Муниципальное общеобразовательное учреждение
САВВИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
имени Семена Афанасьевича Калабалина
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы _____________
Приказ от 01. г. № 234
(базовый уровень)
Составитель: ,
учитель информатики
2014 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы , для 10-11 классов, с учетом примерной программы среднего образования по курсу «Информатика и ИКТ» (базовый уровень), опубликованной в сборнике «Рабочие программы по информатике и ИКТ. 5-11 классы» авт. сост. . – М.: Глобус. 2010., и на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 01.01.01 г. № 000.
Согласно Федеральному Базисному Учебному Плану на изучение информатики и ИКТ на базовом уровне в 11 классе отводится 34 часа учебного времени (1 урок в неделю). Настоящая программа составлена в расчете 68 часов (2 урока в неделю), 1 час добавлен за счет регионального компонента.
Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, выпускаемым издательством «БИНОМ. Лаборатория знаний», включающим в себя:
, Хеннер и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов. 2013 г.), , , Шеина и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов. , Хеннер и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие. Информатика. Задачник-практикум. В 2 т. / под ред. , .В соответствии с целью образовательного учреждения определена цель рабочей программы по предмету «Информатика и ИКТ» в 10 – 11 классах:
- освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
- овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
- воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
- приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
- подготовка учащихся к сдаче Единого Государственного Экзамена по информатике
Основные задачи программы:
- систематизировать подходы к изучению предмета;
- сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
- научить пользоваться наиболее распространенными прикладными пакетами;
- показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
- сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.
Формы организации учебного процесса:
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 30 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов.
Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.
Задача организации проектной деятельности — познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях (тогда, как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к физике, математике, биологии и химии, жизни школы, сфере их персональных интересов.
В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают профессиональную ориентацию. Проекты могут быть как индивидуальными, так и предполагающими выполнение работы группой учащихся, могут быть обязательными или содержать задания по выбору. Так же при изучении отдельных тем возможно выполнение творческих работ, которые предназначены для развития творческой фантазии учащихся, обеспечения индивидуализации обучения и повышения интереса к предмету.
Ведущими технологиями при изучении информатики и ИКТ является информационно-коммуникационная и здоровье сберегающая. Технология является неотъемлемой частью образовательного процесса и используется регулярно на всех этапах урока
Формы контроля ЗУН (ов):
Наблюдение, беседа, фронтальный опрос, опрос в парах, практикум, контрольная работа. Форма промежуточной и итоговой аттестации – контрольные и практические работы: всего предусмотрено – 4 контрольные работы + 1 итоговая работа; 19 практических работ
Содержание учебного предмета
Изменения, внесенные в программу и Е. К Хеннер в связи с увеличением количества часов по информатике в 11-м классе:
добавлены темы «Основы логики и логические основы компьютера» в количестве 7 часов. «Электронные таблицы» - 4 часа, «Алгоритмизация и программирование» - 8 часов, «Проектная деятельность учащихся» - 2 часа.
Тема (раздел учебника) | По базисному учебному плану | С привлечением регионального компонента | |||||
Всего часов | Теория | Практика (номер работы) | Всего часов | Теория | Практика | ||
1. | Информационные системы (§ 24) | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
2. | Гипертекст (§ 25) | 2 | 1 | 1 (№ 3.1) | 5 | 3 | 2 |
3. | Интернет как информационная система (§ 26-28) | 6 | 3 | 3 (№ 3.2, 3, 3.5) | 7 | 3 | 4 |
4. | Web-сайт (§ 29) | 3 | 1 | 2 (№ 3.6, 3.7*) | 4 | 1 | 3 |
5. | Геоинформационные системы (§ 30) | 2 | 1 | 1 (№ 3.8) | 3 | 2 | 1 |
6. | Основы логики и логические основы компьютера | 7 | 7 | ||||
7. | Базы данных и СУБД (§ 31-33) | 5 | 3 | 2 (№3.9, З.10) | 6 | 4 | 2 |
8. | Запросы к базе данных (§ 34-35) | 5 | 2 | 3 (№ 3.11, 3.12, 3.13, 3.14*. 3.15*) | 7 | 2 | 5 |
9. | Электронные таблицы. | 4 | 4 | ||||
10. | Моделирование зависимостей; статистическое моделирование (§ 36-37) | 4 | 2 | 2 (№3.16, 3.17) | 4 | 2 | 2 |
11. | Корреляционное моделирование (§ 38) | 2 | 1 | 1 (№ 3.18) | 2 | 1 | 1 |
12. | Оптимальное планирование (§ 39) | 2 | 1 | 1 (№3.19) | 3 | 2 | 1 |
13. | Социальная информатика (§ 40-43) | 3 | 2 | 1 (Реферат-презентация) | 3 | 2 | 1 |
14. | Алгоритмизация и программирование | 8 | 8 | ||||
15. | Проектная деятельность учащихся | 2 | 2 | ||||
16. | Повторение +итоговая контрольная работа | 2 | 2 | ||||
итого | 35 | 18 | 17 | 68 | 44 | 24 |
Список практических работ в 11 классе
Практическая работа № 3.1 «Гипертекстовые структуры»
Практическая работа № 3.2 «Интернет: работа с эл. почтой и телеконференциями»
Практическая работа № 3.3 «Интернет: работа с браузером. Просмотр Web-страниц»
Практическая работа № 3.4 «Интернет: сохранение загруженных Web-страниц»
Практическая работа № 3.5 «Интернет: работа с поисковыми системами»
Практическая работа № 3.6 «Интернет: создание Web-сайта с помощью Microsoft Word»
Практическая работа № 3.6 «Создание собственного сайта»
Практическая работа № 3.8 «Поиск информации в геоинформационных системах»
Практическая работа № 3.9 «Знакомство с СУБД Microsoft Access»
Практическая работа № 3.10 «Создание базы данных «Приемная комиссия»
Практическая работа № 3.11 «Реализация простых запросов с помощью конструктора»
Практическая работа № 3.12 «Расширение БД «Приемная комиссия». Работа с формой»
Практическая работа № 3.13 «Реализация сложных запросов к БД «Приемная комиссия»
Практическая работа № 3.14 «Реализация запросов на удаление. Использование вычисляемых полей»
Практическая работа № 3.15 «Создание отчетов»
Практическая работа № 3.16 «Получение регрессионных моделей в Microsoft Excel»
Практическая работа № 3.17 «Прогнозирование в Microsoft Excel»
Практическая работа № 3.18 «Расчет корреляционных зависимостей в Microsoft Excel»
Практическая работа № 3.19 «Решение задач оптимального планирования в Microsoft Excel»
Требования к уровню подготовки обучающихся 11 класса
Тема 1. Информационные системы | |
Учащиеся должны знать: | Учащиеся должны уметь: |
- назначение информационных систем - состав информационных систем - разновидности информационных систем | |
Тема 2. Гипертекст | |
- что такое гипертекст, гиперссылка - средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки) | -автоматически создавать оглавление документа - организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе. |
Тема 3. Многопроцессорные системы и сети | |
- идею распараллеливания вычислений - что такое многопроцессорные вычислительные комплексы; какие существуют варианты их реализации - назначение и топологии локальных сетей - технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции) - основные функции сетевой операционной системы - историю возникновения и развития глобальных сетей - что такое Интернет - систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен) - способы организации связи в Интернете - принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP | |
Тема 4. Интернет как информационная система | |
- назначение коммуникационных служб Интернета - назначение информационных служб Интернета - что такое прикладные протоколы - основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес - что такое поисковый каталог: организация, назначение - что такое поисковый указатель: организация, назначение | - работать с электронной почтой - извлекать данные из файловых архивов - осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей. |
Тема 5. Web-сайт | |
- какие существуют средства для создания web-страниц - в чем состоит проектирование web-сайта - что значит опубликовать web-сайт - возможности текстового процессора по созданию web-страниц | - создать несложный web-сайт с помощью MS Word - создать несложный web-сайт на языке HTML |
Тема 6. Геоинформационные системы (ГИС) | |
- что такое ГИС - области приложения ГИС - как устроена ГИС - приемы навигации в ГИС | - осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС |
Тема 7. Базы данных и СУБД | |
- что такое база данных (БД) - какие модели данных используются в БД - основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ - определение и назначение СУБД - основы организации многотабличной БД - что такое схема БД - что такое целостность данных - этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД | - создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, MS Access) |
Тема 8. Запросы к базе данных | |
- структуру команды запроса на выборку данных из БД - организацию запроса на выборку в многотабличной БД - основные логические операции, используемые в запросах - правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов | - реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов - реализовывать запросы со сложными условиями выборки - реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень) - создавать отчеты (углубленный уровень) |
Тема 9. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование | |
- понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины - что такое математическая модель - формы представления зависимостей между величинами - для решения каких практических задач используется статистика; - что такое регрессионная модель - как происходит прогнозирование по регрессионной модели | - используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов - осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели |
Тема 10. Электронные таблицы. | |
- основные возможности применения электронных таблиц в различных областях; - отличие относительных ссылок от абсолютных, основные функций для обработки числовых данных.
| - создавать и использовать различные формы представления информации: математические формулы, графики, диаграммы, таблицы, (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах домашней экономики); - пользоваться основными операциями работы с динамическими таблицами: создания, выделения, вставки и удаления компонентов, арифметическими и логическими функциями, ссылками между таблиц, - использовать электронные таблицы для выполнения расчетов в различных областях профессиональной деятельности. |
Тема 11. Корреляционное моделирование | |
- что такое корреляционная зависимость - что такое коэффициент корреляции - какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа
| - вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel) |
Тема 12. Оптимальное планирование | |
- что такое оптимальное планирование - что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов - что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены - в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана - какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования | - решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel) |
Тема 13. Социальная информатика | |
- что такое информационные ресурсы общества - из чего складывается рынок информационных ресурсов - что относится к информационным услугам - в чем состоят основные черты информационного общества - причины информационного кризиса и пути его преодоления - какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества - основные законодательные акты в информационной сфере - суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации | - соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности |
Тема 14. Алгоритмизация и программирование. | |
- основные свойства алгоритма; - типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; - понятие вспомогательного алгоритма; | - разрабатывать алгоритмы и программы с использование различных алгоритмических конструкций для решения различных задач. |
Тема 15. Проектная деятельность учащихся. | |
- что такое метод проектов - основные этапы проекта - классификация проектов - структура учебного проекта - формы продуктов проектной деятельности
| - выявлять и формулировать проблемы; - проводить их анализ; - строить план исследования; - находить необходимый источник информации; - работать с полученной информацией; - применять полученную информацию для решения поставленных задач; - проводить эксперименты или наблюдения; - фиксировать и обрабатывать результаты; - формулировать выводы; - оформлять отчет о выполнении исследования; - проводить презентацию (защиту) проекта. |
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
– эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности в том числе самообразовании;
– ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
– автоматизации коммуникационной деятельности;
– соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
– эффективной организации индивидуального информационного пространства.
Календарно-тематическое планирование 11класс
2 часа в неделю. Всего 68 часов
Номер урока | Теоретический материал | Технологический материал, домашнее задание | Кол-во часов | Дата проведения | |
план | план | ||||
Информационные системы (1) | |||||
1. | Первичный инструктаж по технике безопасности и охране труда. Информационные системы | § 24, вопросы и задания | 1 | 2.09 | |
Гипертекст (5) | |||||
2. | Гипертекст | § 25, вопросы и задания | 1 | 4.09 | |
3. | Практическая работа №3. 1 «Гипертекстовые структуры» | Доделать работу № 3.1 | 1 | 9.09 | |
4. | Знакомство с текстовым редактором OpenOffice. org Writer | Проверка орфографии в документе. Обработка сканированного текста | 1 | 11.09 | |
5. | Инструменты автоматизации редактирования. | Автозамена, автотекст Поиск и замена символов Инструменты автоматизации форматирования | 1 | 16.09 | |
6. | Практическая работа «Создание документа в текстовом редакторе OpenOffice. org Writer» | Добавление графических объектов Нумерация страниц Перекрестные ссылки Сортировка | 1 | 18.09 | |
Интернет как информационная система (7) | |||||
7. | Интернет как глобальная информационная система | § 26, вопросы и задания | 1 | 23.09 | |
8. | Практическая работа № 3. 2 «Интернет: работа с электронной почтой и телеконференциями» | Работа № 3.2 (задания 2,3) (по возможности) | 1 | 25.09 | |
9. | World Wide Web – всемирная паутина | § 27, вопросы и задания | 1 | 30.09 | |
10. | Практическая работа № 3.3 «Интернет: работа с браузером. Просмотр Web-страниц» (задание 1) | Работа № 3.3 (задание 2) (по возможности) | 1 | 2.10 | |
11. | Практическая работа № 3.4 «Интернет: сохранение загруженных Web-страниц» | Повторить § 26-27, подготовка к тесту | 1 | 7.10 | |
12. | Практическая работа № 3.5 «Интернет: работа с поисковыми системами» | § 28, вопросы Доделать работу № 3.5 Подготовка к к/р В11, В12 | 1 | 9.10 | |
13. | Контрольная работа № 1 по теме «Гипертекст. Интернет как информационная система» | Подобрать материал для Web-сайта | 1 | 14.10 | |
Web-сайт (4) | |||||
14. | «Интернет». Web-сайт | § 29, вопросы | 1 | 16.10 | |
15. | Практическая работа № 3.6 «Интернет: создание Web-сайта с помощью готовых шаблонов» | Создание сайта | 1 | 21.10 | |
16. | Практическая работа № 3. 7 «Интернет: создание Web-сайта на языке HTML» | Сайт, Подготовка к тесту | 1 | 23.10 | |
17. | Практическая работа № 3. 7«Интернет: создание Web-сайта на языке HTML» | 1 | 6.11 | ||
Геоинформационные системы (3) | |||||
18. | Геоинформационные системы | § 30, вопросы Решение задач типа В11, В12 | 1 | 11.11 | |
19. | Практическая работа № 3. 8 «Поиск информации в геоинформационных системах» | Работа № 3.8 (задание 2) | 1 | 13.11 | |
20. | Контрольная работа № 2 по теме «Web-сайт Геоинформационные системы» | (тестирование) | 1 | 18.11 | |
Основы логики и логические основы компьютера (7) | |||||
21. | Основы логики и логические операции. | 1 | 20.11 | ||
22. | Логические операции: конъюнкция, дизъюнкции (логические таблицы) | 1 | 25.11 | ||
23. | Логическая операция импликация (логические таблицы) | 1 | 27.11 | ||
24. | Логическая операция эквивалентность (логические таблицы) | 1 | 2.12 | ||
25. | Связи между логическими элементами. Логические элементы и схемы на их основе: сумматор, шифратор, дешифратор. | 1 | 4.12 | ||
26. | Логические основы компьютера | 1 | 9.12 | ||
27. | Решение логических задач. Подготовка к ЕГЭ по теме: «Алгебра логики» | Решение задач типа А3,А10,В15 по теме: «Алгебра логики | 1 | 11.12 | |
База данных и СУБД (6) | |||||
28. | База данных – основа информационной системы. Представление о моделях | § 31, вопросы и задания Подготовка к контрольному тестированию | 1 | 16.12 | |
29. | Практическая работа № 3.9 «Знакомство с СУБД MS Access» | Знакомство с СУБД OpenOffice. org Base | 1 | 18.12 | |
30. | Этапы разработки БД. Этап 1. Постановка задачи. Этап 2. Проектирование БД. | § 32, вопросы и задания | 1 | 23.12 | |
31. | Этапы разработки БД. Этап 3. Создание БД в СУБД. | § 33, вопросы и задания | 1 | 25.12 | |
32. | Этапы разработки БД. Этап 4. Управление БД в СУБД. | § 34, вопросы и задания | 1 | 30.12 | |
33. | Повторный инструктаж по технике безопасности и охране труда. Практическая работа № 3.10 «Создание базы данных «Приемная комиссия», Задание на самостоятельную разработку информационной системы. | 1 | 13.01. | ||
Запросы к базе данных (7) | |||||
34. | Практическая работа № 3.11 «Реализация простых запросов с помощью конструктора» | 1 | 15.01 | ||
35. | Практическая работа №«Расширение базы данных «Приемная комиссия».Работа с формой» | 1 | 20.01 | ||
36. | Практическая работа № 3.13 «Реализация сложных запросов к базе данных «Приемная комиссия» | 1 | 22.01 | ||
37. | Практическая работа № 3.14 «Реализация запросов на удаление и использование вычисляемых полей» | 1 | 27.01 | ||
38. | Практическая работа №3.15 «Создание отчета» | 1 | 29.01 | ||
39. | Контрольная работа № 3 по темам» Основы логики и логические основы компьютера. База данных и СУБД» | (работа на компьютере) | 1 | 3.02 | |
40. | Логические условия выбора данных. | § 35, вопросы и задания | 1 | 5.02 | |
Электронные таблицы (4) | |||||
41. | Табличные процессоры и электронные таблицы. Табличный процессор MS Excel. | 1 | 10.02 | ||
42. | Знакомство с табличным процессором OpenOffice. org Calc | 1 | 12.02 | ||
43. | Относительные и абсолютные ссылки в формулах Excel | 1 | 17.02 | ||
44. | Логические функции в MS Excel | 1 | 19.02 | ||
Моделирование зависимостей; статистическое моделирование (4) | |||||
45. | Моделирование зависимостей между величинами | § 36, вопросы и задания | 1 | 24.02 | |
46. | Практическая работа № 3.16. Получение регрессионных моделей в MS Excel | § 36, вопросы и задания | 1 | 26.02 | |
47. | Моделирование статистического прогнозирования | § 37, вопросы и задания | 1 | 3.03 | |
48. | Практическая работа № 3.17. Прогнозирование в MS Excel | § 37, вопросы и задания | 1 | 5.03 | |
Корреляционное моделирование (2) | |||||
49. | Моделирование корреляционных зависимостей | § 38, вопросы и задания | 1 | 10.03 | |
50. | Практическая работа № 3.18. Расчет корреляционных зависимостей в MS Excel | 1 | 12.03 | ||
Оптимальное планирование (3) | |||||
51. | Модели оптимального планирования | § 39, вопросы и задания | 1 | 17.03 | |
52. | Практическая работа № 3.19. Решение задачи оптимального планирования в MS Excel | § 39, вопросы и задания | 1 | 19.03 | |
53. | Контрольная работа № 4 по теме «Моделирование» (тестирование) | Решение задач типа А2, В3, В9. | 1 | 31.03 | |
Социальная информатика (3) | |||||
54. | Информационные ресурсы. Информационное общество | § 40, § 41, вопросы и задания | 1 | 2.04 | |
55. | Правовое регулирование в информационной среде | § 42, вопросы и задания | 1 | 7.04 | |
56. | Проблема информационной безопасности | § 43, вопросы и задания | 1 | 9.04 | |
Алгоритмизация и программирование (9) | |||||
57. | Понятие алгоритма и процесс алгоритмизации. Разновидности алгоритмов. | 1 | 14.04 | ||
58. | Разработка программ задач линейной структуры. Подготовка к ЕГЭ по теме «Линейные алгоритмы». | 1 | 16.04 | ||
59. | Разработка программ с ветвлением. Подготовка к ЕГЭ по теме «Ветвление». | 1 | 21.04 | ||
60. | Решение задач с использованием циклов. Подготовка к ЕГЭ по теме «Циклы» | 1 | 23.04 | ||
61. | Вспомогательные алгоритмы. | 1 | 28.04 | ||
62. | Двумерные массивы. | 1 | 30.04 | ||
63. | Обработка двумерных массивов. | 1 | 5.05 | ||
64. | Решение задач по теме «Двумерные массивы». Подготовка к ЕГЭ по теме «Массивы» | 1 | 7.05 | ||
65. | Повторение по курсу информатики 11 класса | 1 | 12.05 | ||
66. | Итоговая контрольная работа | 1 | 14.05 | ||
Проектная деятельность учащихся (2) | |||||
67. | Проектная деятельность учащихся | 1 | 19.05 | ||
68. | Проектная деятельность учащихся. Обобщающий урок. | 1 | 21.05 | ||
Материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
ЛИТЕРАТУРА
Для учащихся: УМК
, Хеннер и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. , , Шеина и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов, — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. Информатика. Задачник-практикум в 2т. /Под ред. , . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 304 с.Для учителя:
, Хеннер и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие.— М.:БИН0М. Лаборатория знаний, 2007. , Шеина базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие М.:БИНОМ, Лаборатория знаний, 2011. Рабочие программы по информатике и ИКТ. 5-11 классы /авт. сост. . – М.: Глобус. 20с. (новый образовательный стандарт) «Системы счисления и компьютерная арифметика» – М.: БИНОМ. 1999. – 256 с. Рекомендации по использованию ЭОР на сайте ФЦИОР http://fcior. edu. ru к материалу учебника «Информатика. Базовый уровень», для 10 классаИнтерне т - ресурсы
http://www. metodist. lbz. ru/ – Методическая служба издательства БИНОМ. Лаборатория знаний
http://www. school-collection. edu. ru- Единая коллекция ЦОР
http://window. edu. ru – Единое окно доступа к образовательным ресурсам
http://www. edu. ru/ – Федеральный портал «Российское образование»
http://school. edu. ru/ – Российский общеобразовательный портал
http://ege. edu. ru/ – Портал информационной поддержки единого государственного экзамена
http://experiment. edu. ru/ – естественно-научные эксперименты
http://ict. edu. ru/ – Информационно-коммуникационные технологии в образовании
http://www. intuit. ru/ – Интернет-университет информационных технологий ИНТУИТ. ру
http://www. rusedu. info/ – Информатика и ИКТ в образовании
http://iit. metodist. ru/ – сайт лаборатории информатики МИОО
http://ito. edu. ru/ – Конгресс конференций «Информационные технологии в образовании»
http://algolist. manual. ru/ – Алгоритмы, методы, исходники
http://alglib. sources. ru/ – Библиотека алгоритмов
http://www. mathprog. narod. ru/ – Математика и программирование
http://puter-museum. ru/ – Виртуальный компьютерный музей
http://inf.1september. ru/ – Газета «Информатика» издательского дома «Первое сентября»
Для подготовки к сдаче ЕГЭ используются материалы, размещенные в Интернете на сайтах поддержки ЕГЭ:
www. ctege. org/ , www. fipi. ru
Технические средства обучения
1. Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
2. Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, колонки).
3. Микрофон (рабочее место учителя).
4. Проектор.
5. Лазерный принтер черно-белый.
6. Сканер.
7. Коммутаторы (switch)
Локальная вычислительная сеть. Глобальная сеть Интерактивная доска;Программные средства
1. Операционная система Windows ХР.
2. Программа Звукозапись (входит в состав операционной системы).
3. Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).
4. Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).
5. Антивирусная программа.
6. Программа-архиватор Zip.
7. Клавиатурный тренажер «Руки солиста».
8. Офисное приложение Microsoft Office 2007, включающее текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel, систему управления базами данных Microsoft Access.
9. Система программирования Pascal.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШМО учителей естественно-математического
цикла от 01.09.2014 г. № 1
Руководитель ШМО ______________
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР _______________
01.09.2014 г
Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу
Дата | Содержание | Причина | Подпись |
