Рабочая программа по биологии (базовый уровень) 8 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №9»

Управления образования Администрации г. о. Электросталь

(МОУ «Гимназия № 9»)

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «Гимназия №9»

_______________

приказ /ОВ от 01.01.2001 г.

Рабочая программа по биологии

(базовый уровень)

8 класс

Составитель:

учитель биологии

высшая квалификационная категория

2014 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа по биологии для 8 класса составлена на основе:

-требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;

-авторской программы к учебному комплексу для 5-9 классов авторов: , , «Биология» - М., «Просвещение», 2011

Согласно базисному учебному плану на изучение биологии в 8 классе отводится 2 часа в неделю (всего 70 часов).

Настоящая рабочая программа по биологии полностью соответствует поставленным целям, задачам и содержанию Образовательной программы МОУ «Гимназия № 9» на учебный год для основного общего и среднего общего уровней образования.

Формы промежуточной и итоговой аттестации: Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных, самостоятельных работ. Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы.

Количество учебных часов:

В год - 70 часов (2 часа в неделю)

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

Цель изучения:

·  овладение системой биолигических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

§  интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

§  формирование представлений об идеях и методах биологии как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

§  воспитание культуры личности, отношения к биологии как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости биологии для научно-технического прогресса;

§  развитие вычислительных и формально-оперативных биологических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач биологии и смежных предметов.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Программой предусмотрено проведение

1. Место учебного предмета в структуре основной образовательной

программы школы.

Учебный предмет биология включен в образовательную область Естествознание

учебного плана школы

Рабочая программа по биологии для 8 класса разработана в соответствии с

Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, федеральным

базисным учебным планом.

Рабочая программа составлена на основе: Программа: Программы по биологии для 6-9 классов образовательных учреждений (базовый уровень).

Авторы программы: .

Учебник: Биология. Человек. 8 класс. Авторы: (Линия жизни)

2. Цель изучения учебного предмета.

Цели обучения биологии: приобретение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, воспитание экологической, генетической и гигиенической грамотности.

Задачи:

- приобретение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;

- изучение особенностей строения и жизнедеятельности организма человека;

- знакомство с индивидуальным и историческим развитием человека как биологического вида;

- влияние факторов среды на здоровье человека.

3. Структура учебного предмета.

Науки, изучающие организм человека. Происхождение человека. Строение организма человека. Опорно-двигательная система. Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатическая системы. Дыхание. Пищеварение. Обмен веществ и энергии. Покровные органы. Терморегуляция. Выделение. Нервная система. Органы чувств. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика. Эндокринная система. Индивидуальное развитие организма.

4. Основные образовательные технологии.

В процессе изучения предмета используются не только традиционные технологии,

методы и формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные

методы и формы проведения занятий: проектное, объяснительно - иллюстративное

обучение, элементы технологии программируемого обучения.

5. Требования к результатам освоения учебного предмета.

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен

знать:

- систематическое положение человека и его происхождение;

- особенности строения и функционирования основных тканей, органов, их нервную и гуморальную регуляцию;

- о значении внутренней среды организма, иммунитете, теплорегуляции, обмене веществ;

- особенности индивидуального развития организма человека;

- об отрицательном воздействии на организм вредных привычек;

- приемы оказания доврачебной помощи при несчастных случаях;

- правила гигиены, сохраняющие здоровье человека;

- факторы, разрушающие здоровье человека.

уметь:

- распознавать органы, их топографию, системы органов;

- объяснять связь между их строением и функциями, понимать влияние физического труда и спорта на организм; выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия;

- объяснять отрицательное воздействие вредных привычек на организм человека;

- оказывать первую помощь при несчастных случаях;

- соблюдать правила личной и общественной гигиены;

- пользоваться микроскопом, проводить самонаблюдения, ставить простейшие опыты;

- работать с учебником: с текстом, с рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом усвоения материала.

6. Общая трудоемкость учебного предмета.

Количество часов в год -68, количество часов в неделю – 2. Контрольных работ - 2,

лабораторных работ - 11.

7. Формы контроля.

Промежуточная аттестация согласно Положения «Формы, периодичность и

порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся».

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО БИОЛОГИИ (ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ) В 8 КЛАССЕ

70 ЧАСОВ (2 ЧАСА В НЕДЕЛЮ)

№ п/п	Тематическое планирование	Сроки	Скорректированные
Наука о человеке (3 ч)
1	Науки о человеке и их методы.	02-06 сентября
2	Биологическая природа человека. Расы человека	02-06 сентября
3	Происхождение и эволюция чело­века. Антропогенез	08-13 сентября
Общий обзор организма человека (4 ч)
4	Строение организма человека. Уровни организации организма человека. Ткани: эпителиальная, мышечная, соединительная, нерв­ная.	08-13 сентября
5	Лабораторная работа №1 «Изуче­ние микроскопического строения тканей организма человека»	15-20 сентября
6	Строение организма человека. Полости тела. Органы. Системы органов.	15-20 сентября
7	Регуляция процессов жизнедея­тельности. Гомеостаз. Нейрогуморальная регуляция. Рефлекс.	22-27 сентября
Опора и движение (8 ч)
8	Опорно-двигательная система. Состав, строение и рост кости. Кости: трубчатые, губчатые, пло­ские, смешанные.	22-27 сентября
9	Лабораторные работы №2 «Изучение микроскопиче­ского строения кости», «Изучение внешнего вида отдельных костей скелета человека»	29-04 октября
10	Скелет человека. Соединение костей. Скелет головы. Сустав. Кости черепа: лобная, теменные, височные, затылочная, клиновидная и решётчатая	29-04 октября
11	Скелет туловища. Позвоночник как основная часть скелета туло­вища. Скелет конечностей и их поясов	06-11 октября
12	Строение и функции скелетных мышц. Основные группы скелет­ных мышц	06-11 октября
13	Работа мышц и её регуляция. Мышцы синергисты и антагонисты. Атрофия мышц. Утомление и восстановление мышц.	13-18 октября
14	Значение физических упражне­ний и культуры труда для формирования скелета и мускулатуры	13-18 октября
15	Нарушения опорно-двигательнои системы. Травматизм. Рахит. Осанка. Остеохондроз. Сколиоз. Плоскостопие.	20-25 октября
Внутренняя среда организма (4 ч)
16	Состав внутренней среды орга­низма и её функции. Кровь. Тка­невая жидкость. Лимфа. Лимфа­тическая система	20-25 октября
17	Состав крови. Плазма, эритроци­ты, лейкоциты, тромбоциты, ан­титела, фагоциты, гемоглобин. Постоянство внутренней среды. Лабораторная работа №3 «Изучение микроскопического строения кро­ви (микропрепараты крови чело­века и лягушки)»	27-01 ноября
18	Свёртывание крови. Переливание крови. Группы крови. Донор. Ре­ципиент	27-01 ноября
19	Иммунитет, факторы, влияющие на иммунитет. Нарушения им­мунной системы человека. Вак­цинация, лечебная сыворотка. СПИД. Аллергия	10-15 ноября
Кровообращение и лимфообращение (4ч)
20	Органы кровообращения. Строе­ние и работа сердца. Коронарная кровеносная система. Автоматия сердца. Сердечный цикл	10-15 ноября
21	Сосудистая система, её строение. Круги кровообращения. Давление крови в сосудах и его измерение. Пульс. Лимфообращение. Лабо­раторная работа №4 «Измерение кро­вяного давления». Самонаблюде­ние «Подсчёт ударов пульса в по­кое и при физической нагрузке» (выполняется дома)	17-22 ноября
22	Сердечно-сосудистые заболева­ния. Первая помощь при крово­течении. Изучение приёмов оста­новки капиллярного, артериаль­ного и венозного кровотечений	17-22 ноября
23	Обобщение и систематизация зна­ний о движении как важнейшем свойстве живого на примере функ­ционирования транспортных си­стем организма человека (сердеч­но-сосудистой и лимфатической)	24-29 ноября
Дыхание (5 ч)
24	Дыхание и его значение. Органы дыхания. Верхние и нижние ды­хательные пути. Голосовой аппа­рат	24-29 ноября
25	Механизм дыхания. Жизненная ёмкость лёгких. Дыхательные дви­жения: вдох и выдох. Газообмен. Лабораторная работа №5 «Измерение обхвата грудной клетки в состоя­нии вдоха и выдоха»	01-06 декабря
26	Регуляция дыхания. Защитные рефлексы дыхательной системы. Охрана воздушной среды. Вред табакокурения. Лабораторная ра­бота №6 «Определение частоты дыха­ния»	01-06 декабря
27	Заболевания органов дыхания и их профилактика	08-13 декабря
28	Зачет №1 по теме «Дыхание»
Питание (5 ч)
29	Питание и его значение. Органы пищеварения и их функции	08-13 декабря
30	Пищеварение в ротовой полости. Проведение самонаблюдений: «Определение положения слюнных желёз», «Движение гортани при глотании», «Изучение действия ферментов слюны на крахмал»	15-20 декабря
31	Пищеварение в желудке и кишеч­нике. Лабораторная работа№7 «Изу­чение действия ферментов желу­дочного сока на белки»	15-20 декабря
32	Всасывание питательных веществ в кровь. Толстый кишечник	22-27 декабря
33	Регуляция пищеварения. Гигиена питания	22-27 декабря
Обмен веществ и превращение энергии (4 ч)
34	Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, углеводов, жиров. Обмен воды и минераль­ных солей	12-17 января
35	Ферменты и их роль в организме человека. Механизмы работы ферментов. Роль ферментов в ор­ганизме человека	12-17 января
36	Витамины и их роль в организме человека. Классификация вита­минов. Роль витаминов в орга­низме человека	19-24 января
37	Нормы и режим питания. Нару­шения обмена веществ. Составле­ние пищевых рационов в зависи­мости от энергозатрат	19-24 января
Выделение продуктов обмена (3 ч)
38	Выделение и его значение. Орга­ны мочевыделения. Регуляция мочеиспускания	26-31 января
39	Заболевания органов мочевыделе­ния	26-31 января
40	Зачет №2 «Выделение продуктов обмена».
Покровы ч)
41	Наружные покровы тела. Строе­ние и функции кожи. Произ­водные кожи.	02-07 февраля
42	Болезни и травмы кожи	02-07 февраля
43	Гигиена кожных покровов. Гиги­ена одежды и обуви	9-14 февраля
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности (7 ч)
44	Железы внутренней секреции и их функции	9-14 февраля
45	Работа эндокринной системы и её нарушения	16-21 февраля
46	Строение нервной системы и её значение. Нервная система: цент­ральная и периферическая, сома­тическая и вегетативная (авто­номная). Роль нервной системы в регуляции процессов жизнедея­тельности	16-21 февраля
47	Спинной мозг. Спинномозговые нервы. Функции спинного мозга	24-28 февраля
48	Головной мозг. Отделы головного мозга и их функции. Пальценосовая проба и особенности движе­ния, связанные с функциями моз­жечка и среднего мозга. Изучение рефлексов продолговатого и сред­него мозга	24-28 февраля
49	Вегетативная нервная система, её строение. Симпатический и пара­симпатический отделы вегетатив­ной нервной системы.	02-07 марта
50	Нарушения в работе нервной сис­темы и их предупреждение. Врож­дённые и приобретённые заболе­вания нервной системы	02-07 марта
Органы чувств. Анализаторы (4 ч)
51	Понятие об анализаторах. Зри­тельный анализатор. Лаборатор­ная работа «Строение зрительно­го анализатора» (на модели)	09-14 марта
52	Слуховой анализатор, его строе­ние	09-14 марта
53	Вестибулярный анализатор. Мы­шечное чувство. Осязание	16-21 марта
54	Вкусовой и обонятельный анали­заторы	16-21 марта
Психика и поведение человека. Высшая нервная деятельность (6 ч)
55	Высшая нервная деятельность (ВНД). Безусловные и условные рефлексы. Поведение человека	01-04 апреля
56	Память и обучение. Виды памяти. Расстройства памяти. Способы улучшения памяти. Лабораторная работа №8 «Оценка объёма кратковре­менной памяти с помощью теста»	01-04 апреля
57	Врождённое и приобретённое по­ведение	06-11 апреля
58	Сон и бодрствование. Значение сна	06-11 апреля
59	Особенности высшей нервной де­ятельности человека. Эмоции. Речь. Познавательная деятель­ность. Темперамент	13-18 апреля
60	Обобщение знаний о ВНД. Вы­полнение тестов на наблюдатель­ность и внимание, логическую и механическую память, консерва­тизм мышления	13-18 апреля
Размножение и развитие человека (4 ч)
61	Особенности размножения чело­века. Ген. Репродукция. Генетиче­ская информация. Дезоксирибо-нуклеиновая кислота (ДНК). По­ловые хромосомы	20-25 апреля
62	Органы размножения. Половые клетки. Мужская и женская по­ловые системы. Оплодотворение. Контрацепция	20-25 апреля
63	Беременность и роды. Вредное влияние никотина, алкоголя и наркотиков на развитие плода	27-30 апреля
64	Рост и развитие ребёнка после рождения	27-30 апреля
Человек и окружающая среда (6 ч)
65	Социальная и природная среда человека. Адаптация человека к среде обитания	05-09 мая
66	Окружающая среда и здоровье че­ловека	05-09 мая
67	Анализ и оценка влияния факто­ров окружающей среды, факторов риска на здоровье человека	11-16 мая
68	Разработка проектного задания, защита проекта	11-16 мая
69	Обобщение за курс 8-го класса	18-23 мая
70	Зачет №3 «Человек и окружающая среда».	25-29 мая

Учебно-методическое обеспечение:

1.  , , Латюшин для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 кл. – 2-е изд. – Москва: «Дрофа», 2010.

2.  , Шапкин . Животные. Учебник для 7 кл. общеобразовательных учебных заведений - М.: Дрофа, 2010

3.  , , Беляев . Человек: учебник для 8 кл. общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2010

4.  Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / , , .- 11-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.

5.  Биология. 9-й класс. Тематические тесты для подготовки у ГИА-9: учебно-методическое пособие / , . – Изд. 2-е. – Ростов н/Д: Легион, 2011.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1.  Комплект лабораторного оборудования

2.  Микроскоп

3.  Микропрепараты

4.  Разборные модели цветков растений

5.  Набор муляжей плодов различных культурных растений

6.  Набор муляжей шляпочных грибов

7.  Рельефные таблицы «Размножение сосны»

8.  Комнатные растения

9.  Гербарии

10.  Коллекции насекомых

11.  Коллекция семян растений

12.  Поперечные спилы веток деревьев

13.  Коллекция «Горные породы и минералы. Полезные ископаемые»

14.  Шишки голосеменных растений

15.  Учебные презентации по темам

16.  Таблицы «Анатомия человека»

17.  Таблицы по ботанике

18.  Таблицы по зоологии

19.  Влажные препараты

20.  Коллекции насекомых

21.  Телевизор и видеоприставка

22.  Видеофильмы

23.  Электронные пособия