Выступление на Интернет-совещание 06.05.2015
, главный специалист
отдела дошкольного образования
Тема: Анализ обеспеченности материалами и оборудованием дошкольных групп в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
Созданию адекватной предметно-пространственной среды в дошкольных учреждениях района всегда уделялось достойное внимание. Однако, в последнее время в связи с принятием Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО), которые определили новые требования к реализации основной общеобразовательной программе дошкольного образования и к с условиям её реализации, в том числе были определены новые ориентиры к совершенствованию развивающей предметно-пространственной среды. Поставленные перед нами новые требования, требовали новых подходов к формированию развивающей предметно-пространственной среды, поэтому при проведении индивидуальных собеседований с руководителями детских садов, данному вопросу было уделено должное место. Специалистами Департамента были направлены в дошкольные учреждения рекомендательные письма об обязательном включении инновационного развивающего оборудования для создания современной развивающей среды, на техническое информационное оборудование рабочего места воспитателя. Совместно с руководителями дошкольных учреждений разработана концепция "Модернизации развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО". Учреждения самостоятельно проводили анализ имеющихся средств обучения и воспитания, принимали решение о приобретении оборудования на выделенные средства. (При разработке концепции были учтены методические рекомендации Министерства образования и науки РФ "Предметно-пространственная развивающая среда" (разработчик Общество с ограниченной ответственностью "Интеллектуальная Интеграция" (ООО "ИНТЕЛИН").
При составлении смет на 2015 год учтены методические рекомендации для педагогических работников и родителей детей дошкольного возраста "Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования", одобренные ФГАУ "ФИРО" в качестве учебно-методического пособия для руководителей и педагогов системы дошкольного образования РФ.
С целью проведения анализа обеспеченности развивающей предметно-пространственной среды образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, материалами и оборудованием в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (п. п.3.3, 3.5, 3.6), проведены посещения дошкольных групп для детей старшего дошкольного возраста в 22 образовательных учреждениях.
В 2014 году субъектом Федерации была выделена субвенция в размере 8400 руб. на одного ребёнка.
Образовательными учреждениями приоритет был отдан приобретению: компьютерного, интерактивного оборудования; приобретены ноутбуки, компьютеры, интерактивные столы и доски, проекторы для оборудования рабочего места воспитателей и организации деятельности с детьми.
Для проведения простейших опытов и экспериментов приобретены микроскопы, наборы мерных пробирок, стаканчиков, луп, весы, компасы, магниты, коллекции минералов, тканей, растений.
Дошкольные учреждения пополнили группы всевозможными магнитными, металлическими, деревянными, мягко полимерными, ЛЕГО конструкторами; для развития технического направления была приобретена робототехника; для развития логики, внимания, памяти приобретены авторские развивающие игры: ("Геоконт", "Чудо-крестики", "Змейка"), ("Уникуб", "Сложи узор"), логические блоки З. Дъенеша, палочки К. Изенера, головоломки.
Для организации продуктивной деятельности с детьми (рисование, лепка, аппликация, ручной труд), то есть на приобретение изобразительных материалов: красок, карандашей, альбомов, бумаги, картона, глины, пластилина и т. д., дошкольные учреждения в 2014 году потратили рублей на одного ребенка, что составило от 14 до 18% от выделенных средств.
Остальные средства, в зависимости от потребности, направляли на приобретение дидактических демонстрационных материалов, настольно-печатных и настольных развивающих игр, костюмов для сюжетно-ролевых игр, на пополнение спортивного и музыкального оборудования, игрушек, оборудования для логопедических занятий, театрализованной деятельности и т. д.
Некоторые дошкольные учреждения для работы педагогов-психологов с детьми приобрели кварцевый песок, кинетический песок (Kinetic Sand) - это совершенно новый и захватывающий материал. Кинетический песок дает неограниченные возможности ребенку, из-за своей пластичности и текучести помогает развивать воображение, творческую жилку, сама работа с песком тренирует детские пальчики, воздействует на мелкую моторику, которая непосредственно связана с развитием мозговой деятельности. Универсальность его заключается в неограниченности возрастного ценза, поэтому используется в работе как с малышами в период адаптации к ДОУ, для того чтобы отвлечь ребенка от негативных переживаний, снизить эмоциональное напряжение, так и со старшими дошкольниками для развития мелкой моторики, сенсорики, креативности, когнитивных функций, снятия перевозбуждения и стресса.
Благодаря средствам субвенции, в рамках реализации инновационных проектов, в детских садах созданы: детский игровой LEGO – центр ("Белоснежка" п. Пурпе), экологическая лаборатория ("Сказка" п. Уренгой), игровое кафе ("Радуга" г. Тарко-Сале).
Необычное организованное пространство "Игровое кафе", созданное педагогами дошкольного учреждения "Радуга" г. Тарко-Сале, как единый центр, наполненный играми нового поколения, классическими играми с новым содержанием, различными конструкторами, способствует поддержанию познавательного интереса, активности ребенка и развитию элементарного конструкторского мышления. Игровое кафе включает в себя следующие компоненты: специальная организация времени, правила поведения, цветное меню. Цветное меню - это 4 вида "меню" основных цветов: красное, желтое, синее, зеленое, которые содержат набор предлагаемых развивающих игр малой и средней активности, а также различные Лего- конструкторы на текущую неделю. В каждом меню игры делятся на: игры серии "Соображалки" и "Дружилки".
Приходя в LEGO – центр дошкольного учреждения "Белоснежка" п. Пурпе-1, дети становятся строителями, архитекторами, творцами. Играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи, развивают моторику рук, усидчивость и воображение. Дети младшей и средней группы могут воспользоваться разнообразными конструкторами Lego Duplo. Благодаря конструкторам Лего серии DUPLO перед ребенком открывается мир дикой природы (набор Lego Duplo "Дикие животные"), а при помощи набора "Большая ферма" ребенок может построить собственную ферму или даже собственный город, используя наборы DUPLO "Строительные машины", "Городские жители", "Люди мира", "Детская площадка" и др. Мальчикам очень нравится быть полицейскими или предотвращать пожары (Службы спасения. DUPLO), а девочки предпочитают играть в наборы DUPLO "Дочки-матери".
Для воплощения конструкторских замыслов детей старшего дошкольного возраста в игровом LEGO – центре имеются разнообразные виды конструкторов с более мелкими деталями как сюжетной тематики: "Построй свою историю", "Пожарные Машины" "Супер Подъемные Краны", "Супер парк развлечений", "Веселые горки", "Тяжелая техника", "Космос", "Аэропорт" и др, так и конструкторы, знакомящие дошкольников с такими понятиями, как оптимальная форма конструкции, прочность, устойчивость, жесткость и подвижность (набор "Первые конструкции"). А при помощи конструктора "Первые механизмы" дети знакомятся с основным законом движения механизмов, измерением скорости, расстояния, энергии.
Самых увлеченных конструированием дошкольников LEGO – центр приглашает посетить кружок "Страна-Лего". Работая индивидуально, парами, или в командах, дошкольники при помощи программируемых конструкторов ПервоРобот LEGO WeDo и ROBOKIDS углубляют свои знания в области конструирования и обучаются создавать простейшие программируемые модели, осваивают программное обеспечение. Образовательные конструкторы нового поколения позволяют ребятам побывать в качестве юных исследователей, инженеров, математиков, программистов. Ведь ребенок не только собирает и программирует действующие модели, но и затем использует их для выполнения игровых задач.
В детской экспериментальной лаборатории, созданной коллективом детского сада "Сказка" п. Уренгой, дети становятся юными учеными, исследователями, лаборантами; заняты наблюдениями, проведением опытов и простейшими экспериментами. Такая организация экспериментально - исследовательской деятельности дошкольников способствует развитию у них познавательной деятельности, нестандартного мышления, приобретения навыков самостоятельной работы, повышению интереса к исследовательской деятельности.
Дошкольными учреждениями проведен анализ обеспеченности развивающей предметно-пространственной среды материалами и оборудованием в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования с учётом ежегодных планируемых приобретений на гг.
С целью проведения анализа обеспеченности развивающей предметно-пространственной среды образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, материалами и оборудованием в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (п. п.3.3, 3.5, 3.6), проведены посещения дошкольных групп для детей старшего дошкольного возраста в 22 образовательных учреждениях.
Вместе с тем, в ходе посещения дошкольных групп выявлены недочеты, на которые необходимо обратить внимание, а именно, на:
- оформление патриотических уголков в фойе, кабинетах, групповых помещениях;
- отсутствие в уголках карт России, ЯНАО, Пуровского района доступных для восприятия и освоения воспитанниками;
- в большинстве групповых ячеек недостаточно пространства для двигательной активности детей и уголков уединения;
- недостаточно сюжетно-ролевых игр, оборудованных в соответствии с возрастом;
- недостаточно игрового материала в соответствии с гендерными особенностями воспитанников (маркеров игрового оборудования, игрушек специфических для мальчиков);
- наличие запрещенных игрушек, которые могут нанести травму в физическом, психическом или духовно-нравственном развитии воспитанников (макеты "голов", игрушки Шрэки, игрушки с различиями полов и т. д.);
- размещение игрового обучающего материала на полках выше уровня глаз ребенка;
- недостаточное оснащение спортивных уголков, оборудования для организации спортивных игр (лыжи, самокаты, велосипеды, клюшки, лопатки и т. д.);
- недостаточное количество различных конструкторов: конструкторов-лабиринтов, в которых вертикальные трубки, желобки, круговые и извилистые дорожки, воронки, трамплины вкладываются друг в друга; конструкторов с болтовыми соединениями;
строительных наборов для построек из бревен, детали которых скрепляются между собой по принципу вкладывания деталей друг в друга; шарнирных конструкторов, которые соединяются по принципу сустава и т. д.;
- недостаточно различных макетов; планов групп, участков; планшетов по правилам дорожного движения; схем, образцов для конструирования и т. д.;
- недостаточно настольных игр (хоккей, футбол, шашки, шахматы и т. д.);
- недостаточно материалов для релаксации (зеркальные домики, светильники для создания звездного неба, столы с подсветками для пескатерапии);
- недостаточно оборудования для ручного труда (вязания крючком, вышивания крестиком, шитья из ткани);
- чрезмерное содержательное перенасыщение развивающей предметно-пространственной среды, что не способствует эффекту новизны, обновлению и пополнению среды материалами (ДОУ "Снежинка" и "Солнышко" п. г.т. Уренгой);
- несоответствие оборудования и игрового материала возрастным особенностям ребенка (наличие пирамидок, резиновых игрушек, неваляшек, мягких игрушек в старших дошкольных группах) - ДОУ "Гнездышко" п. Пуровск, "Березка", "СОШ №1" и "Колокольчик" п. Пурпе.
- отсутствие обновления современными стендами родительских уголков, помещений, коридоров, а также их содержания в ДОУ "Улыбка" п. Ханымей.
В 2015 году необходимо учесть выявленные недочеты, запланировать приобретение спортивного оборудования (лыжи, велосипеды, самокаты, клюшки и др.), насыщение спортивных залов, всем необходимым для обеспечения возможности использования разнообразных основных видов движений, спортивных игр, соревнований, что поможет сделать физкультурные мероприятия более качественными и занимательными для детей, привить воспитанникам интерес к спорту; приобретение музыкальных инструментов, театральных костюмов, дисков с классической, народной музыкой, танцами народов мира, репродукции картин, изделия народных промыслов; оборудования для познавательно-исследовательской деятельности.
Необходимо запланировать приобретение ЭУМК СИРС (Электронный учебно-методический комплекс Системы интенсивного развития способностей) для работы с детьми старшего дошкольного возраста. Программа СИРС позволит повысить познавательную деятельность дошкольников, развить память, мышление, воображение детей, таким образом повысить уровень подготовки детей к школе.
