Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
г. о. Электросталь Московская область
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ «СОШ №3»
____________________
Рабочая программа
по основам безопасности жизнедеятельности
(базовый уровень обучения)
6Б класс
Составитель: ,
учитель высшей категории.
2014г.
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Основы безопасности и жизнедеятельности» для 6 класса, разработана в соответствии с требованиями Федеральных законов «Об образовании в Российской Федерации», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной охране», «О гражданской обороне» и Постановления Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 000 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций».
Предлагаемая программа рассчитана на изучение курса в 6 классе, «Основ безопасности жизнедеятельности» в течение 35 часов учебного времени в год. Минимальное количество учебных часов в неделю – 1 час.
Программа полностью реализует требования образовательного стандарта «Безопасность жизнедеятельности», который обеспечивает овладение учащимися минимума знаний в чрезвычайных ситуациях.
ЦЕЛИ КУРСА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
· освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
· развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
· воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
· овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА
Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.
Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.
1. Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.
2. Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат, в общем, соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.
3. Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший% от максимально возможного количества баллов.
4. Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший% от максимально возможного количества баллов.
Учащиеся должны знать/понимать:
1. основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и правила их профилактики;
2. правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
3. способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;
уметь:
1. действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
2. соблюдать правила поведения на воде и оказывать помощь утопающему;
3. оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
4. пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
5. правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
6. действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1. обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
2. соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;
3. пользования бытовыми приборами и инструментами;
4. проявление бдительности при угрозе террористического акта;
5. обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
Общая характеристика курса
Изучение данного курса предполагает получение учащимися углубленных знаний по обеспечению личной безопасности во время активного отдыха на природе, общения с естественной природной средой.
1. формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;
2. выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;
3. приобретение учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учётом своих возможностей;
4. формирования у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.
5. повышение уровня знаний и навыков в обеспечении безопасности жизнедеятельности при возникновении опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера;
6. формирование уверенности в успешном преодолении трудностей и веры в успех при столкновении с опасными и неадекватными ситуациями;
7. продолжать повышение уровня знаний по безопасности дорожного движения, а также формирования навыков и умений оказания первой помощи при ранениях и травмах.
Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
При модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и семь разделов.
Модуль 1. Безопасность человека в природных условиях.
Раздел 1. Подготовка к активному отдыху на природе.
Раздел 2. Активный отдых на природе и безопасность.
Раздел 3. Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности.
Раздел 4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.
Раздел 5. Опасные ситуации в природных условиях.
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Раздел 6. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.
Раздел 7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие.
Понятийная база и содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов, в том числе:
1. Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 01.01.01 года № 000);
2. Стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 года (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 года № 000), а также на Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.
Личностные, метапредметные, предметные, планируемые результаты освоения курса
«Основы безопасности жизнедеятельности»
Личностные результаты:
1. усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
2. формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
1. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов;
2. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
3. формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
1. развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
2. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
3. формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
4. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
5. формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Метапредметные результаты:
1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2. умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
5. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6. умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7. умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач:
8. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
9. формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
10. освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
11. формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные результаты:
1. формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
2. формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
3. понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
1. понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
2. формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
3. понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
4. знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства;
5. знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
6. умение оказать первую помощь пострадавшим;
7. умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
8. умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.
Планируемые результаты:
1. Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)
2. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа
3. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа
4. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.
5. Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства
6. Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей.
Содержание курса «Основы комплексной безопасности»
Раздел I Безопасность человека в природных условиях
1. Подготовка к активному отдыху на природе - 6 часов
Природа и человек. Общение с живой природой – естественная потребность человека для развития своих духовных и физических качеств. Активный отдых на природе и необходимость подготовки к нему.
Ориентирование на местности. Способы определения сторон горизонта. Определение своего местонахождения на местности.
Подготовка к выходу на природу. Порядок движения по маршруту. Определение места для бивака и организация бивачных работ. Разведение костра, заготовка топлива, приготовление пищи на костре.
2. Активный отдых на природе -6 часов
Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.
Обеспечение безопасности в пеших и горных походах. Порядок движения походной группы. Выбор линии движения в пешем путешествии. Преодоление лесных зарослей и завалов. Движение по склонам. Преодоление водных препятствий.
Подготовка и проведение лыжных походов, одежда и обувь туриста-лыжника, подбор и подготовка лыж. Организация движения, организация ночлегов. Меры безопасности в лыжном походе.
Водные походы. Подготовка к водному походу. Возможные аварийные ситуации в водном походе. Обеспечение безопасности на воде.
Велосипедные походы. Особенности организации велосипедных походов. Обеспечение безопасности в велосипедных походах.
3. Дальний и выездной туризм, меры безопасности - 6 часов
Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека а дальнем и выездном походе. Акклиматизация человека в различных климатических условиях. Акклиматизация к холодному климату. Акклиматизация к жаркому климату. Акклиматизация в горной местности.
Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземным видом транспорта. Обеспечение личной безопасности человека к при следовании к местам отдыха водным и воздушным транспортом.
4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природе -4 часа
Автономное существование человека в природе. Добровольная и вынужденная автономия.
Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании. Сооружение временного укрытия. Добывание огня, обеспечение водой и пищей. Подача сигналов бедствия.
5. Опасные ситуации в природных условиях-4 часа
Опасные природные условия и способы защиты от них. Обеспечение безопасности при встрече с дикимиживтными в природных условиях. Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика.
Раздел II Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
6. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи - 4 часа
Вопросы личной гигиены и оказание первой медицинской помощи в природных условиях. Походная аптечка. Лекарственные растения.
Оказание первой помощи при ссадинах, вывихах, растяжении связок.
Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударе и обморожениях. Первая медицинская помощь при ожогах.
Оказание первой медицинской помощи при укусе ядовитых змей. Оказание первой медицинской помощи при укусах насекомых
7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие - 6 часов
Здоровый образ жизни и профилактика утомления. Компьютер и его влияние на здоровье. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.
Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека.
Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ. Стадии развития наркомании. Правила четырёх «Нет!» наркотикам.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ
Предмет: Основы безопасности жизнедеятельности, 6б класс
Учитель:
Количество часов: 1 ч в неделю, всего 35 ч, в 1 полугодии 16 часов, во 2 полугодии 19 часов
Планирование составлено на основе Государственной целевой программы обучения населения Основам безопасности жизнедеятельности.
Учебник: , ; Основы безопасности жизнедеятельности 6 класс, Москва «Просвещение», 2011г.
№ раздела и урока | Наименование раздела, темы и урока | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
|
| ||||
Модуль 1. | Основы безопасности личности, общества и государства (25 ч) |
| ||
Раздел I | Основы комплексной безопасности (25 ч) |
| ||
Подготовка к активному отдыху на природе (6 ч) |
| |||
1 | Природа и человек. | 02.09 |
| |
2 | Ориентирование на местности. | 09.09 |
| |
3 | Определение своего местонахождения и направления движения на местности. | 16.09 |
| |
4 | Подготовка к выходу на природу. | 23.09 |
| |
5 | Определение места для бивака и организация бивачных работ. | 30.09 |
| |
6 | Определение необходимого снаряжения для похода. | 07.10 |
| |
Активный отдых на природе и безопасность (5 ч) |
| |||
7 | Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе. | 14.10 |
| |
8 | Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности. | 21.10 |
| |
9 | Подготовка и проведение лыжных походов. | 28.10 |
| |
10 | Водные походы и обеспечение безопасности на воде. | 11.11 |
| |
11 | Велосипедные походы и безопасность туристов. | 18.11 |
| |
Дальний (внутренний) и выездной туризм и меры безопасности (6 ч) |
| |||
12 | Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем (внутреннем) и выездном туризме. | 25.11 |
| |
13 | Акклиматизация человека в различных климатических условиях. | 02.12 |
| |
14 | Акклиматизация в горной местности. | 09.12 |
| |
15 | Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта. | 16.12 |
| |
16 | Обеспечение личной безопасности на водном транспорте. | 23.12 |
| |
17 | Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте. | 13.01 |
| |
Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде (4 ч) |
| |||
18 | Автономное существование человека в природе. | 20.01 |
| |
19 | Добровольная автономия человека в природной среде. | 27.01 |
| |
20 | Вынужденная автономия человека в природной среде. | 03.02 |
| |
21 | Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании. | 10.02 |
| |
Опасные ситуации в природных условиях (4 ч) |
| |||
22 | Опасные погодные явления. | 17.02 |
| |
23 | Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях. | 24.02 |
| |
24 | Укусы насекомых и защита от них. | 03.03 |
| |
25 | Клещевой энцефалит и его профилактика. | 10.03 |
| |
Модуль 2. | Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч) |
| ||
Раздел 5 | Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч) |
| ||
Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч) |
| |||
26 | Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях. | 17.03 |
| |
27 | Оказание первой помощи при травмах. | 02.04 |
| |
28 | Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге. | 07.04 |
| |
29 | Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых. | 14.04 |
| |
Раздел 4 | Основы здорового образа жизни (6 ч) |
| ||
Здоровье человека и факторы на него влияющие (6 ч) |
| |||
30 | Здоровый образ жизни и профилактика утомления. | 21.04 |
| |
31 | Компьютер и его влияние на здоровье. | 28.04 |
| |
32 | Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. | 05.05 |
| |
33 | Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека. | 12.05 |
| |
34 | Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека. | 19.05 |
| |
35 | Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ. | 26.05 | ||
Итого: 35 часов |
Учебно-методическое обеспечение по ОБЖ (6класс).
1. ОБЖ: 6-й класс: учебник для ОУ/ , , и др./под ред. / М.: АСТ.: Астрель, 2011г
2. «Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 класс поурочные разработки/А. Т Смирнов, , под ред. .-М: Просвещение, 2008.
3. Рыбин в ДТП М.: Просвещение, 2008
4. Смирнов медицинских знаний и здорового образа жизни. М.: Просвещение, 2008
5. Топоров преподавания курса ОБЖ в общеобразовательных школах: кН. Для учителя, М.: Просвещение, 2009
6. Тупикин контроль по ОБЖ М.: Просвещение, 2008
7. Классные часы на тему: «Профилактика вредных привычек»/ – М.: «Глобус»,2008
8. Уроки профилактики наркомании в школе./, – Москва- Воронеж, 2009
9. Основы безопасности дорожного движения. Мастерская учителя. /;,2011г.
10. «Правила дорожного движения»/ Андрей Усачёв.- М. «Самовар»2009
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАННО
На заседании ГМО учителей ОБЖ Зам. директора по УВР
Протокол №_1_ от 27.08.2014_ ___________
________________. « 28_» _августа__2014г.
