Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 2 )

1.5.5. функции магистра:

Ф01ПсМ-06	Научно-исследовательская (методологическая)
Научно-исследовательская (методологическая, прикладная)
Научно-исследовательская (прикладная)
Научно-исследовательская (теоретическая, методологическая)
Научно-исследовательская (теоретическая, методологическая, прикладная)
Научно-исследовательская (теоретическая, прикладная)
Ф02ПсМ-06	Организационно-управленческая
Ф03ПсМ-06	Педагогическая (диагностическая)
Педагогическая (диагностическая, методологическая, учебная, воспитательная)
Педагогическая (методологическая)
Педагогическая (методологическая, воспитательная, учебная)
Педагогическая (методологическая, учебная)
Педагогическая (методологическая, творческая, учебная)
Педагогическая (учебная)
Педагогическая (учебная, воспитательная)
Педагогическая (учебная, методологическая)
Ф04ПсМ-06	Практическая (диагностическая)
Практическая (диагностическая, коррекционная, организационная)
Практическая (диагностическая, методологическая, коррекционная)
Практическая (диагностическая, организационная)
Практическая (коррекционная, организационная)
Практическая (коррекционная, организационная, диагностическая)
Практическая (организационная)
Практическая (регуляторная, диагностическая)
Ф05ПсМ-06	Просветительская
Ф06ПсМ-06	Реализация инноваций
Ф07ПсМ-06	Социально-коммуникационная
Ф08ПсМ-06	Творческая
Ф09ПсМ-06	Формализирующе-систематизирующая
Ф10ПсМ-06	Саморазвитие

1.5.6. задачи профессиональной деятельности:

деятельность	задачи
Ф01ПсМ-06 Научно-исследовательская (методологическая) (методологическая, прикладная) (прикладная) (теоретическая, методологическая) (теоретическая, методологическая, прикладная) (теоретическая, прикладная)	Совершенствование технологий научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии на основе имеющихся теоретических знаний и их модификация для приложения к конкретным исследовательским задачам Ф01ПсМ-06/008
Разработка технических заданий на проектирование и создание нестандартного психологического инструментария и средств технического оснащения работы психолога-практика; Ф01ПсМ-06/013 разработка средств воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром; Ф01ПсМ-06/014 разработка, выбор и реализация адекватных проблемам форм, методов и программ коррекционных мероприятий Ф01ПсМ-06/015
определение состава и операционализация основных изучаемых переменных, подбор методик, планирование и организация проведения эмпирических исследований, анализ и интерпретация их результатов, построение математических моделей для изучаемой предметной области Ф01ПсМ-06/009 Квалификация и описание базовых механизмов субъективных процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом системного взаимодействия био-психо-социальных составляющих функционирования Ф01ПсМ-06/010
Анализ существующих и формулирование новых элементов категориального аппарата психологии Ф01ПсМ-06/005
подготовка, рецензирование и редактирование научных публикаций в различных формах (статей, монографий, тезисов научных сообщений и др.); Ф01ПсМ-06/012 организация научных симпозиумов, конференций и участие в их работе; Ф01ПсМ-06/013 анализ практической значимости результатов НИР; Ф01ПсМ-06/014 практическое внедрение и сопровождение результатов НИР Ф01ПсМ-06/015
постановка задач (проблем) исследования, обработка, анализ и систематизация научно-психологической информации по теме исследования Ф01ПсМ-06/001 определение задач исследования, разработка концептуальных моделей, рабочих планов и программ проведения научных исследований и методических разработок, подготовка отдельных заданий для исполнителей; Ф01ПсМ-06/002 разработка теоретических и методических моделей психодиагностики; методов сбора первичных данных, их анализ и интерпретация; Ф01ПсМ-06/003 разработка технических заданий на программное обеспечение экспертных психодиагностических систем Ф01ПсМ-06/004 Обобщение результатов исследований и представление новых научных данных в различных формах Ф01ПсМ-06/006 Анализ проблемного поля; анализ и формулировка тем НИР проектных работ Ф01ПсМ-06/007 Сравнительный анализ психологических теорий и современной ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок ее развития Ф01ПсМ-06/011
Ф02ПсМ-06 Организационно-управленческая	Построение эффективных межличностных взаимодействий с клиентами, подрядчиками и другими специалистами и др. Ф02ПсМ-06/001
Ф03ПсМ-06 Педагогическая (диагностическая) (диагностическая, методологическая, учебная, воспитательная) (методологическая) (методологическая, воспитательная, учебная) (методологическая, учебная) (методологическая, учебная) (учебная) (учебная, воспитательная) (учебная, методологическая)	Анализ и квалификация потребностей в основных видах психологических услуг в профессионально-предметной области Ф03ПсМ-06/015
определение потребностей в психологической подготовке, определение содержания, форм и технологий обучения в системе высшего и дополнительного образования; Ф03ПсМ-06/012 проектирование и реализация обучающих программ и инновационных технологий повышения квалификации и переподготовки психологических кадров Ф03ПсМ-06/013
Доработка или переработка существующих программ учебных курсов по психологическим дисциплинам; Ф03ПсМ-06/001 Разработка программ учебных курсов по психологическим дисциплинам; Ф03ПсМ-06/002
Проектирование учебно-воспитательного процесса и образовательной среды; Ф03ПсМ-06/003 практическая реализация учебно-воспитательного процесса и образовательной среды; Ф03ПсМ-06/004 оценка и контроль эффективности обучения Ф03ПсМ-06/005
системное конструирование учебного материала, проектирование учебных занятий, организация коммуникации и взаимодействия в учебных группах в системе высшего и дополнительного образования; Ф03ПсМ-06/006 проведение различных форм организации учебной деятельности с использованием современных методов активного обучения в системе высшего и дополнительного образования Ф03ПсМ-06/007 системное конструирование учебного материала, проектирование учебных занятий, организация коммуникации и взаимодействия в учебных группах профессиональной подготовки психологических кадров; Ф03ПсМ-06/008
Профессиональная помощь бакалавру в процессе прохождения им учебной практики Ф03ПсМ-06/014
Помощь в выборе темы курсовой работы бакалавра; Ф03ПсМ-06/009 планирование курсовой работы бакалавра; Ф03ПсМ-06/010 оценка курсовой работы бакалавра; Ф03ПсМ-06/011
Ф04ПсМ-06 Практическая (диагностическая) (диагностическая, коррекционная, организационная) (диагностическая, методологическая, коррекционная) (диагностическая, организационная) (коррекционная, организационная) (коррекционная, организационная, диагностическая) (организационная) (регуляторная, диагностическая) (консультативная)	Квалификация системы антропометрических, анатомических и физиологических параметров жизнедеятельности человека в фило - и онтогенезе и профессиональное использование этих данных в процессе НИР Ф04ПсМ-06/001 Квалификация и анализ психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам Ф04ПсМ-06/002
составление психодиагностических заключений и рекомендаций по их использованию в научно-исследовательской, экспертной и консультативной деятельности; Ф04ПсМ-06/005 экспертиза социальных, политических, экономических, организационных проектов с точки зрения их психологических составляющих и последствий; Ф04ПсМ-06/006 психологическое консультирование в области социальной, образовательной, политической и бизнес-деятельности; Ф04ПсМ-06/007 индивидуальное консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации и планирования карьеры, личностного роста; Ф04ПсМ-06/008 подбор методов диагностики и интервенции Ф04ПсМ-06/009
совершенствование методического инструментария психологической службы; Ф04ПсМ-06/016
анализ ситуации, определение потребностей, диктующих необходимость изменений, формулирование целей, ограничений и рисков проекта Ф04ПсМ-06/004 определение целей и постановка задач психологической службы, определение ее функций и структуры; Ф04ПсМ-06/015
Разработка и реализация программ профилактики отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности Ф04ПсМ-06/010
Оценка развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуации в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека Ф04ПсМ-06/011 эффективное психологическое воздействие на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуации в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека; Ф04ПсМ-06/012 эргономическое обеспечение организации рабочих мест, их материально-технического оснащения Ф04ПсМ-06/013 поиск оптимальных решений на основе современной методологии и соответствующего ей психологического инструментария с учетом требований качества, надежности, валидности, стоимости, информационной, социальной и экономической безопасности Ф04ПсМ-06/018
Обобщение результатов теоретических и прикладных исследований и формулировка на их основе обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля Ф04ПсМ-06/014 организация эффективной работы персонала психологической службы Ф04ПсМ-06/017 Взаимодействие в форме творческих и профессиональных контактов с психологическими и непсихологическими организациями и службами Ф04ПсМ-06/019 Освоение необходимых навыков делопроизводства и деловой переписки в профессиональной работе психолога и их практическая реализация. Ф04ПсМ-06/020
Проводить психологическое консультирование согласно его этапам Ф04ПсМ-06/022
Квалификация и анализ психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам Ф04ПсМ-06/002 применение методов эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния Ф04ПсМ-06/004
Ф05ПсМ-06 Просветительская	проектирование и реализация просветительских психологических программ с различными категориями населения Ф05ПсМ-06/001
Ф06ПсМ-06 Реализация инноваций	научное, методическое и экономическое обоснование проектов инноваций; Ф06ПсМ-06/001 планирование деятельности по реализации проекта инноваций Ф06ПсМ-06/002 квалификация возможностей использования инновационных психологических технологий в различных сферах жизнедеятельности Ф06ПсМ-06/003 оценка готовности общественности, организаций и персонала к осуществлению изменений; Ф06ПсМ-06/004 психологическое сопровождение инноваций Ф06ПсМ-06/005 разработка моделей диагностики жизненных проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях Ф06ПсМ-06/006
Ф07ПсМ-06 Социально-коммуникационная	Построение эффективных межличностных взаимодействий с клиентами, подрядчиками и другими специалистами и др. Ф07ПсМ-06/001
Ф08ПсМ-06 Творческая	подготовка, рецензирование и редактирование учебно-методических публикаций Ф08ПсМ-06/001 подготовка научных отчетов, обзоров и публикаций по результатам выполненных исследований, планирование, организация и психологическое сопровождение внедрения полученных разработок Ф08ПсМ-06/002
Ф09ПсМ-06 Формализирующе-систематизирующая	консультирование организаций по психологическим проблемам, связанным с управлением человеческими ресурсами, организацией рабочих процессов, поведением потребителей продуктов (услуг) Ф09ПсМ-06/001
Ф010ПсМ-06 Саморазвитие	Осуществление рефлексивных процедур Ф010ПсМ-06/001 представлять и оценивать результаты своей работы Ф010ПсМ-06/002

2.  Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП

2.1. Учебный план подготовки магистров

Учебный план подготовки магистра по магистерской программе «Инструментальная психодиагностика» составлен на основе ФГОС ВПО.

Структурно-содержательная основа учебного плана магистра сбалансирована по объемам двух блоков: М.1 Общенаучный цикл, М.2 Профессиональный цикл. Распределение общего бюджета трудоемкости в часах и кредитных единицах полностью соответствует пропорциям ФГОС. Внутри каждого цикла выделены базовая и вариативная части. Суммарная трудоемкость базовых составляющих учебного цикла М.1, М.2 составляет около 50% от общей трудоемкости указанных УЦ ООП.

Максимальный объем учебных занятий обучающихся составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению ООП. Объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения не превышает 12 академических часов.

Учебный план реализует модульный подход к построению содержания процесса подготовки магистров по направлению «Психология» (магистерская программа «Инструментальная психодиагностика»).

2.2. Программы практик

Практика, как важнейшая часть профессиональной подготовки магистра психологии, нацелена на достижение следующих целей:

·  формирование умения использования различных методов научно­го познания;

·  формирование умения решать научно-исследовательские задачи с использованием современных технологий;

·  освоение умений ставить цели, формулировать задачи индивидуальной и совместной деятельности, кооперироваться с коллегами по работе;

·  закрепление теоретических знаний и получение навыков их практического применения;

·  обучение навыкам решения практических задач;

·  формирование профессиональной позиции психолога, мировоззрения, стиля поведения, освоение профессиональной этики;

·  знакомство со спецификой деятельности психолога в учреждениях различного профиля;

·  формирование потребности в самообразовании

Задачи определяются для каждого конкретного вида практики.

Виды практики:

1.  научно-исследовательская — 4 недели

2.  научно-педагогическая практика – 4 недели

3.  производственная – 4 недели

1. Прохождение студентами научно-исследовательской практики способствует не только формированию у них определенных профессиональных навыков, расширению практического опыта полученных теоретических знаний, но и развивает целый ряд личностных качеств необходимых для эффективной деятельности психолога, что является одной из наиважнейших задач в подготовке специалистов в области психологии.

Цель научно-исследовательской практики - обеспечить организацию и проведение научно-исследовательской работы студентов по выполнению теоретической и экспериментальной работы по теме магистерской диссертации, касающейся проблем психологии.

Задачи научно-исследовательской практики:

·  формирование умения использования различных методов научно­го познания;

·  формирование умения решать научно-исследовательские задачи с использованием современных технологий;

·  овладение навыками сбора и обработки научной информации при помощи современных информационных технологий;

·  формирование умений разработки программы научного экспери­мента;

·  составление библиографии по изучаемой проблеме (проблеме ма­гистерской диссертации);

·  написание реферата по основной литературе выбранной проблемы диссертации;

·  практическое знакомство студентов с современными методами презентации результатов научных исследований;

·  формирование потребности в самообразовании

·  формирование у студентов основных качеств научно-теоретического мышления при освещении современных проблем психологии, выявление диалектического взаимодействия полученных результатов с имеющимися ранее.

·  формирование навыков накопления и обработки научных фактов в процессе исследования методических проблем психологии в соответствии с основным замыслом раскрытия темы.

2. Научно - педагогическая практика готовит студентов к работе с детьми, подростками и взрослым населением в системе образования, здравоохранения, охраны общественного порядка, на производстве, в государственных и коммерческих организациях и фирмах.

Цель научно-педагогической практики - приобретение обучающи­мися в магистратуре навыков педагога-исследователя, владеющего совре­менным инструментарием науки для поиска и интерпретации информаци­онного материала с целью его использования в педагогической деятельности.

В ходе научно-педагогической практики решаются следующие взаимосвязанные задачи:

·  выработка творческого, исследовательского подхода к психолого-педагогическим и методическим проблемам деятельности в области образования;

·  овладение методикой проведения диагностики образовательного процесса, строящегося на основе определенного предметного содержания;

·  конструирование, реализация и анализ результатов процесса исполь­зования различных методик обучения психологии в различных типах учебных заведений, включая специализированные гимназии, лицеи, а также средние специальные и высшие учебные заведения;

·  проектирование и реализация в практике обучения нового учебного содержания, технологий и конкретных методик обучения психологии.