Предмет: Русский язык.
Класс: 1А.
Школа: МБОУ «СОШ №9»
Учитель: Низамова Нафиса Рахимзяновна –учитель начальных классов 1квалификационная категория.
Тема: Деление слов для переноса.
Цели: Закрепить представление о слоге как произносительной части слова; научить соотносить количество слогов в слове и количество в нём гласных звуков; развивать фонематический слух; воспитать интерес к предмету.
Планируемые результаты: учащиеся научатся делить слово для переноса; строить логические цепи рассуждений; определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; искать средства её осуществления.
Оборудование: интерактивная доска, работа с CD.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
1) Чистописание. Задание на интерактивной доске.
К_Д, К_Т, К_К, К_М, К_Л
Букву для минутки чистописания определите самостоятельно.
С её помощью образуются все слова на данной схеме. (О)
Определите порядок написания букв в данном ряду.
Оощ Оош Ооч Оо…
Запишите в тетрадь, продолжив заданную последовательность.
_Какие слова с помощью этой буквы можно образовать?
_Значение каких слов вам непонятно?
_Запишите эти слова в тетрадь.
_Какие вопросы можно задать к этим словам?
_Сколько слогов в этих словах? (1)
_Почему? (1гласная).
_Запишите под диктовку.
На берёзе набухли почки. Воробьи и вороны встречают весну.
_Назовите орфограммы, которые встретились в словах.
(Словарные слова - берёзы, воробьи, вороны, ЧК пиши без Ь - почки, ЧА пиши с буквой А – встречают.)
_Кто написал все эти слова правильно? Кто допустил ошибку?
Самооценка: ( Рисуют лесенку из трёх ступенек.)
_Какие слова отвечают на опрос кто? (Воробьи, вороны)
_Что они обозначают? (Предмет.)
_Какие слова обозначают действие предмета? (Набухли, встречают.)
_На какие вопросы они отвечают? (Что сделали? Что делают? )
_Найдите слова, обозначающие признак предмета. (Их нет.)
3. Самоопределение к деятельности.
_Прочитайте предложение, которое написано на доске.
Весеннее солнышко стало сильнее пригревать.
_Какое слово не уместилось на строке? (Пригревать.)
_Что нужно делать, если слово не помещается на строке?
(Писать слово с новой строки или переносить часть слова на другую строку.)
4.Физминутка.
5. Работа по теме урока.
1) Работа по учебнику. С.67.
-Прочитайте тему урока. (« Перенос слов».)
_Как думаете, чему будем учиться на уроке? (Делить слова для переноса.)
_Сколько слогов в слове «пригревать»? (Три слога, так как три гласные буквы.)
_Разделите слово на слоги. (При-гре-вать.)
_Сравните с переносом слова. (Два первых слога оставили на строке, один перенесли.)
_Кто догадался, как делят слово для переноса? ( По слогам.)
2) Работа с CD.
Перенос слов. Анимация.
_Послушайте объяснение Ивана Ивановича Самоварова и скажите, какие правила переноса нужно соблюдать.
(Переносить слова нужно по слогам. Одну букву переносить или оставлять на строке нельзя. Буквы Й, Ь, Ъ оставляют с предыдущей буквой.)
_Прочитайте « Узелки на память». Запомните правила переноса.
3) Работа по учебнику. Упр.124 С.68.
_Прочитайте, как разделила слова для переноса Аня.
_Правильно ли она разделила?
_Какое правило она забыла? (Ча-йка – букву Й оставляем с предыдущим слогом.)
_Прочитайте, как разделил слова для переноса Ваня. Допустил ли он ошибку? (У-читель, я-зык – одну букву нельзя оставлять на строке.)
_Все ли слова можно переносить? (Нет. Слово «язык» не переносится.)
_Спишите слова, правильно разделив их для переноса.
Упр.125 С.68.
_Составьте пословицу.
_Спишите, разделив слова для переноса.
(Чело-век без дру-зей, что де-рево без кор-ней.)
(Проверка.)
_Какое слово можно было перенести по-другому? (Че-ловек, дере-во.)
Самооценка. (Рисуют лесенку из трёх ступенек.)
6.Физкультминутка.
7.Продолжение работы по теме урока. Упр.128 С.69
_Какое правило нужно вспомнить, чтобы разделить эти слова для переноса? (Буквы Й, Ь, Ъ оставляют с предыдущей буквой.)
Самостоятельное выполнение. Один ученик работает на обратной стороне доски.
Сверка с образцом на доске. Разбор ошибок. Взаимный обмен тетрадями. Взаимопроверка.
8.Рефлексия.
Работа с CD.
Перенос слов. Упр. «Помоги сове построить лестницы к домикам».
_Разделите слова на группы: слова, которые можно разделить для переноса, и слова, которые нельзя разделить для переноса.
Самооценка: (Рисуют лестницу из трёх ступенек.)
Взаимопроверка.
9. Подведение итогов урока.
_Для чего нужно уметь переносить слова?
_Какие правила нужно знать, чтобы правильно перенести слово?
-Кто считает, что он уже умеет переносить слова?
