Урок навчання грамоти з використанням інформаційно-комп’ютерних технологій Тема: |
“Звук (е),позначення його буквами Е е”. |
Мета:ознайомити учнів з артикуляцією звука(е);учити читати склади, слова з новою літерою;добирати антоніми до слів, збагачувати словниковий запас учнів;розвивати вміння виконувати звуко-буквенні зіставлення в словах;розвивати мислення, зв’язне мовлення, моторику пальців рук;підтримувати в дітей інтерес до вивчення української мови;виховувати любов до мови свого народу та почуття поваги до неї.
Обладнання:ноутбук, складові таблиці,”Абетка”,індивідуальні картки-фішки для звукового аналізу;предметні малюнки;індивідуальні картки з чистомовкою на літеру Е;картки зі словами-антонімами, картки з новими словами.
Структура уроку:
I. Організація емоційного настрою класу 0,5 хв.
II. Актуалізація опорних знань учнів 1-1,5 хв.
III. Оголошення теми уроку і мотивація навчальної діяльності 0,5 хв.
IV. Вивчення нового звуку 8-10хв.
V. Ознайомлення з новою буквою 5 хв.
VI. Робота з “Букварем” 10-12 хв.
VII. Підсумок уроку 3-5 хв.
I. .Організація емоційного настрою класу.
У нас сьогодні справжнє свято,
Гостей зібралося багато,
А ну ж, на гостей подивіться
І веселенько посміхніться.
II. .Актуалізація опорних знань учнів
-А почнемо наш урок з повторення вивчених звуків. Допоможе нам гра”Озвуч картинку”
1.Голосові вправи
а)вимовте звук(і) як мишка;
б)вимовте звук (у) як ведмідь;
в)відтворіть різною силою голосу наближення автомобіля та його віддалення(а-а-а).
-Що спільне в усіх цих звуках?
-А чим відрізняються?
2.Розчитка. Читання складових таблиць”дощиком”.
3.”Книжковий хробачок”
-Наш знайомий хробачок знов зробив шкоду. Хто ж впізнає ці склади?
III. .Оголошення теми уроку, мотивація навчальної діяльності.
-Діти, ми продовжуємо подорожувати казковим містом Абетка. Сьогодні познайомимось з новим звуком і дізнаємось, якою літерою він позначається.
-А для чого ми вчимо букви?
IV. Ознайомлення з новим звуком.
1.Слухання вірша І. Січовика, виділення звука(е) в словах-назвах зображених предметів.(слайд 1)
-Діти, запам’ятайте перший звук в словах-назвах предметів, які з’являться на екрані.
“Брате, глянь”,-кричить сестричка.
Мчить на мене електричка!
А тепер повзе в кімнату
Величезний екскаватор!
Ой, на нас біжить кабан!
Затули мерщій екран!
Цок!-і вимкнув брат Антон
Телевізор “Електрон”.
(Електричка, екскаватор, екран,»Електрон»)
-Вимовте перший звук.
-Де ми чуємо звук(е)?(На початку слова).
2.Спостереження за артикуляцією звука (е).Робота в парах. Діти дивляться на ротики один одного.
-Ротики відкриті, струмінь повітря проходить вільно, без перешкод, його можна проспівати. Значить цей звук-голосний.
- В будинок зі стінами якого кольору ми його поселимо в нашому Букварику?
- В схемах яким кольором будемо позначати цей звук?
3.Чистомовка. Демонстрація малюнка.
На партах текст чистомовки.
Е-е-е-черепаха довго йде
Ер-ер-ер-прийшла вже тепер
Ем-ем-ем-ми з нею підем
Ед-ед-ед-їсти будем мед.
4.Звуко-буквенний аналіз слів(слайд 3)
Учні на індивідуальних фішках складають схеми слів і порівнюють з комп’ютерним варіантом.
«Пограємо з комп’ютером»
Очерет, осел, орел, едельвейс.
-Зверніть увагу на місце звука (е)в словах.(В середині слова)
5.Словникова робота.
Едельвейс-казково гарна квітка. Росте вона високо в горах Карпатах. Кажуть, що ця квітка росте біля самого неба, на сніговій кромці гір. Її пелюстки ніби з хутра. Цю квітку занесено до Червоної книги України.
-Вдихніть свіжість гірського повітря.
Едельвейса цвіт красивий
Ніжить сонце золоте,
Той, хто сильний і сміливий,
Серед скель його знайде.
5.Гра»Посперечаємось»(Демонстрація слів на картках)
Велике-ні, мале
Добре-ні, зле
Широке-ні, вузьке
Веселе-ні, сумне.
-Це слова протилежні за значенням. Вони називаються дорослим словом антоніми.
-Де ж в цих словах зустрічається звук(е)?(В кінці слова).
-На яке питання відповідають всі ці слова?(Яке?).
-Як позначаємо ці слова в схемі речення? Покажіть в повітрі рухами.
-Звук ми навчились гарно вимовляти, а він позначається буквою Е е.
V. Ознайомлення з новою буквою.(слайд 2)
1.Розгляд великої та малої, порівняти за розміром, формою.
Буква Е – впізнав чи ні?
Етажерка на стіні.
2.Пальчикова гімнастика.(скласти з пальців букву Е)
Буква Е як сходинка,
Сходинка-підходинка
Хто по сходинці іде
Букву Е не впізнає?
3.Робота в зошитах.
-Яка буква заблукала?
а о у М н(М-велика буква)
Я о Ю и е(е-не вивчали)
Друкування букви Е в зошитах.
4.Читання складів(слайд4)
5.Зорова гімнастика(слайд 5)
6.Читання слів(слайд 6)
-Назвіть імена людей, які складаються з вивчених букв.
НІНА НАУМ ЕММА
7.Тлумачення слів(слайд 7)
-Відгадайте загадки:
* Не спортсмен, не чоловік
А на лижах цілий вік
Землю риє, а не звір
День і ніч цей богатир. (Екскаватор)
Машина з ковшом, що використовується на будівництві.
* Знизу вгору, потім вниз
Знов мене привіз
Без руля і без коліс
Тягне вгору-потім вниз. (Ескалатор)
Це рухомі сходи.
Запам’ятайте:Екскаватором копають,
Ескалатором везуть.
8.Робота в групах.
-Ще одна загадка.(слайд 8)
* Що у світі наймиліше,
Найсвітліше, найтепліше?
Що по небу вдень гуляє,
Ніч приходить-спочиває? (Сонце).
-А тепер доберіть схему до відгадки.
Доведіть свою думку.
Фізкультхвилинка
Встало вранці ясне сонце,
Зазирнуло у віконце.
Ми до нього потяглися,
За промінчики взялися.
Будем дружно присідати,
Сонечко розвеселяти.
Встали-сіли, встали-сіли.
Бачите, як звеселіли
VI. Робота з букварем.
1.Читання складів ст..42
а)хором з вчителем
б)читання рядами
в)читають дівчатка, хлопці
2.Читання слів колонками(по одному учню).
Неню!
Ніно!
Науме!
-Така форма слів називається звертанням.
Учениця читає напамять вірш:
Україно-ненько,
Любий, рідний краю.
Золотої доленьки
Ми тобі бажаєм!
Так, ми з вами, хоч і маленька, але частина України.
3.Продовження читання.
-Зверніть увагу на наголос. Введіть у речення:мене;у мене. Зверніть увагу, у мене пишеться окремо.
4.Робота за малюнком підручника.
-Роздивіться малюнок, підберіть до схеми слова.
-Зверніть увагу! Що це за червоні крапочки? Що означає червоний колір?
5.Гра”Живе речення”.Діти рухами показують схему речення.
VII. Підсумок уроку
1.Квітка-алфавітка.
Літера Е в цих словах-господиня. Рослина, квітка(едельвейс);частина телевізора, по якій іде зображення(екран);відкрита полиця для книг(етажерка);рухомі сходи(екскалатор);вид електротранспорту(електричка)машина з ковшем(екскаватор);ім.’я дівчини(Емма).
2.-Давайте зліпимо букву Е.
3.-Що було найважчим?
-Що було найцікавішим?
-Я дякую уроку за те, що…
- З яким настроєм закінчуєм урок(сигнальна картка)
-Я вам, діти, дуже вдячна! І вами пишаюсь. За урок ми прочитали 90 слів та складів, пограли в 9 ігор.
Працювали всі старанно
І почули у кінці
Що у нашім першім класі
Діти-просто молодці!
За роботу на уроці ви отримуєте картки”Читайлик”,”Відповідайлик”,”Працьовитко”,”Учень уроку”.
Список використаної літератури:
1. Весёлые идейки. Журнал.№10 октябрь 2008.
2.Едігей без нудьги. Посібник для вчителя та учня.-Т.:Навчальна книга-Богдан,2007.
3.Максименко навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 1.-Х.:Вид. група»Основа»,2010.
4.Рубан ійний матеріал для уроків навчання грамоти.
