Особенности формирования понятий у учащихся в школьном курсе информатики

,

г. Тобольск, ТГСПА им.

ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПОНЯТИЙ У УЧАЩИХСЯ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ

Понятия – это один из важнейших компонентов системы научных знаний, базисная единица, которая является «ядром», вокруг которого формируются научные знания. Понятия отражают обобщенные свойства и существенные связи предметов, процессов и явлений. Поэтому овладение любой фундаментальной общеобразовательной дисциплиной, в том числе и информатикой, осуществляется на основе освоения специфичного для нее понятийного аппарата.

«Главный недостаток школьного усвоения понятий – формализм», – считает психолог . Суть формализма состоит в том, что учащиеся, правильно воспроизводя определение понятий, осознают их содержание, но не умеют пользоваться ими при ориентировке в предметной действительности, при решении задач на применение этого понятия.

Задача учителя – обеспечить полноценное усвоение понятий по предмету. Разрешение противоречия между потребностью образовательной практики в формировании понятий при обучении информатики в школе и недостаточностью методических разработок в этом направлении определяет актуальность данной проблемы.

Формирование понятий в процессе обучения – это сложный и длительный процесс, требующий многообразных методов и приемов, в течение которого понятия образуются, определяются, систематизируются, применяются.

При обучении информатики нужно учитывать специфику процесса формирования понятий в ней, а именно абстрактность понятий, характеристика понятий совокупностью признаков тех предметов, которые отражены в данном понятии, цикличность в обучении понятиям.

В литературе выделяют три основных этапа изучения понятий в школе: введение, усвоение и закрепление понятия.

Для успешной реализации этих этапов применяются соответствующие методы. Методы формирования понятий в обучении – это способы взаимодействия учителя и учащихся, направленные на формирование понятий дисциплины. На основе соотнесения этапов изучения понятий и методов, направленных на формирования понятий в соответствии с общими методами обучения были выявлены некоторые методы формирования понятий в обучении, которые, на наш взгляд и с учетом анализа являются одними из эффективных: решение задач, написание эссе, проведение деловых игр.

В обучении при формировании понятий применение задач особенно продуктивно, так как:

- задача мотивирует необходимость нового понятия;

- понятие рождается в процессе решения задачи: обсуждения, эксперимента, получения и анализа результата;

- задача (или система задач) служит стержнем, вокруг которого строится изучение понятия, задача прокладывает путь, по которому ученик движется от незнания к знанию и далее к пониманию.

Примеры типов задач на формирование понятий при обучении информатике:

- задачи на применение ранее изученных понятий;

- задачи практического характера;

- задачи на моделирование объектов, удовлетворяющих указанным свойствам;

- задачи на формулировку определения понятия;

- задачи на понимание смысла слов в определении понятия;

- задачи на распознавание объектов, принадлежащих объему понятия;

- задачи на запоминание определения понятия;

- задачи на выделение следствий из определения понятия;

- задачи на применение понятия в различных ситуациях;

- задачи на составление родословной понятия.

Одним из эффективных методов формирования понятий на этапе закрепления является такой вид самостоятельной работы, как написание эссе. В рамках формирования понятий целесообразно рассматривать эссе не как литературный жанр, а только элементы эссе, которые будут способствовать формированию понятий. Эссе должно содержать: самостоятельно проведенный анализ проблемы с использованием понятий и их определений, рассматриваемых в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.)

Примерные темы эссе, которые можно предложить учащимся 11 класса, способствующие формированию соответствующих понятий:

1. Какие базы данных существуют в быту?

2. Какая поисковая система самая удобная и почему?

3. Интернет – польза или вред?

4. Какие социальные сервисы в сетях вам интересны?

5. Как сохранить секрет?

Одним из возможных применений деловой игры, является формирования понятий дисциплины. Примеры тем таких деловых игр:

-  деловая игра «Предприятие» (11 класс);

-  деловая игра «Конструирование программного продукта» (11 класс);

-  деловая игра «Компьютерные вирусы» (10 класс);

-  деловая игра «Рекламный проект» (11 класс).

Практическая значимость исследования состоит в том, что предложенные методы и средства формирования понятий в процессе обучения информатике в школе могут быть использованы в реальной педагогической практике.