Тема учебного занятия: «Греческая наука»

Тема учебного занятия: «Греческая наука»

Продолжительность учебного занятия: 45 минут.

Тип учебного занятия: комбинированный урок

Цели учебного занятия:

1.  Учебные: дать учащимся представление о развитии в Древней Греции философии, истории, медицины. Познакомить учащихся с древнегреческими учеными: Демокрит, Сократ, Платон, Гомер, Гиппократ.

2.  Развивающие: развивать у учащихся умение работать с текстом, с дополнительной литературой, совершенствовать монологическую речь учащихся, учить анализу исторического источника, умению обобщать исторический материал и аргументировать свою точку зрения.

3.  Воспитывающая: воспитывать интерес к истории.

Оборудование:

Учебник История Древнего мира: учеб. для 5кл. общеобраз. учреждений\А. А Вигасин, - М.: Просвещение, 2006. – 287 с.

Проектор

Компьютер

Ход учебного занятия:

1.  Организация начала урока 1 мин.

Цель этапа: подготовка учащихся к работе.

компетенции	методы	формы	Используемые ЦОР
знания	умения
Организация внимания и внутренней готовности	Умение организоваться	словес- ные	фронталь- ная
Деятельность учителя	Деятельность ученика
Приветствие, выявление отсутствующих, проверка готовности к уроку	Подготовка к работе

2. Изучение нового материала 12 мин.

Цель этапа: дать представление о развитии древнегреческой философии

компетенции	методы	формы	Используемые ЦОР
знания	умения
Философия, Демокрит, Сократ, Платон, Академия	Монологическая речь	Словесно- иллюстратив-ные	фронталь- но-индиви-дуальная
Деятельность учителя	Деятельность ученика
Мы начинаем изучать культуру Древней Греции. Тема нашего урока «Греческая наука». Цель урока: получить представление о научных знаниях Древней Греции и познакомиться с древнегреческими учеными. В V веке до н. э. афиняне во многом превзошли других греков – они были первыми и в мореходстве, и в ремеслах, и в художествах. Только философов своих у них не было. И вот из других областей потянулись в знаменитый город учителя мудрости. 1. Любовь к мудрости – по-гречески «философия». Древние греки много внимания уделяли изучению природы и человека. Окружающий мир они воспринимали как единое целое. Тогда не существовало разделения на отдельные науки как сейчас. Греческие ученые старались понять, что лежит в основе любой вещи – вода, воздух, огонь. Наиболее близким к истине оказался Демокрит. Много рассуждали греки и о том, каково назначение человека в этом мире. Пока человек не понимает себя, своих целей и задач – он слаб и никчемен. «Познай самого себя» - девиз одного из самых знаменитых греческих ученых – Сократа. Заложенные Сократом основы философии были развиты его учениками, в первую очередь Платоном. Он излагал свои мысли в виде диалогов, где действующие лица высказывали разные точки зрения на обсуждаемый вопрос: об устройстве государства, воспитании, законах и многом другом. Школа Платона называлась Академия.	• Записывают в тетрадь тему урока. • Записывают в тетрадь формулировку первого вопроса. • Сообщение о Демокрите. • Записывают в тетрадь «Демокрит» • Сообщение о Сократе. • Записывают в тетрадь «Сократ» • Рассказ «Афинский мудрец Сократ» (учебник История Древнего мира, 5 класс, стр.185) • Записывают в тетрадь «Платон» • Сообщение об Академии. • Записывают в тетрадь «Академия»	Слайд №1 Слайд №2 Слайд №3 Слайд №4 Слайд №5 Слайд №6 Слайд №7 Слайд №8 Слайд №9

3. Усвоение новых знаний 3 мин.

Цель этапа: закрепить знания о древнегреческой философии

компетенции	методы	форма	Используемые ЦОР
знания	умения
Философия, Демокрит, Сократ, Платон, Академия	работа с терминами	словесные	фронталь- ная
Деятельность учителя	Деятельность ученика
1)  Что такое философия? 2)  На какие вопросы греческие ученые пытались найти ответы? 3)  Назовите имена ученых-философов. 4)  Что такое Академия? 5)  Что сегодня значит слово «академия»?	•Примерные ответы: 1)  Любовь к мудрости 2)  Что лежит в основе любой вещи и каково назначение человека в этом мире. 3)  Демокрит, Сократ, Платон 4)  Школа Платона 5)  Учебное заведение или научное учреждение

4. Изучение нового материала 18 мин.

Цель этапа: дать представление о развитии истории и медицины в Древней Греции

компетенции	методы	формы	Используемые ЦОР
знания	умения
Геродот – «отец истории», Клио, Гиппократ, клятва Гиппократа	анализ исторического источника, обобщать исторический материал, аргументировать свою точку зрения	Словесно - иллюстратив-ные	Индиви-дуально- коллектив-ная
Деятельность учителя	Деятельность ученика
2.История Древние греки ценили знания о событиях, происходящих в разных странах. Автором самого обширного сочинения «История» был Геродот. В III веке до н. э. ученые из Александрии разделили сочинение Геродота «История» на 9 книг. Каждой из них они дали имя одной их девяти муз. Первая книга получила имя музы истории Клио. • Геродота называют «отцом истории». Согласны ли вы с этим? 3.Медицина в Греции Древние греки особенно ценили здоровое, красивое тело. Много времени они уделяли закаливанию и гимнастическим упражнениям. Это не всегда защищало их от болезней. Среди богов-олимпийцев многие имели отношение к врачеванию, сохранению здорового образа жизни. • Как их звали и что они символизировали? Одним из самых известных врачей Древней Греции был Гиппократ. • К каким методам лечения чаще всего прибегал Гиппократ? Анализ источника • Какие стороны деятельности врача отражены в клятве Гиппократа? • Зачем врачи приносят эту клятву?	• Записывают в тетрадь формулировку второго вопроса. • Сообщение о Геродоте • Записывают в тетрадь «Геродот» • Примерный ответ: Да. Он первым написал сочинение под названием «История». • Записывают в тетрадь формулировку третьего вопроса. • Работа с текстом стр.173 1-2 абзацы • Сообщение о Гиппократе • Записывают в тетрадь «Гиппократ» • Работа с текстом стр.173 3 абзац • Работа с текстом стр.174	Слайд №10 Слайд №11 Слайд №12

5. Закрепление 10 мин.

Цель этапа: закрепить и проверить уровень усвоения материала

компетенции	методы	формы	Используемые ЦОР
знания	умения
представление о развитии в Древней Греции философии, истории, медицины	вставлять пропущенные слова		Индиви-дуальная
Деятельность учителя	Деятельность ученика
Объясняет с какой целью и как выполнять задание. Подводит итоги урока. Комментирует домашнее задание.	• Вставляют пропущенные слова: 1)философия 2)человеку 3)Академия 4)Геродота 5) клятва Гиппократа • Записывают в дневники: §33, вопросы на стр. 174	Слайд №13