавливаются, поворачиваются и идут по кругу в другую сторону. При новой смене музыкальной фразы дети останавливаются. Ведущий двигается внутри круга под музыку. Когда музыка замолкает, ведущий показывает ребёнку, напротив которого он остановился, карточку с буквой. Ребенок должен назвать букву и придумать слово с соответствующим звуком в начале.
Музыкальная композиция для игры «Отдых» из м/ф «Бременские музыканты»
Слайд 32 «Умница-Разумница»
Стук в дверь. Под музыку («Барыня-Сударыня») входит Умница-Разумница.
Умница-Разумница (кланяется): Здравствуйте, дети, здравствуйте, взрослые. Зовут меня Умница-Разумница. Больше всего на свете я люблю играть в загадки – отгадывать и загадывать. А вы любите?
Дети: Да!
Умница-Разумница: Мою загадку разгадайте и профессию узнайте.
Темной ночью, ясным днем он сражается с огнем.
В каске, будто воин славный, на пожар спешит…(пожарный)
На работе день-деньской он командует рукой.
Поднимает та рука сто пудов под облака. (Крановщик)
Кто гантели поднимает, дальше всех ядро бросает?
Быстро бегает, метко стреляет, как одним словом их всех называют? (Спортсмены)
Тепловозы я вожу, пассажирам я служу.
Я не токарь, не горнист, я весёлый... (машинист).
Он в сладком цехе день трудился. Итог десертный получился –
Эклеры, кекс, «Наполеон». Отвечайте: кто же он? (Кондитер)
Он природу охраняет, браконьеров прогоняет,
А зимою у кормушек, в гости ждёт лесных зверюшек. (Лесник)
Умница-Разумница: А теперь загадки родителям. Проверим ваши знания!
· Перед кем все люди снимают шапки? (Перед парикмахером.)
· Какой водитель смотрит на землю свысока? (Пилот, лётчик, космонавт.)
· Кто познаётся в беде? (Спасатели.)
· Кто собирает дом по кирпичику? (Каменщик.)
· Назовите имя самого известного в нашей стране ветеринара. (Айболит, ведь он лечил зверей.)
· Представителя какой профессии больше всего интересуют права человека? (Инспектора ГИБДД.)
· Работе каких специалистов всегда мешают перемены? (Школьным учителям.)
Умница-Разумница: Вы порадовали Умницу-Разумницу. Спасибо вам, ребята! Спасибо, дорогие взрослые! До свиданья!
Умница-Разумница уходит.
Слайд 33 «Профессии»
Звучат фанфары. В центр зала выходят 6 детей.
Ведущий: Многое мы сегодня узнали. О многих профессиях рассказали.
Все профессии нужны, все профессии важны!
Ребенок 1: Строитель нам построит дом, И мы в нем дружно заживем.
Ребенок 2: Костюм нарядный, выходной Искусно нам сошьет портной.
Ребенок 3: Даст книги нам библиотекарь, Хлеб испечет в пекарне пекарь,
Ребенок 4: Учитель выучит всему – Научит грамоте, письму.
Ребенок 5: Письмо доставит почтальон, А повар сварит нам бульон[2].
Ребенок 6: Я думаю, мы подрастем, и дело по душе найдем!
Книжку, переворошив, намотай на ус:
Дети (хором): Все работы хороши, выбирай на вкус!
Дети кланяются, занимают свои места.
Слайд 34 «До новых встреч!»
Ведущий: Вот и подошел к концу наш праздник.
Спасибо ребятам за старание. Спасибо взрослым за внимание.
До новых встреч и до свидания!
Взрослые и дети выходят из зала под музыкальную композицию «Кем стать?» (группа «Мультикейс»).
Литература
1. , , - Орешек на ладошке. Массаж для пальчиков. – М., Карапуз, 201
2. 500 загадок-складок для детей. – М., Сфера, 2013
3. Агеева викторина о профессиях. http://zanimatika. narod. ru/Narabotki14_3.htm
4. Геллер на переменах для школьников 1-3 классов. – М., Физкультура и спорт, 1985
5. Игры с правилами в детском саду. – М., Просвещение, 1970
6. Азбука профессий. Строители. http://www. stihi. ru/avtor/garrik2013
7. Кнушевицкая и речевые упражнения по теме «Профессии». Развитие логического мышления и речи у детей. – М., ГНОМ и Д, 2007
8. , Серебрякова общего недоразвития речи у дошкольников. – СПб, Союз, 1999
9. Маяковский быть? – М., Детская литература, 1969
10. Маршак волка и лису. //Собрание сочинений в восьми томах. Том 1. – М., Художественная литература, 1968
11. , Позднякова логопедический массаж и самомассаж в коррекции речевых нарушений. – СПб, Каро, 2013
12. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. Учебно-методическое пособие. / под ред. . – М. Институт общегуманитарных исследований, 2002
13. Сборник загадок. Пособие для учителя / Составитель . – М, Просвещение, 1988
14. Беседа. - Литературный иллюстрированный журнал для детей "Кукумбер". http://trumpumpum. ru/autors/fadeeva-lyudmila/beseda. html
15. , Чиркина к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. – М., АЛЬФА, 1993.
16. Детям о профессиях. Ученый. http://www. solnet. ee/sol/001/s_321.html
17. Актёр. http://etkovd. ucoz. ru/forum/
[1]Стихи с Интернет-ресурса http://garnett. ru, http://www. prodlenka. org , автор неизвестен
[2]Стихи с Интернет-ресурсов http://nsportal. ru, http://ped-kopilka. ru/blogs, автор неизвестен
